蘇教版選修《第二單元化學(xué)反應(yīng)的方向和限度》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)目標(biāo)了解化學(xué)反應(yīng)的方向和限度的概念。理解已知化學(xué)反應(yīng)的方向和限度之間關(guān)系的意義。學(xué)會(huì)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)動(dòng)態(tài)平衡的基本規(guī)律及穩(wěn)態(tài)原理，為化學(xué)工程中的反應(yīng)設(shè)備、反應(yīng)操作、反應(yīng)工藝、反應(yīng)參數(shù)設(shè)置等問題提供分析和判斷依據(jù)。1.2能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)量、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、判斷等科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的基本技能。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理思維能力，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)規(guī)律和化學(xué)反應(yīng)方向和限度的理解。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。1.3情感目標(biāo)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究技能，在實(shí)踐中掌握知識(shí)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究精神。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新精神，在實(shí)驗(yàn)探究中培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)的主要內(nèi)容為化學(xué)反應(yīng)的方向和限度。2.1化學(xué)反應(yīng)的方向?qū)W生需要了解化學(xué)反應(yīng)的方向，包括以下幾個(gè)方面：化學(xué)平衡：學(xué)生需要了解化學(xué)平衡的概念，掌握如何用化學(xué)平衡常數(shù)表征反應(yīng)體系的方向。反應(yīng)的熱力學(xué)：學(xué)生需要了解反應(yīng)的焓變、熵變、自由能等熱力學(xué)量與反應(yīng)方向的關(guān)系，以及如何根據(jù)能量計(jì)算反應(yīng)的方向。質(zhì)量作用定律：學(xué)生需要掌握質(zhì)量作用定律，了解反應(yīng)物濃度、產(chǎn)物濃度與反應(yīng)的方向和速率之間的關(guān)系。反應(yīng)速率與反應(yīng)方向：學(xué)生需要了解反應(yīng)速率對(duì)反應(yīng)方向的影響，如何根據(jù)反應(yīng)速率判斷反應(yīng)的方向等。2.2化學(xué)反應(yīng)的限度學(xué)生需要了解化學(xué)反應(yīng)的限度，包括以下幾個(gè)方面：化學(xué)平衡的動(dòng)態(tài)：學(xué)生需要了解化學(xué)平衡是動(dòng)態(tài)平衡的，了解平衡常數(shù)表征反應(yīng)體系的程度和反應(yīng)進(jìn)行的情況。原理圖：學(xué)生需要了解通過精確測(cè)量反應(yīng)條件，可構(gòu)建平衡反應(yīng)體系的限度原理圖，并理解其構(gòu)圖原理和構(gòu)圖方法。影響反應(yīng)限度的因素：學(xué)生需要了解影響反應(yīng)限度的因素，如物質(zhì)的量、溫度、壓力等，掌握如何調(diào)節(jié)反應(yīng)條件以獲得滿足生產(chǎn)需要的化學(xué)反應(yīng)。三、教學(xué)方法3.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)法實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是化學(xué)反應(yīng)方向和限度的教學(xué)中常用的方法，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生深入理解反應(yīng)的方向和限度。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：利用酸堿中和反應(yīng)、水解反應(yīng)、絡(luò)合反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生探究反應(yīng)的方向和限度的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)要求：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，學(xué)生需要注意控制實(shí)驗(yàn)條件，然后精密地測(cè)量和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生多次實(shí)驗(yàn)并掌握一定的實(shí)驗(yàn)技巧，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能。3.2創(chuàng)新教學(xué)法創(chuàng)新教學(xué)法是通過新的教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生更加深入地了解互相有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并擴(kuò)展學(xué)生的思維和能力。學(xué)生可在電腦等多媒體課件輔助下深入理解化學(xué)反應(yīng)的基本概念和常見驅(qū)動(dòng)力。鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、開拓思路進(jìn)行課堂討論及出題研究寫作，加深對(duì)于反應(yīng)方向和限度的理解。四、教學(xué)過程4.1課前準(zhǔn)備老師需要提前準(zhǔn)備好每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。老師需要準(zhǔn)備好多媒體課件，掌握授課技巧。4.2課堂教學(xué)老師通過多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)的基本概念和常見驅(qū)動(dòng)力，并介紹了反應(yīng)方向和限度。老師介紹化學(xué)平衡、質(zhì)量作用定律、反應(yīng)速率與方向等原理，并讓學(xué)生進(jìn)行舉例說明。老師安排實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究反應(yīng)的方向和限度的規(guī)律，充分理解教學(xué)內(nèi)容。老師根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果，再次介紹化學(xué)反應(yīng)的方向和限度，并幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。老師與學(xué)生共同討論維持平衡的因素，并引導(dǎo)學(xué)生提出反應(yīng)限度的影響因素，掌握如何調(diào)節(jié)反應(yīng)條件以獲得滿足生產(chǎn)需要的化學(xué)反應(yīng)。4.3課后作業(yè)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)方向和限度的規(guī)律。學(xué)生搜索相關(guān)資料并閱讀有關(guān)文獻(xiàn)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)中要重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄，了解其是否細(xì)致、準(zhǔn)確。對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，重視學(xué)生對(duì)于大量