第四單元綜合能力測試第一部分：基礎知識積累與運用（42分）一、聽短文，回答問題。（6分）1.自古以來，詩文常以______為春的一種主要題材。“萬樹垂楊”寫______，“陌頭楊柳”寫______，或竟稱春天為“_________”。2.作者認為楊柳有特殊的姿態，這種姿態的特點是_______。3.“最能象征春的神意的，只有垂柳”是指垂柳具有________的精神。楊柳不貪婪春景春色柳條春下垂二、讀拼音，寫詞語。（8分）zhǎn

xīn

cí

xiáng

duàn

liànróngｘìｎɡ

zhěn

suǒ

shěn

shìtè

shū

nián

líng叢嶄新慈祥鍛煉榮幸診所審視特殊年齡三、比一比，再組詞。（8分）摩（） 繃（）魔（） 蹦（）衷（） 施（）哀（） 拖（）繃帶魔術摩天蹦床由衷施行哀傷拖累四、寫出下列加點詞語的近義詞。（6分）1.手術臺上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖。（）2.在這長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。（）3.秘書將電報記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識地躊躇了一會兒。（）鎮靜浪費猶豫五、將下列詞語補充完整，并完成練習。（8分）若有（）（） 矜持（）（）肅然（）（） 情不（）（）不由（）（） 一針（）（）形容說話直中要害的詞語是__________；形容做人做事端莊嚴謹，毫不馬虎的詞語是__________。不所思茍起敬自禁自主見血一針見血矜持不茍六、將下列詩句補充完整。（6分）1.遺民淚盡胡塵里，________________。2.羌笛何須怨楊柳，________________。3.________________，不破樓蘭終不還。4.________________，唯見長江天際流。5.讀了《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，我不禁想到了陸游《示兒》里的“_________________，_______________”。不同的詩句，卻有著同樣的情感，那就是詩人對中原統一的渴望。南望王師又一年春風不度玉門關黃沙百戰穿金甲王師北定中原日家祭無忘告乃翁孤帆遠影碧空盡第二部分：閱讀知識積累與運用（28分）七、閱讀課文選段，回答問題。(15分)軍神(節選)“你是軍人！”沃克醫生一針見血地說，“我當過軍醫，這么重的傷勢只有軍人才能這樣從容鎮定！”病人微微一笑，說：“沃克醫生，你說我是軍人，我就是軍人吧。”沃克醫生的目光柔和下來，他吩咐護士：“準備手術。”沃克醫生正在換手術服，護士跑來，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫生的眉毛揚了起來，他走進手術室，生氣地說：“年輕人，在這兒要聽醫生的指揮！”病人平靜地回答：“沃克醫生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”沃克醫生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“試試看吧。”①手術臺上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫。”②病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。1.用“_____”畫出沃克醫生斷定病人是軍人的依據的句子。（2分）2.結合語境，品味文中畫橫線的句子的表達效果。(8分)(1)句子①中，沃克醫生“雙手卻有些顫抖”是因為_______________________；“額上汗珠滾滾”讓我們體會到沃克醫生_________的心理；而一句“你挺不住可以哼叫”則體現了沃克醫生_____________。這段話運用前后______的手法，從側面烘托了____________________。(2)句子②是對劉伯承的______描寫和______描寫，從中我們可以體會到劉伯承__________________________________________。非常緊張他擔心病人難以忍受疼痛對病人的關愛對比劉伯承鋼鐵般的意志神態動作在忍受著巨大的痛苦，他有著鋼鐵般的意志3.下列對選文內容分析有誤的一項是（

）（3分）A.劉伯承需要有清醒的大腦，拒絕手術中使用麻醉劑，可見在劉伯承心目中革命事業是最為重要的，為此他寧愿忍受痛苦。B.文中的“一刀刀”寫出了手術的復雜，病人要有忍受劇痛的心理準備；“一次又一次”則從側面突出了病人的意志堅強。C.“試試看吧”是對劉伯承的語言描寫，一個“試”字讓我們感受到其實劉伯承心中也沒有十足把握，他只能努力克服疼痛。D.沃克醫生“再一次愣住了”，是因為之前還沒有出現過不聽醫生話的病人，這個病人對醫生太不尊重了。D4.曾有詩贊曰：“七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。”“刮骨人”涉及的情節是四大名著《___________》中的______________(故事情節)。（2分）三國演義關羽刮骨療毒八、閱讀短文，回答問題。(13分)哨卡早上，將軍還在山下的戰士宿舍。屋外狂風怒號，發出陣陣怵人的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門扉，發出啪啪的聲響。將軍戴上厚厚的皮軍帽，扶正，命令道：“走！”好幾個人圍過來，面有難色：“首長，路太險，天太壞，下次吧！”將軍擺擺手，掀開厚厚的棉簾。他凝望著遠處的山峰，全然不顧漫天的飛雪和徹骨的狂風。上校走到將軍面前，貼近他的耳朵，幾近請求地說：“太危險了……”上校是邊防團的團長，是從軍二十幾年的老兵了。長年的高原生活使他的臉色變得紫黑。“戰士們更危險，走！”將軍拍拍上校的肩，打斷了他的話。經過近3個小時的攀登，將軍一行終于踏上了海拔5千多米的哨卡。狂風更加肆虐，雪拍到臉上，像刀割一般疼痛。3名士兵列隊迎接將軍一行，將軍與他們一一握手。一位戰士正在哨位上值勤，將軍一行向哨位走去。風雪中，佇立著一位渾身是雪、眉毛上結著白霜的戰士。將軍握住他的手，表示慰問。忽然，將軍注視起他來：這位戰士又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老。他問：“當兵幾年了？”“5年。”“一直在這？”“不，以前在3千米那里值勤，前年來的這里。”將軍的目光嚴厲起來。他轉過身，盯著上校：“不是有高海拔地區值勤年限規定嗎？他，這么長時間，為什么？”上校囁嚅著，盯了哨兵一眼。將軍顯然是生氣了，他提高嗓門：“你就這么帶兵？嗯？”上校避開將軍的目光，輕聲說：“這兒是艱苦，可總得……”“假如是你的親人，你會怎樣？”這時，一個隨員走過來，悄聲對將軍說：“他是團長的……弟弟……”將軍驚愕地注視著上校，又回頭看了看持槍立正的戰士。突然，他腳跟一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的軍人，行了個軍禮。所有的人都立正，向將軍行了一個軍禮，他們的眼中都閃著淚花。風雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。遠遠望去，他們已與群山融為一體，支撐在天地之間。1.用“_____”畫出文中描寫山中環境的句子，這樣描寫的作用是__________________________________________________。（3分）2.將軍在得知哨兵長時間在高海拔地區執勤時，表現是_________；在知道那位戰士是上校的弟弟后，表現是_______________。由此看出將軍是一個___________________________的人。（3分）突出軍人們的堅強意志，為后面故事情節的發展做鋪墊對部下要非常生氣向所有軍人敬禮求嚴格、愛護戰士3.下列對短文結尾畫橫線的句子理解不正確的一項是（

）（3分）A.句子運用了比喻的修辭方法，突出了軍人們頑強的意志和堅定的信念。B.軍人站在高高的山峰上，顯得比別處的人要高得多。C.作者突出刻畫了人物形象，給讀者展示了一幅壯觀的畫面。B4.上校為什么將自己的弟弟安排在最艱苦的地方執勤？你從中體會到什么？（4分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________上校為了給在惡劣的環境下執勤的戰士做出榜樣，而把自己的弟弟安排在最艱苦的崗位上。我體會到像上校和上校弟弟一樣的邊防戰士，為了祖