認識6到10的教案通用6篇認識6到10的教案篇1

單元教學目標：

1、結合學生日常作息時間，培育學生珍惜時間的看法和合理支配時間的良好習慣。

2、結合生活閱歷學會看鐘表，會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。

3、培育學生的觀看能力。

課程標準中相對的學問技能目標：能認識鐘表，了解24時記法，結合自己的生活閱歷，體驗時間的長短。

小明的一天〔1課時〕

教學目標：

1、讓學生學會看鐘表，會認讀整時和半點。

2、滲透珍惜時間的教育。

3、培育學生的觀看能力。

教學重點：

會認讀整進、半時。

教學難點：

通過對比，認識整點與半點的特點。

教學預備：

鐘

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、教師先出一個謎語，讓學生猜一猜。

2、出示各種美麗的鐘，激發學生認識鐘表的欲望。

3、拿出實物讓學生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的？

二、說一說。

1、說說課本當中，小明的一天是怎么度過的？結合小組商量。

2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢？

三、認一認。

具體地說說小明幾點在干什么？

一、比一比。

引導學生商量，發覺半時和整時的區分，這是本節課的難點，商量完后請小組長代表發言，最終教師作出總結。

二、結合實踐。

1、結合自己的實際，說說自己是怎么支配時間的。

2、引導學生合理支配時間，樹立珍惜時間的觀念。

三、練一練。

1、第1、2題都是穩固鐘表的認識、

2、小調查是學生結合生活閱歷來說一說，具有肯定的開放性，可作為一次家t作業，第二天來進行組織溝通。

認識6到10的教案篇2

設計意圖：

大班幼兒抽象規律思維已開始萌芽，他們的認知、操作和抽象概括能力不斷提高，同時，大班幼兒對喜愛和熟識的事物有劇烈的好奇心和求知欲，他們愿意動手動腦，通過自己的探究嘗試獲得新的學問閱歷。“認識日歷“這個活動，符合幼兒的現實需要，適合大班幼兒的現有水平，日歷對幼兒來說并不生疏，是幼兒生活中特別熟識的事物，認識并能正確的使用日歷對大班幼兒來說特別需要。為了順應孩子們的探究需求，我設計了“認識日歷〞這一活動，試圖讓孩子們在溝通、游戲、探究中嘗試獲得新的學問閱歷。

活動重點：

幫助幼兒在已有閱歷的基礎上，認識日歷，學會看日歷。

教學難點：

幫助幼兒了解日歷并運用日歷查找自己需要的信息。

活動目標：

1、認識日歷，了解日歷基本信息，學會看日歷。

2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。

活動預備：

ppt課件、ppt游戲課件、自制可分解組合日歷

活動過程：

01聽故事，引出日歷。

1、今日，老師要給你們介紹一位新朋友，她的名字叫蘇里。蘇里的爸爸媽媽特別疼愛她，可是她依舊覺得生活似乎并不完善，于是，她決定要拿起行李去旅行。

2、在蘇里的旅行箱里，有一件很特殊的行李，會是什么呢？一起來看一下，并幫助蘇里整理。

提問：請你們認真看手里都有都拿到了什么？這件特殊的行李會是什么？你從哪里看出來的？

02整理日歷。

1、梳理日歷中都有哪些重要組成部分。

重點句子：這有可能是一本日歷，因為日歷里有年〔月、日、星期〕。

2、那我們一起來幫蘇里把日歷整理好。

重點提問：

年：這會是哪一年的日歷呢？原來日歷里會告知我們這是哪一年的日歷。

月：一年里一共有多少個月呢？這些月有什么不一樣嗎？12個月，有的大有的小，分別叫做大月、小月和平月。

日：你們手中的數字卡里每個月都有多少天？31天、30天、28天。了解大月、平月、小月，并順序整理好。

小結：日歷里會告知我們這是哪一年的日歷，一年有12個月，分為大月、小月和平月，分別有31、30、28或29天。

03運用日歷并找到今日和自己的生日。

1、日歷整理好了，蘇里特別感謝你們。

提問：日歷整理好了，那你們知道日歷有什么用嗎？

2、幫助蘇里找到今日的日期，并在日歷上標注出來。

小結：原來，要想在日歷上找到某一天，首先要知道這一天是幾月幾日，然后先找到月，在從這個月里面找到日，就可以在日歷上找到這一天。

3、蘇里出發去旅行，卻感覺孤獨，缺少朋友和親人的陪伴，于是又回到了大家身邊，并且給每個人都帶了生日禮物。

請幼兒在蘇里的日歷卡上找到自己的生日，并請幾名幼兒與大家共享，穩固練習運用日歷找日期。

04運用日歷進行“抽獎〞游戲。

游戲規則：等會兒大屏幕上會出現一個大轉盤，轉盤上會有國慶節、婦女節、兒童節、元旦等節日，當你們喊“開始〞時，蘇里將會為你們轉動轉盤。

當你們喊“停〞時，蘇里會停下轉盤，指針停在哪個節日上，請你們快速的在日歷卡上找到這一天是幾月幾日星期幾。

05了解日歷的多種形式。

1、你們還見過什么樣的日歷？

小結：一頁顯示一天叫日歷、一頁顯示一周叫周歷、一頁顯示一月叫月歷、一頁顯示一年叫年歷；還有掛在墻上的掛歷、放在桌子上的臺歷、電子日歷、手機日歷；日歷特別有用，而且形式多種多樣。

課后延長活動設計

1、幼兒與父母一起在日歷上找到20xx年的春節是幾月幾日星期幾。

認識6到10的教案篇3

活動目標：

1.了解時鐘的外表結構準時針、分針的運轉規律，在學會看整點的基礎上，學會看半點。

2.教育幼兒要珍惜時間、疼惜時間。

3.引導幼兒主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4.培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規律性。

5.體驗數學集體游戲的歡樂。

活動過程：

1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。(時鐘)2.出示圓形時鐘，讓幼兒觀看鐘面。師：觀看一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數字?這12個數字是怎么排列的?

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。(加深穩固)

3.在熟識時針和分針的基礎上，探究分針和時針的運動關系。(看課件)

(1)師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡潔講解并描述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導幼兒觀看分針和時針的運動：分針(兔子)跑得快，時針(烏龜)跑得慢。

(2)小結：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。

4.復習整點，認識半點。

(1)出示課件，認識時間，復習整點。

提問：師：有沒有相同的地方?(分針都指向12)師總結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

(2)看課件，你知道這是幾點嗎?你發覺了什么?師：有沒有相同的地方?(分針都指向師總結：當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導幼兒觀看總結出：分針指6，時針后面的數字是幾，就是幾點半。(12點除外。)

(3)復習穩固。(看時鐘認半點)

5.分組活動。

(1)第一組：游戲“我的一天〞。

請4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點半〞，站著的幼兒就做起床動作。依此方法繼續游戲(早上8點上幼兒園，下午5點離園，晚上9點睡覺等)。

(2)第二組：按要求拔鐘。

兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學具時鐘拔出相應的時間，然后互換角色，繼續游戲。

(3)玩游戲“我說你撥〞

結合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查精確與否，并說一說時針、分針指向的數字每組推舉1位代表進行競賽，看誰撥的又對又快。

6.聽小故事，培育幼兒疼惜時間的好習慣。

師：聽完故事你喜愛誰?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方觀察過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告知人們，如今是什么時間了，應當干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們肯定要珍惜時間、疼惜時間，你們記住了嗎?

活動反思：

作為青年教師的我參與了幼兒園組織的公開教學活動，“課前預備、內容的選擇、環節的預備〞我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經受了一次專業化的成長，現將我的感受與大家共享：

一、教學內容的選擇：

鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入小學的大班孩子來說，認識鐘表，加強時間觀念，懂得疼惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識時鐘》這個科學活動，之后我發覺幼兒對時鐘的學習興趣很濃，回顧整個教學過程，反思如下：

二、教學過程的反思：

預備階段：①為使幼兒更主動的參加到活動中，在學問積累階段，我發揮家長的主動作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學提供服務。②為提高幼兒學習的興趣，我采納先進的教學方法，利用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去把握教學目的。

實施階段：在活動過程中我采納了探究操作法、觀看法、游戲法、說學法等幾種教學方法。反思整個活動過程，我認為活動是勝利的，幼兒在主動主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了進展，主要表達在：

一、學問的呈現與幼兒生活實際相結合。

為了充分調動幼兒學習的主動性，吸引孩子的留意力，在活動的一開始，我選擇貼近孩子生活的交談進行導入：“你在家中喜愛做什么事情?引出孩子們喜愛的少兒節目《智慧樹》，并提出問題“怎么樣才能準時收看?做哪些事情還需要看鐘表?〞(提問把幼兒的思路引發到鐘表上，很自然的就激發了幼兒的學習興趣，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而激發幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。)

二、為幼兒提供觀看、思索、發覺、表達的機會。

第二環節我出示實物鐘讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知了時針、分針的運轉規律。并在此基礎上穩固整點、認識半點。(觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀看、發覺、比較得出：分針指向12時針指向數字幾就是幾點整;分針指6，時針后面的數字是幾，就是幾點半?；顒又姓c到半點的過渡不清楚，也沒有具體讓幼兒實際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯系，和對時間重要性的探究。在課程的中難點把握上，也有所欠缺。因此在第二課時中我就將認識半點做為重點重新支配并組織了一節活動，并且充分利用了自制時鐘來輔助這一教學活動，效果良好，到達了預期的教育目標，孩子們也充分把握了相應的學問閱歷。)

三、表達師生互動，生生互動的教學、學習方式。

第三環節是幼兒動手操作練習。我以幼兒的實際能力分為4個組：畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。(預備材料時我敬重幼兒的個體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎上都有了不同的提高，孩子們在操作中跳一跳，夠得著，因此特別的投入，寓教于樂中激發了他們探究事物的興趣，也培育了幼兒的觀看力和動手操作能力。)結尾小故事。(又把此次活動推向了**，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜愛有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養成按時作息的好習慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。)

我的體會：我認為每一次活動結束，教師都應當針對自己的感受，體驗進行反思，提出調整、改良的方法。而且幼兒園的一課多研會出很多優秀的教育活動，活動中很多有閱歷的教師給我提出了珍貴的建議，如在目標的定位上怎么樣就精確、活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的啟發，也使我認識到反思的確需要集體的智慧和力量。假如能把個人反思和集體反思相結合的話，那無疑會錦上添花。

認識6到10的教案篇4

活動目標：

1.認識一些常用面值的人民幣，知道如何識別人民幣幣值的正確方法。

2.了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。

3.在購物游戲中，初步把握用貨幣購物的基本常識，教育幼兒愛惜人民幣，養成不亂花錢的好習慣。

4.進展幼兒規律思維能力。

5.讓幼兒懂得簡潔的數學道理。

活動預備：

課件、人民幣、籃子等。

活動過程：

〔一〕、認識人民幣

1、直接引入：師——“請小朋友一起來看看大屏幕。〞

2.猜想(課件)：a、“這是什么？〞“對了，這就是錢。〞

b、“請小朋友認真看看，這些錢一樣嗎？〞〔引導幼兒觀看?！场矓底?、顏色、圖案、紙張大小不一樣〕

“你們知道這些錢共同的名稱嗎？〞〔人民幣。〕

c、小結：人民幣又分紙幣與硬幣。

3、讓幼兒了解錢的用處。

師：你們知道錢是用來做什么的嗎？它對人們有什么用途？

小結：人們通常用錢來買東西，比方我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中假如沒有錢，我們都難以生活下去。

4、對幼兒進行養成教育。

教育幼兒愛惜人民幣，養成不亂花錢的好習慣。

〔二〕合作溝通，探究新知。

1.認一認、說一說

課件：你都認識哪些人民幣嗎？你認識的有哪些？看看說說這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。

〔1〕重點介紹角幣，識別角幣的單位。

〔課件〕紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個數字1？教師點擊課件，共同查找人民幣1元上的數字。

怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告知我們是1元，找出1元的人民幣，并小結：原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。

看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機轉動。

〔2〕互動游戲

a、師取錢，幼兒說。

b、老師說，幼兒取。

〔三〕游戲“湊錢〞

老師交待活動要求——為災區小朋友買一批學習用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎么辦？

1、小結：學會湊錢

2、幼兒游戲，老師指導。

3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學習用品，商量我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。

活動反思：

本節課來源于大班下期《領域》。在日常生活中，我們的孩子已經開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經受，所以他們對人民幣也有肯定的感性閱歷，有探究的需求。而大班下學期幼兒對10以內數的分合有了肯定的理解，這也為感受10元以內人民幣的數量關系作了學問方面的預備。在本次活動中，認識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關系，是個重點，而使用人民幣進行分解組合，有計劃合理消費是個難點，整個活動以“認識人民幣〞——“識別人民幣面值大小〞——“為災區小朋友購置學習用品〞三個環節來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺學問，練習10元以內人民幣的分解組合，及養成方面的教育。

在第一環節中，我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀看、比較等方法來讓幼兒認識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關系。在活動中發覺幼兒能夠很好的把握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關系不清晰，所以我請幼兒比較：數字相同、面值是否也相同。在觀看、比較的過程中知道其單位不同、數字不同面值也就不同。

第二環節，依據幼兒的學問預備，我們設計了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒預備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們為幼兒提供的數字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有x元面額的狀況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要相互溝通，這個要求的提出促使孩子一方面進行合作，另一方面也在進行著自我糾正，自我調整。在這個環節中，加入了收銀員教師的收錢環節，既對幼兒的操作進行了驗證，又使活動更加情節化、游戲化了。

認識6到10的教案篇5

活動目標

感受過新年的歡樂。

知道元旦節是幾月幾號。

通過禮物來對顏色感興趣。

感受到節日的歡樂。

讓幼兒了解節日的由來，感受節日快樂的氣氛，一起歡度節日。

活動預備

不同顏色的禮物盒。

各種顏色的球。

新年帽若干。

音樂《新年好》。

活動過程

1、教師戴著新年帽進教室，說說今年是元旦節，1月1日是新的一年的頭一天。

2、教師給每位幼兒發一頂新年帽，我們來一起迎元旦吧！再給幼兒講新年老爺爺來了，要給我們送來了新年禮物。

3、幼兒圍觀做，引導幼兒看地中間的禮物盒，說說禮物盒的顏色。

4、我們來拆開一個禮物盒，說說是什么禮物？禮物是什么顏色的？

5、讓幼兒猜猜沒拆開的禮物盒里會裝著什么樣的禮物。

6、游戲：每個幼兒選一個禮物盒，再拆開禮物盒，教師引導讓幼兒說說禮物盒是什么顏色？拆開禮物盒后是什么禮物？說說禮物是什么顏色的？

7、請每個幼兒照樣子說一說，做一做。

8、說說過新年的好，新年老爺爺送的禮物是不是很好看??！

9、說說球的玩法，然后，教師說：“孩子們我們一起和球做游戲吧！〞

10、放音樂《新年好》，大家一起玩球。

認識6到10的教案篇6

教學內容：

人教版六年級下冊第三單元p17-18內容及“做一做〞。

教學目標：

1.認識圓柱，把握圓柱各部分的名稱及特點。

2.能建立圓柱的幾何模型，體驗從實物中抽象出圖形的學習方法。

3.使學生經受操作、觀看、比較和探究的過程，提高分析，推理和推斷能力。

教學重點：理解、把握圓柱的基本特征。

教學難點：進展空間觀念，把握圓柱的基本特征。

教學預備：長方體、正方體、圓柱、三角尺、直尺、學習單

教學過程：

一、引“新〞明標--引入新課，明確目標

1.創設情境

教師出示粉筆盒，問：“這是什么圖形〞？喚起對學生已有閱歷的回顧，為新學問的學習作鋪墊。

2.揭題明標

揭示課題后，啟發學生思索回答：關于圓柱，你想了解它的哪些學問？〔學生自由回答，師將問題整理后抓住關鍵詞讀、寫、說并板書〕

二、探“新〞依標--依標導學，探究新知

〔一〕自學--發覺圓柱。

1.找一找：生活中你還在哪兒見過圓柱？

2.展一展：實物展示生活中的圓柱：保溫杯、唇膏、電池、圓的筆筒。

3.看一看、想一想：

仔細看課本p17，重點觀看圓柱由哪些部分組成，要邊看，邊思索：

①這個圓柱形的物體，它由哪幾部分組成的，這些部分有什么特征？

②觀看圓柱的上、下兩個平面，分別是什么樣子？

③你覺得，兩個底面有什么特征？

4.說一說

讓學生自說說自