唱綜課：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》+欣賞《四小天鵝舞曲》課題名稱：人民音樂出版社第六單元《跳起舞》課型：唱綜課《洋娃娃和小熊跳舞》+欣賞《四小天鵝舞曲》教學年級：二年級上冊教材分析：《洋娃娃和小熊跳舞》是一首波蘭兒童歌曲，樂句運用了旋律重復變化《四小天鵝舞曲》——管弦樂，選自柴科夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的第二幕。學情分析：舞蹈與音樂是一對親密的姊妹藝術。音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得見”的音樂。二年級的學生還屬于低年段，比較活潑好動，讓學生在游戲、律動和音樂聲中感受舞蹈的形體美，感受根據音樂的情緒用肢體塑不同的音樂形象，發揮學生的想像力和創造力。教學目標：1、會唱且能隨《洋娃娃和小熊跳舞》音樂進行律動，分角色舞蹈

2、用多種體驗方式欣賞《四小天鵝舞曲》體會舞曲的特點教學重難點：

用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。歌曲135和131處的辨音教學準備：錄音、錄像、課件、樂器（響板、串鈴）教學過程：師生問好歌欣賞《四小天鵝舞曲》聽辨游戲導入：舞會上播放的每段音樂它們的情緒是怎樣的？（生）師：這三段旋律都出自經典芭蕾舞劇《天鵝湖》，是由【俄羅斯】著名的作曲家柴科夫斯基創作。初聽音樂完整聆聽一遍活潑歡快的《四小天鵝舞曲》，感受這快樂的氣氛吧！師總結：干凈利落的節奏表現了四只小天鵝在湖面快樂的玩耍。分樂段學習A部分1、讓我們再聽音樂，聽聽老師在樂曲中加入了什么聲音？師：下面讓我們拿起樂器，邊聽邊演奏輕輕把樂器放到你的右側B部分接下來繼續欣賞，聽聽這段音樂與之前相比情緒上發生了什么變化？（優美）師：這段音樂使你想到了什么？（生：天鵝飛、落；天鵝翩翩起舞）C部分讓我們稍作休息，靜靜聆聽第三段音樂，如果你聽到旋律像第一段就用小樂器表現；聽到第二段音樂旋律時就用優美的舞姿來表現（生）【教師手拿樂器同時表演】師：剛剛我們聽到的是管弦樂《四小天鵝舞曲》，是典型的A+B+A’三部曲式結構。再次完整聆聽，運用樂器和動作表現《四小天鵝舞曲》歡快的節奏視頻學習師：觀看四只小天鵝到底是怎樣跳舞的？芭蕾舞最重要的一個特征就是：女演員表演時以腳尖點地，所以又稱為腳尖舞。學唱《洋娃娃和小熊跳舞》過渡語：剛剛欣賞完優雅的芭蕾舞表演，舞會上還有更有意思的舞蹈呢！同學們看！一、初聽音樂師：是誰在跳舞？（生）二、分角色跳舞師：視頻中小熊是個怎樣的形象？師生模仿小熊的動作。洋娃娃和小熊的舞蹈特別可愛！老師也想讓同學們來跳一跳，下面我們分分角色，男生是小熊扮演者；女生扮演洋娃娃。接下來老師把動作教給大家，請男生仔細看！（間奏處讓男生起立表演）洋娃娃又是怎樣的形象呢？誰來模仿一下？有裙擺、美麗、笑容請女生仔細看！男生為女生拍手伴奏吧（間奏處讓女生起立表演）師：同學們，動作學會了嗎？那下面讓我們全體起立，一起模仿洋娃娃和小熊跳舞。師：舞蹈跳得好，歌曲也要唱的好。下面跟隨老師琴聲，我們把歌曲來學唱。注意坐姿！三、按節奏讀歌詞師：首先玩兒一個節奏讀歌詞游戲，紅色部分同學們來，其余部分老師來?；Q角色加歌詞演唱色塊處教給同學們來唱，其余部分老師來，聽好前奏。師：對比黃色方框處曲譜中每樂句的最后一小節有什么特點？有什么特點？（歌詞不一樣、旋律不一樣、節奏一樣）第一段：聽琴聲演唱期間指導聲音和難點分辨幾個音，聽135131聲音輕巧“休止符”（像上山還是下山感覺？）131（跳舞要輕快，唱的時候要有跳躍感）第二段：接下來請同學們自己來唱第二樂段，聽好前奏想象一下開心的感覺，注意面部表情，聲音要有彈性。我們再唱試試五、完整表演歌曲師；最后讓我們邊唱邊跳一起來表現這歡快的旋律吧！師評價：此時的洋娃娃和小熊都禁不住給同學們點贊了，聲音表現的真棒！六、拓展歌曲編創（小貓、小狗、小鴨子……）引導學生參與討論完成設計。結束語：同學們，今天我們欣賞了芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，學習了歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，那在我們日常生活中還有什么類型的舞蹈是你見過或者學過的呢？生：民族舞、街舞、廣場舞、課間舞……音樂和舞蹈與我們的生活息息相關，愿同學們今后的學習和生活中收獲更多的音樂知識！音樂舞會馬上就要結束了！伴著愉快的旋律結束我們的課程吧~齊唱《洋娃娃和小熊跳舞》下課！同學們再見！《洋娃娃和小熊跳舞》學情分析學情分析：二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，身心可塑性強。但注意力不夠專注，所以在教學方法的選擇上應該主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗、創造，注意采取趣味性、知識性并重的原則。教學中，我設計了小的音樂游戲，加入樂器的演奏。在講解時，用充滿趣味性的語言來講解枯燥的音樂知識，同時我還側重低年齡學段課堂教學中的律動教學，在課堂中引導學生創編大量的簡單、適合、易學的律動動作讓學生邊唱邊跳。讓他們享受到音樂帶給大家的快樂。以此提高他們的審美意識，從而進一步提高教學質量。本課在設置時緊密結合二年級學生的生活實際，課堂內容突出趣味性、游戲性，注重過程，關注學生的主體參與性，教學活動力求符合兒童的心理發展和藝術學科能力發展的需要，適合小學生認知的規律，激發兒童的興趣，培養其想象力和創造性?！堆笸尥藓托⌒芴琛沸Ч治鲂抡n標強調學生的學習主體地位的凸顯，在教學中我通過引導學生參與多形式活動，讓學生充分的融入課堂，鼓勵積極參與，大膽表現，讓自己成為學習中的小主人?！耙魳肥邱雎牭乃囆g?！北菊n伊始，我通過邀請孩子們合著音樂跳簡單的舞蹈動作等活動，在多種形式的聆聽中，學生逐漸熟悉了樂曲《四小天鵝舞曲》旋律。在《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲教唱時，先跳再唱，于是便有了在后面的首次歌詞學唱時，都能情不自禁的隨著錄音唱出來。在學唱歌曲環節中，我遵循新課標提出的“以學生為主體、教師為輔”的教學原則，采用師生對唱、齊唱等多種形式充分激發學生主動學唱歌的積極性，在這一過程中學生很快的學會了歌曲，孩子們臉上洋溢著成功的喜悅。為了讓孩子們感受歌曲的情緒，我把歌曲的旋律貫穿在整個教學的過程中，無論是隨音樂跳舞，還是舞會參與，都以歌曲旋律作為背景，讓孩子們反復熟悉歌曲旋律，從而感受歌曲的情緒。最后引導學生給歌詞編創，這一設計旨在最大限度的把學習的主動權還給學生。當他們靠自己的力量完成歌曲編配節奏時，他們就收獲了成功和自信?！堆笸尥藓托⌒芴琛方滩姆治鼋滩姆治觯骸堆笸尥藓托⌒芴琛肥侨艘舭娑昙壣蟽缘诹n《跳起舞》里的一首歌曲，2/4拍子，大調式。有四個樂句構成一段波蘭兒童歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑可愛的節奏，生動的表現了洋娃娃和小熊跳舞時的憨厚、可愛的神情。歌曲四個樂句運用了旋律重復變化的手法，歌曲結構方整?！堆笸尥藓托⌒芴琛吩u測練習評測練習：借用音組131135聽辨、角色互換練習等形式，來引導學生積極主動參與活動，感受“0”休止符等的實際效果，輕松解決了歌曲節奏難點。在欣賞曲教學中用樂器響板和串鈴演奏進行旋律感知，孩子天生好強、好勝，游戲不僅激發了學生學習的興趣，而且帶動了學生的積極性，課堂氣氛異?；钴S，同學們都躍躍欲試?！堆笸尥藓托⌒芴琛氛n后反思《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲，旋律簡潔流暢，節奏明快，舞蹈性很強，適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學上，增加了舞蹈表演內容，形式活潑，引導學生加深對歌曲的認識，并從中感受美、發現美、創造美。根據教材內容和學情實際，我確定本課的教學目標為:一、學生能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的節奏型。二、培養學生動作協調性，能跟著音樂有表情地進行律動，并能模仿洋娃娃和小熊的動作大膽進行歌表演，體驗與他人合作的快樂?；谝陨辖虒W目標，我把教學的重點定為：有表情演唱，把難點定為：大膽進行歌表演，體驗與他人合作的快樂。在教學中我主要采用情境教學法,運用現代信息技術,利用其視聽結合,聲像一體,形象性強,信息量大等優點,為學生創設一個輕松愉悅的環境.在這種環境中,讓學生積極主動地參與音樂的學習,感受音樂的美，實施了寓教于樂的教學策略。音樂課應重視學生對音樂的實踐,所以我把學習的主動權交給了學生,讓學生主動參與學習并自由發揮，學生自主發現歌曲旋律和節奏的特點，解決歌曲學習中的一些問題。在創編與表現的教學環節中，學生通過情境練習、討論創編、舞蹈排練、合作表演等方法，主動參與課堂音樂活動，充分體現了學生學習的主動性。《洋娃娃和小熊跳舞》課標分析課標分析：