七年級英語優秀教案

第1課時Unit1MynamesGina(總第1課時)

SectionA1a—2c

：1、熟識把握詞匯nameclock等

2、學會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學學問進行打招呼.

3、能聽懂聽力對話并能對依據聽力對話進行自由交際.

：使同學學會打招呼和介紹自己,并詢問他人姓名的句型.

Nicetomeetyou.Whatsyourname?Mynameis......

：

一、自主學習(老師寄語：Knowledgeispower.)

學習任務一:熟識把握詞匯name,clock

1、仔細觀看第一頁的圖畫,小組爭論你所熟悉的物品的英語單詞.

2,、試著寫出含有的物品的英語單詞.

3、小組競賽,展現(看誰總結的多,寫的精確?????)

學習任務二:學會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學學問進行打招呼.

1、老師自我介紹,引導同學介紹自己.

A:Hello,IamGina,Whatsyourname?

B:MynameisAlan.

2、小組競賽,兩人一組,詢問他人姓名,介紹自己.

3,、分角色朗讀1A對話.

學習任務三:能聽懂聽力對話并能對依據聽力對話進行自由交際.

1,、聽錄音,給1B的對話編號.

2、依據聽力對話進行自由交際.

3、小組競賽,展現對話交際。

二、合作共建(老師寄語：Manyhandsmakelightwork.)

小組爭論我們所學的英語名字和漢語名字的區分,如何用英語拼寫

你的名字?

三、系統總結(老師寄語：Nomancandotwothingsatonce.)

1,、歸納你所學到的問候語.

2、自己編寫一個打招呼并詢問姓名的小對話.

四、診斷評價

(一)單項選擇.

1._______yourname?MynameisGina.

A.WhatB.WhatsC.WhoD.which

2.Goodmorning,MissWang!_____________!

A.HelloB.HiC.NicetomeetyouD.Goodmorning

3.I_______Sally,What______yourname?

A.am,isB.is,amC.is,isD.am,am

4.______nameisLilei.

A.IB.IamC.MyD.you

5.—_______,Whatsyourname?

—JohnGreen.

A.HiB.OkC.sorryD.Excuseme

(二)寫出下列單詞的完全形式,并寫出漢語意思.

Im___________________whats__________________

names_____________________

(三)寫出下列單詞.

時鐘_______我的________你的___________名字_______遇見_________

(四)嘗試翻譯下列句子.

1.見到你很興奮._________________________________.

2.我叫王小雨.____________________________________.

3.你叫什么名字?____________________________________

(五)依據情景補全對話.

A:Goodafternoon!

B:____________________!

A;I______Lucy._________yourname?

B:My______isJim.Niceto______you!

A:_______________________________.

五、(老師寄語：Neverdothingsbyhalves)

在學校，校長常常給老師強調不帶教案不能進教室，寫英語教案是很平常的事，寫好教案是保證教學取得勝利的基本條件，在寫教案的過程中老師會感受到其中的歡樂，滬江我盼望大家都重視教案，把它當做教學和學習的一部分。

七班級英語教案3

Unit1Canyouplaytheguitar?

SectionA(1a-2d)

一、教學目標：

1.語言學問目標：

1)能把握以下單詞：

guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club

能把握以下句型：

①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Icant.

②—Whatcanyoudo?—Icandance.

③—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.

2)能了解以下語法：情態動詞can的用法

wanttodosth.的用法

2.情感態度價值觀目標：

該部分內容貼近同學的生活，談論的話題是力量。通過相互詢問或談論自己或對方在某一方面的力量，可以培育同學的一種群體意識。

二、教學重難點

1.教學重點：

1)學習詢問和談論彼此的力量和特長;

2)把握一些彈奏樂器的表達方式。

2.教學難點：

情態動詞can的構成和使用。

三、教學過程

Ⅰ.Leadin

1.老師可攜帶一些易于演奏的樂器，也可帶一些演奏樂器的圖片，一邊演示樂器，一

邊說:Icanplaytheguitar.…等;再指著圖片說：He/Shecanplaytheviolin.ButIcan’tplayit.等;然后詢問同學：Canyouplaytheguitar?….并引導同學進行簡潔的回答。

2.Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivities

withthepeople.

ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.

Ⅱ.Presentation

出示一些反映各種活動的圖片、幻燈片或播放課件，引導同學談論活動：

He/Shecandance/swim/sing/··ButIcan’tdance/swim/sing/...等，學習表達活動的動詞短語。

Ⅲ.Game(WhatcanIdo?)

T:Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:

Icanplaytheguitar.Icansinganddance.

Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.Ⅳ.Listening

1.T:Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.(播放lb部分的`錄音讓同學聽，引導同學依據所聽到的內容，選出對話的挨次，

完成1b部分的教學任務。)

2.Checktheanswers:(3,2,1)

Ⅴ.Pairwork

1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.

(引導同學綻開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用can詢問和表達力量。)

Ⅵ.Listening

1.Workon2a;

T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.

(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)

Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.

Checktheanswerswiththeclass.

2.

Workon2b;

引導同學依據對話內容用正確的單詞填空，補全對話，再播放聽力材料一遍。讓同學進行校對，練習聽力和寫作力量，完成2b部分的教學任務。

ChecktheanswerswiththeSs.

Ⅶ.Pairwork

1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.

老師可以和一名優秀的同學做一個對話的例子，讓同學們明白如何去問答，例如：T:WhatclubdoesLisawanttojoin?

S1:Shewantstojointhechessclub.

T:Cansheplaychess?

S1:No,shecant.

2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.

3.Asksomepairstoactouttheirconversations.

Ⅷ.Role-play

1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtryto

findouttheanswerstothesequestions.

①WhatclubdoesBobjoin?

②WhatclubdoesJanejoin?

Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:

①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.

2.ExplainsomethingthatSscantunderstand.

3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.

4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.

5.Asksomepairsetothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroupisthebest.

Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.

2.Recitetheconversationafterclass.

3.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.

SectionA(GrammarFocus-3c)

一、教學目標：

1.語言學問目標：

1)連續練習運用情態動詞can。學會詢問和談論彼此的力量和特長。能把握以下句型：

①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Icant.

②—Whatcanyoudo?—Icandance.

③—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.

2.情感態度價值觀目標：

該部分學習詢問或談論自己或對方在某一方面的力量和特長，可以培育同學的一種群體意識，促進同學們對自身的熟悉，為將來的自我進展奠定基礎。

二、教學重難點

1.教學重點：

1)讓同學重點總結、發覺情態動詞can的用法。

2)通過一些與同學們實際生活相貼近的教學活動，來達到嫻熟運用的目的。

2.教學難點：

1)情態動詞can的用法;

2)在實際交際活動中運用can來詢問與表達自己或他人的力量。

三、教學過程

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.AsksomeSsabouttheirabilities.

T:Hi,S1!Whatcanyoudo?

S1:Icansinganddance?

T:Canyouplaytheguitar?

S1:Sorry,Icant.ButIcanplaychess.

T:Whatclubdoyouwanttojoin?

S1:Iwanttojointhechessclub.

2.Role-play.

Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.

Ⅱ.GrammarFocus.

1.閱讀指導：

2.同學閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。

①你會游泳嗎?

______you______?

②是的，我會。/不，我不會。

Yes,___________./No,I_______.

…(其余試題見課件部分)

3.同學們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。Ⅲ.TrytoFind

老師將情態動詞的can的用法，以學案的方式呈現在大屏幕上，讓同學自主學習，并發覺其用法。

1.可以看出，在Can…?句型中，情態動詞can沒有________和_______的變化。

2.用情態動詞can來詢問他人的力量可以歸納為以下句型：

Can+_______+_________+其他?

確定回答：_________________

否定回答：_________________

What+can+_______+________?

同學們合作學習爭論上面學案的答案，總結情態動詞can的用法。

老師找部分同學對上述問題作答，并一起爭論總結情態動詞can的用法。

Ⅳ.Practice

1.Lookat3a.告知同學們用所給的詞匯來造句子。首先，用情態動詞can及所給的第一個動詞詞組來造一個一般疑問句，并作出一個否定的回答。然后，用轉折連詞but及其次個詞組造一個確定句。

Teachermakesthefirstoneasamodel:

CanWuJunspeakEnglish?No,hecant,buthecanspeakChinese.

Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.Whatcanyoudo?Youcanshowyourtalentinit.Inordertoletallthestudentsknowaboutit.Wehavetowriteaposter.Now,readtheposterbelowandtrytopletetheposterwiththe

wordsinthebox.

方法指導：應通讀全文，把握短文大意;然后，認真閱讀每個句子，依據空格前后的詞語進行推敲。比如，第三空格后有guitar一詞，可知些空格應填play一詞。其他類似。

同學們，按老師指導的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應填什么詞，在實際的運用提高自己的閱讀力量、分析力量及綜合運用力量。

最終，老師與同學們一起校對答案，并對同學們有疑問的地方進行解釋。

Ⅴ.Groupwork

1.Whatcanyourgroupdointheschoolshow?Makealist,thenreporttoyourclassmates.

2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.

S1:Whatcanyoudo,S2?

S2:Icandokongfu.

S1:Great!WhataboutyouS3?

S3:Icansingverywell.

…

3.Thenmakealisttogether.

4.Everyoneinyourgroupmustwriteareport.Thenselectonestudenttoreportwhatyourgroupcando.e.g.

Inmygroup,LiMingcandokongfu.ZhangLicansingverywell.MaShuangcandancewell…

(最終，可以經同學們評議來推舉最有力量的小組)

Ⅵ.Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.Homework

1.ReadthesentencesinGrammarFocus.

2.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando

七班級英語教案4

對于七班級英語老師來說，英語教學工作的順當開展需要有一套完整的教案來支撐，這樣可以保證英語教學工作的順當開展。但是對于多數老師來說，英語教案的設計與制作并不是一件簡單的事情，需要花費心思去思索和設計，下面是滬江我為大家供應的關于七班級英語教案的相關模板，盼望能夠關心大家提升英語教案制作的效果。

StarterUnit1

Goodmorning!

一、單元教材分析

本單元要求同學把握英文字母A—H，能認讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。書寫(大寫和小寫，筆順，筆畫)基本合乎要求。學習一些簡潔的英文名字，留意區分性別，并為自己取一個英文名字。能看、聽、說、唱本單元所列的日常交際用語，重點學會打招呼、相互問候并做到語音語調正確。留意一些字母及日常交際用語的發音，總結元音字母a和e的發音規章。

二、單元學情分析

本單元圍繞“問候他人”這一話題，綻開聽、說、讀、寫的教學活動。為了創設較為真實的語言環境，首先讓同學們熟悉一些較為簡潔的英文名字，并讓同學們為自己取一個英文名字，讓同學們感知、熟悉英語，并盡快進入英語的環境中。在教學過程中應讓同學體會打招呼用語的奧妙所在，做到敏捷運用。剛開頭學習英語，同學們確定對學習英語的愛好特別深厚，老師肯定要利用好這一點，讓同學在學習英語中能獲得樂趣。并逐步讓同學們形成穩定的學習愛好。

三、單元教學建議

采納自主學習、小組合作學習、Roleplaying、pairwork等方式開展聽、說、讀、寫的學習活動。老師要盡量利用幻燈片、掛圖、實物等給同學制造較為真實的英語情景。在教學中創設切實可行的任務型教學活動、突出交際性。引趣激趣策略，創設情景調整氣氛，引發激發同學愛好。老師可以用手勢，表情，動作等示意，關心同學聽懂課堂用語和日常交際用語，不講或少講漢語。

四、單元課時安排

本單元可用2課時完成教學任務：

(1a-2e)用1課時

(3a-4d)用1課時

(1a-2d)

五、教學目標：

1.語言學問目標：

1)能把握以下詞匯：字母Aa~Hh,good,morning,Goodmorning!,hi,hello

2)能把握以下句型：

①Goodmorning,Helen!

②Hello,Frank!

③Hi,Bob!

3)能理解用英語打招呼的不同說法，并能敏捷運用。

4)能把握字母Aa~Hh的字母挨次，讀音及書寫。

2.情感態度價值觀目標：

讓同學們在相互問候的過程中，學會禮貌待人，與同學之間友好相處。萬事開頭難，首先利用這個單元培育同學們對英語的愛好，由于愛好是最好的老師。

六、教學重難點

1.教學重點：

1)熟悉一些簡潔的英文名字，并為自己取一個英文名字。

2)學習用英語進行見面打招呼，并能體會不同的打招呼用語的奧妙所在，做到敏捷運用。

3)學習把握字母Aa~Hh的字母挨次，讀音及書寫。

2.教學難點：

1)學習把握字母Aa~Hh的字母挨次，讀音及書寫。

2)熟悉一些簡潔的英文名字，并為自己取一個英文名字。

七、教學過程

Ⅰ.Leadin

Listentoa“Goodmorning!”song.ThenSslearntosingthissong.

(利用JEFC教材中的Goodmorning!歌曲導入新課.)

Ⅱ.Presentation

1.ComeintotheclassroomandgreettheclasswithasmileandsayGoodmorning!Now,introducethewords“teacher”and“class”byusinggestures.Repeatthisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou.Studentscananswerasawholegroup,asrowsandasindividuals.

T:(Bygestures)Teacher;Class

Ss:(Repeatafterteacher)Teacher;Class

2.PointtoyourselfandsayI’mMiss/Mr.…Havethemrepeat.ExplainthetermsMissandMr.inChinese.Ssrepeatthisafewtimeswithrowsandindividuals.

Ss:Miss/Ms.…(Ssrepeat)

Ss:Morning,Miss/Ms.…(Ssrepeat)

Ss:Goodmorning,Ms.,Mr.…(Ssrepeat)

3.Leavetheclassroom,returnandsayGoodmorning,class!HelpthestudentsrespondwithGoodmorning,Miss/Mr.…SaySitdown,please.Nowlet’sstartthelesson.

(Practiceitseveraltimes.)

Ⅲ.Game(ChooseanEnglishname.)

1.T:Wehavemanynewfriendsinourclassthisyear.TheyarefromtheU.S.A.andEngland.Whoarethey?Doyouwanttoknowthem?Nowpleaselookatthescreen.

(過大屏幕展現第一頁上的彩圖，然后再展現單張圖片，并分別與名字相對應。)

(ShowthepictureofBob.)

T:ThisisBob.(TeachSsBob)

Ss:Bob(Ssreadaftertheteacher.)

(Thenteachthename:Dale,FrankandEricinthesameway.TellSstheyreboys.)

(ShowthepictureofGrace.)

T:ThisisGrace.(TeachSsGrace)

Ss:Grace(Ssreadaftertheteacher.)

(Thenteachthename:Helen,CindyandAliceinthesameway.TellSstheyregirls.)

2.Ssreadthenamesaloud.ThenletsomeSsreadthenamestotheclass.

3.T:Nowletsworkon1a.Lookatthepicturein1aandwritedownthenamesinthepicture.Attention:Whichareboysnamesandwhicharegirlsnames?

4.Chooseanameforyourselfinagroup.Thenpracticesaying:Im…”(用漢語說明Im…意為“我叫……名字?！?

S1:ImAlice.

S2:ImBob.

…

Ⅳ.Listening

1.TellSsthatournewfriendsaregreetingeachother.Pleasekeepquiteandlistentherecording.

(老師播放錄音三次，第一次同學們僅聽，其次次和第三次同學們跟讀。留意可運用暫停鍵來讓同學們有足夠的時間讀完。)

2.Sslistenandrepeataftertherecording.

Ⅴ.Pairwork

1.(讓同學們看1a圖畫中的人物的對話，告知同學圖畫中有三組對話，分別是Bob與Helen的對話;Dale與Eric及Frank的對話;Cindy與Alice的對話。)

T:YouareBob,yourpartnerisHelen.YouareDale,yourpartnerisEric.ThenyouareCindy,yourpartnerisAlice.Practicetheconversations.

Sspracticetheconversationsinpairs.

T:Exchangetheroles.Andpracticetheconversationsagain.

Ssexchangetherolesandpracticetheconversationsagain.

2.運用剛學的句型，并用剛才自己所選擇的英文名字來相互問候。

S1:Goodmorning,Cindy!

S2:Hello,Frank!

S3:Goodmorning,Grace!

S4:Hi,Bob!

Ⅵ.Listening

1.(告知同學們英語中有26個英語字母，它們就像我們漢語的筆畫一樣是構成單詞的要素。下面我們先來學習字母Aa~Hh。其中A、B、C、D、E、F、G、H是大寫字母;a、b、c、d、e、f、g、h是小寫字母。)

2.老師播放錄音三次，第一次同學們僅聽，其次次和第三次同學們跟讀。留意可運用暫停鍵來讓同學們有足夠的時間讀完。

3.LetsomeSsreadoutthelet