守望教育讀書心得范文守望教育讀書心得范文

守望教育讀書心得范文1

同學都在放暑假，對我們老師來說，也是一個難得的假期，在假期里，閑來無事，我就常常買一些好的書籍來讀，擴大自己的學問量！最近我在讀《守望教育》的時候，我感受到了不一樣的地方。

由于書中的觀點和我的教學的一些觀點不謀而合，我覺得我應當連續讀下去，讀好！?

每個人的童年，都應當是被故事浸潤著的。

閱讀故事可以讓孩子們把握學問，獲得日常生活中不肯定能夠擁有的情感體驗，同時，他們也必定地從中獵取人生的啟蒙，教化的熏陶。

一個成年人，他可能不是文學愛好者，沒有讀過多少成人的名著，可是他不會不知道安徒生、格林兄弟、王爾德等撰寫的童話故事，一代代少年兒童通過閱讀童話完成了自己的精神成長，而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經典，成了不褪色的永恒。

正如劉教授所說的美德故事或許不如道德學家的‘道德推理’來得嚴密、系統、深刻，但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當、更簡明易懂、更親切可信。

美麗敘事的倫理是讓人去體驗、感受、關切于一種真實的倫理境遇，而不是如規范的倫理讓人被動地接受道德律令。

作為老師的我們何不利用漂亮悅耳故事把道德倫理貫穿到其中，循循善誘給孩子一個凈化心靈途徑。

由于，任何一個人，或許會反感以講道理為主的規范德育，但卻無法拒絕美德故事對心靈的關照和沐浴。

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在我心中始終有一塊沉重的石頭壓在我心里，那就是孩子們的

道德品質。

隨著社會環境的進展，網絡科技的不斷發達。

這進步給我們的孩子帶來了利，也帶來的弊。

一些孩子完全不知道自己的生存價值，那些不文明的行為在他們身上體現的淋漓盡致。

這無疑是我們教育的悲傷，在目前一些領域中道德的示范，對道德期望與對道德行為要求和道德投入與產出效果相差甚遠的狀況下，怎樣的道德教育才能讓道德旋律走進孩子們的心靈呢？讀了劉鐵芳教授的《守望教育》一書，令我們有了豁然開朗的感覺。

也有了更深的體會?

一、老師的不要?

(一)老師不要訓斥與灌輸，不強迫同學學習。

(二)老師不要讓同學成為你的觀眾。

(三)老師不要過分執著立竿見影，潛移默化的過程導向，注重人格的培育，身心健康的引導。

(四)老師不要悲觀，要樂觀以對，布滿盼望與抱負。

二、啟發?

(一)關注孩子的童年，多關懷我們的同學，給同學以愛的教育，讓他們留有美妙的回憶，留給同學一些自由進展的空間。

(二)給孩子們供應寬松、和諧、自由的學習生活空間，讓他們擁有健康、活潑、充實、光明的自我。

(三)老師要成為永久的思索者，與同學成為共同成長的伙伴。

(四)老師專業成長道德修養，必需落實在教育工作上，表現在各科教學工作上、表現在日常生活教育當中，以收到身教言教的效果。

讓我們把對孩子發自肺腑的愛寄予在故事中，讓他們去觸摸、

感受這個世界的漂亮、歡樂與芳香，從而成長得更健康、更健壯吧！教育對我來說，已經不是非常生疏的事情了，我對自己說，我應當做的更好了。

現實條件下，我應當將我在書中所學的東西用在現實的教育中來，我信任我會是一個好的老師。

老師的工作就是如此，我信任我會做的更好！?

守望教育讀書心得范文2?

哲人康德曾說過這樣的名言有兩種東西，我們越是常常、持續地對它們反復思索，它們就總是以時時翻新、有增無已的贊美和敬畏布滿我們的心靈這就是在我之上的星星。

康德不僅將在我心中的道德法則與頭上的星空亦即無限的宇宙相提并論，甚至認為道德法則要高于自然法則。

那么，在目前一些領域道德失范，道德愿望與行為、道德投入與產出相差甚遠的狀況下，怎樣的道德教育才能讓道德律走進孩子們的心靈呢？讀劉鐵芳教授的《守望教育》一書，令我有了豁然開朗的感覺。

書中對道德教育的闡述，用的標題雖然是