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文檔簡介
跟課文學心理刻畫
說說下列句子寫出了人物怎樣的心理？
我實在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就網地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快，發這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對布娃娃并沒有愛。
寫出人物急于走出黑暗、沉寂世界的焦躁不安的心理。明確概念
心理描寫就是對人物的內心世界，思想感情和個性特征，用語言文字表述出來的一種描寫方法。通常表現為內心獨白、神態描寫、夢幻和幻覺描寫等。回顧課文
我往下看，感到陣陣暈眩；一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上，感覺天旋地轉。我想掉頭回去，但知道我絕對回不去了。這太遠，也太危險了；在懸崖的中途，我會逐漸感到虛弱、無力，然后松手，掉下去摔死。但是通向頂部的路看起來更糟——更高，更陡，更變化莫測，我肯定上不去。我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識到那就是我。
通過“感到”“知道”“我想”等感覺描寫內心的恐懼。提煉技法
技法一：夢境幻覺法通過夢境、幻覺間接地揭示人物的心理。標志性詞語：“覺得”“仿佛”“仿佛聽到”“似乎看見”回顧課文
時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。
通過“影子拉長”“太陽西沉”“夜幕開啟”等環境描寫襯托我內心的恐害怕心情提煉技法
技法二
環境映襯法
即以景寫情，通過對景物的描寫來刻畫人物的心理活動，從而達到情景交融的美好境界。回顧課文
其他的孩子一個接一個地往上爬，在突出的巖石和土層上找到放手和腳的地方。我猶豫不決，直到其他孩子都爬到了上面，這才開始滿頭大汗、渾身發抖地往上爬。手扒在這兒，腳踩在那兒，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動，我努力往上爬著。
通過“我”的神態、動作表現擔憂害怕的心情。提煉技法
技法三
神態、語言、行動顯示法
恰當地描寫人物在特定環境中的神情，語言，動作等，反映人物內心的喜、怒、哀、樂，酸、甜、苦、辣。小試牛刀
運用兩種所學技法為下面的情境描寫一心理活動片段。情境：今天是你的生日，媽媽原本打算給你買條牛仔褲，可是回家后你發現媽媽給你買的是一條你最不喜歡的寬大的運動褲。提示：試著想象你未到家時的高興和期盼，以及當你看到運動褲后的反應和內心想法。互動升格
小組合作推選出一篇佳作，一人結合寫作技法進
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