..精選實用文檔..精選一?品德與社會?課評價的方法？教師觀察記錄;描述性評語;學生自評;學生互評;作品評價;個案分析。二?品德與社會?課包括哪些課程資源？學生、教師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源，此外本課程的資源還包括：圖書〔包括教材及教輔〕、報刊、圖片、地圖、圖表等文本資源；影視節目、錄音、錄像、VCD、網絡、軟件等音像資源；博物館、教育基地、圖書館、實驗室、紀念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機構等。三、論述題：如何讓理解課程設計思路中的“點面結合〞？答：兒童的社會生活范圍是隨著年齡的增長不斷擴大的，從個人，家庭，學校到社區，家鄉，祖國和世界。以這大大小小的生活領域為主題組織教學內容，構成教學內容的假設干“方面〞。兒童的品德和社會性開展是通過與各種社會要素的交互作用而實現的。所以，這一個個要素與兒童的交互作用就成為組織教學內容的“要點〞如“能利用簡單的圖形畫出學校及周邊區域的平面圖和線路圖〞就是兒童與社會環境相互關系的要點；“體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養成良好的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養成良好的生活方式，〞就是兒童與社會活動的交互作用等等；以社會生活領域為方面而設立的主體，如“我與家庭〞，“我是中國人〞“走進世界〞等也都是反映了兒童與社會的交互作用關系。每個面上都會涉及到各種社會要素。當然，不是每個領域所設計的要素都相等，但是大體上都有，我們按“面〞選擇小學生學習的“點〞，組織教學。四、教學設計：四年級上冊第一課?我們的合作?一課分為“生活中處處有合作〞、“合作的經驗〞和“快樂的游戲〞三個局部，請你設計此課的教學，寫清教學目的、準備、過程等。..精選實用文檔..精選答：一、教學目標：通過本課的學習讓學生懂得合作的快樂，并學會在日常生活中相互合作，培養學生之間相互合作的思想意識。二、教學準備：報紙假設干張、繩子假設干條三、教學過程：一、激趣導入在上新課前，我們先來放松一下心情，請大家跟著老師一起來做！用你右手的一個手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個手指拍擊掌心，再用三個……直到用五個手指一起拍問：為什么五個手指一起拍擊手掌時才會有很響的聲音呢？〔生答〕師：其實是因為五個手指一起合作才會成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛剛一樣，用一個或者兩個手指去拍是不會有響亮的聲音的。看來合作真的很重要！今天我們就一起來學習“我們的合作〞〔板書我們的合作〕生活中處處有合作含義：互相配合做某事或共同完成某項任務。生活中處處有合作，比方班級里清掃衛生，有掃地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗戶的……如果其中的任何一個不認真做，不合作，那么這次衛生就搞不好了。象這樣的例子還有很多，下面開動你們的小腦筋，說一說還有哪些事情需要合作才能完成的。..精選實用文檔..精選3.小結：我們離不開合作三、故事分析1.下面我給大家講個故事，你認為上面故事中的探子、軍師、將軍和士兵、樵夫、說客，各自作出了什么奉獻？如果少了其中的一種人，趙國能不能免于遭難？能不能說他們中某一位的功績最大？把你的想法寫在書上3.小結：合作的作用真大四、合作的經驗在以前的合作活動中你的感受是什么？〔1〕.游戲——比一比誰站的多要求各組派6個同學一起合作站在大小相同的報紙上了，比一比哪一組人站的最多談體會作業：課后小組合作完成一個游戲一?品德與社會?課評價的方法？教師觀察記錄;描述性評語;學生自評;學生互評;作品評價;個案分析。二?品德與社會?課包括哪些課程資源？學生、教師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源，此外本課程的資源還包括：圖書〔包括教材及教輔〕、報刊、圖片、地圖、圖表等文本資源；影視節目、錄音、錄像、VCD、網絡、軟件等音像資源；博物館、教育基地、圖書館、實驗室、紀念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機構等。..精選實用文檔..精選三、論述題：如何讓理解課程設計思路中的“點面結合〞？答：兒童的社會生活范圍是隨著年齡的增長不斷擴大的，從個人，家庭，學校到社區，家鄉，祖國和世界。以這大大小小的生活領域為主題組織教學內容，構成教學內容的假設干“方面〞。兒童的品德和社會性開展是通過與各種社會要素的交互作用而實現的。所以，這一個個要素與兒童的交互作用就成為組織教學內容的“要點〞如“能利用簡單的圖形畫出學校及周邊區域的平面圖和線路圖〞就是兒童與社會環境相互關系的要點；“體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養成良好的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養成良好的生活方式，〞就是兒童與社會活動的交互作用等等；以社會生活領域為方面而設立的主體，如“我與家庭〞，“我是中國人〞“走進世界〞等也都是反映了兒童與社會的交互作用關系。每個面上都會涉及到各種社會要素。當然，不是每個領域所設計的要素都相等，但是大體上都有，我們按“面〞選擇小學生學習的“點〞，組織教學。四、教學設計：四年級上冊第一課?我們的合作?一課分為“生活中處處有合作〞、“合作的經驗〞和“快樂的游戲〞三個局部，請你設計此課的教學，寫清教學目的、準備、過程等。答：一、教學目標：通過本課的學習讓學生懂得合作的快樂，并學會在日常生活中相互合作，培養學生之間相互合作的思想意識。..精選實用文檔..精選二、教學準備：報紙假設干張、繩子假設干條三、教學過程：一、激趣導入在上新課前，我們先來放松一下心情，請大家跟著老師一起來做！用你右手的一個手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個手指拍擊掌心，再用三個……直到用五個手指一起拍問：為什么五個手指一起拍擊手掌時才會有很響的聲音呢？〔生答〕師：其實是因為五個手指一起合作才會成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛剛一樣，用一個或者兩個手指去拍是不會有響亮的聲音的。看來合作真的很重要！今天我們就一起來學習“我們的合作〞〔板書我們的合作〕生活中處處有合作含義：互相配合做某事或共同完成某項任務。生活中處處有合作，比方班級里清掃衛生，有掃地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗戶的……如果其中的任何一個不認真做，不合作，那么這次衛生就搞不好了。象這樣的例子還有很多，下面開動你們的小腦筋，說一說還有哪些事情需要合作才能完成的。3.小結：我們離不開合作三、故事分析1.下面我給大家講個故事，你認為上面故事中的探子、軍師、將軍和士兵、樵夫、說客，各自作出了什么奉獻？如果少了其中的一種人，趙國能不能免于遭難？能不能說他們中某一位的功績最大？把你的想法寫在書上..精選實用文檔..精選3.小結：合作的作用真大四、合作的經驗在以前的合作活動中你的感受是什么？〔1〕.游戲——比一比誰站的多要求各組派6個同學一起合作站在大小相同的報紙上了，比一比哪一組人站的最多談體會作業：課后小組合作完成一個游戲1品德與社會課程對教學的建議？答：全面把握課程目標；豐富學生的生活經驗；引導學生自主學習；充實教學內容；拓展教學空間。2品德與社會課程對課程管理的建議？答：A各學校都應嚴格按照課程方案開設品德與社會課，不得隨意減少課時或提前結束課程，并按照班級數額和課時要求配齊教師。

B各學校應安排具有良好思想道德素質、相關專業知識和較強教學組織能力的教師擔任教學工作。支持教師參加學習培訓，鼓勵教師在教學實踐中改革進取、不斷成長，提高教育教學質量。

C各學校領導應注意本課程與學校日常行為標準教育、班隊活動、課外活動、各科教學緊密結合，充分發揮其德育主導渠道的作用。

D教育行政部門和學校領導要在教學資源的配備、課程資源的開發與利用等方面給予支持和幫助，有關的政府機構也要在課程資源的開發利用，以及校外教學活動場所安排等方面做出統籌協調、提供便利條件。..精選實用文檔..精選三、論述題：請結合課例談談如何拓展教學空間？答：由于?品德與社會?課源于學生的生活實際；課程對學生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。因此，本課程的教學空間就不應該只局限在課堂，要從多方面加強教學與學生生活的聯系，與社會生活的聯系。要盡可能地創設條例，讓學生以各種恰當的方式，與社會生活廣泛地接觸。教學上不能滿足于照本宣科，要幫助學生將他們的視野投身到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的觸角伸展到人類活動的所有領域。為此，教師應該積極地開發和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學生各種不同學習方式的需要，以期使學習更貼近學生的生活。教師還要積極創造條件使學生能夠更多地參與社會實踐，更多地從體驗、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會生活能力。例如：在教學?戰爭何時了?這一課，可以布置學生在家長的帶著下，去戰爭歷史博物館參觀，大量的圖片、影像與文字資料，強化學生的感知，從而引發深層次的思考，既為課堂教學搜集信息，又是課堂教學的有效延伸。三、案例分析：李思甜是一位四年級的學生，她性格內向，平時不愿意跟同學打交道。在人面前不茍言笑，上課從不主動舉手發言。面對劇烈的競爭，同學們的嘲笑，她覺得自己哪也不行，導致自信心的缺乏。在班里是一個學習困難的學生，如何幫助她增強信心，走出陰影呢？..精選實用文檔..精選答：學生缺乏自信心，往往都會產生自卑心理，這好似已經成為了一種惡性循環了。究其原因，家長、老師都有責任。家長與老師往往對學生的期望值過高，給學生造成了強大的精神壓力，如果學生沒能到達預期值的話，暴風驟雨在所難免，更會打擊學生那僅存的一點自信心。另外，教師對學生不能一碗水端平，缺少關注與客觀的評價，再加上同學們的奚落，李思甜同學自卑就成為了必然。我認為可以從以下幾個方面著手：善待學生，開啟信心。善待學生，給予他們更多的關注，理解、鼓勵他們。賞識每一位學生，善于發現他們身上的閃光點，開啟他他們的信心之門。體驗成功，培植信心。學生的自信心缺失，就是在屢次的打擊之下，自我否認造成的。老師要創造時機，給予學生成功的體驗。可以交給方法，讓學生具備獲得成功的能力。恰當評價，增強信心。老師要適時給予學生肯定的評價，要有針對性與指導性，而不是泛泛之語，無關痛癢。善于抓住學生的閃光點，充分相信學生，那么他們就會給你一個奇跡！一內容標準“我是中國人〞的具體內容？1知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃，臺灣是我國不可分割的一局部，祖國的領土神圣不可侵犯。

2、了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感。

3、知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大奉獻，萌發民族自豪感和自信心。

4、知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產黨領導下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先輩，樹立發奮圖強的愛國志向。

5、知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對中國共產黨的熱愛。6、知道人民解放軍是保衛祖國，維護和平的重要力量，熱愛解放軍。

7、知道我國是一個統一的多民族國家。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結。

8、了解我國不同地區的差異，探究這些差異對人們生產和生活的影響。理解和尊重不同地區人們的生活方式。

9、通過日常生活中的某種農產品，探究農業生產與人們日常生活的關系，體驗農民為此付出的勞動與智慧。

10、通過身邊的生活用品，探究工業與人們生活的關系，了解工人生產勞動的情況。

11、了解交通開展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關注交通開展帶來的問題。

12、知道現代通信的種類和方式，學會一些常用的通信方法，感受通信與人們生活的關系。懂得并遵守通信的根本禮貌和有關法律法規。

13、體會報刊、播送、電視、網絡等現代傳媒與人們生活的關系，學習利用傳媒平安、有效地獲取信息。遵守網絡道德標準，努力增強對各種信息的區分能力。

14、了解曾經發生在我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面，體會人們在危難中團結互助精神的可貴。學習在自然災害面前自護與互助的方法，形成相應的能力..精選實用文檔..精選二“走進世界〞的教學活動建議？..精選實用文檔..精選1開展一個環游世界的模擬活動。

2、以小組為單位確定選題，然后收集某個國家或地區人們具有特色的生產、生活方式的資料，加工整理后在全班作介紹。與同學交流自己搜集到的有關反映世界不同文化習俗的圖片、郵票、明信片等。

3、圍繞科技開展給人類帶來的正負面影響設置主題，召開辯論會。

4、分組選擇不同的主題，搜集資料，制作剪貼簿，辦小展板，交流展示。5、搜集有關戰爭給人類帶來的苦難的圖片、資料，體驗人們對和平的渴望。6、搜集有關聯合國，國際奧委會、國際紅十字會等一兩個國際組織活動的圖片或文字資料。三課程對教師教育觀轉變的要求？1、在課程功能上，從過分注重知識傳授，轉變到使學生獲得知識與技能的過程，同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。2、在課程內容上，從過分強調學科本位，偏書本知識，轉變到加強課程內容與學生生活及現代社會開展的聯系。3、在課程實施上，從過于強調接受學習，轉變到倡導學生參與、合作、探究、實踐、創新，改善學習方式。4、在課程評價上，從過分強化評價的甄別、選拔的功能，轉變到促進學生開展、教師成長的開展性課程評價上來。三、論述題：請結合課例談談如何引導學生自主學習。答：在?品德與社會?課中，學生必須成為教學活動的主體，學生的主體地位越是得到落實，得到保證，他們的品德與社會性開展就越是理想。當學生自覺、主動地參與到豐富多彩的教學活動中時，知識就可能被真正領悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調動，態度，價值觀就可能真正改變或形成。因此，教師應該成為學生學習活動的組織者、引導者。要注重學習環境的創設，選用多種教學組織形式，鼓勵學生去觀察、記錄、歸納、體驗、感悟、整理、探究，使他們真正成為主體，參與到教學活動中，在自主的學習中得到收益。..精選實用文檔..精選需要特別說明的是，對于自主性應當有準