問題討論如何看待農夫工現象課堂探究【資料收集】1.什么是農夫工?他們主要從事的行業。2.農夫工面臨的難題。3.解決農夫工面臨難題的措施。課堂探究一:結合收集的材料及教材資料1,探究以下問題。1.在城市里的農夫工主要從事哪些行業?結合你的所見所聞,印證這種說法。2.分析促使這種勞動力轉移的主要因素。課堂探究二:閱讀資料2“數百萬農夫工返鄉創業〞,探究以下問題。1.與農夫工外出打工相比,返鄉創業給農夫工個人和家庭帶來的好處有哪些?2.農夫工返鄉創業對新農村的建設和開展起到了什么作用?你能舉出一些實例嗎?課堂探究三:結合收集的材料及教材資料3,探究以下問題。1.上面這些想法和做法,你同意哪些?為什么?2.你還有什么建議?請舉出兩條,并說明理由。核心素養專練東部地區是外出農夫工的主要接納地,下表為2012年至2015年外出與本地農夫工增速統計表。讀表,答復1~2題。年份增速2012年2013年2014年2015年外出農夫工人數增速比上年回落/%本地農夫工增速/%1.從表格數據可推出四年來()A.外出農夫工總數有增有減B.本地農夫工持續增加C.外出農夫工增速特別穩定D.本地農夫工人數超過外地農夫工2.農夫工進出數量的變化說明白()A.東部地區農夫工容量已飽和B.東部農夫工子女就學限制加大C.農夫工家鄉的產業得到開展D.本地農夫大多在家鄉創業開展調查報告顯示,某年長江三角洲和珠江三角洲地區農夫工分別比上年下降2.4%和7.6%,東部沿海地區消失“用工荒〞。以下圖為該年我國農夫工流向變化統計圖。讀圖,答復3~4題。3.關于該年我國農夫工流向變化及其緣由,表達正確的選項是()A.流向西部的農夫工數量多于流向東部的B.流向東部的農夫工占流淌農夫工的比例最低C.西部地區的經濟開展速度超過東部地區D.東部地區的生活本錢上升4.緩解長江三角洲、珠江三角洲地區的“用工荒〞,以下措施合理的是()A.調整產業結構,加快產業升級B.吸引海外移民,鼓舞生育C.減小規模,改善工業布局D.降低生活水平以削減生活本錢我國開放40多年,造就了近3億農夫工。隨著內地經濟的開展,農夫工向沿海地區流淌的趨勢在減緩。近年在春節返鄉后,一局部人不再回到務工的大城市,選擇離家不遠的務工地,稱為務工潮倒吸現象。以下圖示意2008~2015年我國農夫工數量及月均收入變化。據此答復5~7題。5.圖中資料顯示2008~2015年()A.外出農夫工月平均收入超過本地農夫工B.本地農夫工月均收入增速漸漸加大C.本地農夫工數量超過外出農夫工D.本地農夫工數量增長速度超過外出農夫工6.開放40多年,我國近3億農夫工()A.擴大了城鄉收入差距B.促進了城市環境的改善C.豐富了城市勞動力D.減輕了交通運輸的壓力7.形成務工潮倒吸現象的主要緣由是我國內地()A.生態環境質量改善B.交通運輸條件改善C.留守兒童和留守老人增多D.其次和第三產業的開展8.閱讀材料和表格,結合所學學問答復以下問題。材料一下表為新生代農夫工與第一代農夫工的特征比擬。比擬特征第一代農夫工新生代農夫工個人狀況文化特征;家庭背景學校和學校文化為主;多子女家庭學校及以上文化為主;獨生子女或二孩家庭續表比擬特征第一代農夫工新生代農夫工就業狀況打工主要目的;工作期望;勞動供應決策為家庭,求生存;能掙到比種田多的錢即可;肯定收入比擬為自己,追求生活質量;憧憬風光或接近市民的工作;相對剝削感較強城市適應性對城市的認同感;與外界的聯系;生活方式較弱,多以同鄉為主要交往對象;以口信、書信為主,信息量少,頻率低,速度慢;與傳統農夫接近較強,憧憬城市生活,渴望融入城市;以、網絡為主,信息量大,頻率高,速度快;與現代市民接近材料二據統計,2000年上海外來總人口排名前10位中,安徽排名第一,占外來人口總量的32.2%,但2010年安徽流入上海的人口所占比重有所下降,占上海外來總人口的29%。材料三據?新聞縱橫?報道,到2014年10月,長江三角洲缺乏21萬平方千米的土地上,十年間,人口從8000萬漲到了億。(1)據表分析新生代農夫工與第一代農夫工進城務工首要動因的異同點。(2)簡要分析長江三角洲地區外來人口增加的主要緣由。參考答案課堂探究【資料收集】1.農夫工是農夫身份的工人。是農業戶口、但離開戶籍所在地,主要從事其次、三產業勞動的人員,其中也有一局部在異地從事農業代耕。主要從事建筑、采掘、工廠工人、保安、效勞員、保潔家政等。2.住房、醫療無保障;子女入學困難;患病卑視等。3.深化戶籍,讓農夫工舉家進城落戶;實施居住證制度,保障居住證持有人享有教育、醫療等根本公共效勞;健全促進農夫工市民化的機制,讓進城務工農村人口享受城市居民同等市民權利;加強對農夫工的培訓,提高農夫工的素養;支持農夫工回鄉創業,建設新農村。課堂探究一1.主要從事建筑、采掘、工廠工人、保安、效勞員、保潔家政等。2.經濟因素(城鄉差距大);農村剩余勞動力多;國家政策;文化教育;個人動機和需要等。課堂探究二1.有利于個人價值的實現;與家人團聚,能更好地照看父母、子女,更好地解決空巢老人、留守兒童等問題。2.形成農村先進生產力;促使資金、技術、信息、人才等流向農村,為新農村建設注入新活力;加快現代農業開展;促進新興業態開展;改善農村精神風貌。課堂探究三1.住房、醫療無保障;子女入學困難;患病卑視等。2.深化戶籍,讓農夫工舉家進城落戶;實施居住證制度,保障居住證持有人享有教育、醫療等根本公共效勞;健全促進農夫工市民化的機制,讓進城務工農村人口享受城市居民同等市民權利;加強對農夫工的培訓,提高農夫工的素養;支持農夫工回鄉創業,建設新農村。核心素養專練1.B2.C3.D4.A5.D6.C7.D8.(1)相同點:都是為了尋求更多的改善物質生活條件的時機,獲得更高的經濟收入,改善個人或家庭生活。不同點:第一代農夫工進城務工的首要動因是農村的推力:就業時機少,收入低,生活困難等。新生代農夫工進城務工的首要動因是城市的拉力:就業時機多,經濟收入高,教育