線上語文研討心得線上語文研討心得1

網絡授課持續了近一個月，在這些勞碌的日子里，備課授課充斥著生活，這是布滿煙火氣的課堂，我認為，網課就是家庭里的課堂，有油鹽醬醋茶和酸甜苦辣咸的課堂。

要說特色，網絡授課中，利用網絡，嫻熟使用電腦，熟識辦公軟件，這就是一等一的特色。古語有云："工欲善其事，必先利其器。'網絡和網課教學設備就是我們網絡直播課程中最基礎的條件，有網絡并且保證網絡速度，不卡頓，這樣才能為上好一節課做預備，而嫻熟把握電子設備和辦公技能，預備好授課內容，隨時發揮教學機制的作用，完成教學任務，這便是網課的一大特色！

首先，備課環節的仔細細致，前所未有。作為語文老師，平常課堂上的幫助工具PPT，此時就顯現出它的優越感，平常只是課堂上的配角，但是網絡授課就不同了，PPT上偶然的一點錯誤，都會被無限放大，因此，在此次網課中，讓我印象深刻的無非是比以往更加認真的備課，備課中需要充分發揮想象力，想象上網課時，同學面對電腦時互動的可行性，比如提問，哪里可以連麥，哪里可以直接用互動面板，點名互動面板回答等等。備課，讓我在頭腦中演繹著自己的戲劇。

其次，網絡授課環節中的課堂激趣。平常的語文課堂，老師能夠很好得管控好課堂紀律，授課一絲不茍也能保障課堂紀律和最基本的教學效果，但是，網絡課堂上，就是"酒香'也怕"巷子深'了，所以，這就要求我們時刻發揮老師的激趣力量，多提問，多語氣，多形式地吸引電腦前的同學的留意力，還要時不時變身主播模式，活躍課堂氣氛，而語文最好的方式就是準時引入好詞好詩，融情入景，呈現語文的中的文學魅力。此次網課更能激發出詩詞意境下的語文課堂，例如，講授初一其次單元的愛國情懷時，引入詩經中的詩句、辛亥***家徐錫麟的詩句"只解沙場為國死，何須馬革裹尸還'就能很好進入課文的學習等等。

再次，課前預習增加，課后作業的形式新奇。由于網絡授課時不能與同學互動過多，或者花時間來閱讀課文，于是，課前預習就顯得尤為重要，布置完課堂預習后，上課時最基礎的作品背景簡介及生字詞的講解就極大地縮短，保證了課文重點內容講解的時間，課上提問也能檢查預習效果，這就增加預習后一舉兩得的效果。另外，由于受限于網絡課程的形式，課后作業多變的形式便應運而生，從最基礎的完成練習冊拍照上傳到上傳預習內容，直至發送朗誦視頻和音頻到微信，對每一位同學的音頻進行點評指導，把線下曾經因不是考點而忽視的環節放大到網絡上，增加了同學對詩歌、對古文的感受力和朗讀效果，這是一種意外之喜。

最終，感受不同尋常。網絡的這一頭是我的書房，像是一棵巨樹的樹根，那一頭或者那很多頭，像是樹枝分叉到枝頭，或許它開滿鮮花，或許還結滿果，我作為輸送養分的那一端，都是無比幸福而驕傲的。

線上語文研討心得2

一班級是低學段，孩子們光聽網課可能還不太明白。組內五位老師分工合作，為每篇課文制作了互動學習PPT，關心同學和家長更好地理解課文內容。老師們常常在微信群里爭論教學方案、單課教學目標、教學重點、難點。為了"吃透'部編教材，老師們常常會為了一個問題研討到很晚，直到解決問題為止。

為了更好地編寫《單元教學指導手冊》，一班級組的每位語文老師能樂觀參與線上區教研活動，仔細研讀區里下發的《教學指導手冊》，依據我校一班級的學情構建語文教學的框架，確定教學目標，進行學習活動、單元作業設計，并制定了相應的評價標準。組員們各司其職，踏踏實實地完成了任務。

在校本研修中，青年老師和年長老師教學相長。年輕老師思維活躍，有創新精神，她們虛心好學。邱老師聽課筆記記了一本又一本，不愧是學校的"星級老師'，在組內起到了帶頭作用；施老師是一位實習期新老師，工作態度踏實仔細，不懂就問，短短一年里成長很快；王老師、朱老師樂觀參與組內各種教研教學爭論；沈老師能以身作則，在組內起到上傳下達的作用。正是這樣一個齊心協力、不分你我、兢兢業業的團隊，在前期的線上教學活動中圓滿完成了各項任務和工作，并將在接下去的線上教學工作中連續站好崗。

線上語文研討心得3

***情期間如何保證同學在家學習的有效性？如何關注每一個同學在家學習的狀況？二月初，三班級語文備課組的"云上教研'帶著這樣的思索開頭了。

首先，組內老師們對每一個單元的每一篇課文進行了具體解讀，制作了PPT并發布在"曉黑板'班級文件中，便利同學在聽完網課后，結合課文解讀，復習要點。

同時，老師們抓緊每周兩次的互動答疑環節，反饋同學的練習完成狀況，準時指出其中存在的不足，對錯題進行具體講解。老師們還準時批改每一課同學線上提交的作業，表揚書寫仔細、正確率高的孩子，并對錯誤較多的孩子進行勉勵。

老師們還仔細撰寫每一節課的單課記錄單，細致梳理同學學習中消失的問題，并在備課組群里進行準時的反饋。

老師們還樂觀參與區里的單元教學研討、學校教研組的專題學習。大家一邊學習、一邊思索，努力提高教學效果。

線上教學工作的順當開展離不開每位老師的辛苦付出和團結努力，盼望***情早日退去，老師們能重回崗位，連續為學校的訓練教學工作貢獻綿薄之力。

線上語文研討心得4

為了讓更多的同學安心地居家學習，二班級語文老師樂觀響應學校的號召，仔細履行自己的職責。"曉黑板'和"群'是大家每日居家工作的"主陣地'，"電腦不下線，手機不離手'成了老師們的工作常態。春節剛過，備課組就接到了區教研員的通知原方案4月開展的.區教研活動因***情關系需提前至寒假完成。任務急、時間緊，短短兩周內，組長協同史紅和王璟璟老師克服了重重困難，一起完成了《統編語文第四冊其次單元教學手冊》的文字撰寫、媒體制作及錄屏工作，順當完成了任務。

3月2日，全市"空中課堂'正式啟動。為努力確保教學工作能與網課同步進行，讓每位同學的日常學習正常有序地開展，整個二班級組老師緊鑼密鼓地做著各項預備工作召開備課組音頻會議、***備課研討、梳理每課重點、制作ppt、進行每日聽課記錄、準時批閱線上作業、組織同學互動答疑爭論每位老師盡全力把"停課不停學'落實到位。

雖然備課組和教研組活動都改為了線上，但老師們學習的樂觀性照舊不減。

本學期語文大組的研修主題是"關注單元評價目標，改進閱讀學習活動'。在教研組的引領下，備課組有序分工，針對統編教材第四冊進行了單元評價設計的學習和討論，并以其次單元為例，撰寫了評價目標、閱讀設計案例及學習活動設計方案。每位組員潛心討論，仔細按時完成大組布置的作業，并最終共同完成了區里布置的手冊研制的任務。

線上語文研討心得5

假如沒有***情消失，在這最美人間五月天，我們應當在漂亮的校內傾聽孩子們的歡聲笑語，在教室里觀察明媚的陽光鋪灑在窗臺，映照著孩子們專注讀書的仔細臉龐。

課上同學們仔細聽講，課下老師們仔細點評。同學***提交后，老師們逐一批閱，準時把握同學的學習狀況并反饋給家長。線上學習任務檢查始終持續，為了進一步加強學習效果，在空中課堂資源充分利用的前提下，老師們還就重難點問題進行線上個別指導，其中閆瑩老師、葛冉老師、楊茗溪老師、于海玲老師、張新增老師每周還進行了釘釘網上直播，一次兩個小時，這種實時的溝通和檢查落實讓同學們又漸漸找到了緊急學習的氛圍。全班四十多位同學，每次參與的同學都在40位以上，效果不錯。

準時輔導孩子們改錯，對于班里特別同學，急躁一對一監督其學習狀況，把握同學的心理動態。

課間休息會提示同學們勞逸結合，愛護視力，勤做運動。孩子們在家中有限的空間強身健體，堅持運動，增加免***力，保持身體健康。病毒雖然阻擋了我們外出的腳步，卻拉近了我們心與心之間的距離。停課不停學，在家也不忘學習，不忘動手實踐。同學們精彩的表現成果斐然，同學們的居家生活豐富多彩，讀書、練字、繪畫。。。。。。豐富多彩的展現平臺讓孩子們充分展現自己，同學們互評、互贊，既溝通了感情，又形成了良好的班級學習氛圍。老師和孩子們攜手共進，共同期盼著重返校內之日的到來！

線上語文研討心得6

全縣統籌下的"空中課堂'教學已經進入第10個星期了，從開頭的各種不適應到漸漸的漸入佳境，由漸漸適應到后期的漸漸懈怠，如何"柳暗花明'，再尋突破，相信我們每個老師都有自己的想法。怎樣讓孩子們在有限的線上學習時間中獵取更多的學問和力量，怎樣激發孩子的學習愛好，保障學習的效果，我想是我們每個老師都會思索的內容。今日三位專家的報告給我們的線上教學供應很多行之有效的閱歷，使我個人的教學思路得到極大的拓展。我也簡潔說一下我的心得體會。

一、授之以"漁'，而不送之以"魚'

達爾文說："最有價值的學問，是關于方法的學問。'語文是"大語文'，我們教給孩子們的不是單純的學問，而是聽、說、讀、寫的方法；提高的不僅是孩子的學問素養，更是力量素養。我們假如一味地給同學講授學問的話，老師不輕松，同學太枯燥。我們應當探究的是如何適應線上的方式，教給孩子們學習的方法。除了完成全縣統一的課堂教學任務外，我常常給同學支配一些預習任務、閱讀任務、摘抄任務、生活片段寫作任務，在任務后面要附上具體的指導，其實就是在漸漸地教給孩子們學習的方法，提升他們的自學力量，提高他們的語文素養。

二、有效連接，做好個人定位。

我任教的是一個偏遠的農村學校，條件較差，老師自己直播的難度較大。縣教體局選擇優秀老師，全縣統一授課的方式，給我們解決了一個特殊大的困難。我們不需直播上課，但絕不代表我們可以當"甩手掌柜'。我們要做的是如何把統一授課與共性輔導有機結合起來。每一節統一授課之前，我都會自己先把教材討論透徹，做好充分的備課預備，然后以"同學'的身份開頭仔細聽課，這樣更能感受到"同學的學習狀態'。聽課的過程中我會把孩子們接受起來有難度的地方圈畫出來，把可以給自己的同學拓展的地方標記出來，以便課后有針對性的指導。課后作業也會依據自己同學的實際實行敏捷多樣的形式。我給自己的定位是：統一授課時，我是優秀老師的"同學'，課前、課后輔導時，我是自己班級孩子的語文老師。只有這樣才能有效地做好統一授課與共性輔導的有機連接，才能真正做到因材施教。

三、家校溝通，制度保障先行。

作為農村的孩子，留守兒童比較多，孩子習慣的兩極分化特殊嚴峻。沒有老師監督的網課效果更令老師憂心。我們開頭就制定了課堂考勤制度、作業批改記錄制度。課堂考勤做到了一節一統計。一節一反饋，一節一匯報。對于不能按時上網課的同學，我會第一時間和家長聯系，了解詳細狀況，并做好跟蹤記錄。給孩子們布置的每一次作業、每一次任務都有批改，有評價，有反饋，有記錄。此外，常常和家長溝通，孩子學習的狀態，做到了如指掌。

當然，***上教學中還存在很多不足，還應當從三位專家的報告中吸取優秀閱歷，使我自己的語文課堂活起來，豐富起來，生動起來。在以后的教學中要站在同學的角度，敏捷設置表達溝通，師生朗讀，故事會，你問我答，奪寶嬉戲等環節，開展小課題等綜合性實踐活動，開設云上讀書節等，真正促進同學的綜合素養的進展。

最終，我以專家的一句話來共勉：戰勝***情是第一輪考驗，線上教學是其次輪考驗。不讓一個孩子掉隊，是我們作為訓練者的擔當和良知。

無論線上還是線下，我都在學習的路上

線上語文研討心得7

11月22日，我參與了曹妃甸區訓練局組織的學校語文線上教學課例觀摩活動，聽了八場學校趙美子老師的六班級古詩《浪淘沙（其一）》和景山學校劉悅老師的二班級口語交際看***講故事兩節課。這兩節課給了我很大的啟發，讓我更加清晰了作為一個語文老師要做到的四個"努力'。

一、努力創設真實的情境

義務訓練語文課程標準多次提到"真實的語言運用情境'，提倡在真實的情境中學語文。的確，老師努力創建真實的語文學習情境，會讓惰性學問遷移到現實生活當中，從而提升同學的核心素養。如劉老師的課中，在導入部分運用了本班同學的生活照片，讓孩子們來說說這位同學早晨干了什么，不僅恰當地引入了第一個錦囊妙計，更重要的是聯結了孩子們的現實生活，拉近了同學與書本的距離。在這樣一個真實地情境下綻開學習，孩子們就會很快地完成學習任務，同時語言力量和思維力量都會得到提高，很好地提升核心素養。所以，要想戰勝惰性學問，就要創設真實的語文學習情境。

二、努力關注單元整體教學

劉徽教授指出，"單元'是承載學科素養以及核心素養培育的細胞，是素養目標達成的單位，是圍繞也許念組織的學習內容、學習材料和學習資源等的合集。因此，關注單元整體教學是很好的落實學習任務群的重要措施。劉老師的課堂并沒有單純的去講授看***講故事地方法，而是從本單元學習地課文中去提取好的描寫方法來作為支架，給孩子們搭建向上攀爬的梯子，實現了單元內容的融合，這樣就落實了"向課文學習妙招應用到自己的敘述中'的學習任務，久而久之，孩子們就會形成自己的語言表達系統，這樣就實現了表達的高通路遷移，無論遇到怎樣的主題，孩子們都會圍繞主題來表達了。

三、努力培育思維力量

20xx年版新課標提出語文核心素養的第三個維度就是思維力量，思維力量是指同學在學習語文過程中的聯想想象、分析比較、歸納推斷等認知表現，思維力量的培育也是我們以前語文教學中欠缺的一個方面。在這兩節課中，兩位老師都特別注意孩子們思維力量的培育，注意學法的指導：趙老師利用、音樂、朗讀、想象等多種手段引導孩子們理解詩的意境，尤其是***像化策略的運用，讓孩子們在想象畫面的過程中領會到了黃河的磅礴氣概；劉老師則整堂課都在為孩子們搭建看***講故事的腳手架，三個錦囊妙計的運用把孩子們的思維一步步引向深化，為講誕生動的故事做足了預備。

四、努力集中教學目標

在課后，教研員桑艷梅老師對兩節課進行了點評，給我留下印象最深的就是"目標要集中，不要貪多'這句話。的確，現在是網課時期，我們要怎樣上好這僅僅三非常鐘的網課呢？除了精簡教學目標別無他法。這就要求我們在備課時要認真斟酌，提煉出每節課的精華，制定精準的教學目標，讓教學內容與目標切實貼合，刪繁就簡，才能順當完成教學任務。

語文教學真的是個技術活，不容得我們有半分的馬虎和懈怠，在今后的教學中，這四個"努力'就是我努力的方向，但愿與語文相伴的日子到處有漂亮的風景！

線上語文研討心得8

一、重視學習小組的合作意識和競爭意識

優秀課例中，我們關注到執教老師特殊注意小組教學的形式。

《我變成了一棵樹》一課中，從課堂伊始老師的提問方式（一組2號）到課上以小組為單位進行溝通匯報，包括后期呈現的"云連線會議記錄'、線上群聊形成的視頻、表演朗讀時的視頻，都充分發揮了小組的合作功能。當然少不了小組長的作用，記錄考勤、組織爭論、檢查落實等等。小組內有合作，小組間還要形成競爭，才會最大化發揮小組的功效。

《兩小兒辯日》一課中，老師則充分調動了小組之間的競爭意識，采納的是"賦分制小組捆綁式'評價方法，以小組集體作為評價單位量化賦分，如，課前答題環節，四組有一人答錯，四組整體不得分。在此基礎上，老師還多次引導同學"搶麥'，并針對小組溝通的深化程度，進行分層賦分，有效地調動了小組學習的樂觀性和主動性。使得課前小組的學習預備工作做得非常充分，輕松實現教學目標、突破重點難點，課堂精煉又高效。

二、精準教學，高效課堂"一課一得'

優秀的課例呈現出來的是一個教研團隊精準解讀教材、文本，把握教學重難點，設計教學內容的水平。如《兩小兒辯日》中，老師將"怎樣用詳細事例說明觀點'這一單元語文要素貫穿全課，教學活動圍繞其綻開，從朗讀中體會兩小兒的觀點不同是由于思索問題的角度不一樣、讀中感悟兩小兒及孔子的人物形象，獲得學無止境的人生道理，順當達成兩個核心的學習任務，真正實現了"一課一得'。

三、老師要有"大單元意識'

老師應當具備"精讀課文學方法、略讀課文練方法、語文園地梳理總結'的規律結構。

《我變成了一棵樹》是三下習作單元的一篇精讀課文，本單元的語文要素是"走進想象的世界，感受想象的奇妙；發揮想象寫故事。'"想象'這一主題貫穿課堂，老師"微課'導學，方法先行，針對同學溝通"不知怎么說、說半截話、溝通浮于表面'等多種問題現象構建小組匯報溝通的支架，小組則充分利用居家學習的各種資源，采納形式多樣的匯報方式落實訓練重點，彌補線下教學資源單一的不足，形成特色，落實想象。通過這節課，同學把握學問扎實有效，我們也可以預想到本單元的習作教學應當是利用課上遷移水到渠成的。

四、明確基本教學流程

實現"教學評全都性'

課前：設計學習單（導學單、任務單），老師還要提前分析學習單的完成狀況，為20分鐘的線上教學供應備課數據，以便更好地抓住課堂生成點。

課上：提出上課基本要求（如四jing、候課要求、三露等），組織教學。檢查溝通，明確學習任務。直播教學資源，自主學習，老師隨時暫停、與同學互動（連麥、提問、做筆記等）。課堂總結，布置作業。

課后：對作業狀況實時反饋，有講評、有復批、有反饋。進而實現語文教學"教學評全都性'。

五、"直播+線上答疑'的教學模式

選擇更適合老師自己、同學自己學習方式，我們認為"直播+線上答疑'的形式特別有用，依據專家老師的介紹，這是一種直播老師統一授課與任課老師線上輔導相結合的"雙師課堂'教學模式。任課老師同步聽課，幫助做好線上學習監管、答疑輔導、學習反饋等工作，可以形成教學合力，針對網絡不佳或無法按時聽課的孩子，老師還預留了直播回放，確保每個孩子都不掉隊！

六、線上課堂也要有"儀式感'

生活需要儀式感，線上教學也要有儀式感。同學穿戴干凈的校服紅領巾，端坐在書桌前，預備好上課需要的課本、文具所以我們可以盡可能地創設與學校情境更相像的學習空間，保證穩定高效的20分鐘線上教學，使同學更快更好地適應不同形式的上課方式。

除此之外，我們組還關注到以下幾個方面：

線上教學以來，同學的時間更自主了，在充分關注同學基本語文素養"聽說讀寫'的基礎之上，也可以適時發揮同學的自主性，通過大量的閱讀拓展同學的寬闊視野。

同教研組老師肯定要加強組內教研，發揮教研團隊的合作意識，發覺問題準時教研，共性問題協作解決。

總體來說，我們組織線上教學，必需確保全體同學，完成基礎性目標的同時，鼓舞同學向著進展性目標努力，不斷獲得勝利的體驗！

線上語文研討心得9

依據省教科院工作支配，我校于20xx年x月xx日上午9：0010：00在釘釘群上進行了學校語文學科"停課不停學'線上教研活動專題培訓。通過此次線上教研活動的學習，讓我受益匪淺，學到了許多方面的學問。在這次學習中我傾聽了訓練專家生動、形象而又精彩的講座。訓練專家精辟的論述，獨到的見解，新奇的教法，人格的魅力，淵博的學問無不影響著我，使我對線上教學有了更深刻的熟悉，明確了提高專業素養的重要性，提高了思想熟悉、提升了學習理念、豐富了專業理論。下面我就兩點來匯報自己一點淺薄的熟悉：

一、通過線上學習，提高了自己的思想熟悉。

此次線上學習讓我熟悉到語文教學的獨特魅力，它不僅可以綻放于我們的生活，更可以花開于網絡；我懂得要以更寬敞的視野去看待我們的訓練教學工作，不斷提高自身素養和業務水平，總結自己的得失，提高熟悉，不斷學習，才能適應訓練進展對我們老師的要求。

二、老師要學會反思，在互動中成長。

專家講座立足于學校語文新課改理念，強調聽說讀寫的常規要求，突出語文力量訓練；另一方面提倡新形勢下的老師要學會開發多樣支撐來豐富學習資源，如借助識字等軟件，突出多樣化教學，對難記字、易錯字多指導，樂觀引導孩子們培育***寫作力量，突出教學工具媒介的多樣化使用。***情形勢下的日常教學，我們必需漸漸習慣于讓孩子線上學習每天不超過20分鐘，剩下的時間交給孩子，讓孩子依據自己的詳細狀況合理支配。我們可以通過看錄播、直播（通過提問，爭論等線上互動）的方式來進行。

總之，通過對線上教研活動的學習，我熟悉到我們老師必需樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，不斷提高自身職業道德素養，才能成為一名討論型和創新型的老師。

線上語文研討心得10

***情無情人有情。孩子們居家學習期間，我校開展了豐富多彩的線上教學。期間，我們觀摩了幾位名師工作室老師的線上教學，并綻開了線上教學研討，真的讓我受益匪淺。

魯文雅老師教授的四班級《月跡》，共設計了四個大的環節，即導入、新授、拓展、小結。每個環節脈絡清楚，環環相扣，層層深化，充分體現了