校園規劃

校園規劃講課0516校園規劃一、項目背景與現狀二、總體布局與構思三、分區規劃與設計四、道路與交通組織五、綠地景觀系統六、分期建設下面為大家介紹上海海運學院臨港新城新校區的總體規劃方案。校園規劃講課0516一、項目概況與現狀上海海運學院原位于陸家嘴金融貿易區，老校園的現有土地及建筑面積都無法適應現代教育形式的發展,由此，市政府決定將上海海運學院整體搬遷至臨港新城主城區，并建設成為臨港新城乃至亞太地區的集國際海事教學、科研、信息、人才于一體的現代化大學園區。新校區位于臨港新城主城西南區，總用地面積133.33公頃，預計2010年在校學生數20000人。校園規劃講課0516校園規劃講課0516二、總體布局與構思

總體構思對新校區的總體布局提出以下構思：1、在校園整體格局上，方案自東向西規劃了四條功能帶——生活服務帶、海事園地帶、公共教學帶、二級學院帶。校園規劃講課0516二、總體布局與構思海事園地帶結合水系靈活布局，沿水面設置體現海事特色建筑，并作為校園的主體空間，為兩側的功能帶共享。生活服務帶位置相對獨立，進出便捷，其南側的運動區可隔絕高速公路的噪聲與空氣污染。公共教學帶位于基地的中間部位，以公共教學樓和圖文信息中心組成校園的中心建筑群。西北側的二級學院帶劃分為四個學科群，由此形成四個二級學院，分別包圍在大片綠化之中，同時為未來的科教園區和國際交流區留下接口。校園規劃講課0516生活服務帶、海事園地帶、公共教學帶、二級學院帶校園規劃講課0516校園規劃講課0516二、總體布局與構思

2、校園建筑群體的構成模式以“組群”為特色，形成多個“校園學島”。根據功能優先的原則，各個建筑組群依據辦學功能和景觀變化自然分區，成組成團的集中設置，形成隔而不斷、自然銜接的布局。校園規劃講課0516二、總體布局與構思3、方案從“以人為本”的思想出發，強調校園的人行活動空間。車行道環繞校園形成環路，環路內以步行空間為主，最大限度地減少人車沖突，構筑人車分流的交通組織體系。人行步道分為主步行道和休閑漫步道，主步行道呈“T”字型串連四個功能帶，休閑漫步道分散布局于濱水綠化和綠地中。4、從可持續發展的思想出發，校園的各個功能區均留有拓展空間，使未來發展的建筑能融入現有格局中。校園組群式的“校園學島”也是一種有機生長的結構，并為未來科教園區和國際合作交流區的建設留出了接口。校園規劃講課0516三、分區規劃與設計新校區分公共教學區、圖書館、校前區、海運特色建筑群、二級學院、學生公寓、教師公寓、后勤服務用房、室外運動場地九大功能區。1、公共教學樓布置于校園主入口西側，分南北兩組布局，可分期建設，其西側還預留出發展用地。2、圖書館是校區的標志性主體建筑，處于校園的核心部位，并作為東、北兩校門的對景建筑；同時，圖書館面向中心湖面，是校園最重要的景觀節點和視覺焦點。3、校前區樓群包括行政樓、國際交流中心、禮堂和科研大樓，共同圍合出校前區，三組建筑共同塑造了進入新校區的第一印象，對外聯系便捷，是整個校園對外聯絡的主端口。校園規劃講課0516生活服務帶、海事園地帶、公共教學帶、二級學院帶校園規劃講課0516三、分區規劃與設計4、海運特色建筑群包括海運博物館、學生活動中心、教師活動中心、水訓館和游泳館等，這些各具特色、體量不一的建筑通過綠地和水系聯系為整體，成為校園最亮麗的風景線。5、四個二級學院集中設置于校園西側，散布于大面積的綠化之中。每個學科群設置共同的信息服務、管理及教學實驗設施，形成各具特色、相互聯系、互為開放、資源共享的教學、科研、實驗、學術活動建筑群。校園規劃講課0516生活服務帶、海事園地帶、公共教學帶、二級學院帶校園規劃講課0516三、分區規劃與設計6、學生公寓區位于水面東面，形成三個院落組群，可分期建設。7、教師公寓毗鄰學生公寓區，相對獨立，為半圍合式布局，形成安靜私密的庭院空間。8、學生食堂、教工食堂、綜合服務樓和校醫院等后勤服務用房均設置生活區附近。9、體育活動區布置在校園西南側，靠近學生公寓區，分為東西兩片，可分期建設。體育場地以體育館為主體建筑，另設置標準田徑場、小足球場、籃、排、網球等球類活動場地，以及室外標準游泳池。校園規劃講課0516四、道路與交通組織

1、校園主次兩個出入口分別設置于C4和B1道路，主校門開向C4道路，通過弧形的校門和設立的標志性景觀構筑物，形成主入口強烈的視覺效果。2、校園采用車行外環、人行步道內行的“人車分流”的交通組織方式。車行系統以一條18米的環形道路為骨架，車行道路盡量靠近校園周邊，并安排成片的停車場。環路內以步行空間為主，停車考慮在建筑和綠地下設置地下和半地下停車庫。4、校園內設置兩級人行步道，第一級為“T”字型主步行道，主步行道分別連接兩個校門，寬度15-40米；第二級為環繞水系和綠地的漫步小徑，寬度2-4米。校園規劃講課0516校園規劃講課0516五、綠地景觀系統1、校園的綠地系統充分體現“人-建筑-自然”相融的主題，以“點、線、面”結合的手法，動靜結合，層次分明。同時，校園沿C4和B1兩條城市道路布置綠化隔離林帶，形成校園與城市道路之間的自然屏障。校園規劃講課0516五、綠地景觀系統2、河道水系自然景觀是本規劃綠地景觀設計的最大亮點。校園內利用過境的C港，在保證不改變河口位置的基礎上將其適當拓寬，在校園中部形成湖面。以河道水系為靈魂的綠地開放空間，營造出優美的濱水環境，充分體現出清風海韻、詩情畫意的海事特色和海洋文化。校園規劃講課0516校園規劃講課0516六、分期建設根據“一次規劃、滾動實施”的指導思想，校區定于2004年9月開工建設，總體分為三期建設完成：這是一期建設范圍。這是二期建設范圍。這是三期建設范圍。校園西北方向為遠期發展的國際合作交流區和科教園區。同時，方案還考慮在各功能區的周邊保留部分土地，作為各功能區未來發展的預留用地。校園規劃講課0516校園規劃講課0516小結宏觀層次：規劃背景和現狀條件下，提出規劃構思；中觀層次：分區規劃和設計，需掌握校園的功能分區公共教學區、圖書館、校前區、海運特色建筑群、二級學院、學生公寓、教師公寓、后勤服