Unit8Time（教學設計）-2023-2024學年北師大版（三起）英語五年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit8Time（教學設計）-2023-2024學年北師大版（三起）英語五年級下冊教材分析嘿，同學們，今天咱們要一起探索時間的奧秘啦！??本節課，我們將一起學習北師大版三年級下冊英語教材中的“Unit8Time”這一單元。這個單元主要圍繞時間展開，通過學習時間的表達方式和相關詞匯，幫助大家更好地掌握英語口語和聽力技能。??我們會通過有趣的活動和游戲，讓時間變得不再枯燥，而是充滿樂趣！??讓我們一起開啟這場時間的奇妙之旅吧！??核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際對話練習時間表達。

2.增強學生的跨文化交流意識，學會在日常生活中運用英語討論時間。

3.提升學生的思維品質，通過時間概念的學習，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。學情分析同學們，咱們五年級的學生已經具備了初步的英語學習基礎，對英語學習有一定的興趣和熱情。在這個年齡階段，你們對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過互動和游戲來學習新知識。在知識層面，你們已經掌握了基礎的英語詞匯和簡單的語法結構，對于時間的概念也有所了解。然而，由于時間表達的復雜性和多樣性，一些同學可能會感到有些困難。

在能力方面，同學們的英語聽說能力相對較強，但寫作和閱讀理解能力還有待提高。在素質方面，你們的學習習慣和自主學習能力也有所差異，有的同學能夠主動復習和預習，而有的同學則需要更多的指導和鼓勵。

行為習慣上，課堂參與度較高的同學能夠積極回答問題，但也有一些同學在課堂上比較內向，不太愿意開口。這對課程學習有一定的影響，因為英語是一門實踐性很強的學科，需要大家多開口說、多聽、多讀。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、錄音筆

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：英語時間表達相關的視頻、音頻資料、互動學習軟件

-教學手段：實物教具（時鐘、沙漏）、時間卡片、角色扮演道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，如果時間可以倒流，我們會做些什么呢？今天，我們就來探索時間的奧秘，學習如何用英語表達時間。（展示一張時鐘圖片，引發學生思考）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于時間的詞匯嗎？比如“morning”，“afternoon”，“evening”等等。今天，我們要將這些詞匯用得更準確、更地道。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：接下來，我將為大家詳細講解本節課的主要知識點。首先，我們要學習如何用英語表達具體的時間，比如“it'stimeto...”，“at...o'clock”等。

-舉例說明：例如，“it'stimeforlunch”表示“是吃午飯的時間了”，“at7o'clock”表示“七點鐘”。我會通過PPT展示這些表達方式，并配以相應的圖片，幫助大家更好地理解。

-互動探究：現在，請大家分成小組，用剛剛學到的知識，互相提問并回答，看看誰能夠準確地表達時間。

3.實踐應用（約15分鐘）

-學生活動：接下來，請同學們拿出練習冊，完成課本上的相關練習題。我會巡視教室，及時解答大家的問題。

-教師指導：在同學們完成練習的過程中，我會給予個別指導，確保大家能夠正確理解和運用所學知識。

4.游戲環節（約10分鐘）

-時間接龍：同學們，現在我們來玩一個“時間接龍”的游戲。我會說一個時間點，比如“8:00”，下一個同學要接一個與之相鄰的時間點，比如“8:05”。這樣一直接下去，看看哪個小組能夠接到最后一個時間點。

-角色扮演：接下來，我們來進行一個角色扮演活動。我會給大家分發一些卡片，上面寫有不同時間段的場景，比如“上學時間”、“午餐時間”等。請同學們分組，根據卡片上的場景，用英語進行對話。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現在，請大家再次拿出練習冊，完成一些關于時間表達的練習題。這次我會給大家一些提示，比如“現在是...”，看看大家能否根據提示正確填寫時間。

-教師指導：在同學們完成練習的過程中，我會繼續給予個別指導，確保大家能夠正確理解和運用所學知識。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：同學們，今天我們學習了如何用英語表達時間，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中。

-反思：課后，請大家思考一下，我們在學習過程中遇到了哪些困難，又是如何克服的？可以將你的想法寫在日記里，與同學們分享。

7.布置作業（約2分鐘）

-請同學們課后完成以下作業：1.復習今天所學的英語時間表達；2.用英語寫一篇短文，描述你的一天。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基本時間詞匯，可以引入更多的時間表達，如“midnight”，“noon”，“o'clock”，“halfpast”，“quarterpast”，“quarterto”等。

-語法拓展：探討時間狀語從句的使用，例如“when...”，“while...”，“assoonas...”等，以增強學生對時間相關句型的理解。

-文化拓展：介紹不同國家和文化中關于時間的習俗和表達方式，如英國人喜歡用“quarterpast”和“quarterto”，而美國人則常用“halfpast”。

-實用拓展：提供一些日常生活中的時間管理工具，如電子時鐘、鬧鐘、日歷等，讓學生了解如何使用這些工具來管理時間。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生回家后，用英語記錄自己的一天，包括起床時間、上學時間、放學時間、晚餐時間等，并嘗試用不同的時間表達方式來描述。

-角色扮演：鼓勵學生在家庭或學校中扮演不同角色，模擬真實場景，如餐廳服務員、交通警察等，使用英語詢問或告知時間。

-小組項目：讓學生分組，每組選擇一個與時間相關的主題，如“時間的價值”、“如何高效利用時間”等，進行調查研究，并制作成小報或PPT進行展示。

-視頻學習：推薦一些與時間管理相關的英文視頻，如TED演講、教育視頻等，讓學生在觀看后討論視頻內容，并分享自己的學習心得。

-實地考察：組織學生參觀學校的時間管理設施，如圖書館的借閱時間、體育活動的安排時間等，讓學生在實際環境中應用所學知識。

-故事創作：讓學生創作一個以時間為主題的短故事，可以是科幻故事、歷史故事或個人經歷，通過故事來展現對時間的理解和感悟。板書設計①時間表達詞匯

-詞匯：morning,afternoon,evening,night,hour,minute,second

-短語：at8o'clock,halfpasteight,quarterpasteight,quartertonine

②時間表達句型

-句型：It'stimeto...(It'stimefor...)

-句型：Whattimeisit?It's...o'clock.

-句型：Whatareyoudoingat...?

③時間狀語從句

-從句：when,while,assoonas

-例句：Whenthebellrings,westartourclass.

-例句：Whileweareeatinglunch,theteacherispreparingtheclassroom.

④時間管理工具

-工具：clock,watch,calendar,alarmclock

⑤時間相關文化習俗

-習俗：英國人用“quarterpast”和“quarterto”，美國人用“halfpast”。

-習俗：不同文化中關于時間的不同表達方式。教學反思與改進教學結束后，我總是習慣性地坐下來，對著今天的教學過程進行一番反思。這不僅僅是對自己工作的回顧，更是為了在未來的教學中不斷進步。以下是我對“Unit8Time”這一課的教學反思與改進計劃。

首先，我注意到課堂上的互動環節效果不錯，學生們在角色扮演和游戲活動中表現得非常活躍。這讓我意識到，通過實際操作和游戲化的教學方式，能夠有效提高學生的學習興趣和參與度。然而，我也發現有些內向的學生在互動中表現得不夠積極，這可能是因為他們對英語表達還不夠自信。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，特別設計一些適合內向學生的活動，比如小組討論中的小任務，讓他們在安全的環境中逐步提高自己的口語能力。

其次，我在講解時間狀語從句時，發現有些學生理解起來有些吃力。這讓我意識到，我在教學過程中可能沒有充分考慮到不同學生的學習差異。為了解決這個問題，我打算在課前準備時，提前設計一些分層練習，讓不同水平的學生都能在課堂上找到適合自己的學習內容。

再者，板書設計上，我發現有些關鍵的時間表達詞匯和句型沒有突出顯示，導致一些學生課后復習時感到困惑。因此，我會在未來的板書設計中，更加注重關鍵詞和句型的視覺呈現，使用不同的顏色或字體來強調重點。

在課堂管理方面，我發現有時候課堂紀律不夠理想，尤其是在進行小組活動時，個別學生可能會分心。為了提高課堂紀律，我計劃在課前明確課堂規則，并在課堂上適時提醒，確保每個學生都能專注于學習。

此外，我也意識到，雖然我提供了豐富的教學資源，但學生在課后可能沒有足夠的時間去消化和吸收這些資源。為了解決這個問題，我打算在課后布置一些與時間相關的作業，比如讓學生記錄自己一天的時間安排，這樣既能鞏固所學知識，又能提高他們的時間管理能力。

最后，我計劃在下一節課開始前，進行一次小測驗，以評估學生對本節課內容的掌握程度。通過這次測驗，我可以了解哪些知識點學生掌握得較好，哪些地方還需要加強。重點題型整理1.時間表達填空題

-題型：請根據句意，用正確的英語時間表達方式填空。

-例題：It's________o'clock.Theschoolbellis________.

-答案：eight,ringing

2.時間順序排序題

-題型：請將下列時間按照從早到晚的順序排列。

-例題：1.7:00a.m.2.12:00p.m.3.6:00p.m.4.9:00p.m.

-答案：1,2,4,3

3.時間描述題

-題型：請用英語描述下列時間點的活動。

-例題：Whatareyoudoingat10:00a.m.?

-答案：Iamhavinglunchwithmyfriends.

4.時間狀語從句選擇題

-題型：從給出的選項中選擇正確的句子，完成時間狀語從句。

-例題：When________thebellrings,wewillstartourclass.

A.it'stimeforclass

B.theteachercomes

C.thestudentsareready

D.theclockshows8:00

-答案：A

5.時間表達選擇題

-題型：選擇正確的英語時間表達方式。

-例題：Whichofthefollowingiscorrecttosay"It'stimetogohome"?

A.It'stimeforhome

B.It'stimetogohome

C.It'stimeofhome

D.It'stimehome

-答案：B教學評價與反饋1.課堂表現：在今天的課堂上，同學們積極參與，互動頻繁。大部分學生能夠準確地用英語表達時間，尤其是在角色扮演環節，大家表現出了很高的熱情和創造力。然而，也有少數學生在表達時顯得有些猶豫，這可能是因為他們對某些時間表達方式還不夠熟悉。我會鼓勵這些學生在課后多加練習，提高他們的自信心。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，各小組都能夠根據所學知識，創造出富有創意的時間表達場景。例如，一個小組模擬了家庭晚餐時間，用英語討論了家庭成員各自的日程安排。這種合作學習的方式不僅提高了學生的口語能力，還鍛煉了他們的團隊合作精神。

3.隨堂測試：在課堂結束前，我進行了一次隨堂測試，測試內容包括時間表達、時間狀語從句和日常時間活動描述。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對時間狀語從句的理解還有待加強。我會根據測試結果，為學生提供針對性的輔導。

4.學生反饋：課后，我收集了學生的反饋意見。有的學生表示，通過今天的學習，他們對時間的英語表達有了更深入的理解；也有學生提到，在角色扮演活動中，他們覺得有些緊張，希望能夠有更多這樣的機會來提高自己的口語能力。我會根據這些反饋，調整未來的教學策略。

5.教師評價與反饋：針對今天的教學，我認為自己在以