《美麗的小興安嶺》教學設計教學目標：

1.認識本課生字詞，會寫“匯、擋、獻、刮”，初步領會左右結構生字寬窄布局的迎讓規律。

2．正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情；嘗試背誦喜歡的段落。

3．探究并發現寫春夏秋冬四段的組段規律，學習和積累準確、生動的語言。

教學重難點：感受小興安嶺的四季景色，體會用詞的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

教學過程：一、導入板書課題

交流關于小興安嶺的資料。【通過對小興安嶺資料的展示，使學生對小興安嶺有了初步的了解，為下一步理解課文的內容奠定了基礎。】

二、初讀課文

1.多種方式讀文：讀準字音讀、圈畫生字讀、標注自然段讀、難讀句子連讀三遍,思考：課文寫了什么

？

2.檢查初讀情況（1）認讀字詞，指導糾正易讀錯的字音。白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、當美餐（2）學生自己讀課文，要求：讀準字音，讀不準的字音同位互相糾正。（3）分段朗讀課文。要求：聲音洪亮，正確流利。（4）有困難部分重點練習。

三、梳理脈絡

寫了什么？按照什么順序寫的。

四、悟讀感受

1.主線閱讀：如果你有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節去？為什么？（課后題）

2.根據學情重點悟讀。

春季：

師：俗話說一年之計在于春，小興安嶺的春天是怎樣的誘人呢？指生讀第二段，其他同學邊聽邊畫出本段作者所描寫的景物。（樹木、積雪、小鹿）（1）樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

師：這句描寫樹木的句子你認為哪個詞用的特別好？為什么？“抽出”換成“長出”行不行？為什么？“嫩綠”寫出了春天剛發芽的葉子很嬌嫩

師：是啊，作者抓住一個“抽”字，我們體會到了枝條快速而有力的生長的樣子。

指導朗讀第一句。（2）山上的積雪融化了，雪水匯成了小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。

①指生讀，你認為這句話中哪個詞用的特別好？

②“匯”是怎樣的情景？課件演示（山上的積雪融化了，雪水從四面八方都流入到小溪中，這就是“匯”）

③指導寫“匯”

④想象畫面再讀第二句話。

⑤讀著課文你還聽到了什么聲音？（淙淙地）這是溪水發出的輕柔的聲音。該怎樣讀？指導讀好淙淙地流著。

師：積水匯進了春天的圖畫，還有什么也匯進了小興安嶺春天的圖畫呢？（1）小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

①指生讀，通過這句話你看到了一群怎樣的小鹿？（悠閑、自在、快樂）

②從哪些詞語中體會到的？（散步、俯下、喝水、側著腦袋、欣賞）

③這些詞語都是描寫小鹿的什么的？（動作、神態）

師：是呀，作者就是通過描寫小鹿的動作、神態，讓我們看到了一群悠閑快樂的小鹿的。

④指導朗讀

師：小興安嶺的春天真美呀！讓我們通過朗讀再次感受春天的美麗。（指生配樂再次朗讀描寫春天的部分）

師：這么美麗的景色，這么生動的語言同學們想不想把他積累在你的腦袋里呢？老師教給大家一個方法請看大屏幕左邊的詞是描寫的景物，右邊的詞是把這些景物寫具體的詞，請大家試一下。

樹木

抽出

嫩綠

積雪

匯成

流著

漲滿

小鹿

散步

俯下

側著

欣賞（2）現在老師加大難度把右邊的詞語去掉再試著背一背。（3）出示畫面再試一下。

3、大家都已經沉浸其中，我們通過作者的描寫看到了一幅充滿生機與活力的畫卷。讓我們回顧一下，作者是如何描繪這么美麗的畫卷的：先交代了季節→又寫了樹木→其他景物（板書）作者用準確生動的語言，寫出了各種景色的特點，讓我們如身臨其境。

師：春天過去了，夏天來了，小興安嶺的夏天更迷人了，默讀第三段，一邊讀一邊畫出描寫的景物。

①夏天，樹木長得蔥蔥蘢籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

師：這里的樹木給你什么感覺？（茂盛）從哪里可以看出來？蔥蔥蘢蘢、嚴嚴實實、密密層層三個疊詞，還有封、擋、遮三個字。指導朗讀，讀出樹木的茂盛。“擋”是這節課的生字，還能體現夏季特點。指導寫擋

②梳理寫法

先交代季節→樹木→其他景物

師：是啊，夏天正是草木茂盛的時候，此時的小興安嶺更是綠意濃濃，讓人不得不贊嘆這里是綠色的海洋。

3、快速默讀4、5段，邊讀邊像學習春夏兩個季節一樣，找找哪個生字能體現秋冬兩個季節的特點？“獻”“刮”兩個字指導書寫

五、感悟寫法

師：作者寫秋冬這兩段和春夏有什么相同之處？

每個季節都先寫了樹，樹木是小興安嶺最主要最豐富的物產，所以作者在描寫小興安嶺各個季節景色時，都緊緊圍繞樹木來寫。

師：為什么還要寫其他景物呢？

正因為有了這些景物，才把小興安嶺裝扮的更加美麗，不僅如此，豐富的物產，稀貴的動植物還告訴我們他是一個巨大的寶庫，齊讀最后一段。

師：通過這篇文章的學習，請同學們記住描寫景物要抓住他們的特點，這樣才能突出其與眾不同。本文在寫小興安嶺時抓住了他不同季節獨有的景物特點來描寫，受到了很好的效果。六、小練筆（課件出示圖片）我們身邊也有很多美麗的景色，如美麗的校園，同學們也來試著寫一段。《美麗的小興安嶺》學生學習情況分析本班學生對語文學習興趣比較高，有三分之一學生很喜歡語文學習，大部分學生喜歡或比較喜歡語文學習，只有幾位學生不太喜歡語文學習。從完成課外閱讀作業時間與學習知識檢測來看，我班總體學習基礎不夠扎實，兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業，最快的學生與最慢的學生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間，作業慢的學生主要是知識不掌握，基礎較差,懶惰，讀課文還停留在低年級的指讀水平。因此可以看出我班的學生總體學習水平一般，特別突出的學生不多，大部分學生處于中等水平，可以說學生的學習興趣與學習基礎之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識學生表現為很強的表現欲望，積極性高漲；而對于有一定難度的知識，學生望而生畏，表現出無能為力的態度。再加上農村學生課外閱讀量較少，許多學生家長忙于勞作，輔導不夠，更談不上精神食糧的溉灌了，學生的課外知識面與知識量少得可憐，通過與學生接觸，以及平時學生上課的表現與作業情況的觀察，發現此班學生學習習慣一般，特別優異的學生很少，有一小部分學生學習習慣不好。下面從以下幾個方面展開分析：1、上課發言情況。班中發言比較積極的只有一少部分，發言一般的學生近一半，還有一小部分學生很少發言，甚至從不發言。同時，本班級的學生發言情況極不穩定，一是憑學生今天的學習興趣，若學生今天學習興趣高漲，發言比較積極，若是今天學習無興趣，則課堂上一言不發；二是學習知識的難易程度，若知識比較簡單，學生發言積極，若知識有一定難度，學生發言則很少。2、主動學習狀況。大部分學生主動學習意識比較淡溥，主動學習習慣還沒有真正養成。許多學生養成了任性，驕縱的不良習慣而體現在學習上。其次是課堂自主學習效率不是很高，一部分學生表現出無從下手，因而在相對時間里這部分學生自主學習效果很差，影響全班的集體交流。3、朗讀感悟的基礎。學生整體感悟不深，浮于比較表面的東西學生能較容易地體會到，而對于較深層次的內容學生很難感悟出來。《美麗的小興安嶺》

學習效果分析本課達標練習共設計了四個習題，側重了學生基本知識、技能檢測，有效落實了三維目標。既有生字書寫的專項訓練，又有詞語的積累和句子的訓練。從學生答題的情況來看，總體較好，大部分學生能夠做到全對，有部分學生出現知識點的錯誤。下面將進行逐題分析：第一題：“看拼音寫詞語”全班30名學生參與答題，30人全對。第二題：“在括號里填上恰當的詞語”全班30名學生參與答題，30人全對。第三題：“照樣子，寫詞語”全班30名學生參與答題，30人全對。第四題：“句子訓練營”全班30名學生參與答題，28人出錯，2名學生都是在仿寫擬人句出現錯誤。

從整體看，本次檢測目標達成度還算是不錯的。針對出現的問題，在以后的教學中我將采取以下措施：1.加強學生生字字形、筆順的指導，引導學生規范書寫，不寫錯別字。2.加強學生的句子訓練及寫作訓練，爭取學生寫作能力得到較大提高。《美麗的小興安嶺》教材分析《美麗的小興安嶺》是部編版三年級上冊第六單元的第四篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的。課文主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達作者對祖國山河與大自然的無比熱愛。課文緊扣“美麗的大花園”與“巨大的寶庫”，按照總——分——總的結構安排。其中，第二段按四季更迭的順序具體介紹，是進行情感熏染與語言文字訓練的極佳載體。依據本課的教學目標和學生的實際情況，本文教學要對學生進行語言訓練和學習方法的指導，給孩子們創設民主平等的氛圍，合作探究與自主學習并重，全面提高孩子們的語文素養。學習目標知識與能力1．能正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。2．了解有關小興安嶺的內容，自覺地進行語言積累。3．培養學生自主的學習能力和與人合作意識。過程與方法1．通過引導學生抓住重點詞句，反復品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學環節，扎扎實實訓練學生的語感。2．領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。3．教師滲透學習方法與學生嘗試實踐相結合情感、態度、價值觀1．激發學生對祖國語言文字的熱愛之情。2．培養學生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。教學重點：體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點。教學難點：引導學生抓住重點詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點。教學準備：多媒體課件。《美麗的小興安嶺》當堂達標測試題一、看拼音，寫詞語。1．春天到了，高大的樹木抽出了綠色的枝條，dǎngzhù（）了人們的shìxiàn（）。樹下是一層厚厚的落葉，十分róuruǎn（柔）。2.huātán（）的邊上露出一個可愛的小nǎodai（），xiǎnde（）很有趣。二、在括號里填上恰當的詞語。()的海洋()的葉子()的野花()的山葡萄()的榛子()的腳掌三、照樣子，寫詞語。1．又香又脆又________又________又________又________又________又________又________又________2．蔥蔥蘢蘢(AABB式)____________________________________四、句子訓練營。1．小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。(用加點的詞語造句。)________________________________________________________________________2．小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。(仿寫擬人句)________________________________________________________________________《美麗的小興安嶺》教學反思《美麗的小興安嶺》這是一篇寫景文章，講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。在知識教學點上，注重引導學生學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法；能力上注重培養學生查字典和聯系上下文理解詞語的能力，提高閱讀水平。方法主要以反復朗讀為主，通過朗讀，感受小興安嶺的美麗，同時激發學生熱愛祖國大好河山的情感。這節課雖然課堂容量較大，但是春、夏、秋、冬四個季節在寫作方式上基本一致，于是根據這一特點我采用了先教再扶后放的方式進行教學：首先選取其中一個季節細致地分析學習，如教師指導學生找出文字中都描寫了那些景物，這些景物各有什么特點，讀出感受、積累語言等環節，學完本段后及時與學生共同總結出學習的方法步驟；接著按照剛才的學習步驟合作學習，教師適時地深入學生群體中進行指導，教師用課件輔助學生理解，并對重點詞句加以指導點撥；最后教師總結。先教后放環節清晰，學生學習有的放矢，有條不紊，既發揮了教師的主導作用，又突出體現了學生在課堂中的主體地位，真正做到了“以人為本”；循序漸進實現了學生對文本的理解、欣賞和評價，實現了學生張揚個性的自我超越，學生的自學能力得到了充分的鍛煉和培養《美麗的小興安嶺》課程標準分析《美麗的小興安嶺》是部編版三年級上冊第六單元的第四篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的。課文主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達作者對祖國山河與大自然的無比熱愛。課文