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文檔簡介

幼兒園中班語言教案：小紅傘?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

幼兒園中班語言教學方案小紅傘

1.激發幼兒專注于小白兔如何使用紅傘關心他人和愛護自己。

2.訓練孩子聽別人的習慣。

活動預備

1.圖片。

2，小紅傘。

活動程序

1.激發孩子們爭論使用“小紅傘”來感知和理解故事的目的。

（1）拿出一把紅色的小雨傘，并爭論該雨傘的用法。

這是什么？它能做什么？發生什么事情對您有什么關心？

（2）出示圖片并提出問題。

今日天氣怎樣？小白兔子要去哪里？他出去時帶來了什么？去哪了看看誰在做什么？它對刺猬有什么關心？又是誰找到的？你如何避開狼？

關鍵是要關心幼兒理清敘述的閱歷什么時候？誰，發生什么事了？

2，引導孩子用自己的理解陪故事，進行老師的巡游指導。

3，請2至3個孩子前排大聲說話。

4.通過給故事起一個名字來供應敘述。

（1）這個故事的重點是什么？應當說些什么來使聽者更清晰地理解？

（2）講故事。

（3）老師作為弱者講故事

讓孩子們說什么不好，他們應當怎么說？

（4）兒童小組被告知后，將其發送給代表，其他兒童進行集體評論以積累敘述閱歷。

5.連續進行編輯活動。

幼兒連續談論“使用雨傘”，并遷移到敘述故事中。

（1）引導幼兒找到“使用雨傘-舉起籃子”。

（2）指導幼兒依據敘述描述“用小小的紅傘作為蘑菇籃子的白兔子”的過程。

你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為

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