學(xué)生高三歷史教案同學(xué)高三歷史教案七篇

同學(xué)高三歷史教案都有哪些？歷史，簡稱歷史，泛指人類社會歷史，是一門記錄和解釋人類活動過程中一系列歷史大事的學(xué)科，大部分時間也是當(dāng)下時代的反映。假如只是總結(jié)和映射，那么歷史這種存在，應(yīng)當(dāng)消逝了。下面是我為大家?guī)淼耐瑢W(xué)高三歷史教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

同學(xué)高三歷史教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量：

1、記憶工業(yè)革命進(jìn)程中的主要創(chuàng)造，如珍妮機、改良蒸汽機等，分析英國工業(yè)革命的歷史條件。

2、理解工業(yè)革命對英國產(chǎn)生了怎樣的影響。

3、把握工業(yè)革命史怎樣推動世界市場基本形成的。

思路與方法

通過對工業(yè)革命在人類文明演進(jìn)過程中作用的分析，培育同學(xué)閱讀教材的力量，只是重組的力量和分析問題的力量。

情感態(tài)度與價值觀

使同學(xué)感悟工業(yè)文明在人類實力進(jìn)展中的地位，感悟工業(yè)文明對人們生活方式的巨大影響，感悟工業(yè)文明存在的問題與逆境。

重點與難點

重點：工業(yè)革命對人類文明的影響。

難點：理解工業(yè)革命歷史時期人類政治、經(jīng)濟文化進(jìn)展之間的相互作用。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

課時支配：1課時

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

當(dāng)法國大革命和拿破侖對外戰(zhàn)斗在歐洲大陸轟轟烈烈時，在英國發(fā)生了一個變化……這一變化就是工業(yè)革命。近代史上沒有別的歷史大事曾更驚人地影響一般人的生活，或?qū)θ祟愡M(jìn)步開拓了更寬闊的前景。工業(yè)革命史怎樣擴張的?怎樣理解工業(yè)革命的影響?

7、第一次工業(yè)革命

學(xué)問點一：從珍妮機到蒸汽機

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問題設(shè)計：1、分析英國工業(yè)革命產(chǎn)生的條件。

老師指導(dǎo)：閱讀教材第30頁第一自然段和歷史縱橫。

點撥歸納：

前提：資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的確立。

條件：

資本：殖民貿(mào)易和殖民地掠奪獲得的大量財寶

勞動力：圈地運動，大批農(nóng)夫被從土地上趕走，不得不去手工工場做工

生產(chǎn)技術(shù)：工場手工業(yè)的快速進(jìn)展

市場：18世紀(jì)以后，海外市場日益擴大(必要性)

2、英國工業(yè)革命的進(jìn)程

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圍繞工業(yè)革命時期的一系列創(chuàng)造，指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材相關(guān)內(nèi)容

點撥歸納

機器創(chuàng)造和使用。(珍妮機開頭的標(biāo)志)

機器動力的革新。(蒸汽機的改良和使用工業(yè)革命的關(guān)鍵)

交通運輸業(yè)的革新。(蒸汽輪船、蒸汽機車、火車)

工業(yè)革命的完成。

1840年前后，機器生產(chǎn)取代工場手工業(yè)。

學(xué)問點二：從工場到工廠

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問題設(shè)計：工業(yè)革命產(chǎn)生了怎樣的影響。

指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材第31頁的內(nèi)容后點撥歸納。

(1)生產(chǎn)方式：從手工工場到工廠成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式

(2)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)：農(nóng)業(yè)比重削減，工業(yè)發(fā)揮重要作用

(3)生活方式：工業(yè)城市形成，地位日益重要，城市化進(jìn)程加快

(4)社會關(guān)系：資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級成為社會的兩大對立階級

(5)政治：工業(yè)資產(chǎn)階級獲得更多的政治權(quán)利，鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。

(6)思想意識：要求自由經(jīng)營、自由競爭和自由貿(mào)易

(7)加快殖民擴張和掠奪推動了世界市場的基本形成

學(xué)問點三：世界市場的基本形成

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問題設(shè)計：世界市場基本形成的緣由和條件是什么?

同學(xué)高三歷史教案篇2

近代前夜的進(jìn)展與遲滯

第6課

課程標(biāo)準(zhǔn)要求

1793年9月14日，星期六，一個重要的時刻最終到來了。英國使臣馬戛爾尼率領(lǐng)的使團在這一天將要受到大清王朝乾隆帝的接見。英國為了這次接見作了充分的預(yù)備：他們帶來了600箱禮物，包括鐘表、地球儀、各種珍寶以及一些機械用品，使團成員有哲學(xué)家、文學(xué)家、醫(yī)生、工程師以及一支衛(wèi)隊，浩浩蕩蕩800多人。他們在這天凌晨4點抵達(dá)皇宮，苦等了3個小時后，最終可以得到乾隆皇帝的接見，但它們與清廷在覲見禮節(jié)上產(chǎn)生嚴(yán)峻的分歧——是按大清王朝的禮儀行三拜九叩之禮呢，還是按謁見英王的單腿跪的禮節(jié)進(jìn)行……

也不知道最終跪了沒有，跪了哪條腿，但有一點可以跟定，乾隆對他們提出的“自由貿(mào)易，協(xié)定關(guān)稅”等六項要求一律予以回絕。乾隆帝說：“天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不藉外夷貨物以通有無。”雞同鴨講，云里霧里。

不過當(dāng)時乾隆倒是很看重使團最小的一個成員——11歲的斯通，曾把這個金發(fā)碧眼的西崽喚上龍膝撫弄，驚詫不已。48年后，斯通參與英國議會有關(guān)是否對中國開戰(zhàn)的投票，毫不遲疑投下了贊成票。他的理由是：中國聽不懂自由貿(mào)易的語言，只聽得懂炮艦的語言。從今有了令中國屈辱不已的鴉片戰(zhàn)斗。學(xué)習(xí)“近代前夜的進(jìn)展與遲滯”，明確以下三維學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)問與力量

●把握“重農(nóng)抑商”“海禁”等政策及其影響;分析中國資本主義萌芽進(jìn)展緩慢的緣由。

2、過程與方法

●通過分析明清農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的新現(xiàn)象，培育概括歸納階段特征的力量。

●通過分析17～18世紀(jì)中西方的不同社會狀況，提高對比分析歷史問題的力量。

3、情感態(tài)度與價值觀

●康乾之際中西國力興衰易位，歷史的悲劇告知我們要跟上時代進(jìn)展潮流，與時俱進(jìn)。

自主學(xué)習(xí)精要

一、農(nóng)耕經(jīng)濟的高度進(jìn)展：

13-18世紀(jì)明清兩朝的鼎盛時期，消失了社會經(jīng)濟全面高漲的局面。

當(dāng)時的生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營管理水平明顯提高。《天工開物》所涉及的30種工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，基本上處于世界地位。雙季稻得到大面積擴種，南方的水稻畝產(chǎn)大多為兩石或三石，有的地區(qū)達(dá)到了五六石。玉米、番薯等高產(chǎn)作物被引進(jìn)和推廣，加上廣泛植棉，民眾衣食結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化。

明清時期，私營手工業(yè)快速進(jìn)展，取代官辦工場、作坊，占據(jù)主導(dǎo)地位。

明中葉以來，商品流通擴大，加上廣泛使用白銀，商

業(yè)資本特別活躍。

明中后期在水道沿線、江南等地區(qū)，消失了一些特地的手工業(yè)產(chǎn)品和原料集散地，聚集了眾多商賈、牙行，進(jìn)展成工商業(yè)市鎮(zhèn)，僅江南蘇、杭、嘉、湖五府地區(qū)，明中后期便興起了30多個市鎮(zhèn)，到清代前期增長到204個。

明清國力強盛，突出表現(xiàn)為耕地面積的擴大和人口的增長。

在1720-1820年間，中國國內(nèi)生產(chǎn)總值在世界總值中所占比重的年增長率遠(yuǎn)高于整個歐洲地區(qū)。到19世紀(jì)初，世界10個擁有50萬以上居民的城市中，中國就有6個。明中后期至清前期200余年間，世界白銀產(chǎn)量的一半流入中國。中國是當(dāng)時世界經(jīng)濟和貿(mào)易的中心地區(qū)之一。明清盛世的綜合國力較歷代王朝明顯提高，在世界范圍仍大體保持地位。

思維激活

說一說明清時期中國農(nóng)耕經(jīng)濟高度進(jìn)展的表現(xiàn)主要有哪些?影響如何?

做一做“(晚明上海)標(biāo)布盛行，富商巨賈操重資而來市者，白銀動以萬計，多或數(shù)十萬兩，少亦以萬計，以故牙行奉布商如王侯，而爭布商如對壘。”材料反映出明代a.工商業(yè)市鎮(zhèn)興起

b.農(nóng)產(chǎn)品消失商品化趨勢

c.白銀成為普遍流通的貨幣，商業(yè)資本活躍

d.對外貿(mào)易發(fā)達(dá)

答案：c

二、資本主義生產(chǎn)因素萌芽的產(chǎn)生和緩慢進(jìn)展：

明中葉以后，在一些經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)消失了新的工場手工業(yè)經(jīng)營形式。這種經(jīng)營形式是為購買勞動力增值利潤而進(jìn)行的商品生產(chǎn)，并以自由雇傭勞動為特征，是一種資本主義生產(chǎn)因素的萌芽。

蘇州的工匠分“匠有常主”和臨時工兩種。他們每天黎明按工種專長分立玄妙觀、花橋、廣化寺橋、濂溪坊等處“聽大戶呼織”。這表明當(dāng)?shù)匾研纬闪藙趧恿κ袌觥?/p>

江西景德鎮(zhèn)制瓷業(yè)分工極細(xì)。這種把分散的雇工集中起來分工協(xié)作、社會化程度和勞動效率較高的民營勞動組合，與傳統(tǒng)的官辦手工工場和民間小手工作坊相比已發(fā)生了質(zhì)的變化。

明清時期產(chǎn)生于中國農(nóng)耕社會內(nèi)部的資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽，還只是在局部發(fā)達(dá)地區(qū)一些生產(chǎn)部門中稀疏消失。耕織結(jié)合、自給自足的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)在全國范圍內(nèi)仍居主導(dǎo)地位，加上官府的沉重剝削，導(dǎo)致農(nóng)夫極端貧困、購買力極其低下，阻礙了商品經(jīng)濟和新經(jīng)濟因素的發(fā)育成長。而面對民間手工業(yè)、商業(yè)快速進(jìn)展的趨勢，清朝統(tǒng)治者非但不與鼓舞，不加愛護(hù)，反而固守“重本抑末”的傳統(tǒng)政策，用限制經(jīng)營、強制攤派、低價征購、苛稅盤剝等手段壓制打擊。

清王朝多次頒令實行礦禁，嚴(yán)格限制商人和工場主的活動。清朝為防范“外夷”侵害和沿海人民聚集力氣抗清，長期關(guān)閉國門，實行海禁政策。

海禁閉關(guān)政策使中國日漸脫離世界進(jìn)展大勢，失去了利用國際貿(mào)易的優(yōu)勢地位開拓海外市場、刺激資本擴張、推動工業(yè)化的契機。

思維激活

說一說資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽是怎樣產(chǎn)生的?緩慢進(jìn)展的緣由是什么?

做一做明中葉以后，資本主義萌芽開頭消失。但始終到鴉片戰(zhàn)斗前夕，資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽未能形成掃蕩舊經(jīng)濟基礎(chǔ)的強大力氣。其根本緣由是

a.西方資本主義國家的侵入

b.中國沒有消失獨立的手工工場

c.腐朽的封建制度嚴(yán)峻阻礙了資本主義萌芽的成長

d.統(tǒng)治者實行閉關(guān)鎖國的政策

答案：c

三、近代前夜的危機

明清之際的中國，在經(jīng)濟領(lǐng)域已經(jīng)顯露出一些新舊沖突的征兆。這種從農(nóng)耕經(jīng)濟中分別出的新經(jīng)濟因素，帶有向工業(yè)文明演進(jìn)的趨向。但在重農(nóng)抑商、閉關(guān)鎖國政策的抑制、阻礙下，資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽未能形成掃蕩舊經(jīng)濟基礎(chǔ)的強大力氣。和西方工業(yè)文明的巨大飛躍相比，在處于農(nóng)耕經(jīng)濟頂峰的康乾之際，中西國力興衰的易位便已大體定局。

正值明末農(nóng)夫起義以及明清之間戰(zhàn)火紛飛之際，1640年英國開頭了資產(chǎn)階級革命。此后一二百年，西方主要國家相繼完成向近代工業(yè)國家的轉(zhuǎn)變。工業(yè)革命使西方資產(chǎn)階級不到1__年的統(tǒng)治中所制造的生產(chǎn)力“比過去一切時代制造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大。”這些西方國家瘋狂地越洋搶灘，掠奪金錢，販賣奴隸，開拓市場，建立殖民統(tǒng)治。

康乾盛世時的帝王對世界工業(yè)文明進(jìn)展的歷史性變革毫無熟悉。他們對外緊閉國門，對內(nèi)壓制打擊工商業(yè)，厲行文化專制，嚴(yán)峻摧殘近代化因素萌芽。愚昧自大、固步自封的清帝國與西方列強力氣的對比快速發(fā)生逆轉(zhuǎn)。到19世紀(jì)初英國推行罪惡的鴉片貿(mào)易后，中國社會陷入深重的危機之中。

中國西方

政治封建專制統(tǒng)治空前強化，封建制度資產(chǎn)階級革命發(fā)生，資本主義近代化國家

經(jīng)濟自然經(jīng)濟占據(jù)統(tǒng)治地位，資本主義萌芽;重農(nóng)抑商政策開展工業(yè)革命，相繼完成向工業(yè)化國家的轉(zhuǎn)變

思想文化文化專制，鄙薄科學(xué)技術(shù)，愚昧自大、固步自封啟蒙思想興起

對外關(guān)系閉關(guān)鎖國政策瘋狂對外殖民擴張

同學(xué)高三歷史教案篇3

羅斯福新政

1.羅斯福新政的背景:

(1)1929年10月下旬，美國華爾街股票市場形勢急轉(zhuǎn)直下，股價狂跌。一場空前規(guī)模的經(jīng)濟危機最終爆發(fā)，美國歷的“大蕭條”時代來臨了。

(2)這場由美國開頭的經(jīng)濟大危機快速席卷資本主義世界，主要資本主義國家都在劫難逃。

(3)這場經(jīng)濟大危機不僅范圍廣泛，持續(xù)時間也特殊長。

(4)這場經(jīng)濟大危機加深了各主要資本主義國家的社會危機，__、罷工等_運動不斷發(fā)生。

(5)在經(jīng)濟大危機初期，美國胡佛政府實行了自由放任的經(jīng)濟政策。自由放任是西方傳統(tǒng)的經(jīng)濟思想。結(jié)果，在胡佛任內(nèi)，經(jīng)濟危機非但沒有克服，反而更加惡化。

2.羅斯福新政的主要內(nèi)容

(1)“新政”的主要內(nèi)容包括救濟、復(fù)興和改革三個方面。

(2)救濟是指救助急需關(guān)心的大批失業(yè)者和貧民;復(fù)興是指為失業(yè)者供應(yīng)工作機會，使陷入蕭條的經(jīng)濟恢復(fù)運轉(zhuǎn);改革是指實行長遠(yuǎn)措施改善全國總體經(jīng)濟狀況。

(3)“新政”大體可分為兩個階段：1933～1935年，著重調(diào)整與復(fù)興經(jīng)濟;1935年以后，著重改革。實施救濟則貫穿“新政”的全過程。

3.羅斯福新政的影響

(1)羅斯福新政吲起一系列政治、經(jīng)濟和社會變革，在美國歷留下深刻印跡，對后來資本主義世界的進(jìn)展也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

(2)羅斯福新政使美國度過了經(jīng)濟大危機。

(3)羅斯福新政在很大程度上緩和了美國的社會沖突。

(4)羅斯福新政在許多方面轉(zhuǎn)變了美國人的生活。，

(5)羅斯福新政的一個更為重要的影響，是開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟的新模式。

4.羅斯福新政的特點

新政的特點，是加強國家對經(jīng)濟的干預(yù)和管制。

其次單元:當(dāng)代資本主義的新變化

1.其次次世界大戰(zhàn)結(jié)束后美國經(jīng)濟的表現(xiàn)

(1)其次次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國經(jīng)濟進(jìn)入快速增長時期。戰(zhàn)后20年是美國經(jīng)濟進(jìn)展的黃金時期。

(2)20世紀(jì)70年月初期，美國經(jīng)濟消失滯脹局面。

(3)1981年就任美國總統(tǒng)的里根到1983年初，美國經(jīng)濟開頭復(fù)蘇。

(4)1993年克林頓人主白宮后從1991年3月到__12月，美國經(jīng)濟消失了歷空前的持續(xù)117個月的增長，失業(yè)率下降到20世紀(jì)70年月以來的最低點。

(5)然而從__年起，美國經(jīng)濟再次陷入衰退。

2.其次次世界大戰(zhàn)結(jié)束后聯(lián)邦德國經(jīng)濟的進(jìn)展表現(xiàn)

(1)聯(lián)邦德國經(jīng)濟進(jìn)展緣由

a.政府推行政治改革，清除法西斯主義殘余勢力，社會秩序比較穩(wěn)定，同時實行非軍事化，集中國家有限的財力、物力進(jìn)展經(jīng)濟;

b.政府實行市場經(jīng)濟、國家調(diào)控、社會保障三者相結(jié)合的經(jīng)濟政策，留意進(jìn)展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè);

c.出于美蘇冷戰(zhàn)的需要，美國對德國實行扶持政策，并通過馬歇爾方案對德國供應(yīng)大量救濟。

(2)表現(xiàn):到60年月初，聯(lián)邦德國的經(jīng)濟實力已經(jīng)超過英、法，成為歐洲頭號資本主義國家。

同學(xué)高三歷史教案篇4

一.說教材

儒家思想從春秋時期孔子創(chuàng)立，戰(zhàn)國孟子、荀子進(jìn)展，西漢漢武帝時期成為正統(tǒng)，宋明時期成為官方哲學(xué)，明清消失反封建的進(jìn)步思想家在思想文化領(lǐng)域占據(jù)主導(dǎo)地位;而且歷年高考也多有涉及，因此本科非常重要。

二.說目標(biāo)

1.教學(xué)目標(biāo)：

A.通過復(fù)習(xí)儒家思想的演化過程，加深對基礎(chǔ)學(xué)問的把握;

B.通過問題探究，培育同學(xué)思辨力量及歸納、概括和辯證看問題的力量;

C.通過本課的學(xué)習(xí)，增加同學(xué)的民族驕傲感、自信念。

2.教學(xué)重難點：

①儒家思想各階段的代表人物及思想;

②通過問題探究，政史結(jié)合得出結(jié)論。

三.說同學(xué)：

高三同學(xué)已經(jīng)對必修一、二、三及選修都已學(xué)過，還有一些電視劇的演播，同學(xué)還是比較了解的。

四.說教法：

問題教學(xué)法：是以同學(xué)為本，以同學(xué)的進(jìn)展為教學(xué)動身點，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給同學(xué)。

五.說教學(xué)過程：

I.導(dǎo)入：先通過二個題來回顧學(xué)問;

II.全程分析儒家思想(3.4.5.6.7)，得出結(jié)論;

III.儒家思想的綜合評價(8.9.10)，得出結(jié)論;

IV.如何正確對待儒家思想(11.12)，得出結(jié)論。

V.預(yù)示高考，布置作業(yè)(問答題)

同學(xué)高三歷史教案篇5

(一)教學(xué)目標(biāo)

[內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)]

列舉古代中國手工業(yè)進(jìn)展的基本史實，熟悉古代中國手工業(yè)進(jìn)展的基本特征。

[學(xué)問與力量]

通過學(xué)習(xí)教材中供應(yīng)的歷史文獻(xiàn)，了解中國古代手工業(yè)進(jìn)展的基本史實，并在此基礎(chǔ)上能對其種類、部門、管理等方面進(jìn)行列舉。

深化了解中國古代手工業(yè)進(jìn)展的基本特征，并能對“工官”制度作進(jìn)一步熟悉;同時，能對所涉及的手工業(yè)專出名詞進(jìn)行探究。

通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使同學(xué)養(yǎng)成閱讀歷史文獻(xiàn)的習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上培育同學(xué)借助歷史文獻(xiàn)進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)和探究的力量。

引導(dǎo)同學(xué)深化理解中國古代手工業(yè)的特征，了解其生產(chǎn)的意義和局限性，進(jìn)行合理的辯證思維和創(chuàng)新性探究，從而培育和提高同學(xué)歷史思維力量。

結(jié)合課本中所供應(yīng)的歷史圖片和內(nèi)容以及手工業(yè)進(jìn)展的數(shù)據(jù)，鼓舞同學(xué)進(jìn)行推理和論證，提高同學(xué)的歷史比較力量和分析力量。

結(jié)合地圖，理解中國古代不同時期手工業(yè)中心的地理分布，培育同學(xué)的歷史時空感和觀看力量。

[過程與方法]

同學(xué)可以依據(jù)教科書中所供應(yīng)的歷史文獻(xiàn)和圖片及自己的觀看所得，進(jìn)行大膽的想像、合理的推理和主動的探究。并嘗試運用觀看法、閱讀法(包括歷史文獻(xiàn)、地圖等)、訪問法和調(diào)查法等方法進(jìn)行歷史問題的探究和思索。

老師應(yīng)當(dāng)注意啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)按合理、有效的原則對歷史大事進(jìn)行歸類;同時，設(shè)計有針對性和啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小組爭論，并對爭論過程和結(jié)果以及同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價。

[情感、態(tài)度與價值觀]

通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，知道中國古代有高度發(fā)達(dá)的手工業(yè)技術(shù)和完備的手工業(yè)部門，中國的手工業(yè)生產(chǎn)歷史悠久、成就輝煌，從而增加民族的驕傲感和自信念，加深對我們宏大祖國與中華民族的喜愛之情。

在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在有條件的地區(qū)，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行實地考察和訪談，增加對古代手工業(yè)成就的切身感受。

通過書中文獻(xiàn)、歷史圖片和地圖對中國古代的手工業(yè)文明進(jìn)行更深化的了解，培育同學(xué)的人文素養(yǎng)和喜愛科學(xué)的精神。

(二)教學(xué)內(nèi)容分析

本課內(nèi)容共分為五個目。第一目，從總體上具體地介紹了中國在自給自足的自然經(jīng)濟背景下手工業(yè)生產(chǎn)的基本狀況，并說明中國傳統(tǒng)社會是建立在以小農(nóng)為經(jīng)營主體的高度分散的自然經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的事實。農(nóng)戶以耕作為主，兼營副業(yè)，在中國傳統(tǒng)農(nóng)耕社會是比較普遍的。手工業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模和經(jīng)營形式，因此受到限制。

其次目，介紹了西漢手工業(yè)的“工官”制度和后來“匠戶”的產(chǎn)生。并說明“工官”制度的連續(xù)，使得技術(shù)水準(zhǔn)較高的手工業(yè)局限于為帝王貴族服務(wù)的范圍里，技術(shù)創(chuàng)造和革新不能服務(wù)于社會，新技術(shù)難以廣泛推行。在“匠戶”制度下，工匠沒有人身自由，他們的生產(chǎn)樂觀性和制造力量受到限制。

第三目，介紹了中國古代紡織業(yè)的進(jìn)展歷程和成就以及在世界上所產(chǎn)生的影響。說明當(dāng)時絲綢制品主要為上層社會所消費，勞動人民在紡織品方面的消費受到經(jīng)濟條件的限制。

第四目，介紹了中國古代冶鑄業(yè)的進(jìn)展。中國在新石器時代晚期就已經(jīng)開頭使用銅器。商代的青銅器文明高度發(fā)達(dá)。春秋時期消失鐵器，中國生鐵和塊煉鐵大體同時消失。中國古代的冶鐵鼓風(fēng)技術(shù)較早就進(jìn)入了成熟期。

第五目，介紹了中國古代陶瓷業(yè)的進(jìn)展。說明中國原始時代的彩陶就已經(jīng)表現(xiàn)出相當(dāng)高的工藝水平。從商代中期到東漢晚期，是從陶到瓷的過渡階段。中國古代的制瓷業(yè)高度發(fā)達(dá)，地域分布較廣，在世界上影響深遠(yuǎn)。

本課的重點和難點

重點：把握中國古代手工業(yè)進(jìn)展的基本史實。

難點：理解中國古代手工業(yè)進(jìn)展的基本特征。老師要引導(dǎo)同學(xué)從當(dāng)時的社會經(jīng)濟形態(tài)上去理解手工業(yè)的進(jìn)展，可以適當(dāng)?shù)亟柚鷼v史文獻(xiàn)法和講解法，加深同學(xué)對這一問題的理解。分析“工官”制度的利弊及其緣由，可以在老師的指導(dǎo)下鼓舞同學(xué)進(jìn)行探究。

同學(xué)高三歷史教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀看圖片和閱讀教材，客觀描述隋唐統(tǒng)一的過程，了解隋朝時期的成就建樹。

2、通過展現(xiàn)史料并進(jìn)行小組爭論隋朝大水道的歷史意義，提高分析歸納力量，養(yǎng)成“論從史出”的意識。

3、通過本課學(xué)習(xí)，熟悉到隋唐的統(tǒng)一有利于政治經(jīng)濟的進(jìn)展，從而加深對國家統(tǒng)一的重要性的理解。

二、教學(xué)重難點

【重點】

隋朝滅亡的緣由。

【難點】

隋朝大水道開通的意義。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

老師展現(xiàn)唐朝詩人的《汴河懷古》，并提出問題：此詩中的“河”指的是什么呢?

同學(xué)回答，老師總結(jié)：此河指的是隋朝時期開通的大水道。

老師追問：隋朝大水道是古代世界最長的水道，此水道是在什么樣的背景下建成的?順勢導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)隋統(tǒng)一的過程

老師敘述：我們都知道魏晉南北朝是一個混亂的時期，國家長期處于__狀態(tài)。

老師讓同學(xué)閱讀教材并思索：那是誰結(jié)束了這一局面，又有什么意義呢?

同學(xué)思索并回答問題：581年北周外戚楊堅代周稱帝，改國號為隋，楊堅即隋文帝——589年，隋滅陳，統(tǒng)一全國，結(jié)束了魏晉南北朝以來近400年的__。

老師強調(diào)：隋朝的統(tǒng)一結(jié)束了__，為后來隋唐盛世奠定了基礎(chǔ)。

(二)隋朝的各項建設(shè)

老師讓同學(xué)閱讀教材正文其次段，提問：隋朝建立后都有哪些成就?

同學(xué)分析總結(jié)：隋朝時期在長安、洛陽設(shè)糧倉;隋煬帝時期修建洛陽城和大水道。

老師總結(jié)：隋朝初期建設(shè)頗多，其中大水道最為。

老師展現(xiàn)《隋唐大水道示意圖》并讓同學(xué)思索：隋朝大水道自北向南都流經(jīng)哪些地方，溝通了哪些水系?

同學(xué)回答：隋朝大水道以洛陽為中心，北至涿郡南至余杭，自北向南連接了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系，分成永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河四段。

老師展現(xiàn)史料，支配同學(xué)進(jìn)行小組爭論并提問：修建這條大水道有什么好處呢?

小組代表回答：隋朝開通大水道能夠加強南北方的政治經(jīng)濟聯(lián)系，鞏固國家統(tǒng)一。

老師總結(jié)：水道的開通能夠溝通南北方經(jīng)濟溝通，大水道沿岸的城市也有所進(jìn)展，從而有利于鞏固國家統(tǒng)一，同時也為我們也留下了絢爛的文化遺產(chǎn)。

老師在多媒體展現(xiàn)史料并設(shè)問：結(jié)合課前展現(xiàn)《汴河懷古》中所說“盡道隋亡為此河”，想一想隋朝的滅亡和大水道的開通有關(guān)么?

同學(xué)回答：有肯定關(guān)系，修建大水道時勞民傷財，人民生活水平下降并激增不滿，最終發(fā)生起義。

老師補充總結(jié)：除此之外，隋煬帝還頻頻發(fā)動戰(zhàn)斗，種種行為導(dǎo)致社會生產(chǎn)下降，民不聊生，社會沖突激化，最終導(dǎo)致大規(guī)模起義。

(三)唐朝統(tǒng)一

老師播放電視劇《隋唐英雄傳》片段提問：隋煬帝最終的下場是什么，又是誰取而代之統(tǒng)一全國的?

同學(xué)總結(jié)：618年隋煬帝被部下殺死，隋朝貴族李淵在長安稱帝，建立唐朝，為唐高祖，后來唐軍毀滅起義軍和割據(jù)勢力統(tǒng)一全國。

老師追問：唐朝統(tǒng)一全國有何意義?

同學(xué)回答：穩(wěn)定政局，為唐朝時期的政治經(jīng)濟文化進(jìn)展做好鋪墊。

老師總結(jié)：唐統(tǒng)一后給后面幾次唐朝盛世供應(yīng)了良好的環(huán)境，足以使得唐朝在古代成為盛極一時的富強強國。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1、小結(jié)：老師結(jié)合板書，帶領(lǐng)同學(xué)系統(tǒng)歸納本節(jié)課所學(xué)學(xué)問。

2、作業(yè)：課下收集隋朝相關(guān)資料，下節(jié)課談?wù)勈侨绾慰创鍩鄣摹?/p>

同學(xué)高三歷史教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)問與技能：

①知道并觀賞19世紀(jì)以來浪漫主義、現(xiàn)實主義、印象派主義、現(xiàn)代主義等美術(shù)作品。

②了解浪漫主義和現(xiàn)代主義作品產(chǎn)生的時代背景及其藝術(shù)價值。

③知道這些美術(shù)作品的，體驗作品的美。

2過程與方法：

①問題探究：結(jié)合時代背景分析各類美術(shù)流派形成的緣由;

②情景再現(xiàn)：分組爭論并請同學(xué)介紹各流派代表人物、代表作品;

③歷史比較：對比各類美術(shù)流派的特點。

3情感態(tài)度與價值觀：

①各類美術(shù)流派既有對原有藝術(shù)的繼承，又有共性。這些藝術(shù)家立足于社會現(xiàn)實，對藝術(shù)執(zhí)著追求，對生活無限喜愛，從而創(chuàng)作出不朽的傳世之作;

②通過對藝術(shù)家表現(xiàn)出的劇烈的愛國主義精神感受，培育同學(xué)正確的人生觀和價值觀。

教學(xué)重難點

1教學(xué)重點

19世紀(jì)以來的主要美術(shù)流派、代表人物及代表作品。

2教學(xué)難點

主要美術(shù)流派產(chǎn)生的社會背景、藝術(shù)特點和主要美術(shù)流派之間的關(guān)系。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過程

1引入新課

老師引導(dǎo)同學(xué)觀看畫作,感受世界美術(shù)輝煌成就。激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，自然導(dǎo)入新課。

2新知介紹

一、新古典主義美術(shù)：

(1)背景：

①18世紀(jì)末19世紀(jì)初，法國處于大革命前后的猛烈動蕩中。

②在資產(chǎn)階級對古代希臘羅馬英雄主義精神的追求中，新古典主義美術(shù)誕生。

(2)特點：

①內(nèi)容上，強調(diào)理性，以古代歷史和現(xiàn)實重大大事為題材;

②表現(xiàn)形式上，突出理性，注意畫面的嚴(yán)整與和諧。

(3)代表人物及作品：

二、浪漫主義美術(shù)：

(1)背景：

①資本主義進(jìn)展快速，并消失了工業(yè)革命。革命和戰(zhàn)斗頻繁，開拓了歐洲資本主義進(jìn)展的新時期。革命后確立的資本主義社會秩序引起了人們的絕望和劇烈不滿。

②人們對啟蒙思想的“抱負(fù)王國”幻滅，尋求新的精神寄予，一批美術(shù)家反對權(quán)威、傳統(tǒng)和古典模式，從而產(chǎn)生了浪漫主義美術(shù)

(2)特征：重感情輕理性，重顏色輕素描;不滿現(xiàn)實，追求幻想。

①注意表現(xiàn)人的感情。

②強調(diào)畫面整體的完整和統(tǒng)一，但不拘泥于局部和細(xì)節(jié)的過分描繪和刻畫。

③運用鮮亮顏色和奔放筆法，強調(diào)顏色的作用，使畫面豐富多彩，輝煌瑰麗。

(3)代表人物及作品：德拉克洛瓦——《自由引導(dǎo)人民》

三、現(xiàn)實主義美術(shù)和印象畫派：

1、現(xiàn)實主義美術(shù)：

(1)興起緣由與特點：

興起：現(xiàn)實主義美術(shù)產(chǎn)生于19世紀(jì)中期的法國。

①工業(yè)革命發(fā)生后資本主義進(jìn)展快速，但暴露出種種弊端。②革命后確立的資本主義社會秩序引起了人們的絕望和劇烈不滿，歐美各國社會沖突日趨尖銳。③一批美術(shù)家要求真實的表現(xiàn)現(xiàn)實，并且對現(xiàn)實加以暴露和批判

基本特點：強調(diào)藝術(shù)的