口語交際：有趣的動物課題有趣的動物課型口語交際課時1序號學習內容分析本冊第一次口語交際，話題為“有趣的動物”。首先列舉了“鸚鵡、螢火蟲、松鼠”等動物有趣的特點。訓練講一種或一類有趣的動物，說清楚聽后可以提問或補充，有不明白的地方，能有禮貌地提問。課標分析口語交際能說普通話，逐步養成講普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。積極參加討論，敢于發表自己的意見。學情分析已有知識經驗：1.能說普通話，流利的用普通話表達自己的看法。2.有禮貌自信表達，敢于發表意見。已有生活經驗：3.從生活中有針對性的觀察相關小動物，知道小動物的特性和生活習慣。已有策略經驗：掌握同桌相互討論的方法與技巧，能正確使用一級聲音和三級聲音。困難障礙：在公共場合發言時，比較害羞不敢大聲發表自己的意見。遇到不明白的地方不敢大膽的提出自己的疑問和看法。學習目標1.通過描述小動物以及和同伴的交流明白說話的一般步驟：先想好要說的內容，再說，做到吐字清楚。（能練習生活經驗，清楚地介紹一種動物，能講出有趣之處。）2.在與同學交流的過程中注意聽，遇到有不明白的地方，能做到有禮貌地提問。或補充。學習重難點1.在交流的過程中抓住“有趣的動物”這一話題展開討論，能清楚介紹一種動物，說出有趣之處，做到吐字清晰。2.在與同桌交流討論的過程中，遇到不明白的地方，學會有禮貌地提問。課前準備課件、動物卡片學習過程環節目標學習內容學生活動評價活動問題預設與補救一、圖片導入，激發興趣1.師：同學們，你們認識這些動物嗎？（出示一組動物圖片）誰能說出它們的名稱？2.師：那哪位同學能學學它們的樣子呢？你了解他們嗎？簡單說一說。3.師：今天我們口語交際的內容就是：有趣的動物（板書課題）。1.生：鸚鵡、螢火蟲、松鼠......2.學生選擇其中最喜歡的一種動物進行模仿。1.學生能正確認識動物并且說出動物的名字。2.抓住動物的關鍵特點進行模仿，讓其他同學可以清楚地猜出是什么動物。預設：學生能針對圖片中的動物進行簡單的描述，但有些抓不住該動物的重點。補救：課內觀察圖片同桌相互交流補充。二、創設情境，發現問題（目標1）1.師：鸚鵡、螢火蟲、松鼠要參加“最有趣動物評選大會”，它們想請同學們為它們想一段介紹詞。2.同桌兩人選擇一種動物并討論動物的特點。3.點名學生匯報。3.教師根據學生的回答，引導學生明白要關注動物的優點、本領、或者可愛的方面進行介紹。1.學生以同桌為學習共同體討論動物的特點。2.學生在班級進行匯報自己的討論結果。3.根據教師提示，再繼續豐富、完善自己喜歡的小動物的描述。1.學生能夠抓住動物關鍵特征進行描述。2.班級交流匯報時做到聲音洪亮，態度大方自信。預設：學生能做到語言清晰完整的描述自己喜歡小動物的特征。并且大部分學生能認真聽取同學們的發言。補救措施：通過教師的引導將自己描述的句子進行補充、完善。針對不能認真聽取他人發言的同學，及時提醒。三、針對問題，提供支架（目標3）1.師：有一種小動物也來參加評選大會，我們一起來猜猜它是誰。出示介紹：“我是個游泳專家，身披綠衣裳，露著白肚皮，頭頂上鼓著兩只大眼睛，小的時候沒腳有尾巴，長大之后有腳沒尾巴，我還是個捉蟲子的高手，農民伯伯都夸我。”2.師：你是如何猜出這個小動物就是小青蛙的呢？如果讓你介紹小動物你該從哪些方面來描述呢？學生先交流。3.老師總結介紹方法：（1）介紹樣子。（2）介紹習性、本領。（3）速度不快不慢，聲音不大不小。1.學生根據課件介紹猜動物名稱。2.討論介紹詞的優點。該從哪些方面介紹動物。3.學生匯報介紹小動物應該從哪些方面描寫。1.學生能根據文字提示猜出描述的動物是青蛙。2.能夠根據提供的介紹總結出從哪些方面描寫了小青蛙，進而知道該怎樣更完整、全面的介紹小動物。預設：學生能找出描寫小動物的方面。但部分學生不能靈活運用總結出的方向。補救措施：課內通過同桌交流以及描述小動物過程中同學和老師的補充，逐步抓住要點，學會運用。課后課后觀察周圍熟悉的小動物并嘗試著說一說。四、優化訓練，學以致用（目標2）1.學會介紹方法后，教師總結介紹步驟。（先想清楚要介紹什么動物；外形上有哪些特點；有什么本領。）2.根據方法同桌互相說一說。3.點評優秀學生匯報的內容，肯定優點。4.學生匯報的時候，教師隨機指生回答問題。（聽清楚了嗎？你還想知道這種動物的什么信息？該怎樣問？）4.師生總結如何問問題。（教師總結：問時先說“請”，“謝謝”在最后。中間問題要說清。）1.學生自由練習。2.同桌交流，相互介紹自己喜歡的動物，讓同桌才猜一猜。3.班級內匯報展示。學生能夠集中注意力聽取別人的發言并抓住其中的關鍵詞句或意思。學生能針對自己聽不清或者聽不明白的問題積極舉手并清晰準確的提出自己的疑問。學會在提問過程中正確使用禮貌用語。預設：學生能找出自己不明白的地方并大膽提問。個別孩子發言時聲音較小，吐字不太清晰。補救措施：課內教師鼓勵，并抓住聲音洪亮的同學進行表揚，起模范帶頭作用。課后在日常教學過程中反復進行強化，學生掌握一級聲音與三級聲音的區別，并正確使用。五、作業布置作業內容作業類型對應目標作業時間學生自己想一個自己感興趣的動物，想好介紹它的語言，說給爸爸媽媽聽。鞏固性目標1.35分鐘搜集關于