幼兒游戲識字課教案7篇幼兒游戲識字課教案篇1

游戲適用范圍：

這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可依據內容來選擇：①所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內容在果子的正面。教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上臺任意摘，摘下后認讀反面的內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子〞的游戲操作簡便，適用范圍很廣，學生興趣高。

游戲目標：

1、增添幼兒的合作意識，體驗合作的樂趣。

2、兩人三足一致行走，進展幼兒的協調能力和平衡能力。

3、喜愛參加游戲，體驗。

4、能主動參與游戲活動，并學會自我愛護。

游戲預備：

教師和學生各預備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子〔可以是蘋果、橘子、梨〕。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

游戲過程：

以第二種游戲形式為例。師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。——暖，溫和的暖。生齊：我來摘個大果子。師：xx〔教師點名，該生上臺摘果子。〕生：摘下果子讀“暖，溫和的暖〞，全班學生跟讀一遍“暖，溫和的暖〞。

活動反思：

首先，在小學課堂教學中，應充分發揮學生的主動性，培育學生獨立思索及自主探究的習慣及能力。在本節課中，我的提問過于瑣碎，呈現一問一答的情形，雖然問題都是學生在回答，但事實上還是教師牽著學生走，并沒有放手讓學生自己觀看商量，學生思索和探究的余地受到了很大的限制，不利于培育學生的創新意識的建立。課堂上，應提出一些具有更大活動空間的問題，我的教學課件可以訂正為：我演示摘果子的過程，邊做邊用手勢提示學生，樹上原來有幾個果子，摘下了幾個，還剩下幾個，問“你看到了什么？自己先想一想，然后小組內再說一說。〞這樣就給了學生充分的思索探究余地，大大增加了學生學習探究的空間，上述案例，究其緣由，就是我可怕學生商量不出本課的主要內容，所以教師加以牽引，教師應充分信任學生，讓其大膽實踐，在實踐中獲得真知。重視學生學問的獲取過程。

其次，課堂上除了形式多樣，應當組織一些小競賽，使學生更主動地參加到學習中，只有讓他們動手，動口，他們的留意力才會集中。除了讓他們讀，更應當讓他們寫一寫，因為學生光會說，不肯定會寫。個別男孩上課紀律散漫，有待于強化和約束。

幼兒游戲識字課教案篇2

活動目標：

1、培育競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與歡樂。

2、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和敏捷性

預備：

字卡

玩法：

教師將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，并請比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作動作，音樂止，幼兒搶椅子，沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡，念對的繼續做游戲，念錯的回到座位上，游戲繼續進行，最終一名幼兒勝利。

活動反思：

戶外活動的時候,孩子們喜愛把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽,有的.頂在頭上,有的當成“蹦蹦床〞在上面跳,有的則來回地跳。看著孩子們有這么多的墊子玩法,我用“墊子〞做為運動器械設計這節體育集體教學活動。

幼兒游戲識字課教案篇3

活動目標：

1、會運用圖配文線索圖的形式，表現對文學作品的理解，認讀文學作品中相關的漢字。

2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動，對閱讀活動有興趣。

3、能主動參與活動，大膽表述自己的認識。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動預備：

大字卡若干，標記圖《嬰兒畫報》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。

活動過程：

出示故事名稱的字條"蘿卜青菜都愛吃"，幼兒認讀。

教師清講故事。

幫助幼兒回憶故事內容，學認漢字。

故事里有誰？〔出示相應字卡、認讀〕——小豬到哪兒去？干什么？小白兔請小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發出什么聲音？〔教師提問，幼兒回答，教師同時出示相應的字卡〕——依次提問"小白兔、小山羊"到哪兒去，干什么？〔出示相應的字卡〕——熊奶奶請了誰？款待大家吃什么？〔出示字卡認讀〕

教師按線索圖再次講解并描述故事。

幼兒按線索圖和教師共同講解并描述故事的內容。

幼兒閱讀圖書。

集體認讀故事名字。

請幼兒閱讀圖書的第一頁，指出不認識的漢字，幼兒之間互相學認。

集體閱讀第一頁內容。

幼兒自由完好閱讀。

幼兒操作，發散閱讀。

請幼兒選擇動物字卡，自制圖書"誰到誰家做客，請誰吃什么？"——個別幼兒講解并描述自己的圖書內容。

活動反思：

在這個活動中，采納課件的形式導入"愛"字，調動起了幼兒的主動性。在活動過程中，幼兒對于圖文結合的方式學習起詩歌來興趣也比較深厚，很快能夠把握詩歌內容。這個活動中，重點就是進行詩歌創編。我是采納一幅一幅圖片讓幼兒進行創編的，那么在創編的過程中，幼兒一開始說的許多，越到后面就興趣不太高了。說的也都是比較重復的內容。一幅幅圖片呈現的方式太單一，也簡單讓幼兒產生困乏。而且后來直接讓他們看著圖片把這首詩歌進行創編，沒有給他們思索的空間，進行商量。假如最終的創編環節采納開放式提問讓幼兒選擇一幅圖來進行創編，給他們商量過后，再完好創編詩歌。活動效果應當會更好

幼兒游戲識字課教案篇4

一、目標

1.引導幼兒在自由選擇游戲內容的基礎上，主動開心地參加各類活動。

2.在幼兒積累肯定漢字量的基礎上，進一步幫助幼兒認字，培育良好的語言能力。

3.培育幼兒的互相合作能力，發揮幼兒的主動性。

二、預備

黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書

三、過程

(一)游戲內容

1.釣魚游戲。釣到認識的漢字進行組詞。

2.摸口袋猜謎編謎，認字，看兒歌找認識的漢字并學寫，青蛙識字。

3.聽故事錄音，進行木偶表演，閱讀(識字類)，擺圖編故事。

(二)游戲要求

今日我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲〞的小朋友能依據漢字組詞。今日，我們要來看看誰組的詞最多，認的'字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得快樂。

(三)幼兒游戲

1.幼兒按自己的意愿選擇游戲內容。

2.教師巡回指導。

(四)共享溝通

鼓舞幼兒將自己玩的過程表達出來。

1.說說今日游戲中碰到的問題。

2.共同商量解決問題的方法。

四、提示與建議

該活動是階段性活動，游戲內容可逐步增加。每次可重點指導一個游戲，并引出新的游戲內容。

幼兒游戲識字課教案篇5

活動目標：

1、學習兒歌，學認字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙〞組詞。

2、通過學習培育幼兒主動幫助需要幫助的人。

活動構思：小朋友馬上要上小學了，在生活中確定會遇到在幫助的狀況，怎樣幫別人最好呢？同時為豐富幼兒的詞匯而設計了此活動。

活動預備：大范例〔要學的新字詞用紅色的筆寫〕字卡以及字義圖片錄音機磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神秘袋〔里面放一些幼兒喜愛的禮物和字卡〕

活動過程：

一、開始部分

復習已學過的字詞〔游戲神秘袋〕

師：神秘袋真奇異，里面的東西要不要？

幼：要

〔老師用手從口袋里摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以到達復習已學的字詞目的〕

二、基本部分

1、觀賞兒歌，引入課題。

提問：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？〔在寒冷的公園里過冬〕

它怎么了？〔翅膀受傷了，很孤獨〕

小朋友怎樣幫助它的？〔變成一只天鵝跟它作伴〕

不錯的那你怎么樣幫助天鵝呢？

小朋友商量，個別回答，老師小結。

2、出示大范例，學習兒歌。

3、學習字詞

引導幼兒觀看大范例中紅色的字寶寶，告知他們這些字寶寶是今日要和小朋友玩游戲的字寶寶。

a、出示表達能冬天的圖片，請幼兒說出圖的特征，引出“冬天〞。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的穿著等與其它季節的不同，幫助幼兒理解字詞，并學習“寒冷〞。〔用同樣能幫助幼兒邊理解邊學習字詞的方法不學習其它字詞〕學一個字詞用磁鐵貼好于黑板上。

b、穩固字詞

分男女小朋友競賽，一起認讀黑板上的字卡上的字，請個別幼兒認讀。

游戲：小猴小猴真愛玩。

c、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學字詞，老師來回指導。

三、結束部分

老師小結

幼兒游戲識字課教案篇6

活動目標：

1、穩固學過的漢字。

2、增添幼兒學習漢字的興趣。

3、認識漢字“司機〞、“車〞、“送〞。

活動預備：

1、預備已學過的各種字卡。

2、已經學過的兒歌磁帶。

3、把活動場地布置成一個“街道〞，讓幼兒進行游戲。

4、玩具車若干輛，玩具娃娃若干個。

活動過程：

1、復習已學過的各種字卡。

2、觀賞畫面并提出問題

觀看問題：

(1)圖中有什么?

(2)小娃娃在做什么?

(3)小娃娃扮演什么?

3、認識漢字“司機〞、“車〞、“送〞。

4、拿出玩具車幾玩具娃娃，找幾個小朋友分別扮演小司機。

5、游戲：《查找字寶寶》

1)告知幼兒：今日，我們到字寶寶樂園去做游戲，看看字寶寶樂園里有什么隱秘。

2)讓幼兒自己游園或帶著幼兒一起游園，查找樂園中的隱秘(自己認識的單字、詞組、句子)對發覺隱秘教多的孩子準時給予嘉獎。

6、復習活動。

幼兒游戲識字課教案篇7

狀況分析：

在以往的識字教學中，幼兒通常都會留意到生字中出現與學過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時還會混淆，這無疑對識字教學產生了小小的阻礙，但同時也是一個啟發，為何不利用孩子敏銳的觀看力，和漢字特有的結構反過來幫助孩子認識漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有肯定的聯系，“桃、樹、橘、林〞這些字都以“木〞為偏旁，而且都與“木〞有關。在教孩子認識字的同時，又讓孩子區分了這些字，也培育了孩子對識字的興趣。

活動內容：

識字活動——與木有關的字

活動目標;

一、激發幼兒的好奇心及培育思維的流暢性。

二、通過活動讓幼兒理解“木〞字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步認識漢字的結構特點。

三、培育幼兒學習漢字的興趣。

一、培育幼兒的發散性思維，進展幼兒思維反應的敏捷性。

活動預備：

(一)柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹〞的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字;自制小珠寶若干;自制兒歌大掛圖一幅。

(二)、學問閱歷預備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。

活動過程：

一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內容。

師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)

二、猜謎語，學字寶寶。

1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

謎語：什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)

什么樹愛掛亮寶石(桃樹)

什么樹愛搖小紅旗(楓樹)

什么樹愛舉小寶塔(松樹)

幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶著幼兒朗讀。

2、分組讀：“伸長脖子〞朗讀游戲。

教師拿著字寶寶帶著幼兒熟識，每到一組幼兒面前，有意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。

3、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木〞字有關的字寶寶。

師：請小朋友們認真的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字)引出“木字〞，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

老師總結：中國的