初三的英語教學工作計劃7篇初三的英語教學工作計劃篇1

這學期我繼續擔任九年四班的英語教學工作。鑒于本班學生的學習與教學狀況，本學期英語教學總的可分為教學階段和復習階段。

一、在教學階段，我將做好以下幾個方面

(一)、仔細搞好課文教學，讓學生多讀、多記、多背。

除要求學生背誦有代表性的課文篇章、段落和典型句子外，還要努力開發新課程資源為學生提供更加寬闊的學習空間和豐富資料，引導學生重視教材外的語言輸入。按課標要求選擇合適的課外聽力材料和閱讀材料，增大對學生的語言輸入量，注重語篇整體理解能力培育，讓學生學會運用獲取的信息分析問題和解決問題。

(二)突破單詞識記的難關。

引導學生運用讀音規則有效記憶單詞。通過按讀音規則歸類的詞匯表，削減過度的死記硬背，同時做好詞匯的分類和辯析，注重課標詞匯的詞義把握和拼寫，要在九年級教學的同時，以新帶舊、溫故知新，解決“四會〞詞匯的記憶和使用，努力打好詞匯基礎。在能力允許范圍內適當擴展外研版教材的詞匯，以適應我縣所學仁愛版教材與通遼市地區學習外研版教材的差異。

(三)梳理學問體系，堅固把握基礎學問。

中考加大能力考查力度并不意味著減弱對基礎學問的要求，相反，扎實的基礎學問是進展語言技能和語言運用的重要基礎。我們在日常教學中要細化《語法項目表》的各項具體要求，進一步優化詞法、句法等語法學問的教學與復習，不但要讓學生在具體語境中進行針對性練習，還要引導學生自我歸納和梳理相關學問，幫助他們形成學問網絡，打好語言學問能力的基礎。

(四)加強聽說訓練，提高交際能力。

聽說能力的訓練要分階段有計劃地貫穿在初中三年教學的全過程，重點整理和突破主要的情景交際用語，將它們編成微型對話，要求學生背誦上口，同時在背誦的基礎上主動引導學生開展倆倆對話競賽活動。盡量聯系生活實際，主動創設情景，設計各種交際對活，促進學生參加語言交際實踐活動，在努力營造的英語氣氛中留意引導學生對多種功能項目的交融運用。

(五)重視話題項目，培育表達能力。

將課標中的話題功能項目進行科學系統分類、整理，明確課標對各種話題項目的具體要求，同時結合教材各單元的話題內容，引導學生聯系自已生活經受進行相關話題的表達訓練，不但要把握各種話題的基本表達句型，還要留意同種意思的不同表達方式，提高用英語進行連貫表達的能力，做到言之有物、表達正確得體

(六)加強閱讀訓練，提高駕馭語篇的能力。

有計劃地擴大學生的閱讀量，要留意選擇體裁多樣、內容新穎的閱讀材料，既要有敘事文、議論文也要有說明文，要增加諸如新聞報導、科普文章、圖表說明、服務指南、海報廣告等篇幅，把訓練的著力點放在從文章中獲取有用信息和對信息進行加工處理，用于解決實際問題的能力上，提高學生駕馭語篇的能力。

(七)落實寫作訓練，突破書面表達的瓶頸。

要培育學生正確書面表達的能力，就要落實每周至少一篇的寫作訓練，留意循序漸進和方法指導。通過各種寫作訓練幫助學生熟識各種文體的寫作方法，把握謀篇布局的要領，留意表述詳略得當、條理清楚。平常教學中留意利用教材中有關日記、書信、留言、便條、通知等書寫格式，引導學生仿照范例進行敘事、描述和說明等寫作能力的訓練

同時在不同教學階段，結合教材內容，設制符合初中生年齡和生活特點的命題作文，并逐步削減提示說明，給學生留有獨立思索和自由表達的空間。從根本上改革評閱作文的方法，實行增量評價方式，讓學生每次寫有所得，增添寫作自信念和成就感，這樣才能有效提高學生寫作能力。

總之，我將在領導的大力支持下盡我所能提高九年四班同學的英語成果，使他們在中考中取得可喜的成果。

初三的英語教學工作計劃篇2

依據市教研室的有關精神，結合本組的實際狀況和學生的英語學習狀況，改良上學期做得不夠的地方，如中考試卷分析的學習、的撰寫、課題的申報、七八年級學生活動的趣味性等，進一步加強理論的學習，進一步落實與深化教學常規，聚焦常態課堂，進一步加強有效備課和有效教學的討論，提高課堂教學的有效性，進一步加強組內外教師的溝通，開展實效的和諧的教研活動，激勵教師多反思和多總結，提高專業水平和教學能力，加強教研組的建設；繼續開展多樣的學生活動，吸引學生的眼球，使學生更關注英語學習，營造有利于學生健康成長的學習環境，從而進一步提高教學質量。

1、進一步加強理論學習。

更新教學理念，抽出時間學習新理論，以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐，本學期要學習有關有效教學資料以及改良評價內容和評價方法的資料，努力做到關注學生學業成就的同時，還要關注學生情感看法、行為方式的進展，注重培育學生綜合實踐的能力，全面提高學生的素養。

2、進一步落實與深化教學常規，聚焦常態課堂，打造高效課堂。

按計劃上好公開課，要求集體備課，準時評課，找出缺乏，共同學習，共同促進，以學生的主體作用為重點來實現高效課堂。同時，帶著大家力求做到有效備課、有效上課、有效作業、有效培優補差，鼓舞成員充分發揮教學特長，有效提高教學效率。

3、加強集體備課。

因此要做到有計劃、有目標、有實效，不走形式，各備課組本學期至少活動五次以上，時間固定，圍繞主題，并有活動記錄。以集體力量、集體智慧來提高全組成員的業務水平和教育教學能力。

4、初三備考是重中之重，加強初三畢業班工作的討論。

提高畢業班教學效率，組織全組成員仔細學習《中考說明》《導引》和中考試卷分析材料，加強對中考動向的信息收集和試題討論。抓好聽、說、讀、寫綜合技能的培育，特殊注重學生閱讀、寫作和應試能力的訓練，力爭順利打響中考第一仗，爭創中考英語成果新輝煌。

5、加強科研文化建設，讓討論成為習慣。

討論能轉變教師的生存狀態，努力創設討論文化。本學期主動響應學校的科教研活動，開展一系列有關有效備課專題的活動：聽說課的有效備課、閱讀課的有效備課、復習課的有效備課。

6、繼續建設本學科的資源庫。

建立學科的資源庫，的確是一個利人利己的好舉措。不斷地添入新的資源，不斷優化和建設資源庫。

7、繼續開展多樣的學生活動。

吸引學生的眼球，使學生更關注英語學習，營造有利于學生健康成長的學習環境。

總之，在校長室、教研室的帶著下，我們英語組全體組員會開拓進取，不斷完善自己，將教學質量放首位，為學校的教育事業奉獻最大力量。

初三的英語教學工作計劃篇3

九年級是整個初中階段的重要一年，而我又是這個學期才接手這兩個班，對學生的實際狀況不是很了解等，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成果，作為英語組長，我組織我們的老師群策群力，發揮集體的智慧。如今我把我們的做法總結如下：

一、讓學生愛上英語課，自覺學英語

我們的學生來自于農村，許多學生接觸英語慢，而且基礎又不是很好，進入初三的英語學習中，不僅內容多且冗雜，而且要背的單詞、詞組、語法學問更多，有的單元新單詞就到達70個之多。我們〔6〕班的13位男生和5位女生的英語基礎很差，平常又懶得記單詞等，甚至有幾位男生都放棄英語了，而〔1〕班的學生成果普遍差點，真正想學英語的就是那么10來個人，班里學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。

針對以上狀況，要轉變這種局面，我們覺得培育學生的興趣和學習習慣很重要，要讓我們的學生愛上英語課，愛記單詞等。因此在教學中我在這些方面做了不少努力。培育學生課前多預習，課堂上集中留意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細完成配套的穩固練習，不懂的地方，多向老師或成果稍好的學生請教等。晨讀時間由老師或英語課代表帶著學生大聲朗讀、老師抽查背誦，班會時間讓學生依據給出的英文題目進行口頭作文，課后或晚修時間定量完成英語練習等。同時教給學生一些學習技巧，敏捷把握學過的學問點，舉一反三，融會貫通等。而且我們還在班級中舉行詞匯競賽，聽力競賽和英語作文競賽等，只要學生有進步就有肯定的嘉獎等等。只有這樣，才能培育學生學習英語的激情和習慣。

二、借助多媒體等設備，提高教學質量

因為課堂是我們教學的主陣地，課堂教學的成敗直接影響著教學效果。所以我們在課前各個老師都要預備好課件等，課堂上設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部。另外，我每天都堅持保持充分的精神，讓學生感受到一種主動上進的氣氛。在課堂上采納多種教學方式，如情景教學法，任務型教學法等，本人依據教學內容使用不同的方法，充分調動學生的主動性，加強師生溝通，使他們能在輕松、開心、合作、溝通中學到學問。依據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信念，讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用能力。為了讓學生真正參與到課堂中來，凡是學生自己能講清晰的問題，都讓學生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

三、注重備課和反思，做好教學的預備和總結工作

教學中，備課和反思是一個必不行少，十分重要的環節，備課中，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要至關重要。這兩個班經過我這個學期的細心的英語教學后，在英語學習方面雖有起色，但那是遠遠缺乏的，而且中等生占多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照看不到整體，時間長了，學生的學習主動性就會欠佳。但是，我備課時留意到這點，因此教學時針對不憐憫況，在授課時實行了不同的方法。效果就比較理想等。同時，課后準時寫反思，反思學生在各節課上的表現和教學效果等，準時糾正教學方法等，為下一節課做好預備。

四、依據不同的學生基礎，落實培優輔差計劃

英語學習是語言的學習。困此，除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持抽查學生的早讀狀況，發覺問題準時糾正。課后發覺學生作業問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。因為英語的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。

為此，我制定了具體的計劃和目標。依據學生的不憐憫況設定不同的學習目標。我把這批同學分為四個組。第一組是能力強，基礎好，學習習慣好而且刻苦仔細的，對他們多進行能力訓練，以便他們到達更高層次。第二組是有能力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第三組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望能提高；第四組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個清靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

總之，通過這一學期的努力，本人所教班級英語成果都有所提高，學生學習英語的激情也不斷提高，把他們從“要我學英語〞過度到“我要學英語〞。信任只要我和學生們一起努力，中考肯定能考出讓學校領導、學生家長滿意的成果。所以，無論多苦，我都會帶著我的學生們繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。

初三的英語教學工作計劃篇4

新學期來臨了，而且邁入了緊急的九年級。我繼續擔任7班8班的英語教學工作。為了更好地開展教學工作，現計劃如下:

一，加強教學常規管理，強化質量意識

1、提前到教室，因為沒有預備鈴了。而且組織好學生課前預備:物質預備和精神預備。

2、仔細組織好課堂45分鐘的教學，因材施教，在傳授學生學問的同時，教給學生科學的學習方法，努力改良自己的教學方法，融入到自己的教學中，探究英語教學新模式，打破舊框架，形成自己的教學風格和特色?？隙ㄒ獓栏窆芾碚n堂。

3、對學生的作業要適量。自身深入題海，然后精選題目，做到少而精，切實減輕學生的負擔，提高教學質量。每次作業，教師仔細批改，并準時發放，重視講評。課堂作業要全批全改并且注明日期和等級，肯定盡力寫上一些激勵性評語。家庭作業要每天抽查。

4、充分利用午自修等課余時間，做好學生的拉差補缺工作。做好尖子生的輔導工作，并對差生準時做好扶差工作，爭取圓滿完成目標。利用自習課集中講解同步和配套，在講解之前要先抽查一部分了解到位，做到心中有數在講解。我上學期始終堅持這樣做，覺得又有效又省勁。

5、對于每次單元檢測、月考，期中期末考試，仔細進行質量分析，并填寫好質量分析表，拉出的差距和存在的問題，準時實行相應的措施。我認為要是單元檢測分a、b兩部分就更好了，那樣針對性更強。

6、加強聽課，以取長補短，提高教自己的教學水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后反思，以此指導自己的教學工作。

二，加強教學討論，落實課改方案

1、進一步課改方案，加深對課改精神的理解。并通過學生，了解現代的教學思想、教學觀念，從而提高教育理論水平。

2、主動參與教學評優活動，讀一些業務方面的材料。

3、作為英語教師堅持帶動學生養成聽英語新聞，看英語節目，閱讀英語報紙和雜志的習慣，以不斷提高自己的英語水平，適應新時期對英語教師的要求。我要和學生一起利用好學校下發的聽力教程和閱讀教程，本學期爭取用的更全面一些。

利用各種信息豐富學生的頭腦，讓他們重視和正視英語的學科地位。不要忘了上面說的抓學生，因為到考試的時候，不是自己考，最重要的還是學生會才行，假如老師講的再好，學生聽不進去，記不住那也是白搭，所以教學計劃上，我要著重強調，要了解學生，而且，還要抓好學生。我也會把我所計劃的落實到日常教學工作中去。

初三的英語教學工作計劃篇5

一、教學目的

1、激發學生的學習熱情和興趣，提高學習英語的綜合素養和技能。

2、深化課堂教育教學改革，完善課堂教學。

3、圓滿完成初中英語教育教學目標和中考英語教學任務

二、教學任務

本學期初三(5)班的英語教學任務是〈新目標〉unit13-15單元以及中考備考總復習。隨著初三新課教學任務的完成，備戰中考成為面臨的重要任務。我們英語組加強對教學大綱及考試說明的討論，備好每一堂課依據近幾年中考試題新特點及學生實際狀況，實行“三輪復習法〞作為畢業班的總復習計劃，“三輪復習法〞要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地把握所學的學問。

具體目標：針對初三教學班的實際狀況，我制定了以下幾方面的教學目標：

第一輪復習階段(3月上旬-4月中旬)：第一階段我們主要用新華書店訂的《中考導練》這本書，側重語法專題復習，如詞法、句法、時態、語法等，讓學生建立一個完好的語法學問網絡。此外，通過練習查漏補缺，準時解決存在的問題。要求突出重點，堅固把握。在總攬教材，學生對基礎學問把握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，非常加以留意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培育記憶能力。學問把握不系統、內容混淆相互干擾，解題時應會推斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡潔的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講—練—評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到敏捷運用，觸類旁通，舉一反三。

第二輪復習階段(4月下旬-5月下旬)：復習重點以各冊課文學問點掃描為主，過教材，抓基礎。復習課不同于新授課，教師要充分調動學生的主動性，培育學生自我總結、自我歸納、自主學習的能力。教師不能一人包辦，將課堂變成一言堂，教師只起引導、點撥的作用。要求教師仔細備課，對所復習內容包含的學問點、考點做到心中有數，主次分明，留意補充學生歸納遺漏的重點學問，同時因為是總復習，肯定要留意學問的系統性。這一階段主要是回來課本，針對學生對已學基礎學問，因時間比較長，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本〞和“溫故知新〞的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎學問的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的學問要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關。在復習過程中，還要實行一些必要的措施來穩固和增添復習效果。

第三輪復習階段(6月份)：是對學生的考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，全面提升學生應對考試的能力提高應試技巧。本輪側重培育學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，學問考查和能力考查并重，從而使復習到達良性的循環：學問—能力—學問。主要是針對縣一模和二模題，對學生進行查缺補漏。

三、教學支配

二月6日至二月25日完成unit13-15單元的教學任務

二月26日至四月15日第一輪復習：專題語法訓練，學問分類講解

四月16日至五月26日第二輪復習：五冊課本疏理，話題分類復習

五月27日至六月27日第三輪復習：考前適應訓練，模擬中考復習

初三的英語教學工作計劃篇6

新的學期即將到來，根據市教研室工作重點和學校工作支配，本學期我科組將繼續以課改為中心，學習先進的教育教學理論，仔細討論英語教學模式，努力應用現代化教學手段，狠抓教學常規，落實備、教、改、導、考、析各個教學環節，加強初三畢業班的工作討論，主動備戰全國英語能力競賽，爭取在后面的競賽和中考中創佳績。

以下是我科組本學期的工作計劃：

一、加強理論學習，轉變教育觀念

在繁忙的教育教學工作之余，妥當支配時間仔細學習教育教學理論，開展初中英語教學模式討論，努力在本科組里營造和諧的教育教學討論氣氛，探討新時期的適合初中生的英語教學模式，提高本科組教師教學水平。主動參與教師繼續教育，不斷更新學問，跟上時代的步伐，適應新世紀的要求。

二、狠抓教研組建設和教學常規，提高教學質量

教研組要一如既往狠抓備、教、改、導、考、析各個教學環節的落實，做好常規教學管理。落實新老教師結對子幫扶工作。加強集體備課，提倡同年級教師相互聽課，努力營造主動參加、勇于探究、不斷進取的氣氛，調動教師的主動性，充分發揮各自的特長，優勢互補。

仔細落實本年度?？谑谐踔杏⒄Z課堂教學優質教學叁賽工作。開展課堂教學討論，定期組織教學討論活動，圍繞相應的討論專題，組織相應的公開課，討論課，示范課。并仔細組織相應的公開課，討論課前的備課、說課和公開課后的評課和歸納總結工作，通過研討，觀摩，評議等形式，使本教研組老師們都有所獲益，全面推動本科組教學工作，提高四十分鐘的課堂教學效率。

三、主動備戰，確保能力競賽、中考、會考、穩中有進

在抓好基礎學問和基本技能的把握的基礎上，重視學生能力的培育，同時加強初三畢業班的工作討論，加強對三考的討論，加強與外界的溝通，加強與周邊學校的溝通，確保本學年的中考、會考成果穩中有進。

本學期初一、初二、初三年級將參與全國英語能力競賽，我們將吸取上一學年的教訓，加強競賽輔導，努力做到抓早、抓緊、抓實，力爭比去年取得更好的成果。

四、開展豐富多彩的課外活動，激發學生的學習興趣

本學期我們將利用下午第四節課組織學生展開講故事競賽、表演競賽、唱歌競賽、書法競賽等課外活動，讓學生的英語在活動中得到鍛煉和提高。

具體工作支配如下：

第1周學習市教研室和學校工作計劃，征求本科組教師的意見

訂出科組工作計劃，備課組工作計劃，新老教師一幫一計劃和個人工作計劃。

第3周訂出英語能力競賽輔導計劃并著手實施。

初中英語教學模式討論第一次研討會及落實參與市競賽教師名單。

第5周第1次教學常規檢查。

初中英語教學模式討論第二次研討會，開展參與市競賽教師說課，上討論課及教師評課活動。

第6周參與全市初中英語課堂教學優質教學評比活動。

第7周初一年級書法競賽。

初三畢業班工作討論。

第8周以備課組為單位分析學情研討中段考的復習計劃。

第9周各備課組加強復習工作檢查。

第二次教學常規檢查。

第11周組織學生參與全國中學生英語能力競賽。

第12周以備課組為單位進行中段考狀況分析并訂出后面工作措施。

第13周初二講英語故事競賽。

第三次教學常規檢查。

第14周初三畢業班老師參與市xx年中考試卷分析及九年級教學研討會。

第15周本校初三畢業班工作研討。

一幫一結對子工作匯報。

第17周期末工作研討及第四次教學常規檢查。

初三的英語教學工作計劃篇7

初三年級是初中生活中至關重要的一年。面臨中考這一重要的轉折點。尤其是我們已將初三班分為加強班和提高班之后，學生之間的競爭會變得更加激烈。我們不光要培育全面進展的中學生。更要提高我們的教學效果，為高一級學校輸送優秀人才是我們今年教學的一個重中之重。

要想學生學好英語，首當其沖的是要培育學生良好的學習習慣和學習興趣，培育其交際和運用英語的能力。

要到達這一目標，首先，應盡快從舊教材舊教法。

其次，應重視學生學習英語興趣的培育，激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂〞的觀念，心情越好，越樂觀，對所學內容便會發生深厚的興趣，學習效果也將越好。

第三，在新形勢下，轉變教學思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學中應自覺轉變過去以應試為目的的教育思想，充分發揮新教材的優勢持點，以突出教材的交際功能力主線來培育學生初步運用英語交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應〞為“適應〞，把握教學的主動權。

提高學生學習興趣。依據初中學生的年齡特點，起始階段的教學要從視聽入手，聽說的比重應大些。為實現這個目標，重要的是要調動學生群體的主動性。

(1)采納直觀教學，激發學習興趣。依據初中學生活潑、好動，對新奇事物充滿好奇的特點，可激發學生的學習興趣，調動其學習主動性，使他們在自覺和不自覺狀態中，開啟“自動學習〞的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。

嗅覺、視覺、聽覺一起參加感知，將實物與英語聯系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

(2)采納情景教學，創設良好氣氛。在日常教學中，我留意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現有的教學條件和設備，緊扣教材內容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最正確狀態，并在此基礎上聯想、綜合，進行創造性學習，從而到達把握和運用語言的目的。

運用交際手段，培育學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現實生活中缺少語言交際的環境和場所。

如何用好科學的教學方法，在有效的時間內使學生生動活潑地學習，將做如下計劃：

一、細心備課是提高課堂效率的前提。

大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而細心備課則是提高課堂效率的前提。仔細的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要細心考慮，通盤支配。只有胸中有教材，眼中有學生(因人施教)，才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率。

二、注重非智力因素開發是提高課堂效率的關鍵。

面向全體，全面提高英語教學質量，同時更要注重非智力因素(即信念、興趣和習慣等)的開發，這對后進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性，學習信念缺乏，興趣不濃，習慣不好，不愿下功夫背單詞，或方法不妥導致成果差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師〞。初中學生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀競賽，趣味游戲等等。不斷增添學生的新奇感，激發學習英語的興趣。

三、上好英語復習課。

初三面臨的是畢業考和升學考試對復習課要求特別之高