第頁共頁幼兒園公開課教案幼兒園公開課教案幼兒園公開課教案〔一〕：幼兒園公開課教案：《圖形王國》活動目的：1透過比擬，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的根本特征，可以區分三種幾何圖形。2過創設愉悅的游戲情節，運用多種感官來調動幼兒的思維、想象潛力，開展幼兒的觀察力。3激發幼兒探究的欲望。活動準備：1四種幾何圖形卡片假設干、有關圖形的食物假設干。2幾何圖形拼組成的圖畫。3魔術箱、魔法棒。幼兒用書：P9~10頁4小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。活動過程：1開場局部：老師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力師：“小朋友們，這天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多搞笑的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好。”2中間局部：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形〔1〕游戲：摸一摸“魔術箱”。師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱。〔出示魔術箱〕你們想不想明白里面藏的是什么機密？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么搞笑的東西。①老師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”摸出一本正方形的書，問：“這是什么？〔書〕它們是什么形狀的？〔正方形〕”問：日常生活中還有那些東西是正方形的？〔啟發幼兒說出〕②再念兒歌：“魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸。”當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進展。③老師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。④你怎樣明白它是三角形/正方形/圓形／梯形的？⑤老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。〔2游戲：小動物找家“小朋友們，圖形王國里還有好多搞笑的東西，你們看，這是魔法棒，〔出示魔法棒〕它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？〔“變”出四種小動物〕小朋友們，你們看他們是什么動物呀？幼：師：“咦！這三個小動物好似在哭，我們來問問它們怎樣了。”“小雞、小狗、小貓，小熊，怎樣啦？”〔老師模擬小動物的聲音〕“我們找不到家，見不到媽媽了！”“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？”幼：師：“你們看，這些都是小動物的房子，此刻我們來幫小動物找找家。”〔把四種幾何圖形的卡片發給學生〕師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓學生把正方形的卡片舉起來。師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。師：“小貓也找到家了，小熊說，它們的房子是梯形的，小朋友們看看梯形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把梯形的卡片舉起來師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓、小熊、可興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”〔把四種小動物分別“送到”相應的“房子”里〕〔2〕游戲：誰的本領大①老師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數數每種圖形有幾個？師：“小朋友們，圖形王國里還有好多搞笑的東西，你們看，這是魔法棒，〔出示魔法棒〕它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？〔邊說邊出示其中的一幅圖畫〕原先是一幅漂亮的圖畫。此刻，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數數每種圖形有幾個？②老師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數數每種圖形有幾個。3操作練習{3}完畢局部：讓學生穩固對四種幾何圖形的認識。師：“小朋友們，這天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”〔依次出示四種幾何圖形的卡片，讓學生說出圖形的名稱〕。師：“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？活動延伸：1讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區域角中。2讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。幼兒園公開課教案〔二〕：幼兒園大班數學教案：公開課《我會看時鐘》教學目的:1理解鐘面的主要構造，明白時針、分針的運轉規律。2學會看整點和半點。3增強時間觀念，體驗游戲的快樂。教學準備：經歷準備：對認識時鐘已有必須的知識經歷，并理解幼兒園一日活動的各個環節。物質準備：課件，大鐘、幼兒每人一個小時鐘，實物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾等。教學過程:一、猜謎引題，認識時鐘1猜謎引題，激發興趣2交流經歷，理解用處小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：此刻是什么時間，就應做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。3播放課件，認識時鐘引導語：假如我們要把圓變成時鐘要添加什么？有哪些數字？數字排列有規律嗎？長針叫什么？短針叫什么？小結：鐘面上有1-12的數字按必須的順序排列，長針叫分針，短針叫時針；時針比擬粗，分針比擬細。分針走得快，時針走得慢，分針跑一圈，時針走一格或者一個數字，這就是一小時。二、操作學習，認識整點與半點1觀察課件，認識整點小結：原先分針指在12，時針指向幾，就是幾點整。2分組操作，穩固整點A看時撥鐘B看時間對應畫時鐘C對應時間插卡D時間時鐘對對碰3觀察課件，認識半點小結：當分針都指向6的時候，時針指向兩個相鄰的數字中間，時針剛走過幾，就是幾點半。4觀看課件“我的幼兒園半日生活”小結：小朋友們每一天都要做很多事情。而且你們立即就要上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫助，提醒我們做好每一天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一齊做一個守時的好寶寶吧！三、游戲體驗，復習穩固游戲名稱：老狼老狼幾點鐘老師講解游戲規那么：老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，請小羊說出時間。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。假如撥錯時間，可能會被老狼吃掉。創作感悟:俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！”從小培養幼兒的時間觀念，讓幼兒明白時間的珍貴，懂得愛惜時間，個性是對于立即就要跨入小學大門的大幼兒，開展此類活動很有必要也很有好處。本次活動中，老師注意結合幼兒熟悉的生活經歷，引導幼兒主動探究，增進幼兒對時鐘的進一步理解，獲得較好的效果。1活動來于生活又高于生活《綱要》中指出科學教育的目的是：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探究的過程和結果。”說明科學教學應從幼兒的生活經歷和已有知識背景出發，為幼兒帶給充分從事科學活動和交流的時機。活動中老師采用幼兒在園的一日生活作為認識時鐘的.載體，使幼兒充分感受時鐘對學習、生活的很大幫助，真實體會到時鐘就在身邊的生活中，從而激起學習情趣和學習動機，主動去探究新知。2為幼兒帶給觀察、考慮、發現、表達的時機科學的知識、思想、方法務必由幼兒在理論活動中理解、感悟、開展，不是單純依靠老師的講解去獲得。在活動中，老師為幼兒帶給操作的時機，并讓幼兒根據自己的興趣分組共同合作完成，幼兒根據自己的認知經歷和剛學到的知識進展操作，體驗到成功的樂趣。幼兒操作完畢后，老師透過提問與幼兒互動，給幼兒有一個交流表達時機，引導幼兒認識時鐘，讓幼兒自主自覺掌握時間的概念，老師是在幼兒答復的根底上總結提煉的，不僅僅肯定了幼兒的想法，而且在幼兒原由的知識層面上作了提升，表達“幼兒在前，老師在后”的教育觀。3表達良好的師幼互動不難看出，老師在活動中運用幽默、簡潔的語言，留足時間反問，擅長觀察、果斷決策，針對幼兒的表現，尊重幼兒的活動興趣，讓幼兒在用心互動的活動氣氛中進展探究活動，調動了幼兒活動的用心性，促進了活動的順利開展。分組練習那么為幼兒帶給了動手操作的理論時機，不但激發了幼兒探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀察力和動手操作潛力。最后，老師透過《老狼老狼幾點鐘》的游戲給枯燥的數學活動帶來了歡樂，讓幼兒在玩中學的同時也穩固了幼兒對整點、半點的認識，活動在愉快的氣氛中完畢。幼兒園公開課教案〔三〕：幼兒園中班公開課教案：我愛洗澡活動目的：1、體驗洗澡時的快樂，養成愛洗澡的好習慣。2、充分發揮幼兒想象，使幼兒大膽運用肢體表現洗澡的過程，體驗和同伴合作的快樂。活動準備：多媒體幻燈《小豬變干凈了》，多媒體幼兒洗澡照片，音樂《小白船》，《我愛洗澡》伴奏、音樂，沐浴花。活動過程：一、觀看課件《小豬變干凈了》引出主題活動：洗澡師：小豬是怎樣變干凈的呢？〔洗澡〕二、老師和幼兒共同創編洗澡的動作，放背景音樂，師幼隨音樂做洗澡動作。老師提問：你在家洗澡時都是先洗什么地方啊？《1》上半身：頭肚子胳膊后背師：后背夠不到該怎樣辦呢？幼兒：〔請小朋友幫助，團結協作〕《2》完好的把洗一遍上半身《3》下半身：腿屁股腳丫《4》完好的把洗一遍下半身三、老師變成灑花，幼兒拿沐浴花洗澡老師：老師給小朋友準備了沐浴花，請小朋友拿沐浴花洗澡，老師變成灑花，給小朋友噴噴水。四、休息：看幻燈，欣賞音樂《小白船》。師幼討論洗澡的好處。五：老師完好跳一遍《洗澡歌》師：洗澡有這么多好處，老師忍不住要洗個澡了，下面請小朋友看看老師是怎樣洗澡的，好嗎？六、群眾完好跳《洗澡歌》師：你喜歡我的哪個動作，就站起來跟我一齊跳舞吧。讓我們把最美的動作展示出來吧！完畢：哇，小朋友一個個洗得干干凈凈，成了講衛生的好寶寶了，一會兒我們換上干凈的衣服去參加舞會吧！幼兒園公開課教案〔四〕：幼兒園小班數學優質公開課教案：神奇的魔術師〔圓形方形三角形〕小班數學優質公開課教案：神奇的魔術師〔圓形方形三角形〕活動目的：復習穩固對三角形、圓形、正方形的認識。活動準備：魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片假設干〔粘在“圖形媽媽”身上〕，三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同形狀的實物假設干。活動過程：〔一〕以變魔術的游戲形式導入，激發幼兒興趣。1、老師打扮成魔術師的樣貌對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。〔邊說邊轉一圈，從袖子里拿出三角形〕。提問：〔1〕我變出了什么？〔2〕三角形有幾條邊？〔伸出手點數〕〔3〕你見過什么東西是三角形形狀的？2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。〔二〕進展游戲：圖形娃娃找家1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。師：我的本領可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變〔從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒識別形狀〕，你喜歡哪一個，就自取一個掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形狀的娃娃？2、變出“圖形媽媽”〔1〕師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一齊做游戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變〔從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的“媽媽”〕圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？〔三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在那里〕〔2〕用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。〔3〕用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規那么。“圖形媽媽”：這天咱們一齊玩一個“圖形娃娃找家”的游戲，先來看看咱們的家在哪呢？〔帶幼兒找和自己形狀一樣的標志牌〕介紹規那么：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。4、進展游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時完畢。〔三〕完畢：師：孩子們和自己的媽媽一齊玩真快樂，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。〔帶幼兒到戶外〕“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀一樣的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。〔幼兒自取和自己形狀一樣的物品〕幼兒園公開課教案〔五〕：幼兒園小班語言優質課教案--丑小鴨(公開課)活動設計意圖中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據書頁前后畫面資料建立聯絡；二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的資料與畫應對應起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如土要主角和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進展。因此，我們想透過群眾性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選取了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。活動目的1．透過群眾活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜歡故事中丑小鴨的主角形象；2．讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料，開展幼兒記憶故事主要資料的有意性。活動過程1．玩書老師為幼兒帶給一本局部頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨老師一齊從封面開場逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發現這是一本空白書。引起孩子對故事的興趣，并引出下一個活動環節――玩拼板。由于折疊書比擬特殊，老師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。師：這本書里到底講了一個什么故事呢別著急，讓拼板來幫助我們。2．玩拼板，賞故事老師出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板(拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請幼兒動腦筋試拼。等幼兒完成拼板后，清他們說況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個非常好聽的童話故事――《丑小鴨》師：此刻我們就來講講這個故事，請你們仔細聽，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎(放故事錄音。老師提醒孩子認真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現的資料。)師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環節旨在透過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯絡、根據對故事的理解和記憶擺放拼板等環節，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。3．自制圖書、欣賞故事、調整畫面老師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫資料后，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置，做成一本故事書。老師觀察幼兒按序編排圖畫的操作狀況。師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，假如有就趕快把它改正過來。老師第二次帶給傾聽的時機，讓幼兒透過核對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后，帶給已經準備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完好的書。4．師生共同閱讀自制的故事書老師讓幼兒圍坐在自己身邊，選取―一本由幼兒編制好的書，建議大家一齊來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節提問。師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢”幼l：“它的蛋和大家的不一樣。”幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大。”幼3：“它長得和小鴨子不一樣。”幼4：“丑小鴨的個頭很大，身體是白色的。”師：“丑小鴨為什么很悲哀”幼1：“沒有動物和它玩。”幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩。”師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開。”(幼兒用故事中的原話來答復)師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢”(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準確答復“它是一只天鵝”。)師：“這是怎樣樣的天鵝呢”(引導幼兒進展描繪)幼1：“脖子長長的天鵝。”幼2：“白色的天鵝。”幼3：“美麗的天鵝。”最后的共讀環節加深了