第第頁三年級上冊語文教學總結

三班級上冊語文教學總結1

一個學期焦灼的教育教學工作已經結束。這學期我擔負三班級甲班的語文教學工作，43個孩子活潑可愛，聰慧伶俐，各有各的特點。教育教學工作中，在同組老師的指導和援助下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務。雖說付出了艱辛，但也收獲了不少勝利的喜悅，相信在將來的教學工作中我會日益走向成熟，現將本學期的工作做一小結，盼望能援助自己提高。

一、培育同學學習愛好，提高同學語文技能

語文是一門充斥思想、充斥聰慧的學科。課堂上我常常采納同學自主學習，爭論、溝通、探究等學習方式，培育同學的制造技能。并在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，制造快樂，從而進展同學的語文素養。

〔一〕著重同學新課的導入

在教學中，我非常著重培育和激發同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。教學時采納講解并描述故事的方式導入，采納激發愛好、設計懸念等形式來引發設計，這樣一來比起簡約的講解并描述更能激發同學學習的愛好。

〔二〕培育同學表達技能，活躍同學思維

在語文教學中，構建語義的理解、體會，讓同學大膽發言各抒己見。在思索爭論中，我只做穿針引線，奇妙點撥，以此來促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據已有的閱歷，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步認識了自然，懂得了知識無窮的。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給同學更多的自主學習空間，讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自主，樂學。這充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學擅長表達。

二、著重課堂教學方法，培育同學朗讀感悟技能

我們的語文書中每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的`有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了更好的掌控理解本文，于是在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富，精美。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。引導同學選擇自己閱讀感悟的精髓，進行詳細表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。

三、著重課內外結合

在課程改革實踐中，留意把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地，通過收集與閱讀，在課堂教學中多融入生活實踐知識，為深入理解課文內容奠定了基礎。留意學科間的整合，如讓同學收集對聯，自己創作對聯，進行對聯展。鼓舞同學關注時事，每周堅持做剪報，讓同學通過看新聞、讀報紙開拓視野。讓同學從不同角度，采納不同的途徑獲得知識，培育技能。

工作中我力求扎扎實實的做好每一步，盡量更投入，更上心，精益求精，不斷創新，努力做好自己的教學工作。四、著重年段特點的表達。

三班級作為中段的起始班級，肯定要鋪好基礎，為同學的中高段后續進展做充分地預備。首先，我在閱讀中著重同學對文本的整體感知與情感體驗；在習作訓練中，緊密結合教材，又跳出教材，讓同學整體認知到作文的幾種常見體裁，如：記事型作文、抒情性作文、寫景作文、寫人作文、狀物作文、應用文等。同學每篇習作，從篇、段到字詞都要進行精批細改。

當然，在教育同學學會生存，學會學習，學會關懷，學會做事，學會生活的過程中以及在教學的過程中還有自己由于閱歷的不足而造成了與其他老師的肯定差距，讓我覺的工作做得尚差甚遠。。今后的工作任重而道遠，但我相信，只要上心地去工作，耐煩地教育孩子們，在實踐中不斷完善自己，充盈自己，與孩子們一起歡樂成長。

三班級上冊語文教學總結2

時間飛逝，驀然回首，一學期的教學已經結束。

回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作閱歷教訓的總結：

一、創設同等、活躍的課堂氛圍。

結合本班的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發同學的學習動機和學習愛好，充分調動同學的學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與同學是同等的，這樣會使同學沒有那么焦灼，對于提出的問題讓同學開動腦筋、暢所欲言。

對說得好的，我會立刻表揚；有錯我的，也進行鼓舞，盼望他們不要由于一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人發奮向上的教學情境，使同學從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱忱和制造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。

二、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班同學知識基礎水平參差不齊，為了務實同學基礎知識和基本技能，我在充分了解同學的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如，在學習生字方面，為了讓同學更加深刻和留意人簡單寫錯的字，我會花一節課的`時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法“或領讀的方法教學，這樣同學的積極性提高，而且凝視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優輔潛工作

我們班有的同學學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導同學好好學習，多學知識和技能。

一是加強和任課老師聯系，了解同學上課狀況，對學習自覺性差的同學，共同教育、援助；

二是安排好同學與成果差的同學結對子，負責督促、檢查學習任務完成狀況，抽更多的時間進行輔導；

三是留意對他們的教育方法。采用鼓舞與表揚相結合的方式。

讓同學在鼓舞中發揚優點，在微笑中認識不足，在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發覺他們有一點點進步，就予以表揚，盡量克制自己，以免立場粗暴。同時，予以他們生活上的關懷和學習上的援助，常常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。

四、做好家訪工作。

除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯系，取得家長幫助，才能把同學教育好。平常我都留意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決方法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，頑皮的同學現在轉變很大，基本能實時完成作業了，學習成果也提高了不少。

五、改進地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很高。特別是作文，同學無法下筆，有些同學還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練，提高語言表達技能閱讀，同學在閱讀表達中的情感、立場、和創新意識

在教學中，需要將閱讀汲取與閱讀表達緊密結合，讓同學養成“不動筆墨不讀書“的好習慣。還要練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高技能；加強寫作基本功訓練，鼓舞有創意的表達。通過練筆或單項訓練，訓練同學能運用不同的表達方式和精確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導同學時時生活，體驗生活，感悟生活；指導同學挖掘、提煉生活中的“動情點