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文檔簡介

人教版四年級數學上冊《畫角》教學設計教學目標知道什么是畫角，并會根據直角、鈍角、銳角進行分類。能夠正確繪制出直角、鈍角、銳角。能夠運用所學知識判斷不同形狀角的大小關系。培養學生對于幾何圖形的觀察能力，提高學生觀察和分析問題的能力。教學準備畫板、粉筆、毛筆、黑板擦、尺子。《數學》（四年級上冊）教材。直角三角板、鈍角三角板、銳角三角板。教學過程教學內容1：角的分類導入在開始今天的學習之前，老師向學生提出以下問題：你們知道什么是畫角嗎？有沒有見過畫角？有的小朋友可能已經見過了，其他的同學也可以猜一下它長什么樣子。學習根據《數學》（四年級上冊）教材，對畫角的概念進行簡單的講解。教師用毛筆在黑板上畫出直角、鈍角、銳角，讓學生認真觀察，找出它們的共性和不同之處。學生們通過觀察三種角的共性和不同之處，將直角、鈍角、銳角進行分類。拓展老師可以給學生舉一些生活中的例子，如桌角是直角，兩個拳頭碰在一起是銳角，棱角分明的石頭則是鈍角。讓學生觀察生活中的物體，幫助他們更快地理解角的分類。教學內容2：角的繪制教師向學生講解如何用尺子和角三角板繪制直角、鈍角、銳角。直角的繪制用尺子在一張空白紙上畫出一條水平線，不需要太長。用直角三角板的一個直角將它分為兩部分。用尺子連接這兩條線，就可以得到一個直角。鈍角的繪制用尺子在一張空白紙上畫出一條水平線，不需要太長。在這條水平線的中央，使用鈍角三角板放置大角度的一邊，并沿著這條水平線畫出它的一條邊。移動鈍角三角板并沿著這條線水平方向擺放，使角度等于當初放置的角度，畫出第二條角邊。用尺子連接這兩條線，就可以得到一個鈍角。銳角的繪制用尺子在一張空白紙上畫出一條水平線，不需要太長。在這條水平線的中心，使用銳角三角板放置小角度的一邊，并沿著這條水平線畫出它的一條邊。移動銳角三角板并沿著這條線水平方向擺放，使角度等于當初放置的角度，畫出第二條角邊。用尺子連接這兩條線，就可以得到一個銳角。教學內容3：角的大小關系導入老師用一道題目來引導學生思考，如果一個角比另一個角小，我們該如何判斷？在下面的圖中，畫出兩個銳角和兩個鈍角。這兩個銳角、鈍角中哪一個角更大？哪一個角更小？

讓學生先用尺子和角三角板自行繪制一個銳角和鈍角，再判斷大小關系。學習通過上述題目，鞏固學生對于角的大小關系理解。提供更多例題，以幫助學生更好地掌握這一知識點。拓展提供一些生活中的例子，如人的眼睛兩側與鼻子構成的角度為直角或是一個圓盤劃分為若干份的每個扇形角度均相等，讓學生可以嘗試用所學知識來判斷角的大小。總結通過本節課的學習，學生能夠了解角的基本概念，能夠正確繪制出直角、鈍角、銳角，掌握了幾何圖形角的大小關系的判斷方法。課堂練習判斷下列各角分別為直角、鈍角還是銳角。angle-exerciseangle-exercise求以下兩個角的度數并判斷大小關系。angle-exercise-2angle-exercise-2課后作業完成《數學》（四年級上冊）教材P9-P10的課后練習。觀察

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