PAGEPAGE1《教育學基礎》課程期末考試復習題庫（含答案）一、單選題1.“跳一跳，摘到桃”主要強調教師在教學過程中盡可能挖掘每個學生的潛力，使其得到更好的發展，其理論依據是（）。A最近發展區理論A、范例教學理論B、合作教育學理論C、教學過程最優化理論D、最近發展區理論答案：D2.操行評定必須實事求是，把握學生的（）A、主流B、優點C、缺點D、全部答案：A3.推動人本身發展的決定性因素是：A、遺傳素質B、后天教育C、外界環境D、人的主觀能動性答案：D4.學生在教育過程中的地位是：A、既是教育的客體，有事認識到主體B、教育的客體C、認識的主體D、學習的主人答案：A5.班主任是班集體的（），這是班主任最基本的角色。A、管理者B、領導者C、組織者D、指導者答案：C6.根據課程管理方式的不同可將課程分為（）。A、學科課程和活動課程B、分科課程和綜合課程C、國家課程、地方課程和學校課程D、顯性課程和隱性課程答案：C7.某中學為了對學生進行思想品德教育，組織學生觀看《建國大業》等愛國主義影片。該校采用的這種德育方法是（）。A、實際鍛煉法B、情感陶冶法C、說服教育法D、個人修養法答案：B8.否定教育自身的發展規律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪—特性?A、生產性B、永恒性C、相對獨立性D、工具性答案：C9.“教育”一詞最早見于：A、《禮記·中庸》B、《孟子·滕文公上》C、《孟子·盡心上》D、《說文解字》答案：C10.下列不屬于教師專業發展中的專業理念的是：A、教育觀B、學生觀C、學習觀D、課程觀答案：D11.在教學過程中，強調知識傳授而忽視能力培養的理論是：A、形式教育論B、實質教育論C、傳統教育論D、現代教育論答案：B12.我國中小學體育內容分為運動參與、運動技能、____、____和社會適應五個學習領域。A、身體健康、法制教育B、身體健康、心理健康C、心理健康、法制教育D、體育訓練、心理健康答案：B13.______是課堂教學的必要補充，是實施因材施教的必要舉措。A、備課B、上課C、課外輔導D、成績評定答案：C14.下列不屬于教育人口功能的是：A、調控人口數量B、調整人口結構C、改善人口質量D、影響教育規模和速度答案：D15.新課程改革以來，不少中學把“檔案袋評價”作為評價學生的方式之一，這種評價屬于()。A、診斷性評價B、形成性評價C、終結性評價D、標準性評價答案：B16.“拔苗助長”違背了人身心發展的：A、階段性B、順序性C、不平衡性D、差異性答案：B17.班主任王老師在“每月一星”活動中，將表現好、進步大的學生照片貼在“明星墻”以示獎勵。王老師運用的德育方法是()。A、說服教育法B、實際鍛煉法C、品德評價法D、情感陶冶法答案：C18.向學生傳授系統的基礎知識和基本技能的是：A、德育B、智育C、體育D、美育答案：B19.分科課程與綜合課程的劃分是依據：A、課程的主體B、課程的組織形式C、課程的類型D、課程的管理答案：B解析：答案解析：20.與赫爾巴特的教育思想針鋒相對，主張“學生中心、生活中心、活動中心”的“三中心”思想的人是（）。A、杜威B、康德C、洛克D、裴斯泰洛齊答案：A21.提出“20世紀是兒童的世紀”的教育思想家是：A、布倫納B、愛倫凱C、德可樂利D、蒙臺梭利答案：B解析：二.多選題22.下列關于環境對個體發展的影響說法錯誤的是（）。A、環境為個體發展提供決定條件B、環境對人的發展有一定的制約作用C、人不是消極被動的接受環境影響D、環境對人的影響無消極和積極之分答案：D23.教學過程是一種特殊的認識過程，其區別于人類一般認識的特點是()A、主動性、閱讀性和引導性B、探索性、間接性和引導性C、間接性、引導性和簡潔性D、間接性、引導性和復雜性答案：C24.教師采用各種圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像帶、電視和電影片等進行教學，符合（）直觀原則。A、實物B、模象C、語言D、板書答案：B25.在專家指導下，地處貴州東南的侗族中學組織有關教師對面臨傳承危機的侗族織錦工藝進行課程開發，開設了具有民族特色的“侗族織錦課程”，該課程屬于（）A、國家課程B、地方課程C、校本課程D、社會課程答案：C26.教師資格定期注冊是對教師入職后從教資格的定期核查。中小學教師資格實行（）年一周期的定期注冊。A、1B、3C、5D、10答案：C27.關于全面發展的學生觀的敘述不正確的是A、以承認學生差異和個性發展為基礎B、關注學生的整體性，視學生為具有獨立意義的主體C、要求所有學生同步發展D、提倡尊重學生身心發展規律，激發學生的發展潛能答案：C28.在一定課程理論指導下，依據培養目標和課程方案，以綱要形式編制的關于教學科目內容，教學實施建議以及課程資源開發等方面的指導性文件是()A、課程計劃B、課程標準C、教學方案D、教學指南答案：B29.為了更好地因材施教，新學期伊始，高一化學課李老師對所教班級學生的學習情況進行了摸底考試，初步了解學生已有的知識基礎和有關能力。這種考試屬于（）A、形成性評價B、診斷性評價C、總結性評價D、相對性評價答案：B30.班主任王老師經常通過立志、學習、反思、箴言、慎獨等方式來培養學生良好思想品德，這種德育方法是（）A、說服教育法B、榜樣示范法C、情感陶冶法D、自我修養法答案：D31.班主任李老師接手一個新班后，針對該班紀律散漫學風懈怠的情況，首先運用板報墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風，同時以真誠的愛感化學生，促使學生積極進取。一個學期下來，該班班風學風煥然一新。李老師運用的主要德育方法是：A、個人修養法B、榜樣示范法C、實踐鍛煉法D、情感陶冶法答案：D32.學校體育的根本任務是（）。A、增強學生體質B、傳授體育運動的基礎知識，培養基本技能C、使學生養成鍛煉身體的習慣D、為國家輸送優秀體育人才答案：A33.下列不屬于建立良好師生關系方法的是：A、理解和研究學生B、嚴格要求和監督學生C、不斷提高自身修養，尊重學生D、樹立正確的學生觀答案：B34.學科課程又稱為：A、活動課程B、分科課程C、隱性課程D、綜合課程答案：B35.美國學者孟祿根據原始社會沒有學校、沒有教師、沒有教材的史實，斷言教育起源于兒童對成人的無意識的模仿。這種觀點被稱為（）。A、交往起源論B、生物起源論C、心理起源論D、勞動起源論答案：C解析：二.多選題36.決定教育的發展水平及教育的規模和速度的是：A、政治經濟制度B、生產力水平C、科學技術D、人口數量答案：B37.像任何事物的發展一樣，學生品德的發展也是由其內部矛盾推動的。學生品德發展的內部矛盾是()。A、社會道德要求與學生現有品德發展水平之間的矛盾B、社會德育要求與學生現有品德發展水平之間的矛盾C、學生品德發展的社會要求與學校德育要求之間的矛盾D、學生品德發展的新需要與其現有發展水平之間的矛盾答案：D38.下列對教育與生產力的關系敘述不正確的是A、生產力水平制約著教育的內容和手段B、教育與生產力發展同步C、生產力對教育的制約作用受生產關系的調節D、教育獨立于生產力的發展答案：B39.王老師在化學課上講到元素周期表中的“鐳”元素時，向同學們介紹了“鐳”的發現者居里夫人獻身科學的事跡，同學們深受教育。這體現了哪一教學原則?A、理論聯系實際的原則B、科學性和思想性統一的原則C、啟發性原則D、發展性原則答案：B40.人的發展既體現出量的積累，又表現出質的飛躍。當某些代表新質要素的量積累到一定程度時就會導致質的飛躍，出現新的年齡特征，這表明人的發展具有()。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個體差異性答案：C41.否定教育的等級化、特權化和專制化的教育特征是：A、教育的終身化B、教育的多元化C、教育的民主化D、教育的全民化答案：C42.班級是學校教育的（）A、組織形式B、對象C、主體D、基本單位答案：D43.有同學在班上丟了30元壓歲錢，如何解決這個問題呢?王老師通過講“負荊請罪”的故事，教育拿了錢的同學像廉頗將軍一樣知錯能改，不久犯錯誤的同學把錢偷偷的歸還了失主。王老師采用的德育方法是()。A、榜樣示范法B、品德評價法C、實際鍛煉法D、個人修養法答案：A44.李老師再教育過程中，深入了解學生，針對學生不同的發展水平、興趣、愛好和特長，引導學生揚長避短，發展個性，不斷促進學生的自由發展。李老師的這種做法適應了人身心發展的哪一特點?()A、順序性B、階段性C、連續性D、差異性答案：D45.國家教育行政部門制定的某一學科或學習領域的課程綱領性文件是：A、課程計劃B、課程方案C、課程標準D、教科書答案：C46.學生最主要的權力是（）A、人身自由權B、人格尊嚴權C、受教育權D、隱私答案：C47.中國共產黨第_____次全國人民代表大會提出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，提出“公平而有質量的教育”。A、16B、17C、18D、19答案：D48.20世紀后半葉美國出現了一種教學組織形式，在世界各國產生較大影響，其特點是把大班上課、小班討論和個人自學按一定比例結合起來。這種教學組織形式是()。A、特朗普制B、道爾頓制C、文納特卡制D、貝爾-蘭卡斯特制答案：A49.依據學生個人的成績在該班學生成績序列中所處的位置來判斷其成績的優劣，而不考慮其是否達到了教學目標的要求。這種教學評價屬于（）。A、診斷性評價B、絕對性評價C、總結性評價D、相對性評價答案：D50.在教學過程中，教師主導作用發揮的主要標志是（）A、確保學生的獨立地位B、維持正常課程秩序C、維護教師的中心地位D、調動學生的積極性答案：D51.我國古代思想家墨子認為，人的發展猶如白布放進染缸，“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”。墨子的這種觀點屬于（）。A、遺傳決定論B、環境決定論C、教育主導論D、主體能動論答案：B52._____是教育目的在各級各類學校的具體化，是對各級各類學校人才培養的特殊要求。A、教育目的B、培養目標C、課程目標D、教學目標答案：B53.現代教育主要是通過()來實現的。A、社會教育B、家庭教育C、自我教育D、學校教育答案：D54.設置綜合實踐活動課程是我國基礎教育課程結構方面的重大改革。作為一門必修課，其開設的范圍是()。A、從幼兒園到初中B、從小學到初中C、從初中到高中D、從小學到高中答案：D55.校風、教風和學風是學校文化的重要構成部分。就課程類型而言，它們屬于：A、學科課程B、活動課程C、顯性課程D、隱性課程答案：D56.主張把“一切知識傳授給一切人”的“泛智教育”思想的提出者是（）A、盧梭B、康德C、蘇格拉底D、夸美紐斯答案：D57.教育的本體功能是：A、社會功能B、育人功能C、經濟功能D、政治功能答案：B58.孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”。這段話體現的德育方法是()。A、實際鍛煉法B、個人修養法C、情感陶冶法D、榜樣示范法答案：A59.世界上第一個教育科學研究所的創立者是A、蘇格拉底B、柏拉圖C、夸美紐斯D、赫爾巴特答案：D60.將教育解釋為“教,上所施,下所效也,”“育,養子使作善也”的著作是()A、《孟子》B、《學記》C、《說文解字》D、《論語》答案：C61.某沿海城市在義務教育階段的學校全面開設海洋教育課程，這種課程屬于()。A、國家課程B、地方課程C、校本課程D、生本課程答案：B62.學校德育工作中經常采用的表揚與批評、獎勵與處分的德育方法屬于()。A、說服教育法B、品德評價法C、榜樣示范法D、品德陶冶法答案：B63.初二(1)班小王同學在黑板上畫了個漫畫，并寫上“班長是班主任的小跟班”。班主任馮老師看了發現漫畫真畫出了自己的特征，認為他有繪畫天賦。于是請他擔任班上的板報和班刊繪畫編輯，并安排班長協助他。在班長的幫助下，小王發揮了自己的才能，出色的完成了任務，克服了散漫的毛病，后來還圓了他考取美術專業的大學夢。馮老師尊享的主要德育原則是：A、疏導原則B、教育影響一致性與連貫性原則C、長善救失原則D、嚴格要求與尊重學生相結合原則答案：C64.凡是有目的,有計劃,有組織的對受教育施加影響的個人或團體都是：A、教育者B、教育因素C、教育主體D、德育指導者答案：A65.下列屬于個人本位論的學者是：A、盧梭B、凱興斯泰納C、納托爾普D、涂爾干答案：A66.標志著普通教育學的發展進入了科學化時期的是A、夸美紐斯的《大教學論》B、孔德的《實證主義哲學教程》C、赫爾巴特的《普通教育學》D、盧梭的《愛彌爾》答案：C67.在教學和學習后進行的評價，即對教學和學習全過程的檢驗屬于：（）A、形成性評價B、終結性評價C、相對性評價D、絕對性評價答案：B68.我國素質教育的重點是：A、面向全體學生B、全面發展C、提高國民素質D、創新精神和實踐能力答案：D69.兒童身心發展存在高速發展期，某一時期某一方面的發展特別迅速而在其他階段相對平穩。這一現象體現了兒童身心發展的那一階段?()A、順序性B、階段性C、個體差異性D、不平衡性答案：D70.師生在人格上是（）的關系A、主導與主體B、平等C、相互影響D、對立答案：B71.決定學校教育性質的根本因素是：A、政治體制B、經濟體制C、社會體制D、校園文化答案：A72.學校課程有多種類型，其中最有利于學生系統掌握人類所取得的經驗和科學認識的課程是()A、學科課程B、活動課程C、隱性課程答案：A解析：B經驗課程73.班級德育的主導力量是（）A、學生B、班主任C、領導D、班干部答案：B74.下列關于遺傳對個體發展的意義表述錯誤的是（）。A、遺傳是人的身心發展的物質前提B、遺傳素質不會直接轉變為個體的知識、才能等C、遺傳素質存在個體差異D、遺傳素質能預定人的發展答案：D75.班級個別教育是集體教育的深化和（）A、補充B、發展C、完善D、提高答案：A76.教育產生的客觀基礎是：A、人的發展與社會發展的矛盾B、人與社會的生產關系C、社會生產力的發展D、社會生產與生產力的矛盾答案：A77.熱愛學生、坦誠相待是班級個別教育的（）A、前提B、心理基礎C、關鍵D、感情基礎答案：B78.“因材施教”體現了人的身心發展的：A、階段性B、順序性C、不平衡性D、個體差異性答案：D79.圍繞著學生的需要和興趣，以活動為組織形式的課堂類型屬于（）。A、學科課程B、經驗課程C、綜合課程D、融合課程答案：B80.我國政府與一百多個國家和地區以及聯合國教科文組織等國際組織建立了教育合作與交流關系,同各國政府簽署了一千多項雙邊及多邊教育合作與交流協議和執行計劃。這反映了教育發展的趨勢是：A、個性化B、信息化C、全球化D、民主化答案：C81.______是整個教學活動的中心環節，是提高教學質量的關鍵環節。A、備課B、上課C、課外輔導D、成績評定答案：B82.學校體育的基本組織形式是()。A、體育課B、課外體育鍛煉C、體育競賽D、運動隊訓練答案：A83.社會成員經由教育的培養、篩選和提高，可以在不同的社會區域、社會層次、職業崗位以及科層組織之間轉化和調動。這種教育功能是A、社會流動功能B、文化傳遞功能C、社會改造功能D、人口控制功能答案：A84.教育目的的制定受到諸多因素的影響，其中決定教育目的的性質、方向和內涵的因素是()A、受教育者的身心發展特點B、哲學思想和教育思想C、生產力水平和政治經濟制度D、文化傳統和教育傳統答案：C85.城鎮人口比例的大小是衡量一個國家經濟發展水平特別是工業發展水平高低的標志，因此，我們應大力發展教育，促進城鎮化發展。這體現了教育：A、調控人口數量的重要手段B、提高人口素質的重要途徑C、可使人口結構趨于合理D、可使人口數量低速增長答案：C解析：二.多選題86.教師履行教學職業必須具備的最基本的權利是()。A、教育教學權B、科學研究權C、管理學生權D、獲取報酬權答案：A87.被稱為“教育學的雛形”，標志著中國古代教育思想開始從其他學科中獨立出來的是（）A、《論語》B、《禮記》C、《學記》D、《孟子》答案：C88.中國近代史上第一部比較系統全面地闡述馬克思主義教育理論的著作是：A、《新民主主義論》B、《論歷史唯物主義》C、《新教育大綱》D、《論聯合政府》答案：C89.“一把鑰匙開一把鎖”體現的德育原則是()。A、理論聯系實際B、長善救失C、教育影響的一致性D、因材施教答案：D90.育才中學9年級學生為了更有針對性地制定中考復習計劃，在開學初進行了一次全員考試，這次考試屬于：A、診斷性評價B、形成性評價C、終結性評價D、質性評價答案：A91.學科課程與經驗課程的劃分是依據：A、課程主體B、課程的組織形式C、課程的類型D、課程的管理答案：A92.教育的根本屬性是：A、社會性B、生產性C、階級性D、歷史性答案：A93.如果讓六個月嬰兒走路.不但徒勞而且無益。同理，讓四歲的兒童學高等數學，也難以成功。這說明：A、遺傳素質的成熟程度制約著人的發展過程及其階段B、遺傳素質的差異性對人的發展有一定影響C、遺傳素質具有可塑性D、遺傳素質決定人發展的最終結果答案：A94.對童年期的學生來說，在教學內容上應多講一些比較具體的、淺顯的知識，在教學方法上多采用直觀教具，這體現了教育要適應兒童身心發展的哪一個特點?()A、穩定性B、階段性C、不平衡性D、個體差異性答案：B95.張老師作為8年級2班的班主任，平時對待學生比較嚴厲，尤其是對異性學生之間的交往非常關注。其在管理過程中偶爾會發生截留學生信件的事件。該行為反了學生的（）A、受教育權B、人格權C、隱私權D、人身安全權答案：C96.我國奴隸社會學校教育的主要內容是：A、六藝B、四書C、五經D、春秋答案：A97.《說文解字》的“教,上所施,下所效也”;“育,養子使作善也”的作者是：A、孔子B、孟子C、墨子D、許慎答案：D98.對于班主任而言，了解一個學生家庭背景和生活環境的最佳途徑，也是把握學生第一手資料的方式是（）A、查看學籍檔案B、向前班主任詢問C、觀察學生的言行D、家訪答案：D99.提出“教學具有教育性”重要論斷的是著名教育家。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、康德D、杜威答案：B100.發達國家大多已普及12年義務教育而發展中國家一般僅普及9年義務教育。這說明從根本上制約發展規模和速度的社會因素是A、政治經濟制度B、生產力發展水平C、人口數量和質量D、社會意識形態答案：B101.下列不屬于教師勞動復雜性原因的是：A、勞動對象的復雜性B、勞動任務的復雜性C、勞動過程的特殊性D、勞動手段的特殊性答案：D102.學校德育可以通過多種途徑實施，但其中最基本的途徑是（）A、思想政治和其它學科教學B、課外和校外活動C、班主任工作D、共青團少先隊活動答案：A解析：二.多選題103.英國哲學家（）提出了著名的“白板說”。A、盧梭B、洛克C、康德D、杜威答案：B104.下列不屬于教育的政治功能的是：A、影響教育宗旨B、決定教育的社會性質C、影響教育的目的D、影響教育規模和速度答案：D105.“再生產科學所必要的勞動時間同最初生產科學所需要的勞動時間是無法相比的。例如學生在一個小時內就能學會二項式定理。”這表明教學活動具有()A、引導性B、簡捷性C、直接性D、實踐性答案：B106.李老師在語文課上，按照組織教學，檢查復習，講授新教材，鞏固新教材，布置課外作業的程序進行教學。這體現了哪一類型的課的結構()A、單一課B、綜合課C、練習課D、復習課答案：B107.對終身教育提出系統闡述的是A、利托爾諾B、沛西·能C、杜威D、保羅·朗格朗答案：D108.學校教育中的教學過程對學生來說是一個特殊的認識過程，具有不同于人類總體認識的特點。它主要表現為（）A、以學習個體經驗為主B、以學習間接經驗為主C、以學習直接經驗為主D、以學習群體經驗為主答案：B109.班級管理的計劃是班級管理過程的（）A、中心環節B、首要環節C、中介環節D、終結環節答案：B110.（）是整個教育工作的核心，是一切教育工作的出發點和歸宿。A、課程目標B、教育目的C、培養目標D、教學目標答案：B111.中國第一位傳播馬克思主義教育理論的教育家是：A、李大釗B、陳獨秀C、楊賢江D、毛澤東答案：C112.講好一堂課的前提條件是A、備課B、上課C、作業D、輔導答案：A113.家長是教師尤其是班主任教師的（）A、合作者B、領導C、支持者D、助手答案：D114.與群眾體育、競技體育相比，學校體育的突出特點是（）A、娛樂與競技性B、普及性與文化性C、教育性與基礎性D、全體性與全面性答案：C115.在教學和學習過程中進行的評價，為了及時的反饋和根據形勢的個體差異性進行針對性的矯正的評價屬于：A、形成性評價B、終結性評價C、相對性評價D、絕對性評價答案：A116.在教育教學過程中，教師的言行舉止、思想態度等潛移默化、耳濡目染地影響著學生，體現了教師勞動的（）特點。A、復雜性B、創造性C、示范性D、長期性答案：C117.世紀法國思想家盧梭認為，“兒童的自然”決定教育目的。這種教育目的價值取向屬于()。A、個人本位論B、國家本位論C、生活本位論D、社會本位論答案：A118.《中華人民共和國教師法》規定，教師擁有的權利包括：教育教學權、科學研究權、管理學生權、獲得報酬待遇權、民主管理權和()權等六項。A、進修培訓B、調查研究C、參與決策D、培養學生答案：A119.范例教學理論的代表人物是：A、杜威B、凱洛夫C、布魯納D、瓦根舍因答案：D120.中國共產黨第＿＿次全國人民代表大會提出把“立德樹人”作為教育的根本任務：A、16B、17C、18D、19答案：C121.明清思想家、教育家黃宗羲指出：“道之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師也。”陶行知則更明確地說：“要想學生好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”這些都說明教師具有（）的義務。A、保護學生權益B、提高思想政治覺悟和教學水平C、尊重學生人格D、教育教學答案：B122.下列不屬于教師專業發展中的專業精神的是：A、敬業精神B、求真精神C、進取精神D、自主精神答案：D123.近代教育的特征有：①教育同生產勞動相結合②普及并延長義務教育年限③教育方法現代化④教育的世俗化⑤重視教育立法⑥國外加強對教育的重視和干預A、①②③B、④⑤⑥C、②④⑤⑥D、①②③④⑤⑥答案：D124.“十年樹木，百年樹人”體現了教師勞動的（）特點。A、復雜性B、長期性C、創造性D、示范性答案：B125.我國古代最早的教育專著,而且也是世界上最早的教育專著是：A、《學記》B、《論語》C、《師說》D、《勸學篇》答案：A126.魯迅曾說：“人有人性，狼有狼性。我希望中國人多一點狼性，少一點人性。”用現代教育改革新理念的眼光來看，魯迅實際上是在提倡（）A、個性教育B、情感與價值觀教育C、關愛自然D、教育民主答案：A127.我國學校教學的基本形式是：A、集體教學B、班級授課制C、分組教學D、現場教學答案：B128.美國學者羅杰斯認為人皆具有先天的優良潛能，教育的作用在于使之實現。由此他提出了“以學生為中心”“讓學生自發學習”的教學模式。該模式稱為：A、指導性教學B、情景教學C、非指導性教學D、程序教學答案：C129.不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習性，無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印，表現出很大的差別，這種現象表明的影響人發展的因素是()A、遺傳素質B、社會環境C、教育影響D、個體實踐答案：B130.班主任工作的中心環節是()A、了解和研究學生B、教育個別學生C、組織和培養班集體D、搞好班級教育工作答案：C131.我國教育目的的理論基礎是（）。A、馬克思關于人的全面發展學說B、培養建設有中國特色的社會主義接班人C、素質教育的內涵D、歷史唯物主義和剩余價值學說答案：A132.要充分發揮課程在學校教育中的作用，就必須編制好三個文本，這三個文本是()。A、課程計劃、課程目標、課程內容B、課程計劃、課程標準、教科書C、課程方案、課程標準、課程內容D、課程方案、課程實施、課程評價答案：B133.全面貫徹黨和國家的教育方針、實現教育目的根本保證的是：A、德育B、智育C、體育D、美育答案：A解析：答案解析：134.我國當前大力發展高等職業教育的舉措反映了哪一因素對教育的影響A、生產力B、政治C、文化D、人口答案：A135.班級活動是實現班級目標的（）A、根本保證B、重要途徑C、主要形式D、重要內容答案：A136.教育的最高目標就是：A、造就全面發展的人B、造就勞動者C、造就生產者D、造就以德育發展的人答案：A137.1995年，中共中央、國務院頒布《》，提出了實施“科教興國”的戰略。A、《中共中央關于教育體制改革的決定》B、《中華人民共和國義務教育法》C、《關于加速科學技術進步的決定》D、《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》答案：C138.班主任的言行舉止本身就是一種（）A、教育內容B、教育因素C、教育力量D、教育原則答案：B139.下面不屬于德育內容的是：A、世界觀、人生觀教育B、社會實踐能力教育C、心理健康、法制教育D、理想信念教育答案：B140.有人認為，教育投資是有效的生產性投資，這種觀點主要反映了教育的哪種功能?A、政治功能B、經濟功能C、文化功能D、生態功能答案：B141.柏拉圖的教育思想集中體現在（）中。A、《理想國》B、《政治學》C、《教育學》D、《大教學論》答案：A142.下列不屬于教師義務的是：A、遵守國家法律的義務B、完成教育教學工作的義務C、促進全體學生全面發展的義務D、參加進修和培訓的義務答案：D143.廣義的體育包括：A、體育教育、競技運動和身體鍛煉B、體育教學、課間操和體育訓練C、體育教學、早操和體育鍛煉D、體育鍛煉、課間操和科學的作息答案：A144.下來不屬于學生義務的是：A、遵守學生行為規范，尊敬師長B、努力學習，完成規定的學習任務C、養成良好的思想品德和行為習慣D、遵紀守法，為人師表答案：D解析：一.單選題145.學生在教師指導下進行數學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物的飼養。上述情況屬于下列哪一種教學方法?()A、實驗法B、參觀法C、演示法D、實習作業法答案：D146.陳老師在教學中經常通過口頭提問、課堂作業和書面測驗等形式對學生的知識和能力進行及時測評與反饋。這種教學評價被評為：A、診斷性評價B、相對性評價C、終結性評價D、形成性評價答案：D147.學科基本結構理論的代表人物是：A、杜威B、凱洛夫C、布魯納D、瓦根舍因答案：C148.針對我國目前家庭教育與學校教育中對學生品德要求出現差異甚至對立的現象，應強調貫徹的德育原則是()。A、發揚積極因素克服消極因素B、理論聯系實際C、教育影響的一致性和連貫性D、正面啟發積極引導答案：C149.中國古代社會的主流文化以儒家為核心，該文化將崇善作為最高范疇，強調教育是“在明明德，在親民，在止于至善”，這表明文化類型影響:A、教育觀念B、教育目標C、教育內容D、教育方法答案：B150.相對評價、絕對評價和個體內差異評價的劃分依據是：A、評價主體B、評價標準C、評價作用D、評價對象答案：B151.“教育學”作為一門獨立學科的標志是()。A、《教育學》B、《普通教育學》C、《大教學論》D、《民主主義與教育》答案：C152.下列不屬于班級活動應該堅持的原則的是（）A、方向性原則B、控制性原則C、主體性原則D、整體性原則答案：B153.在一堂化學課上，張老師運用分子模型和掛圖，幫助學生認識乙醛的分子結構。張老師采用的教學方法是（）。A、實驗法B、練習法C、作業法D、演示法答案：D154.學生在小學教學課程中通過測量或拼圖學習三角形的內角和為180度，在中學教學課程中通過證明學習三角形的內角和為180度。這種課程內容的組織形式是().A、直線式B、螺旋式C、縱向式D、橫線式答案：B155.促使個體發展從潛在的可能狀態向現實狀態轉變的是（）。A、遺傳素質B、教育C、環境D、個體主觀能動性答案：B156.子路對教育的作用不以為然說：南山有竹，人不去管它照樣長得直;砍來當箭，照樣能穿透犀牛皮。孔子對他說若是將砍來的竹子刮光裝上箭頭，磨得很利，豈不射的更深嗎?子路接受了孔子的教誨成為孔門的學生。孔子做法體現哪一德育原則?()A、教育影響的一致性和連貫性B、理論聯系實際C、長善救失D、疏導原則答案：D157.孔子曰：“上好禮，則民莫敢不敬。上好義，則民莫敢不服。上好信，則民莫敢不用情。夫如是，則四方之民襁負其子而至矣，焉用稼？”這段話表明孔子的施教內容A、具有靈活性B、脫離社會生產C、具有全面性D、結合社會生產答案：B158.在教育目的的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發展才干，生活更加充實幸福的觀點屬于：A、知識本位論B、社會本位論C、個人本位論D、能力本位論答案：C159.教學要按照科學知識內在的邏輯順序和學生認知能力的發展順序進行，這屬于教學的：A、方向性原則B、循序漸進原則C、因材施教原則D、倫理性原則答案：B160.王老師在講授“磷及其化合物的性質”時，以磷化氫的“自燃”現象，說明民間俗稱“鬼火”現象產生的原因，對學生進行了“無神論”教育。王老師在教學中主要貫徹的是（）A、循序漸進原則B、直觀性原則C、科學性和思想性相結合原則D、啟發性原則答案：C解析：一.單選題161.教育過程中要抓住“關鍵期”說明了人的身心發展具有：（）A、階段性B、順序性C、不平衡性D、個體差異性答案：A162.對兒童青少年的成長發展起主導作用的因素是()A、遺傳B、環境C、教育D、個體的主觀能動性答案：C163.馬克思主義認為，實現人的全面發展的唯一途徑是（）。A、學校教育與社會教育相結合B、腦力勞動與體力勞動相結合C、教育與生產勞動相結合D、知識分子與工人農民相結合答案：C164.在西方教育史上，首倡“從做中學”的教育家是（）A、盧梭B、康德C、布魯納D、杜威答案：D165.年，教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行》》規定，我國普通高中階段的課程設置方式是()A、以分科課程為主B、分科課程和綜合課程結合C、以綜合課程為主D、活動課程和學科課程結合答案：A166.黨的十八大報告把（）作為教育的根本任務？A、三民主義B、全面發展C、科學發展觀D、立德樹人答案：D解析：二.多選題167.美國行為主義心理學家華生《行為主義》一書中寫道:“給我一打健康的嬰兒,不管他們的祖先的狀況如何,我可以任意把他們培養成從領袖到小偷等各種類型的人。”這種觀點屬于：A、遺傳決定B、環境決定論C、兒童決定論答案：B解析：C家庭決定論168.世界上最早提出“雙語教育”的思想家是：A、孔子B、蘇格拉底C、韓非子D、昆體良答案：D169.古希臘哲學家蘇格拉底創立了“產婆術”。它體現的主要教學方法是()。A、講授法B、討論法C、談話法D、演示法答案：C170.張校長特別重視學校文化建設提出“讓學校的每一面墻都開口說話”以此來促進學生品德的發展。張校長強調的德育方法是()A、陶冶法B、示范法C、鍛煉法D、說服法答案：A171.年美國學者泰勒出版的《課程與教學的基本原理》中提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式，這一模式被稱為()。A、實踐模式B、過程模式C、環境模式D、目標模式答案：D172.教育教學活動取得成功的必要保證是良好的：A、同學關系B、同事關系C、師生關系D、上下級關系答案：C173.我國也是世界上最早的教育學專著是。A、《學記》B、《論語》C、《大教學論》D、《論演說家的教育》答案：A174.勞動起源論是關于人類教育起源的正確主張,其理論依據和方法論基礎是()的著作《勞動在從猿到人轉變過程中的作用》。A、孟祿B、恩格斯C、沛西·能D、勒圖爾諾答案：B175.美國實用主義教育家杜威所倡導的課程理論是（）A、學科課程論B、活動課程論C、要素主義課程論D、永恒主義課程論答案：B176.從教育作用的對象來看，教育功能可分為個體發展功能和A、正向功能B、篩選功能C、協調功D、社會發展功能答案：D177.提出“產婆術”，又稱“精神助產術”的思想家是：A、蘇格拉底B、柏拉圖C、亞里士多德D、昆體良答案：A178.某校教師讓學生把“我要專心學習提高成績”抄100遍，這種做法()。A、正確，能夠使學生養成良好的學習習慣B、錯誤，是一種變相體罰行為C、正確，能夠讓學生真正提高成績D、正確，能夠提高學生的書寫速度答案：B179.以一定的課程觀為指導，制定課程標準，選擇和組織課程內容，預設學習活動方式，被稱為()A、課程評價B、課程實施C、課程組織D、課程設計答案：D解析：二.多選題180.在組織形式上,()的創立并成為學校教育的基本組織形式,大大提高了教學效率。A、集體授課制B、班級授課制C、個別教學D、復式教學答案：B181.我國素質教育的目的是：A、提高國民素質B、提高社會實踐能力C、提高社會責任感D、創新精神和實踐能力答案：A182.實現全面發展教育的重要保證的是：A、德育B、體育C、美育D、智育答案：D183.引起并決定教育發展變化的最根本、最內在的因素是：A、社會生產力B、文化傳統C、社會制度D、科技水平答案：C184.有人說：“當上帝關上一扇門的時候，就會打開一扇窗”，這個道理同樣適合人的身心發展規律，該規律為：A、階段性B、不平衡性C、個體差異性D、互補性答案：D解析：二.多選題185.學校文化的最深層是A、物質文化B、精神文化C、行為文化D、制度文化答案：B186.教師勞動的創造性主要是由()的特點決定的。A、勞動內B、勞動對象C、勞動手段D、勞動方式答案：B187.中學班級文化是指彌漫于班級內部長期形成的相對穩定的獨特的，具有共同思想、價值觀念和行為準則的總和。包括物質文化、制度文化和精神文化。其中，（）是班級文化的核心。A、物質文化B、制度文化C、精神文化D、三者都有答案：C188.當前我國中學開設的數學、語文、英語等課程屬于()。A、學科課程B、活動課程C、經驗課程性D、社會課程答案：A多選題1.人口對教育的影響主要表現在：A、人口數量B、人口質量C、人口結構D、人口性別答案：ABC2.人的身心發展的規律主要有：A、階段性B、順序性C、不平衡性D、個體差異性答案：ABCD3.學校教育在個體發展中的獨特價值主要體現為：A、學校教育引導個體發展的方向B、學校教育加速個體的發展C、學校教育能夠開發個體的特殊才能和發展個性D、學校教育能夠喚醒個體的自覺意識答案：ABCD4.下列屬于課程基本概念的是：A、課程即教學科目B、課程即學習經驗C、課程即社會改造的過程D、課程即文化再生產答案：ABCD5.教育促進個體的社會化主要表現為：A、形成社會價值觀B、完善自我觀念C、掌握社會技能D、塑造社會角色答案：ABCD6.下列屬于教育現代化的是：A、教育內容的現代化B、教育體制機制的現代化C、教育觀念的現代化D、教師素質的現代化答案：ABCD解析：一.單選題7.我國課程目標的變化，經歷了從“雙基”到“三維目標”再到“核心素養”“關鍵能力”的變化，其中“雙基”是指：A、基本信息B、基礎知識C、基本能力D、基本學歷答案：BC8.下列屬于社會本位價值取向代表人物的是：（）A、盧梭B、孔德C、馬斯洛D、涂爾干答案：BD9.教育目的確立的依據有：A、社會依據B、人的依據C、課程依據D、教學依據答案：AB10.環境對人發展的影響主要表現為：A、環境為人的發展提供了條件和可能性B、環境對人的影響有自發的、自覺的，有積極的和消極的C、環境對人的影響具有個體差異性D、環境對人的影響與個體的發展水平有關答案：ABCD11.從教育活動的規范程度來看，教育可分為：A、實體教育B、正規教育C、虛擬教育D、非正規教育答案：BD12.從教育功能的層次來看，教育功能可以劃分為：A、保守功能B、超越功能C、本體功能D、派生功能答案：CD13.美育具有不同于智育、德育、體育和勞動技術教育的獨特性，主要是指：A、美育的形象性B、美育的情感性C、美育的滲透性D、美育的傳承性答案：ABC14.學校教育促進個體社會化的功能主要表現在：A、教育促進個體思想意識的社會化B、教育促進個體行為的社會化C、教育促進個體角色的社會化D、教育促進個體職業的社會化答案：ABCD15.美育的內容主要包括：A、藝術美B、社會美C、科學美D、自然美答案：ABCD16.下面屬于勞動技術教育的內容的是：A、生產勞動與技術B、家政與家務勞動C、公益性勞動D、社會適應答案：ABC解析：一.單選題17.活動課程又被稱為A、經驗課程B、兒童中心課程C、廣域課程D、分科課程答案：AB18.1983年,鄧小平為北京景山學校題詞教育要()。A、面向現