2/2收集整理，僅供參考2022年古縣中小學教師

招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.班主任馬老師常對學生說：“先學做人，后學做事。社會需要的是身心健康、和諧發展的建設者和接班人，而不是只會死讀書的‘呆子’。”這表明馬老師具有（）。A.開拓創新的理念B.因材施教的意識C.素質教育的理念D.資助發展的意識【答案】：C2.在課堂教學任務以外，有目的、有計劃、有組織地對學生進行的形式多樣的教育活動稱為（）。A.課外活動B.體育活動C.課余活動D.群眾活動【答案】：A3.如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業，最合適的安排應該是（）。A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業B.懲罰孩子過分喜歡看的行為C.只有按時完成家庭作業后才能看電視D.規定每周看電視的適當時間【答案】：C4.“教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的,或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴”，這屬于（）。A.獎勘性規范B.義務性規范C.授權性規范D.制裁性規范【答案】：C5.面對同一問題情境時，有的學生能隨機應變，觸類旁通，想出許多不同類型的答案這體現了創造性的（）。A.變通性B.獨創性C.新穎性D.流暢性【答案】：A6.松散群體是指學生們只在空間和時間上結成群體，但成員間尚無共同活動的（）。A.深厚友誼B.共同語言C.約束力量D.目的和內容【答案】：D7.個體在完成任務時，極力避免不勝任或不正確。這種成就目標類型是（）。A.任務接近B.自我接近C.自我回避D.任務回避【答案】：D8.奧爾波特將一個最典型、最有概括性并對一個人的各方面行為均產生影響的特質稱為（）。A.中心特質B.首要特質C.共同特質D.動力特質【答案】：B9.有意義學習的實質，就是符號、文字所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立（）。A.主動的和條理清晰的聯系B.實質性的和非人為性的聯系C.特殊的和固定的聯系D.人為的和本質的聯系【答案】：B10.道德認識的形成主要包括道德概念的掌握、道德評價的發展和（）。A.道德習慣的養成B.道德行為技能的掌握C.道德信念的確立D.抗誘惑能力的形成【答案】：C11.“活潑好動”屬于（）的表現。A.興趣B.意志C.能力D.氣質【答案】：D12.自覺性、果斷性、沖動性屬于性格的（）特征。A.情緒B.意志C.行為D.態度【答案】：B13.（）指出：“你要滿足你的要求和愿望，你就必須認識和思考，但是為了這個目的，你也必須行動，知和行又是那么密切地聯系著，假如一個停止了，另一個也隨之而停止。”體現了對“知識與知識的應用”的重視。A.盧梭B.洛克C.烏申斯基D.裴斯泰洛齊【答案】：D14.以課程任務為依據可把課程分為（）。A.基礎型課程B.學生中心課程C.技能性課程D.學校課程【答案】：A15.“個體身心發展”是指個體全部人生過程中，不斷變化，特別是向（）的方面變化的過程。A.衰減B.正常C.健康和不健康D.積極【答案】：D16.以下哪點不屬于心理過程范疇（）。A.個性特征B.情感過程C.意志過程D.認識過程【答案】：A17.制度化教育建立的典型表現特征是（）。A.學制的建立B.學校的產生C.教育實體的出現D.定型的教育組織形式的出現【答案】：A18.教師在從事教育職業活動時對社會和他人應承擔的責任是指（）。A.教師道德公正B.教師道德義務C.教師道德責任D.教師道德范疇【答案】：B19.在德育過程中，人們為了達到某種目的而產生的自覺能動性，一般稱為（）。A.道德情感B.道德意志C.道德觀念D.道德行為【答案】：B20.著名的認知心理學家安德森于l976年把知識分為（）知識和程序性知識兩類。A.陳述性知識B.理性知識C.技能知識D.感性知識【答案】：A21.以來訪者為中心的心理咨詢理論是（）。A.行為學習理論B.人本主義理論C.認知理論D.精神分析理論【答案】：B22.學校教育中通常采用的（）措施體現了外部動機的理論。A.負強化B.獎懲C.正強化D.間接強化【答案】：B23.心理發展階段論認為處于（）階段的教師，傾向于認為意見分歧是正常的并開始關注教學過程和學生成長。A.盡責期B.墨守成規期C.自治期D.自我保護期【答案】：A24.下列對性格的描述中錯誤的是（）。A.性格是穩定的B.性格是先天的C.好的性格會促使一個人有好的未來和希望D.性格有好壞之分【答案】：B25.自我防御機制的功能是（）。A.指向功能B.保持心理平衡C.正面面對創傷D.信號功能【答案】：B26.我國中小學開設的語文、數學、外語等課程屬于（）。A.綜合課程B.學科課程C.活動課程D.潛在課程【答案】：B27.有的心理學家把破壞課堂秩序、不遵守紀律和不道德等學生的行為稱做（）。A.擾亂性的問題行為B.沖動型問題行為C.自律障礙行為D.多動型問題行為【答案】：A28.“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱”反映了人的需要具有（）。A.選擇性B.整體性C.動力性D.層次性【答案】：D29.教師倫理學能直接調節教師職業生活的原因是（）。A.明確了教師在工作過程中處理各種倫理關系的道德準則B.以上都對C.教師倫理學是一門規范科學D.系統闡述了教育職業活動可能產生的矛盾和道德沖突以及相應的調節方向、行為要求【答案】：B30.在頭腦風暴中不需要的小組成員角色是（）。A.小組成員B.領導者C.記錄者D.挑刺者【答案】：D31.單純依靠增加教育要素的數量，投入教育的人力、物力和財力，實現教育規模的擴大和事業的發展的現象是（）。A.教育的內涵式發展B.教育的跨越式發展C.教育的漸進性發展D.教育的外延式發展【答案】：D32.根據學習動機的社會意義，可以把學習動機劃分為（）。A.高尚的學習動機和低級的學習動機B.主導性學習動機和輔助性學習動機C.近景的直接性學習動機和遠景的間接性學習動機D.內部學習動機和外部學習動機【答案】：A33.對教師道德行為的認識正確的是（）。A.教師道德行為是孤立的行為B.教師道德行為是從道德這一特定的方面進行評價的行為C.教師道德行為作為一種社會行為，但不與其他行為結合D.教師的某一行為往往僅是一個道德行為【答案】：B34.學高為"師",身正為"范"強調了教師專業特點的（）。A.工作神圣性B.勞動創造性C.成效滯后性D.角色多樣性【答案】：A35.群體做出的決策往往比個人的決策要冒險激進。這種現象是（）。A.去個性化B.群體比較C.保守轉移D.冒險轉移【答案】：D36.進行德育要注意依靠學生集體、通過集體進行教育’以便充分發揮學生集體在教育中的巨大作用，這樣的德育原則是（）。A.因材施教原則B.集體教育原則C.理論和實踐相結合原則D.疏導原則【答案】：B37.下列不屬于教育心理學對教育實踐作用的一項是（）。A.預測B.解釋C.監測D.描述【答案】：C38.班集體生活和成員意愿的反映是（）。A.班集秩序B.班風C.班級管理D.班集體輿論【答案】：D39.態度不包含以下哪種結構成分？（）A.行為成分B.認知成分C.意志成分D.情感成分【答案】：C40.學校中的傳統、儀式和規章，一般統稱為（）。A.學校物質文化B.學校校園文化C.學校教師文化D.學校制度文化【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.優秀教師的人格特征表現在哪些方面？（）A.從事教育工作的使命感B.良好的性格特征C.沒有求知的欲望與興趣D.對工作的事業心與上進心E.穩定而持久的職業動力【答案】：ACDE42.從業人員素質主要包含（）幾個方面。A.知識B.態度C.責任心D.能力【答案】：ABCD43.關于人生價值的認識正確的是（）。A.一個人的價值大小，取決于他能否以及在多大程度上滿足社會、他人和自我的需要B.人生價值表現為他把自己的行為作為自己的客體C.人生價值表現為他作為一定社會主體的價值客體D.人生價值就是人的活動滿足社會、他人和自我需要的消極作用【答案】：ABC44.教師勞動的社會價值主要體現在（）。A.教師勞動與社會制度文明的發展B.教師勞動與社會精神文明的發展C.教師勞動與人的素質的發展D.教師勞動與社會物質文明的發展【答案】：ABCD45.吉爾福特認為，個體發散思維能力可分解為以下哪些指標？（）A.獨創性B.流暢性C.變通性D.穩定性【答案】：ABC46.促使從眾行為產生的原因有哪些（）A.為取得團體中其他成員的好感B.與大家保持一致以實現團體目標C.維持良好人際關系的現狀D.不愿意感受與眾不同的壓力【答案】：ABCD47.印象管理過程中的兩個重要因素是什么（）A.自我觀念B.社會身份C.自信D.外表【答案】：AB48.對教師要"關愛學生"的具體要求是（）A.對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。B.保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。C.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。D.不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。【答案】：ABCD49.職工職業道德的特點包括（）。A.相當的強制性B.強烈的政治性C.廣泛的示范性D.高度的權威性【答案】：ABCD50.從西方中世紀起就已存在的古老專業是（）。A.工程師B.教師C.牧師D.律師E.醫師【答案】：BCDE51.有關內省這種師德修養方法的的認識正確的是（）。A.內省有助于教師培養良好的個性品德B.要求教師增強教師道德認識C.要求教師有針對性地解剖自己，加深自我認識并改進自身的不足D.是師德修養的根本方法【答案】：ABC52.教師職業道德的基本特點有（）。A.教師職業道德內容的全面性B.教師職業道德功能的多樣性C.教師職業道德體現教書和育人要求的一致性D.教師職業道德的教育專門性【答案】：ABCD53.個體心理現象一般可以分為兩個方面，它們是（）。A.認知過程B.心理特性C.情意過程D.心理過程【答案】：BD54.堅守工作崗位要求從業者應該做到（）。A.臨危不亂B.遵守規定C.紀律松散D.履行職責【答案】：BD55.教師尊重家長的正確方式包括（）。A.主動聯系及時溝通B.將“調皮搗蛋”的學生教給家長，管教好了再送回來C.學生犯了錯誤，讓家長來學校懲罰學生D.聽取建議積極配合【答案】：AD56.韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面？（）A.長期-短期維度B.可控-不可控維度C.穩定-可變維度D.內在控制-外在控制維度【答案】：BCD57.（）是公民基本道德規范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。A.友善B.愛國C.團結D.自由【答案】：AB58.使學生認識到自己的努力程度是影響學業成敗的關鍵因素，而不是運氣、能力等原因。這種歸因訓練方式是（）。A.努力歸因B.可控歸因C.外部歸因D.不可控歸因【答案】：AB59.以下有關人生的說法正確的是（）。A.人生是一個一帆風順的生活過程B.人生就是在生理的和社會的眾多矛盾運動中實現的C.矛盾性和社會性是人生的基本特征D.主體性和歷史性是人生的基本特征【答案】：BCD60.近代教育家陶行知提出（）。A.要學生守的規矩，教職員躬親共守B.要學生學的知識，教職員躬親共學C.要學生完成的作業，教職員先完成D.要學生做的事，教職員躬親共做【答案】：ABD61.我國《教育法》規定的在校學生的權利有（）A.獲得公正評價權B.獲得資助權C.申訴、訴訟權D.參加教育教學活動權【答案】：ABC6