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文檔簡介

我的母親

羅曼·加里羅曼·加里1914—1980法國著名作家，兩屆龔格爾獎獲得者。原名羅曼·卡謝夫。生于俄國立陶宛一個藝術世家，父母都是戲劇演員。14歲移到法國，先在尼斯上學，后到巴黎學法律，并對文學產生興趣。

憧憬（chōngjǐng）木筏（fá）胰島素（yí）狡黠（xiá）

麻痹（bì）奢侈（shēchǐ）綬帶（shòudài）

第一部分（1~8段）：通過描寫母親前往部隊看望兒子的一個場面來展示母親張揚的個性。

第二部分（9~11段）：通過會議我剛十三歲時的家庭生活，表現母愛的一個側面——克己無私。

第三部分（12~21段）：通過回憶母親的多個預言，表現母親的另一個側面——望子成龍。

第四部分（22~31段）：仍是通過回憶往事來刻畫母親，表現母愛。

第五部分（32~42段）：寫“我”探望病重的母親。

第六部分（43~56段）：寫爾后的三年多的時間里，是母親死前寫下的近250封信，給兒子戰斗到勝利那一天所需要的力量和勇氣。樂觀對于兒子獲取巨大成就的種種預言；對于戰爭必勝的堅定信念……自己將兒子撫養成人；獨自承受病痛的折磨，從不抱怨；活到老，忙到老，獨身到老……獨立自稱“素食者”，把有限的肉省給兒子吃

；在各種情況下想盡辦法鼓勵兒子；精心設計的母子別離……慈愛前往部隊看望兒子并當眾“宣布”對于兒子的預言；把英國皇家空軍取得的每一次勝利都歸功于兒子

……張揚寫作特點1、作為記人散文，作者主要通過言行描寫來展示人物的思想性格。2、作為兒子記敘母親的文章，文中自始至終都穿插著兒子對母親的各種感受。如：受到鼓舞、增強勇氣3、文章中間部分預設伏筆，層層鋪墊。給讀者以情理之中，意料之外的心靈震撼。這種追求戲劇性效果的寫法帶有小說化的特征。比較閱讀兩篇課文1、兩篇課文中的母親形象有什么不同？明確：老舍的文章中塑造了一個勤勞、善良、樸實的農村勞動婦女形象。羅曼·加里則塑造了一個堅強勇敢并自信的母親形象。2、兩篇課文中作者都是從什么角度來寫母親的？明確：都是通過日常生活事件來寫母親，表現母親對兒子的影響，母愛的偉大。3、比較兩篇課文中使用的小說化寫法？明確：老舍的文章主要表現在細節的細膩、真實和人物刻畫的豐滿、親切。羅曼·加里的文章主要表現在伏筆、鋪墊、照應的運用上，形成情理之中，意料之外的戲劇性效果上。4、比較不同作家的語言特點？明確：老舍的語言是口語與書面語的結合。羅曼·加里的語言質樸、明快、口語化、富有個性特征。中國的老舍筆下的母親，具有東方舊式女性的典型品德，而法國的羅曼·加里筆下的母親則彰顯了西方女性的獨特性格。兩位母親雖過度不同，文化不同，性格不同，但表現出來的是同樣偉大的母愛。

“縱使我寫盡所有的文字，我能寫盡媽對我那報答不盡，也無法報答的愛嗎？我能寫盡對她的歉疚嗎？媽，既然您終將棄我而去，您又何必送我來這世界上走一遭，讓我倍受與你離別的愴痛？媽，您過去老說：我不能死，我死了，你怎么辦？媽，現在，真的，我怎么辦呢？”

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