知法于心守法于行教學設計【學情分析】1、六年級的學生年齡小，平時接觸到的法律常識比較少，法律意識和規則意識不強；再加青少年辨別能力比較弱，對當前社會上的違規、違法現象不能正確認識，很容易做出違規、違法的事情。依法維權的意識比較淡薄，對依法維權的途徑也是一知半解，甚至錯誤地認為維權是大人們的事，與未成年無關，因此，要引導學生運用所學的法律常識，選用合法的途徑和方法，維護自己的合法權益。2、六年級學生好奇心強，感性思維濃厚，要求教師在教學中為學生創設貼近學生、貼近社會、貼近生活的鮮活案例、情境，引導學生開展探究學習。【教學目標】1、通過閱讀報刊、網絡學習、開展法治活動等途徑，了解學習和遵守法律的重要性，了解學法、守法的基本要求，學會依法維權，積極與違法犯罪行為做斗爭。2、提高對法律的自主學習能力和自我防范能力。3、從和日常生活點滴做起，養成自覺守法的行為習慣，樹立“守法光榮、違法可恥”的觀念，做知法、守法、用法的好公民。【教學重點】用法我也行【教學難點】從遵守規則做起【教學方法】情境教學法案例分析法小組討論法等【教學活動過程】一、導入：新聞視頻導入，教育部明確將法制教育納入國民教育體系，中小學開設道德與法治課。這對青少年提出了要求：我們要學法、守法、用法。那如何才能做到這一點？（用新聞視頻引入課題，引起學生對于法律的重視，激發學生興趣。）二、教學過程中用跟學生年齡相仿的“小軍的故事”貫穿始終。1.小軍的故事（一）：學法懂法的重要性小軍在某中學讀書，有一天放學后看到附近工地有很多鋼筋，他想：這么多鋼筋，拿兩根也不算偷，我正好賣了去上網。于是他真進工地拿了兩根。在離開的時候被保安發現,保安直接放出狼狗將小軍咬傷。事后保安以小軍偷東西為由拒絕賠償。小軍的父母獨自承擔全部的治療費用。（1）小軍違法的原因是什么？（2）你認為保安拒絕賠償的理由成立嗎？小軍家長的做法可取嗎？（3）小軍的遭遇給我們什么啟示？學生合作探究，討論交流學生回答：……師點評總結：學法知法，然后才能更好的守法、用法。（設計意圖：通過具體案例讓學生認識學法、懂法的重要性。）2.小軍的故事（二）隨后，小軍所在的學校舉行了“法制教育進校園“活動，在這次活動中同學們積極參與、互相交流，小軍說通過這次活動他學到了很多法律知識，很好地解決了自己遇到的問題，讓我們一起來看看吧。展示圖片小軍所在的學校是通過什么方式讓同學們學習法律常識的？學生總結問題思考：小軍還可以通過哪些方式和途徑學習法律常識？（有他人故事到自己，自己可以通過什么途徑學習法律。）學生……（設計意圖：通過豐富的圖片讓學生直觀地掌握學習法律的途徑和方式。）小軍的故事（三）小軍通過學習知道自己違了法。為了讓更多的人學習法律，增強法律意識，他決定以志愿者的身份自發組織同學們去社區、街頭去宣傳法律，讓我們一起來看看他們都做了些什么。圖片展示，同時引出問題：我們應該如何向小軍學習？學生思考回答老師總結：不僅要學法，還要宣傳法律，促進形成人人學法、守法的社會氛圍。播放視頻：北京八達嶺野生動物園老虎傷人事件思考：探究交流，引起反思（1）被老虎咬傷的女子，錯在哪里?（2）我們要從該女子身上吸取什么教訓？學生……總結：規則是限制和約束，更是一種保護。遵守規則！分角色體驗：遵守哪些規則？學生分享自己的體驗結合濟寧實際：濟寧正在創建全國文明城，我們應該遵守哪些規則，為創建文明城出一份力，共建美好濟寧。學生……有的同學認為，我只要不違法就可以了，遵守校級校規與守法沒什么關系。你認同這種觀點嗎？為什么？（結合本地實際，讓學生學以致用，落實到行動中和生活的一點一滴中。）學生分享觀點……總結：守法從遵守規則做起。強化規則意識，才能更好地守法。4.小軍的故事（四）因為小軍最近成長進步很快，他加入了學校小記者團。他用攝像機記錄下了生活中的一幕幕遵守規則的畫面。播放視頻：遵守規則帶給我們的美好。問題引導：看完之后你有什么感悟？（通過老虎傷人事件、遵守規則帶來美好的正反比較，讓學生直觀地感受到，不守規則會受到懲罰，甚至會付出生命的代價；守規則可以給生活帶來很多美好，守法從遵守規則做起，養成遵規守法的習慣。）5.請你選一選下面幾幅圖片中，哪些是法律允許做的？哪些是法律不允許做的？哪些是法律要求必須做的？哪些是法律倡導做的？學生選擇……點評總結：法律允許做的才能去做，法律不允許做的堅決不做，法律要求做的必須去做，法律倡導做的積極去做。（設計意圖：通過行為選擇使學生動之以情，導之以行，養成遵規守法的習慣。）6.回到故事的最初：小軍的故事（一）保安放出狼狗將小軍咬傷。事后保安以小軍偷東西為由拒絕賠償。小軍的父母獨自承擔全部的治療費用。思考：小軍及其父母應該怎樣依法維護自己的合法權益？學生……總結：當合法權益受到非法侵害時，我們要學會拿起法律武器，維護自己的合法權益。小軍的故事（五）平靜的日子又起風波，小軍的同學遇到了一件麻煩事。前幾天他們的同學小偉被那個經常在學校附近閑逛的小混混打劫，搶走了50元錢，還把小偉的頭打破。幾個同學對如何處理此事發表了不同的觀點。討論三位同學的做法可能會出現的結果。要是再遇到那些小混混勒索，如果是你怎么辦？PPT展示，學生討論交流，發表觀點。（設計意圖：小組討論，通過比較三種不同做法，討論分析可能出現的后果，讓學生明白應該如何用法，怎樣依法維權。有他人故事到自己，把學到的靈活應用，學以致用。）學生討論后，分享交流……總結：用法：依法維護自己的合法權益；積極同違法犯罪現象作斗爭。談收獲，進行課堂小結情感升華：學法、守法、用法，做到知法于心、守法于行，這與我們國家依法治國的基本方略也是相一致的，十九大報告重申了推進全面依法治國的總目標是建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家，這要求公民具備相應的法律素質，我們青少年作為祖國的未來，更要從現在做起，成為法治社會的合格公民。宣誓活動（儀式感，體現法律的威嚴性，讓自己牢記誓言，真正落實到行動中。）【板書設計】學情分析1、六年級的學生年齡小，平時接觸到的法律常識比較少，法律意識和規則意識不強；再加青少年辨別能力比較弱，對當前社會上的違規、違法現象不能正確認識，很容易做出違規、違法的事情。依法維權的意識比較淡薄，對依法維權的途徑也是一知半解，甚至錯誤地認為維權是大人們的事，與未成年無關，因此，要引導學生運用所學的法律常識，選用合法的途徑和方法，維護自己的合法權益。2、六年級學生好奇心強，感性思維濃厚，要求教師在教學中為學生創設貼近學生、貼近社會、貼近生活的鮮活案例、情境，引導學生開展探究學習。效果分析本節課選取與學生年齡相仿的案例“小軍的故事”貫穿始終，結合學生已有的生活經歷和體驗創設教學情境，設計符合學生實際的課堂活動。通過辨析、正反視頻案例的對比等活動，激發學生興趣，引發學生思考，調動學生學習的積極性。通過學習，學生知道了應如何做到“知法于心守法于行”，以及學法、守法、用法之間的聯系。采用自主、合作、探究的教學方式，讓學生在感悟、討論、交流、辨析中深化認識，獲得知識、提高能力、學以致用，養學生自主合作、分析探究問題的能力。課堂板塊清晰，便于學生梳理知識，建立知識脈絡和框架；結合學生實際生活，從案例到學生自己，提高分析能力，又注意落實到學生自己的實際行動中，做到靈活應用。教材分析本節課包括三個板塊：學法、守法、用法。三個板塊內容是相互聯系、密不可分的，學法是前提，學法才能更好的守法、用法；守法、用法是關鍵和落腳點。只有學法，才能知法、懂法，知法懂法才能自覺守法，在實際生活中用法，學會拿起法律武器依法維權，并且積極、機智靈活地與違法行為作斗爭。第一板塊：學法，了解學習法律知識的方式和途徑，并且在自己學法的同時要宣傳法律。第二板塊：守法，首先通過觀看視頻“北京八達嶺野生動物園老虎傷人事件”這樣的反面案例來分析規則的重要性，學會遵守規則；通過角色體驗活動知道在不同場所應該遵守什么樣的規則；結合濟寧本地的實際，作為市民應該遵守哪些規則來為創城貢獻自己的一份力量；通過“遵守校紀校規與守法是否有關”的辨析，讓學生明白守法要從遵守規則做起。然后通過“遵守規則帶來美好”的正面視頻，讓學生直觀地感受到遵守規則給我們的生活帶來的好處和便利。通過正反對比，增強學生的體驗。結合前面所學知識“法律是一種特殊的行為規范”，“守法光榮，違法可恥”，通過圖片的形式讓學生知道守法應該遵循的準則。第三板塊：用法，通過案例分析，討論案例中采取不同方式可能會出現的結果，在討論、思考、交流中讓學生知道依法維權；從他人到學生自己，結合自身實際，當自己遇到類似情況時，知道依法維權并積極靈活地同違法現象作斗爭。評測練習一、選擇題（下列各題的選項中只有一項符合題意）2014年12月19日，因不履行監護人法定義務、不送適齡兒童接受義務教育，和田地區先后有44名家長被告上法庭。經審理，法院判決要求家長在規定的時間內履行監護人的法定義務，送適齡兒童接受義務教育。據此回答1-2題。1.44名家長的行為侵犯了子女的()A．政治自由和權利B．榮譽權C．消費者權D．受教育權2．這一案例給我們的啟示是()①法律保護公民的權利②法律要求做的我們必須去做③要學會依法保護自身的合法權利④子女享有權利，父母履行義務A．①②③B．①③④C．②④D．②③④3．青少年身心尚未成熟，社會經驗不足，在面對不法侵害時，往往處于被動地位而容易受到傷害。這要求我們()①要提高警惕，增強自我保護意識②面對不法侵害，學會忍氣吞聲③面對不法侵害，要用智慧保護自己④當合法權益受到侵害時，要善于用法律武器保護自己A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④4.放學后，在離校門口不遠的地方，小明看見幾個流里流氣的青年人把本班同學張四面圍住，準備動手打人。面對這種情況，小明的最佳做法是()A不予理睬，張華得罪了別人，自己倒霉B．及時報告學校的老師或撥打“110”報警C．迅速召集本班男生，與這幾個青年人搏斗，不能讓張華同學吃虧了D．為了保護本班同學，不顧一切挺身而出，與這些不法青年拼死到底二、非選擇題某市在全市各中小學開展以“開心上學，安全回家”為主題的系列教育活動，生活中那種“中國式過馬路”的陋習引起了大家的廣泛關注。因為，在十字路口，盡管車多人雜，但是由于行人、車輛各行其道，紅燈停，綠燈行，路面井然有序，道路暢通無阻。如果南來北往的車輛及行人各不相讓，擠成一團，那么結果將是誰也難以通過。（1）這則材料告訴我們一個什么道理？（2）請你列舉同學們當中不遵守交通規則的現象（三種），并提出合理化的建議（至少兩條）。（3）培養規則和秩序意識應該從我做起，你打算怎么做？課后反思一、教學亮點：1.板塊教學，層次清晰，條理清楚。根據教材內容設計了三大板塊：學法、守法、用法。2.問題設置得當，啟發教學，教師主導、學生主體。好的設問可以激發學生的思維，培養學生的創新精神。教師可以用恰當的“問題”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產生新奇感和探索感，主動探索社會現實與自我成長中的問題，使思維向新的廣度和深度發展，在合作和分享中擴展自己的經驗，在自主探究和獨立思考的過程中增強學習能力。在教學情境中，問題設置具體，不設置大而空的問題，讓問題具有引導性，啟發學生積極思考，充分發揮了教師主導、學生主體的作用。例如在“小軍的故事一”中的問題設置，起到了很好的引導作用，讓學生積極思考；在“小軍的故事五”中的問題設置具體，讓學生有針對性地展開思考和討論。3.體現本學科教學特點：鮮明的社會性、時代性。本課與時俱進，努力挖掘學生的現實生活資源，積極以學生的視角來關注社會生活、新聞時事，尤其是學生所關注的熱點話題，選取了典型性、有針對性、有感染力、有較強說服力的事例，使教學內容充滿鮮活的生活氣息，以此來激發學生的學習興趣，加深學生對知識的理解和認識，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，從而收到很好的教學效果。例如結合本地實際，讓學生關注身邊小事，學以致用，落實到生活中的點點滴滴。根據“濟寧創建全國文明城”的實際情況，引導學生關注本地實際，從身邊做起。并且結合依法治國的基本方略和十九大報告進行情感升華，讓學生深化認識，將情感、態度和價值觀教育有機地融入到課堂教學中去，讓學生培養法律意識和觀念，做學法、守法、用法的合格公民。4.創設教學情境，重視學生體驗。體驗來源于生活，又扎根于內心，學生只有在親身實踐、體會和感悟中去學習，才能獲得積極的情感體驗，明確道理提高認識；才能使心靈受到震撼、情感受到觸動、思想受到啟發。通過案例分析，提高學生能力，又結合學生實際，由案例到學生，貼近學生實際生活。選取與學生年齡相仿的案例“小軍的故事”貫穿始終，提高學生分析問題的能力，又結合學生具體實際，完成由他人到自己的遷移。二、應該注意的問題：注意各環節的語言銜接和過渡，要更加自然順暢。關注學生差異，注意對學生的回答給予恰當的點