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課程181（3訪談教特色教師評校本課程三234組織全體教師學(xué)習(xí)課程方案，與指導(dǎo)，并注重特色課程教師的培養(yǎng)。（45按《市普通中小學(xué)課程方案》開齊開足三類課程，有序、管理跟進、保障（36比較成校本特色課程，發(fā)揮好區(qū)域輻（4課程7分7有效組織、實施和教學(xué)過程。不隨意調(diào)課、變換或異化課程計劃中規(guī)定的科目，不隨意增刪，不用課余時間安排（3）8學(xué)校課程管理的及其人員分工合理職責(zé)明合作協(xié)調(diào)對課程的建設(shè)、實施評價有督檢與指導(dǎo)過程建立起高效的運行機制學(xué)校課程管理部門建立管理；學(xué)校 深入教學(xué)第一線并根據(jù)問題積極指導(dǎo)有效解決（2分）9（2課程12（3分教師以為基本課程資源，結(jié)合學(xué)情、（3）（3）（2）點、點，難易適度（2分）（2）教學(xué)24（3）（3（315效的學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身潛能（3分）各方面的表現(xiàn)，實施評價（3分）16設(shè)172.發(fā)（4分183.領(lǐng)（4學(xué)習(xí)有解決的意愿，有達到學(xué)習(xí)成績預(yù)期和成功的愿望；有學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)目的20、2．慣：按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣；專時（2效益（2））23試業(yè)考試情況；各年級調(diào)研測試。(12程教學(xué)質(zhì)量評價體系以此來強化和教師的課程意識提升辦學(xué)質(zhì)量框架分三大模塊，設(shè)三級指標。聚焦“課程

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