第頁共頁《小人國的故事》觀后感《小人國的故事》觀后感假如我還是一個孩子，我一定很希望能在馬老師的班級，在《小人國的故事》中看馬老師對“豆豆和周周糾紛”的處理，讓我覺得很溫暖。在我的教學生涯中，曾經有一位家長這樣表揚過我，她說，因為我當了她孩子的老師，孩子長的越來越漂亮了，她把這個功績歸功于我，我有點驚訝，后來想想，覺得也是對的。假如老師每天都能給孩子一個愉悅的心情，假如孩子在一個愉快的氣氛中成長，他的身體一定會成長的很舒展，看過熱戀中的女孩嗎？這個時候的女孩子都是很漂亮的，因為她快樂、幸福，這位家長的褒獎，一直伴隨著我、鼓勵著我、鼓勵著我。馬老師對“豆豆和周周糾紛”的處理，首先是安定了孩子的情緒，她沒有武斷的介入，而是先讓孩子把自己的心情表達出來，然后以一種游戲的方式進展解決，把周周扔到人間，讓豆豆進展“大發雷霆”情緒的發現，以兩個孩子都喜歡的方式，讓他們很快重歸于好。在我的實際工作中，我也一直在尋找著合適不同孩子、不同糾紛的解決方式。一、讓孩子自己商量，解決問題。一般的小問題，我會讓孩子自己協商解決，比方：有一次在娃娃家，有兩個男孩子為當爸爸的角色爭執起來，兩個爭得面紅耳赤，我遠遠地聽著，“我當爸爸”，“我當爸爸”，“你當爸爸，你會做什么？”“我會做飯、會拖地、會修理電器……”“我也會！”這時候，媽媽參與進來了，“先讓xxx當爸爸，你當客人，我們來做飯給你吃”……看，孩子們自己把問題就解決了，所以，我們有時候不妨先遠遠地聽聽，只要不動手打架，就不要去參與孩子的糾紛。二、運用已有現實生活經歷，解決問題。在我的班級，有一個反思角，這個反思角的建立，是在我看了應彩云老師的文章受到的啟示。應老師有一次收到一張交通罰款單，她很巧妙地把運用罰款單把反思角的作用給引出來，讓孩子明白，做錯事是要受到懲罰的。應老師說：“嗨！瞧，應老師犯錯，也要受罰。那么，我們小朋友違背了大家的規定，怎么辦？”帥哥小朱說：“也要受罰。”“怎么罰？”“罰錢。”有人胡亂地。我正色：“你們小孩哪來的錢？還不都是爸媽的？不罰錢。”我指著孩子的衣物柜和鋼琴之間約3平米的空間：“這就是反思角，違背規定的人就在這個角落里的桌子邊坐5分種，里面有書，你可以看讀。”我把應老師的這個做法也運用到了我的工作中，當孩子犯了較嚴重的錯誤的`時候，我就會讓他到反思角中去，然后做了規定，出現一次問題，在反思角呆多長時間，出現兩次問題，在反思角呆多長時間，效果還真的是很不錯。三、通過師生間的情意，解決問題。晨間做完早操，老師要把孩子帶回家的時候，斌斌來了，看到要往回帶的隊伍，斌斌迅速的插到了隊伍的中間，斌斌后面的小朋友不樂意了，于是，兩個人就發生了爭執，帶操的老師很生氣，就說：“你在外邊吧，不用回去了”，看著隊伍走回教室，斌斌“哇”地一聲大哭起來，我說：“沒事啊，我陪著你呢！”斌斌看看我，然后過來抱著我，〔孩子傳遞的信息我明白，于老師對我真好。〕“可是，我還是想和小朋友們在一起”斌斌還是抽抽搭搭的，“那怎么辦呢？”“我下次早點來，就不用插隊了！”“那個小朋友會原諒你嗎？”斌斌晃著我的手說“我回去和他抱歉，我再也不插隊了！”說著，又哭起來，看到斌斌這么誠懇的認識到了自己的錯誤，我再也忍不住了，抱抱他，然后說，“好吧，我們回教室試試看！”說著，就拉起他的小手，向教室走去。解決孩子糾紛的方式有很多種，最重要的是老師要注意的知識、經歷和才能的積累，葉瀾教授曾經說過：“一個老