我是建筑師教案中班7篇我是建筑師教案中班篇1

一、活動(dòng)背景：

時(shí)下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個(gè)現(xiàn)代化城市發(fā)達(dá)與否的標(biāo)志，并處處出如今人們的生活中，為幼兒所熟識(shí)。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物――房屋。讓幼兒在認(rèn)識(shí)和熟識(shí)一些幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種圖形的不同組合、拼貼等進(jìn)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力，進(jìn)一步豐富幾何體的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)及在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。通過(guò)做做、玩玩、講講的活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征，運(yùn)用幾何形組合，拼貼出各種簡(jiǎn)潔的房屋平面造型。

2、培育幼兒對(duì)生活中美妙事物的感受力，表現(xiàn)力，并發(fā)揮肯定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、房屋展覽圖片四幅，小動(dòng)物形象圖片若干。

2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。

3、請(qǐng)一位老師扮獅王形象，熟識(shí)對(duì)話。

4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)豐富幼兒對(duì)房屋外形的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒初步了解房屋簡(jiǎn)潔的外形特征。

1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今日老師請(qǐng)來(lái)了一位客人(獅王出現(xiàn))講話：聽(tīng)說(shuō)娃娃城新建了很多美麗的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎?

2、分析了解房屋的基本結(jié)構(gòu)。提問(wèn)：你們剛剛看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?為什么要有門(mén)和窗?

3、激發(fā)幼兒為小動(dòng)物建筑房子的欲望。獅王作難過(guò)狀。老師問(wèn)為什么這么難過(guò)?(獅王說(shuō)：前一陣森林里發(fā)生了水災(zāi)，把小動(dòng)物們的房子都給吞沒(méi)了，小動(dòng)物們沒(méi)房子住可難過(guò)了。)老師勸慰獅王：“獅王別焦急，我們小朋友一起來(lái)幫助你們好嗎?〞“小朋友你們情愿嗎?〞

(二)幼兒嘗試個(gè)別操作，了解幼兒拼貼建構(gòu)狀況，鼓舞幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示很多小動(dòng)物及建筑材料(吹塑紙片)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試操作，依據(jù)狀況老師和幼兒準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。

(三)幼兒分組建構(gòu)。

1、想一想你想給小動(dòng)物構(gòu)造什么樣的房子?幫誰(shuí)造?

2、要求，造的房子要堅(jiān)固，方便進(jìn)出，讓小動(dòng)物們滿意。

全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。鼓舞幼兒為小動(dòng)物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過(guò)程中老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。

(四)講評(píng)。

1、互相參觀，說(shuō)說(shuō)哪座房子造得好?為什么?

2、把房子送給小動(dòng)物。

3、獅王代小動(dòng)物致謝，與小朋友共舞。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

鼓舞幼兒區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)用圖形建構(gòu)房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進(jìn)行立體構(gòu)造。

六、效果分析：

活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。他們不但能將長(zhǎng)方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對(duì)門(mén)、窗所裝位置也把握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當(dāng)作房子上的滑梯，將長(zhǎng)方形豎放當(dāng)電梯。總之，這次活動(dòng)取得了顯著的效果。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

認(rèn)識(shí)物體的厚薄，感知厚薄的相對(duì)性。

預(yù)備：

1．長(zhǎng)寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。

2．長(zhǎng)寬相同，厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．同時(shí)出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀看木板尺寸的相同與不同之處，最終把兩塊木板并放在講臺(tái)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的不同。在他們說(shuō)出一塊木板“高些〞，一塊木板“矮些〞后，告知幼兒：小朋友的目光不錯(cuò)，已經(jīng)把它們的區(qū)分找出來(lái)了。不過(guò)，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來(lái)區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說(shuō)出2號(hào)板子厚些，1號(hào)板子薄些。

2．拿出另一塊板子標(biāo)記為3號(hào)，與2號(hào)板子比較，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：3號(hào)木板厚些，2號(hào)木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3號(hào)木板最厚，2號(hào)板子薄些，1號(hào)板子最薄。

3．把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。

4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。

5．按教師指令，舉出相應(yīng)的積塑。

我是建筑師教案中班篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1。感受鮮亮、強(qiáng)烈的節(jié)奏和旋律改變，在觀看四周的建筑和了解現(xiàn)代建筑的基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種建筑物。

2。萌生對(duì)將來(lái)建筑的憧憬，產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

1。把收集到的過(guò)去的、如今的、國(guó)內(nèi)外的著名建筑物的資料布置在活動(dòng)室四周。

2。音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

感受節(jié)奏——想象動(dòng)作——合作表演

一、感受節(jié)奏。

1。聽(tīng)音樂(lè)，用拍手、跺腳的方式反映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的改變。

2。聽(tīng)音樂(lè)，用相應(yīng)的身體動(dòng)作反映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律改變。

二、想象動(dòng)作。

1。說(shuō)說(shuō)四周的建筑特點(diǎn)和標(biāo)志性建筑。如有的高樓像燈塔；有的用球體串成似明珠；有的像海鷗展翅翱翔；有的像一支筆，筆尖直沖云天……

2。分組編動(dòng)作，設(shè)計(jì)建筑物的造型，相互商量這是一組什么樣的建筑。

3。對(duì)將來(lái)的建筑物進(jìn)行想象和設(shè)計(jì)。

三、合作表演。

1。幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作和自由表演。

2。練習(xí)在音樂(lè)停頓〔休止〕處做動(dòng)作造型。

3。在同伴合作下，用幾個(gè)或多個(gè)動(dòng)作的組合，完成設(shè)計(jì)和表演。

4。小組溝通動(dòng)作設(shè)計(jì)和造型創(chuàng)痍，有條件的可用照相機(jī)拍攝。

5。在強(qiáng)烈的音樂(lè)聲中，幼兒個(gè)體或小組合作用動(dòng)作表現(xiàn)。

我是建筑師教案中班篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．大膽、創(chuàng)造性的“設(shè)計(jì)〞建筑。

2．滿足當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望，感受設(shè)計(jì)房屋的樂(lè)趣。

3．在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

4．能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)預(yù)備：

1．ppt:造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片。

2．蠟筆、勾線筆。

3．音樂(lè)，小區(qū)樣板圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1．引題：今日我們都來(lái)當(dāng)小小建筑師。為我們的“將來(lái)小區(qū)〞，設(shè)計(jì)各種各樣奇怪美麗的房子。

2．說(shuō)說(shuō)看到過(guò)的建筑物

〔1〕引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還見(jiàn)過(guò)那些奇怪的建筑。

師：你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)哪些奇怪的房子。〔如：世博園、水立方、鳥(niǎo)巢、中國(guó)館〕

〔2〕出示ppt建筑物圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞、評(píng)述。

師：讓我們一起來(lái)觀賞一些名師設(shè)計(jì)的獨(dú)特房子！

操作ppt.重點(diǎn)講解：房子的樣子以及門(mén)、窗的設(shè)計(jì)位置。

3．我是建筑師

〔1〕假如你是建筑師，你想設(shè)計(jì)什么樣的房子？

引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法，如：建筑蛋形、蘋(píng)果形的房子；或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓舞幼兒的奇思妙想。

〔2〕幼兒閉上眼睛聽(tīng)著音樂(lè)設(shè)想自己的設(shè)計(jì)。

師：如今請(qǐng)小朋友閉上眼睛，想想自己設(shè)計(jì)怎樣的房子。

〔3〕幼兒繪畫(huà)，大膽地在畫(huà)紙上表現(xiàn)自己的想法。

師：如今請(qǐng)你們把自己的想法畫(huà)到紙上吧！

4.建筑秀麗的“將來(lái)小區(qū)〞

〔1〕幼兒把自己的作品剪下來(lái)，粘貼在小區(qū)的設(shè)計(jì)圖上。

〔2〕幼兒坐上觀光車(chē)到“將來(lái)小區(qū)〞觀光。

活動(dòng)反思：

面對(duì)這個(gè)繪畫(huà)內(nèi)容，我們首先想到的是避開(kāi)教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行面對(duì)面的示范繪畫(huà)。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識(shí)了很多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來(lái)講一講自己的想法和設(shè)想，最終進(jìn)行自己的創(chuàng)造。

我們發(fā)覺(jué)ppt對(duì)孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片許多，房子的造型的許多，但是我們只局限在對(duì)外形的認(rèn)識(shí)上，沒(méi)有讓孩子對(duì)房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行認(rèn)識(shí)。因此，呈現(xiàn)出來(lái)孩子們有許多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，許多孩子房屋的造型都很特殊，但是出現(xiàn)了沒(méi)有門(mén)、沒(méi)有窗的問(wèn)題。而且許多孩子沒(méi)有空間的概念，畫(huà)出來(lái)的房子都是飄在半空。

于是，我們下午就對(duì)課進(jìn)行了修改。先用一條為“將來(lái)小區(qū)〞設(shè)計(jì)有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進(jìn)行了精減，著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙３謭D基本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片時(shí)，教師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些房屋的窗戶和門(mén)都設(shè)置在什么位置。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“將來(lái)小區(qū)〞的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺(jué)得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn)，也利于最終環(huán)節(jié)的講評(píng)和互相的觀賞。

當(dāng)然，我們也發(fā)覺(jué)了修改后的教案并不是完善的，小小的瑕疵還是存在，比方我們?cè)谧鳟?huà)時(shí)可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來(lái)先勾畫(huà)房子的外輪廓，這樣的畫(huà)，幼兒做平呈現(xiàn)出來(lái)的線條會(huì)更清楚。

小百科：建筑師，是指受過(guò)專(zhuān)業(yè)教育或訓(xùn)練，以建筑設(shè)計(jì)為主要職業(yè)的人。建筑師通過(guò)與工程投資方〔即通常所說(shuō)的甲方〕和施工方的合作，在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、功能和造型上實(shí)現(xiàn)建筑物的營(yíng)造。

我是建筑師教案中班篇4

設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課是利用教師平常布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔的加工,拼貼成秀麗的畫(huà)面。這種畫(huà)用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有肯定的藝術(shù)觀賞性。可以有利的促進(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。

如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn),在活動(dòng)前，我先讓幼兒觀賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊。活動(dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門(mén)入手，引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，查找規(guī)律，克服創(chuàng)作過(guò)程中的技能難點(diǎn)，接著請(qǐng)幼兒觀看范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒觀賞分析的材料，從而使幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)充滿信念。

由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必需通過(guò)自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔拼貼也可以做成一幅美麗的畫(huà)，從中獲得勝利的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征,培育幼兒對(duì)生活美的感受能力。

2、能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的支配畫(huà)面，培育幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

3、培育幼兒在

活動(dòng)中有細(xì)致，獨(dú)立的操作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

教具預(yù)備：范例若干張，各種樣子的房門(mén)、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

學(xué)具預(yù)備：１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個(gè)。

〔１〕１筐內(nèi)裝成品圖形。〔全部都是圓形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的幾何圖形。〕

〔２〕４筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖〔半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(zhǎng)條，需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)潔加工即可使用的圖形；不規(guī)則圖形是指大大小小樣子不同的吹塑紙碎片，幼兒要依據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

〔３〕１筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

２．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼兒學(xué)問(wèn)預(yù)備：課前帶著幼兒觀賞過(guò)各種房屋建筑；幼兒有過(guò)肯定的粘貼和剪貼的閱歷。

環(huán)境預(yù)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫(huà)。

教師預(yù)備：將幼兒按能力分為好〔６人〕、中〔２４人〕、差〔６人〕三組，操作材料配備如下：好

１〔３〕，中

１〔２〕，差

１〔１〕

活動(dòng)過(guò)程

一．引起興趣。

我們觀賞過(guò)很多美麗的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來(lái)的。今日我們也來(lái)做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜愛(ài)的房屋，好不好？

二．引導(dǎo)幼兒觀看樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

１、小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？〔大樓房〕

２、這些大樓房由哪些部分組成？〔墻、房頂、門(mén)、窗〕

(1)．你們看到的墻是什么樣的？〔有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長(zhǎng)方形〕教師鼓舞幼兒講解并描述，同時(shí)出示貼絨教具如：

,(2)觀賞老師的．全部的屋頂都一樣嗎？〔教師鼓舞幼兒講解并描述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具〕

三角形的屋頂，如

半圓形的屋頂，如：

長(zhǎng)方形的屋頂，如：

兩種圖形組成的屋頂，如：

〔3〕房屋的窗戶都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么樣子的窗戶？

圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：

兩種圖形組成的窗戶，如：

〔４〕每座房屋的門(mén)都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么樣子的門(mén)？

長(zhǎng)方形的門(mén)，如：兩種圖形組成的門(mén)，如：

〔5〕小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶組成的，它們的樣子各不相同。

三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà)，觀賞老師的作品。

１．出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的？〔向幼兒介紹吹塑紙，并告知他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精致的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒制作的欲望。〕

２．觀賞范例。你們最喜愛(ài)那一幢房子，為什么？〔引導(dǎo)幼兒留意造型特別的房門(mén)、屋頂、窗戶。〕

３．假如你是建筑師，你預(yù)備設(shè)計(jì)什么樣的房子？預(yù)備給誰(shuí)住？〔鼓舞幼兒大膽想象。〕

四、交待作畫(huà)要求

今日老師給每個(gè)小朋友預(yù)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜愛(ài)的房屋，可以是你見(jiàn)過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里選擇你所需要的樣子，假如沒(méi)有你想要的樣子，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門(mén)和窗。

五、幼兒操作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

１．鼓舞能力強(qiáng)的幼兒依據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

２．提示幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒選擇。

?六、展出并評(píng)價(jià)幼兒作品、

鼓舞全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)看法，并引導(dǎo)幼兒觀賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。

延長(zhǎng)活動(dòng)

〔１〕在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

〔２〕可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。

我是建筑師教案中班篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以描畫(huà)積木外形的方式“建筑〞房屋。

2、添畫(huà)門(mén)、窗等，表現(xiàn)房子的基本結(jié)構(gòu)。

3、體驗(yàn)描畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的勝利感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》

2、幼兒有用積木搭建房屋的閱歷。

3、每組不同樣子的小型積木若干，教師用于示范的積木若干。

活動(dòng)過(guò)程：

用積木造房子

1、請(qǐng)幼兒用桌子上的積木根據(jù)自己的意愿，合作搭建房子。

2、幼兒相互觀賞同伴的創(chuàng)作。教師可以用相機(jī)將幼兒作品拍下來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，這些美麗的房子是怎么搭的？用了哪些積木？

4、幼兒描述積木的顏色、樣子。

二、在紙上造房子

1、今日我們還要用積木在畫(huà)紙上造房子。

2、教師示范造房子的墻：可以把紙的最下面當(dāng)?shù)鼗x一塊積木當(dāng)成墻，把“墻〞造在地基上。一只手按住積木，一只手用水彩筆沿著積木的邊，把“墻〞畫(huà)下來(lái)。假如造高樓，就一層一層向上“造〞，留意一層一層要靠緊。

3、教師示范造房子的頂：屋頂要遮風(fēng)擋雨，把“墻〞的兩邊都蓋住。

4、給“造〞好的房子設(shè)計(jì)門(mén)、窗，用美麗的顏色裝扮。

三、我是建筑師

1、鼓舞“建筑師〞在幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》。

2、提示幼兒要沿著積木的邊緣描畫(huà)，不要移動(dòng)積木。

3、啟發(fā)已描畫(huà)好房屋的幼兒添畫(huà)人物或景色。

四、逛逛房博會(huì)

1、將幼兒的作品布置成房博會(huì)。

2、引導(dǎo)幼兒評(píng)選最正確作品及最正確建筑師。

我是建筑師教案中班篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)分工合作，共同計(jì)劃，設(shè)計(jì)構(gòu)造想象中的飛機(jī)場(chǎng)，并體驗(yàn)共同構(gòu)造的興趣。

2、能主動(dòng)參與講評(píng)活動(dòng)，對(duì)某一物體和布局提出修改意見(jiàn)。

3、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的主動(dòng)性。

4、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作能力。

5、提高幼兒思維的靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

飛機(jī)場(chǎng)的候機(jī)室〔宇宙星積木〕。

活動(dòng)預(yù)備：

1、對(duì)飛機(jī)及飛機(jī)場(chǎng)開(kāi)展探究活動(dòng)，幼兒對(duì)此有肯定的了解。

2、材料：雪花片、萬(wàn)變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂(lè)高積木、智高樂(lè)、兩孔膠粒等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、誰(shuí)乘過(guò)飛機(jī)？你是到哪里上飛機(jī)的？〔請(qǐng)乘過(guò)飛機(jī)的幼兒介紹〕

2、噢，要換好幾輛車(chē)才能上飛機(jī)，真夠累的，要是我們這兒有飛機(jī)場(chǎng)就好了。〔引起幼兒共鳴〕

3、那我們一起來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)飛機(jī)場(chǎng)，好嗎？

4、瞧！老師已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)候機(jī)室，想想旁邊還有些什么？〔幼兒商量〕

二、引導(dǎo)分工、合作

1、把幼兒商量溝通的狀況分類(lèi)。〔汽車(chē)、飛機(jī)、四周建筑物、景物)

2、幼兒商量布局后一起商議?分工。〔老師觀看幼兒商議?分工狀況，需要時(shí)參加商量〕

三、幼兒商議?好以后就選擇所需材料進(jìn)行建構(gòu)

四、展示、溝通、共享歡樂(lè)

1、我們小朋友設(shè)計(jì)的飛機(jī)場(chǎng)真美麗！

2、請(qǐng)幼兒介紹。

3、給飛機(jī)場(chǎng)取個(gè)名。〔幼兒取名〕

五、小結(jié)

六、將來(lái)我們的**飛機(jī)場(chǎng)建好了，很多人都到我們這兒來(lái)乘飛機(jī)，看到這么美麗的飛機(jī)場(chǎng)，確定會(huì)問(wèn)“是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？〞原來(lái)是我們xx幼兒園大的小朋友啊！真了不得！

活動(dòng)反思：

覺(jué)得在課堂中敬重幼兒是課堂民主的前提。幼兒對(duì)事物也有自己的感受，有自己的體驗(yàn)，有自己的選擇，我