淺析微課程在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用隨著科技的發(fā)展與教育的改革，微課程作為一種新型的教育模式，正逐漸受到越來(lái)越多學(xué)校和老師的歡迎。作為一種新型的課程形式，微課程對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)具有很大的意義，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文就淺析微課程在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，主要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探討：一、微課程的概念微課程是利用多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)和提純，以短小精悍的形式進(jìn)行有針對(duì)性、創(chuàng)意性學(xué)習(xí)的一種課程形態(tài)。微課程是一種有選擇性、短小精悍、內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)資源，它通過(guò)緊湊的課件、豐富的圖文、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)和情景模擬等方式，為學(xué)生呈現(xiàn)更加直觀、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。二、微課程在語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果微課程為學(xué)生提供直觀清晰的視覺(jué)效果，并且內(nèi)容精簡(jiǎn)，能夠更好地融入學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中。微課程的內(nèi)容豐富、形式多樣，立足于學(xué)生的實(shí)際需求，更容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.拓展學(xué)生知識(shí)面通過(guò)微課程的形式，使學(xué)生能夠快速地了解知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入了解，但同時(shí)又能了解其他相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，拓展知識(shí)面。這不僅能為學(xué)生建立起科學(xué)的知識(shí)體系，而且能夠讓學(xué)生具備更豐富的學(xué)術(shù)背景，使他們更具有進(jìn)取心。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣微課程的圖文并茂、情景模擬、動(dòng)畫(huà)演示等形式不僅能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)、直觀的呈現(xiàn)，而且具有創(chuàng)新性的表現(xiàn)形式也能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在潛移默化中形成學(xué)習(xí)動(dòng)力。4.節(jié)省課堂時(shí)間使用微課程能夠節(jié)省課堂時(shí)間。課堂上，教師可以重點(diǎn)講解重難點(diǎn)，難以通過(guò)微課課件進(jìn)行涵蓋的知識(shí)點(diǎn)可以由學(xué)生在自由學(xué)習(xí)的過(guò)程中自行知曉，從而提高課堂教學(xué)的效率。三、微課程在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略1.根據(jù)教材設(shè)置內(nèi)容區(qū)分階段。通過(guò)分段設(shè)置，將教材內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際需求。如果將不同難度的內(nèi)容集成在一個(gè)微課中，學(xué)生無(wú)法對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注。2.利用微課程技術(shù)讓學(xué)生自學(xué)策略，此時(shí)教師變身為指導(dǎo)者，就是學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有任何問(wèn)題的時(shí)候，教師可以從邊觀察輔導(dǎo)的角度進(jìn)行指導(dǎo)。3.結(jié)合課本內(nèi)容創(chuàng)作微課實(shí)例。對(duì)于學(xué)生難以理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，可以幫助學(xué)生形成具體的概念，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解，理解、記憶和應(yīng)用能力。4.讓微課戰(zhàn)略與知識(shí)產(chǎn)出相結(jié)合。將微課的內(nèi)容應(yīng)用于書(shū)面作業(yè)或口頭表達(dá)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)出，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力。5.將微課用作課堂講解補(bǔ)充。在課堂上，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)計(jì)劃，選用部分微課程素材，進(jìn)行一些生動(dòng)的呈現(xiàn)或重點(diǎn)講解，經(jīng)常性地使用，提高了教學(xué)效率。四、微課程在高中語(yǔ)文教學(xué)中的不足1.使用微課程學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生過(guò)分依賴(lài)電腦、平板或手機(jī)等工具，而忽略由任務(wù)書(shū)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，如果長(zhǎng)期陷入這種狀態(tài)，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。2.微課程只是教學(xué)資源之一，只有當(dāng)教學(xué)策略設(shè)計(jì)得當(dāng)時(shí)才能真正發(fā)揮效用。微課程的學(xué)習(xí)需要借助于有經(jīng)驗(yàn)、有專(zhuān)業(yè)、有能力、有責(zé)任的教師，這樣才能夠更好地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解。3.微課程自身就是一種新型教育模式，對(duì)于老師的教學(xué)方式也提出了新的挑戰(zhàn)，需要老師使用更加積極、高效、科學(xué)的教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。五、結(jié)語(yǔ)綜上所述，微課程作為一種新型的教育模式，對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)具有很大的作用。但是，不應(yīng)把微課程作為唯一教學(xué)方式，教師和學(xué)生要逐漸適應(yīng)微課程的特點(diǎn)和式樣，理