m的教案大班8篇m的教案大班篇1

活動目標：

1.傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結構，嘗試隨樂做相應動作。〔重點〕

2.能聽音樂在圓上精確地移動位置，表現走走跳跳、吃蘑菇-變大的情景。〔難點〕

3.在游戲情境中，不畏困難、堅持完成解救公主的任務，體驗勝利后的喜悅。

活動預備：

閱歷預備：幼兒有切西瓜游戲閱歷

物質預備：ppt、音樂《胡西爾·休西波爾卡》

活動過程：

一、情境導入，激發興趣。

師：蘑菇王國里住著一位秀麗的桃子公主。這天，公主和瑪麗一家一起吃午餐，突然......！壞人抓走了公主。于是，超級瑪麗站了出來，他說“我要把公主給救出來〞。于是，他走走走走跳跳，一路冒險想要將公主給救出來。

今日小朋友們就是小瑪麗，你們愿不情愿成為超級瑪麗，將美麗的桃子公主給救出來？如今，請你們睜大眼睛看瑪麗在冒險的路上做了哪些動作！

二、教師示范，幼兒感知旋律、觀看動作。

1.第一次示范，初步感知旋律。

師：剛剛瑪麗都做了哪些動作？

2.第二次示范，驗證并補充全部動作。

師：我們來看看有沒有遺漏的動作呢？瑪麗先做了什么？在做了什么？

3.第三次示范，梳理吃蘑菇的動作要領。

師：瑪麗是怎么吃蘑菇的？往什么方向，做了什么動作？我們一起來練一練。

4.第四次示范，練習移動動作。

師：如今我們要去找奇妙蘑菇了。我們的小椅子是遇見的第一個蘑菇,請你們站在自己的蘑菇后面。用帶著腕帶的手指向旁邊的椅子，這就是你的下一個蘑菇。讓我們一起來跨一步找到它。

5.第五次示范，幼兒嘗試完好動作。

師：如今我們一起來試一試瑪麗的動作吧！

三、音樂游戲——超級瑪麗

1.介紹游戲內容與規則

師：這就是綁走公主的壞蛋，我們要經過一路的冒險增加我們的能力，變身超級瑪麗然后戰勝敵人挽救公主。誰會是超級瑪麗呢？我們要通過一個小游戲來選拔。

你們玩過切西瓜的游戲嗎？是怎么玩的呀？誰來示范一下？

2.教師示范完好游戲

師：超級瑪麗是怎么選出來的？跑贏的是誰？怎么戰勝壞人的？什么時候打壞人？

小結：待會我切到哪里，哪里的小瑪麗就要起加油跑，先跑到中間的小瑪麗將變身超級瑪麗去戰勝壞人，而其他的小瑪麗則在一邊打小敵人。我們一起來試一試，看看能不能救出公主吧！

3.教師當神仙，幼兒進行完好游戲〔2-3次〕

師：打倒壞人了嗎？超級瑪麗來介紹一下你勝利的方法吧？

四、結束活動

師：你們看，壞人怎么樣了？你們勝利了嗎？快樂嗎？

聽說其他地方又有壞人出現，我們一起再次變身超級瑪麗去幫助他們吧！

m的教案大班篇2

活動目標

1.能主動探究墊子的不同玩法，增進創造性運動思維。

2.初步把握側身翻滾的要領。

3.培育團體合作精神，體驗游戲的歡樂。

活動預備：

1.大體操墊。

2.蘑菇若干，滾筒3.游戲場景、音樂。

活動過程：

一、開始部分師生共同在草地上和墊子上做熱身操。

1.教師帶著幼兒在草坪上做踏步、立正、稍息等動作。

2.帶幼兒在墊子上做踏步、立正、稍息等動作。

二、基本部分

1.玩2塊分開平鋪的墊子

(1)探究在平鋪墊子上的各種爬的方法。

(2)幼兒商量協商后找出好玩的方法進行側身翻滾動作練習。

2.玩兩塊合在一起的墊子。

師：剛剛我們小朋友是一個人過這個墊子的，如今老師請你跟你的好朋友兩個人用側身翻滾的方法來過這個墊子。

(1)幼兒探究各種玩法并溝通、練習。

(2)教師找出兩個拉著手側滾的表揚。(教師示范，幼兒每人練習一次拉手側身翻滾)

3.游戲：采蘑菇師：我們今日學習了一個新的本事叫側身翻滾，看!那邊有一塊蘑菇地，你們想去采蘑菇嗎?

游戲方法：利用教師提供的圓桶側滾過墊子。

師：看，這是滾筒，請小朋友借助滾筒用剛剛學的側身翻滾的方法過這條路，你們會不會?滾過去之后還有一條小溪，怎么過去呢?(踩在石頭上面)

總結：我們借助滾筒滾過去，再走過小溪去采一個蘑菇。誰來試一下?

全體幼兒去采蘑菇。

三、結束部分師：你們都采到蘑菇了嗎?(采到了)小朋友們真能干，我們一起來慶祝一下吧!隨音樂放松。

m的教案大班篇3

【活動目標】

1、有序觀看圖片，依據提問完好連貫的講解并描述故事，豐富詞匯。

2、學習利用圖標的提示觀看事件進展順序的方法。

3、能留意傾聽并大聲地在集體中講解并描述。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜想與想象。

【活動預備】

圖片四幅

【活動過程】

一、談話導入你見過猴子嗎？猴子最愛吃什么？你能學學猴子吃桃子的樣子嗎？

今日我帶來了幾幅圖，說的是關于猴子的故事，讓我們一起來看一看。

幼兒遷移生活閱歷回答

二、依據圖標和事件進展的順序，觀看理解圖片內容，學習完好連貫的講解并描述故事。逐一出示圖標，幼兒依據提問嘗試完好講解并描述圖片內容。

〔二〕幼兒大膽猜想故事的進展。

〔三〕同時出示2個圖標，幼兒依據連續提問，結伴完好講解并描述圖片內容。

〔出示圖一〕圖上有幾只老猴、多少小猴？

他們來到了哪里？看到了什么？

這是一棵什么樣的桃樹？小猴看到桃樹動作怎么樣，心里怎么想？〔豐富詞匯：又大又紅〕誰能依據老師的提問看著圖標用連貫的句子完好的講講這幅圖片？

教師小結：一只老猴帶了一群小猴來到河邊，觀察河對岸有棵桃樹，樹上結滿了有紅又大的桃子，小猴子可高興了，都想吃桃子，饞的直流口水，他們都想快點過河，個個急得抓耳撓腮！〔出示圖二〕河上有什么？小猴們是怎么過河的？你從什么地方看出小猴子是搶著過河的？誰能和好朋友學學他們的動作？可以用什么詞說說他們的動作呢？〔豐富詞匯：又推又擠。〕誰能依據老師的提問看著圖標用連貫的句子完好的講講這幅圖片？

教師小結：小猴們都想先吃到桃子，他們又推又擠，誰都不謙讓，搶著過河，一只小猴差點掉進河里。老猴子急得大喊："別擠了、這樣會掉進河里的！"小猴子會聽老猴子的話嗎？請你猜猜故事會怎樣進展？

〔出示圖三〕小猴聽了老猴的話嗎？如今是怎么過河的？老猴又說了什么呢？誰能依據老師的2個提問用連貫的句子完好的講講這幅圖片？這個方法好不好？為什么？〔豐富詞匯：又快又穩〕

教師小結：小猴聽了老猴的話，大家排好隊，一個接著一個走過了河，老猴子說："這樣真好走的又快又穩。"〔出示圖四〕小猴子是怎么爬上樹的？他們吃到了什么樣的桃子？心里會怎么想？〔豐富詞匯：又香又甜〕誰能依據老師的提問看著圖標用連貫的句子完好的講講這幅圖片？

教師小結：小猴們一個接一個的爬上了樹，吃到了又香又甜的桃子，心里高興極了！

幼兒認真觀看圖片并嘗試講解并描述：

觀看圖片、嘗試用動作表現詞匯。

幼兒學習利用圖標的提示觀看事件進展順序的方法完好講解并描述圖片。

幼兒學習利用圖標的提示觀看事件進展順序的方法完好講解并描述圖片。

幼兒大膽猜想故事的進展。

依據要求和同伴共同講解并描述，留意傾聽。

三、認真觀看圖片，幼兒完好連貫的講解并描述故事。

〔一〕結伴選擇一幅圖講解并描述故事。

〔二〕接龍完好講解并描述故事。

〔三〕為故事取名字。

〔四〕單獨觀看圖片完好講解并描述故事。

1、請你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學到的看圖標的提示觀看事件進展順序的方法，完好的講講這個圖片，要認真聽好朋友哪里說的最好，相互學習。

2、請每組小朋友選一個代表來講講你們的圖片，4個人連起來就是一個完好的故事，記住要用上好聽的詞。

3、誰能依據故事的主要內容為它起個合適的名字？請你找一個客人老師，把這個故事完好連貫的講給他聽。

4、自己講解并描述并留意傾聽同伴講解并描述。

5、運用接龍的方法完好講解并描述故事。

四、教師總結講解并描述方法并鼓舞幼兒在集體活動中能遵守秩序。

1、你們喜愛那幅圖中的小猴子，為什么？

2、今日我們看圖講解并描述故事用的是看圖標的提示觀看事件進展順序的方法，下次你再看圖講解并描述時也可以用這個方法去試一試，這樣會幫你又快又好的講故事。

3、明確講解并描述方法，學習遷移閱歷。

【活動反思】

看圖講解并描述、看著圖去說。圖是靜止的，但事情的發生是動態的。孩子通過圖，開始往往只能講出外表、簡潔的情節。于是通過啟發的提問和目的講解并描述，可以更好地讓孩子學會完好有序的表達圖片的內容。

通常孩子觀看圖片都比較零散，在一幅畫的講解并描述時，我通過連貫問題的方式教孩子連貫的串聯起來，多幅圖講解并描述時運用提示性的語言，幫助孩子完好講解并描述，這其實就是給孩子一根講解并描述的主線，講清事情，豐富講解并描述內容，最終到達完好、清楚、生動的講解并描述。

m的教案大班篇4

活動目標：

1.通過圖片觀看比較，初步了解人們居住房子的改變，并用語言表達自己的想法；

2.體會城市建設的不斷改變，感受我們的家鄉越來越秀麗，并知道要愛護我們的城市環境。

活動過程：

一．談話導入師：

小朋友你如今居住的房子是什么樣的？你還看到四周什么樣的房子？

二．出示圖片〔從外形比較)很久很久以前，人們住的房子是什么樣的呢？

圖1：這是什么？山洞，最早人們還沒有想到蓋房子，就住在山洞里，這樣有哪些危急呢？(沒有門窗，會有野獸，只有山洞能居住不方便。。。)教師：住在山洞里擔心全，有許多危急，那人們就要想方法造房子，蓋什么房子呢？

圖2：這是什么樣的房子？〔沒有四周的墻，沒有門窗〕比之前的山洞好了一些，但住在這里會有哪些危急呢？〔下雨會漏雨，刮風會倒。。。〕教師：雖然蓋了房子，但還是很危急，那怎么辦呢？聰慧勤勞的人們又要想方法了，會造出什么樣的房子呢？

圖3、4：這是什么樣的房子？〔有了墻壁和門〕，可是這樣的房子沒有什么？〔窗戶〕，沒有窗戶會怎么樣呢？〔屋里很暗，不通風〕圖4人們還在屋里做飯，會怎么樣？〔被煙嗆到〕那怎么辦呢，你有沒有好方法？

教師：那可以把房子設計一些窗戶，這樣就解決問題了，那還會有哪些問題呢？

圖5：人們在哪洗衣服啊？屋里不能洗衣服，還有到河邊洗，會有哪些不方便的呢？〔下大雨漲水了危急，會掉進去，冬天結冰了教師：那怎么辦呢？〔蓋衛生間，可以洗衣服〕圖6：就像我們如今的房子一樣，家里有什么？〔廚房，衛生間，客廳，臥房〕

：如今的房子真方便，做飯在廚房，吃飯在餐廳，看電視在客廳，睡覺在臥房，實在是太方便了，我們的住起來也很舒適。我們的房子真的是越造越好了，那我們在蓋房子用的材料上也有了一些改變，我們來看一看

三．從材料上感受越造越好的房子

圖1：最早的山洞

圖2：茅草蓋得房子，會怎么樣？〔不牢固，不堅固〕

圖3：泥房，比草房牢固，但還有是不堅固，下大雨就會沖垮

圖4：接著會是什么房呢，磚房，磚房很牢固很堅固

圖5：除了磚房，如今呢我們更多的這些高樓都是混凝土房子，這樣既方便還牢固呢看了這么多，你覺得我們的房子有什么改變呢，變的越來越怎么樣呢？

四.活動結束

1.是啊，我們聰慧智慧的人類不斷地想方法，房子越來越牢固，越來越美麗，越來越舒適，讓我們的生活也越來越好了，那如今我們的城市中的房子越來越多了，高樓也越來越多了，人們生活好了，汽車也越來越多了，但也給我們帶來了一些問題：環境問題，有哪些環境問題呢？

2.那我們要怎么愛護我們的城市呢？

我們的房子越造越好，我們的生活越來越好，我們也要行動起來，多種樹，綠化環境，削減汽車尾氣的排放，綠色出行，愛護我們的城市，這樣我們才能越來越好，小朋友們，從我們做起，讓我們都快快行動起來吧！

提示：此教案有配套的課件

m的教案大班篇5

教材分析：本課是第1冊人美版美術教材第9課的內容。本課屬于“設計.應用〞領域。通過本課教學讓學生了解勺子的結構及在生活中的應用，在設計勺子的過程中體驗生活的歡樂，培育學生觀看生活的習慣和喜愛生活的情感，讓學生在美術活動中充分地呈現自己的才能，培育創新精神。

教學目標：

1、顯性目標：知道勺子與生活的關系，了解勺子的外形、大小、材質、裝飾與用處的關系，設計一個有用、好玩的勺子。

2、隱性目標：通過勺子設計，培育學生的觀看能力及美觀有用的設計意識。培育學生樂于觀看身邊用品的習慣，體會設計活動為生活帶來的方便，感受設計活動的樂趣。

教學重點：了解勺子的外形、大小、材質、裝飾與用處的關系，進行聯想，添加、裝飾，從而進行簡潔設計。

教學難點：勺子設計的新穎、美觀、有用，富有想象力和創造力。教具預備：勺子，課件，示范作品等。

教學過程：

一、組織教學穩定學生心情，檢查學具預備狀況，做好上課預備。

二、猜謎導入

今日，老師請了一位好朋友來一起學習。它的頭大尾巴長，平常少干活，吃飯它搶先。猜一猜它是誰？

三、探究新知

1、認識勺子結構及歷史文化

師：大大的腦袋叫勺頭，長長的尾巴叫勺柄。課件出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺?師：早在幾千年前，人們就把撿來的獸骨當做勺子，后來隨著人們生活的需要，勺子變得越來越美麗，不僅為我們的生活帶來了方便，還給我們帶來了美的享受。

2、探究有用性、美觀性樣子、大小、材料與用處：隨著社會進步，工藝水平漸漸提高，勺子也變得更加有用、更加精致，樣子也越來越多樣化。

a、說一說這些勺子的名字〔湯勺、餐勺、漏勺。。。。〕

b、找一找：你們能幫助勺子找到合適舀取的食物嗎？并說說為什么？

出示一組圖：一鍋粥、一碗粥第二組圖片：一碗熱騰騰的粥、一碗涼粥小結：原來勺子的樣子、大小、材料與它們的用處有著親密關系，要表達有用性。

3、觀看書上的勺子詳情設計，大家一起來商量：

〔1〕勺把上為什么鉆一個小窟窿？

〔2〕這個勺把為什么是木頭的？

〔3〕勺把上為什么有花紋？

〔4〕勺子上為什么有很多小眼兒？

總結：小小的詳情設計，不僅讓勺子變得美麗，而且方便我們使用，具有很強的有用性。板書：美觀有用

3、找一找〔出示書中圖片〕你們能幫助食物找到合適舀取的勺子嗎？并說說為什么?小結：勺子的樣子、大小、材料與它們的用處有著親密的關系，要表達有用性。

4、探究美觀性

a、出示課件，比較哪一個更好看？小結：花紋和色彩讓勺子更美觀。

b、觀賞設計獨特的勺子。說說這些勺子什么地方最吸引你，為什么？

5、滲透設計理念，激發設計興趣。播放課件，觀賞勺子作品。

師：隨著社會進步，工藝水平漸漸提高，勺子也變得更加有用、更加精致。老師收集了一些

勺子的圖片，我們一起來觀賞吧。

小結：詳情的設計，不僅讓勺子使用更方便，而且讓勺子變得更美麗。

三、藝術實踐

師：觀賞了這么多勺子作品，同學們肯定想動手設計美麗的勺子了吧，我們一起來設計吧！思索、商量：說說你還見過哪些其他用處的勺子？說說你喜愛什么樣的勺子？你預備怎么設計屬于自己的勺子？

作業：根據你的想法設計自己喜愛的勺子，并向同學們介紹它的用處、大小和材質。教師巡察輔導：設計新穎美觀；特點突出；創新使用材料。

四、評估拓展

1、評一評〔學生自評、互評，教師留意學生的創造精神和實踐能力的鼓舞。〕我知道了勺子的樣子與用處有關系。說一說誰設計的勺子即有用又美觀。

2、觀賞勺子的創意作品。〔課件〕

a、會“藏〞的勺子。

b、卡通形象的勺子。

c、會“計量〞的勺子。

d、裝飾性強的勺子。

e、????

3、學生可以用不同的表現形式來表達對勺子的聯想，

同學們用勺子設計的勺子這么多、這么豐富，老師真是佩服你們的想象力和創造力。生活中除了勺子，還有很多的我們熟識的東西，只要我們認真、仔細的去觀看他，勤動手勤動腦，就能成最棒的設計師。

如今同學們把在家里帶來的勺子展示出來，說一說自己家的勺子有什么特點？是用來盛什么用的？

m的教案大班篇6

設計意圖：

通過組織這次活動使孩子們更加意識到愛護眼睛的重要性，利用一些基本常識給孩子提供一個學習平臺，讓孩子們學會愛護視力，愛惜自己的眼睛。

活動要求：

1、讓幼兒懂得愛護眼睛的重要性，知道愛護眼睛的方法。

2、培育幼兒良好的用眼衛生習慣。

資源預備：

1、請幼兒向家里人了解眼睛近視或生眼病的緣由。

2、愛護眼睛為內容的圖片四張，兒歌錄音帶、錄音機。

活動過程：

一、猜謎引出課題

師請幼兒猜謎語：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。〞要求幼兒在自己身上找一找是什么東西。

讓幼兒說一說。

二、眼睛的用途

請幼兒說一說眼睛有什么用途？能觀察什么東西？

讓幼兒商量說一說。

請幼兒來回答，大家來做補充，師給予確定性評價。

請幼兒閉上眼睛，提問：假如你的眼睛看不見，你會怎么樣？想一想。

大家開始商量后，選代表來回答。

小結；我們每天學習、生活、勞動都要用眼睛，所以我們肯定要愛護好自己的眼睛。

三、怎樣愛護眼睛

1、提問為什么有的人戴眼睛或生眼病？

2、出示圖片：

圖1、寫字畫畫是坐姿要正確。

圖2、看書以后要向遠處眺望。

圖3、不用臟手、臟手絹揉眼睛。

圖4、看電視要離開肯定的距離，時間不要太長。

3、指導觀看圖畫，請幼兒看圖講出內容。

4、聯系自己說一說平常有沒有按圖畫上這樣做。

小結：今后小朋友們可肯定要愛護好自己的眼睛，還要留意用眼的正確方法。

四、觀賞兒歌《我有一雙光明的眼睛》

進一步把握愛護眼睛的方法。

m的教案大班篇7

美麗紙杯花

?活動目標】

1、嘗試通過八等分和六等分的方法將一次性紙杯剪成八邊形和六邊形，制作出紙杯花。

2、在剪剪、畫畫、貼貼中體驗手工活動所帶來的樂趣。

?活動預備】

已聽過故事《三只蝴蝶》、初步會使用剪刀、制作紙杯花的錄像、畫有三只蝴蝶故事的背景圖。

?活動過程】

一、觀賞與商量。

師(出示背景圖圖片)：你們看誰來了，故事中的三只蝴蝶碰到了什么困難?怎么才能幫助他們呢?

二、觀賞觀看紙杯花如何二等分、四等分、六等分、八等分的，了解制作紙杯花的方法。

1、出示紙杯花范例。

師：“看看，老師是怎么幫助它們的?這些花有什么特殊的地方呢?〞(主要找出每個花瓣一樣大的隱秘)

2、鼓舞幼兒探究紙杯花的制作方法。

師：一次性紙杯怎樣才能分成一樣