小班主題綜合活動：《水的秘密》教案設計?水的隱秘水的隱秘一、活動產生的背景每天，小伴侶洗手，上廁所的時候，都在盥洗室里停留很久，而老師、保育員不要玩水的提示如同耳邊風一樣，聽過就忘。

幼兒對盥洗室如此留戀，水對孩子的魅力竟如此之大！新《綱要》指出發覺孩子的愛好，關注孩子的熱點，開展孩子喜愛的活動。

針對班中孩子的這一狀況，隨著天氣的變化，孩子們穿的衣服少了，我們設計了水的隱秘這一主題活動。

二、活動預備1.了解愛好愛好是最好的老師，總開啟孩子才智的金鑰匙，任何活動的效果與幼兒愛好的凹凸直接相關，觀看、了解幼兒的愛好是我們活動前的一項預備，我們發覺①盥洗室洗手的肥皂用的很快，孩子們經常搓了又搓幼兒對肥皂泡產生了愛好。

②有的孩子偷偷將小花片、木頭積木等小玩意放入水池中幼兒對物體沉浮產生了愛好。

③種植地種上了小伴侶帶來的毛豆、黃瓜等植物，經常偷偷的打開水龍頭去澆水幼兒對水的作用、流淌產生了愛好。

2.爭論方向有了幼兒愛好為基礎，我們開頭爭論主題開展的思路。

水生命的伴侶，萬物生長的源泉。

可是讓小班幼兒來熟悉水決不是靠說、講、聽所能理解把握的。

幼兒對物體的學問依靠的是作用于事物的動作。

小班幼兒的思維還處于直覺行動向詳細思維進展階段，他們對事物的了解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，讓幼兒通過自己的操作、擺布、實踐是最適合的途徑。

對于小班幼兒來說，認知概括力量還較弱，如很難發覺水的特性，因此，要借助某些材料設法使水的特性顯露出來，使幼兒親眼目睹，親身體驗，這樣幼兒才簡單了解、把握。

依據我班幼兒的特征，我們以引導幼兒做試驗為主要方法，在試驗的基礎上發覺幼兒的新熱點，開展一系列的主題活動。

三、主題實施1.對水的特性的了解我們在區域活動、集體活動中為幼兒預備了很多試驗器材，讓幼兒操作。

通過一系列的試驗讓幼兒擺布，在實踐中幼兒對水的特性有了初步感知。

①

沉浮我們為幼兒預備了泡沫塑料、小花片、扦塑、木頭積木、小釘、回型針、小石子、盆子、調羹、白紙、大水盆等，讓幼兒將各種材料放于水中，觀看沉出現象，然后請幼兒將物品按沉浮不同分別歸類。

幼兒發覺泡沫塑料、木頭積木等都是浮在水面的，而小釘子、小花片等都是沉下去的，試驗中幼兒了解了浮在水面、沉在水底的概念。

最讓幼兒感到驚奇的是白紙開頭是浮的，最終也會沉下去并爛漸漸爛了。

②

溶解我們預備的有糖、鹽、沙子、透亮?????杯、調羹等，讓幼兒通過搖、攪拌，觀看物體的溶解，了解怎樣加速溶解，知道有的東西能溶于水，有的不能溶于水，知道了怎樣加速物體在水中的溶解速度。

③感知水的特性我們預備的有礦泉水瓶、針筒、竹水筒、玻璃杯、水槍、點滴管、海綿等，讓幼兒看一看、聞一聞、玩一玩，感知水是無色、無味、透亮?????的，水是會流淌的。

試驗中幼兒還發覺針筒、水槍用力射、快速射就會射得遠。

2、了解水的作用在一系列的試驗活動后，幼兒對水的基本特征有了肯定的了解，在以后的活動中，孩子們會將自己發覺的結果開心地告知大家，然后共同實踐，隨著對水的進一步了解，孩子們的探究愛好越來越濃，那么水與人們之間的關系究竟如何呢？①

水與人我們從讓每天自己感受渴了要喝什么開頭，使幼兒知道水是我們人體必需的，還讓幼兒觀看家中大人做哪些事情需要用水，觀看食堂里叔叔阿姨什么時候需要水。

通過引導觀看，幼兒知道了爸爸媽媽燒飯、洗衣、小伴侶洗頭、洗澡都需要水，水在我們生活中是不行缺少的東西。