義務教育課程標準試驗教科書美術七年級下冊第二單元

鄭雪萍臨夏市中小學教師說課大賽初中美術組色彩與生活說課流程教材分析12學情分析3教學流程設計4課后反思教法和學法56板書設計1.教材的地位和作用

一、教材分析

《色彩與生活》一課，是人美版七年級下冊第七課，根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬于“造型·表現”領域的一個學習內容，是色彩系列的一部分。選擇本課的目的是本課不同于單純的繪畫課和工藝課，它是兩種課型的基礎課，是非常貼近學生生活的一堂課。因此《色彩與生活》一課，對提高學生審美意識和審美能力，激發學生對生活的熱愛有著重要意義。2.教學目標

★知識目標：了解并掌握色彩三要素和色彩冷暖知識?！锬芰δ繕耍撼醪綄W習運用色彩三要素和色彩冷暖知識分析美術作品及生活中簡單的色彩現象，并能用語言文字進行評述。★技能目標：能運用色彩三要素和色彩冷暖知識選擇適當的美術手段進行表現。

★情感態度方面：使學生樂于對生活中的色彩現象進行觀察和分析，并親身體驗色彩表達帶來的樂趣和美的感受。提高學生審美意識和審美能力，激發學生對生活的熱愛。

一、教材分析

依據美術課標結合本節課知識內容和學生實際，制定如下教學目標：重點一、教材分析3.教學重難點

難點色彩三要素和色彩的冷暖知識的理解和掌握。

依據課程標準、本節課的內容、教學目標，確定如下教學重難點。

能比較準確地分析生活中的色彩現象。

教師準備：收集相關資料，制成多媒體課件。

學生準備：課前準備色彩工具，了解色彩相關知識。4.課前準備

二、教材分析我面對是七年級的學生，他們小學時沒受過專業的美術教育。多以興趣為主，實踐經驗少。這個學習過程體現讓學生從生活中學美術、讓學生感受到生活中的色彩美，引發學習興趣和激活學生的創作欲望。

二、學情分析討論自評互評結合欣賞

三、教法和學法教學方法：1.教法分析“情境—發現—探索—

體驗—評價”教學模式：輔助于現代技術教學手段2.學法指導觀察發現

自主探索

交流體驗

依據本節課的內容、學生情況，采用以下學習方法。

三、教法和學法四、教學流程設計活動一：情景導入（2分鐘）活動二：

探求新知（15分鐘）活動三：大膽創作（18分鐘）活動四：賞評作品

（3分鐘）活動五：課堂小結（1分鐘）活動六：

拓展延伸（1分鐘）

一、情境導入創設圖片情境，讓學生在圖片中直接尋找答案，引出課題。在吸引學生興趣與好奇的同時，起到活躍課堂氣氛的作用。。培養學生的自主學習的能力，激發學生興趣。我們一起看看這個菜籃子，這么多色彩很漂亮的蔬菜，都是些什么顏色呀？色彩三要素

二、探求新知展示圖片，讓學生自己觀察、自己發現、自己描述，進行自主學習和合作交流，找出各種顏色。明確色相的概念。色相：即各種色彩的相貌。

各不相同的色彩面貌，這就像我們同學一樣，我們每個人也有一個固定的名字，我們都很熟悉它們，這就是色彩的面貌，術語稱“色相”。色彩三要素

二、探求新知這一環節,可極大的激發學生學習的積極性和主動性，滿足學生的表現欲和探究欲，使學生學得輕松愉快。教師的主要作用是幫助學生總結，概括。色彩三要素及時展示了幾張針對色相概念的圖片，加深學生對色相概念的理解，加強學生對不同色相的直觀認識.二、探求新知除了知道物體是什么顏色外，我們觀察到深藍和淺藍的天空，發現顏色還有什么變化？深淺變化色彩三要素提出問題，讓學生自主分析圖片顏色變化，通過討論、分析、引出色彩的明度概念，便于學生對概念的理解。二、探求新知明度：色彩的明暗程度。暗

亮色彩三要素色彩的明度用色塊進行比較，使學生通過觀察比較不同色塊之間的明暗變化，加深對色彩明度的理解。二、探求新知色彩三要素有深有淺，有的鮮艷有的不鮮艷。以生活中同一種顏色的物品，進行比較，提出問題，讓學生自主分析圖片顏色變化，通過討論、分析、引出色彩的明度概念二、探求新知純度：指色彩的純凈程度，也稱為飽和度。

鮮

灰色彩三要素色彩的純度用鮮灰色調進行比較，教師對學生存在的明度和純度區別理解問題，做進一步的講解和說明。目的在于提醒學生要注意避免一些錯誤認識。二、探求新知三

間

色三

原

色

學生在圖片中找出：紅、黃、藍教師歸納：其他的顏色都來自于三原色。教師利用課件演示調色通過調色得到：紅+黃=橙、藍+紅=紫、黃+藍=綠。這一環節，目的是讓學生親身體驗色彩表達帶來的樂趣和美的感受。色彩的冷暖色彩的冷暖

冷和暖是我們人體對外界的一種感覺，引申一下，色彩的冷暖是指什么呢？二、探求新知。教師直接提問，讓學生回答引出色彩的冷暖這一知識點。設計意圖：讓學生在兩張圖片中直接尋找答案，培養學生的自主學習的能力色彩與生活方案一：用彩鉛或水彩筆設計一組插花。方案二：用拼貼的方法設計一組插花。

三、大膽創作布置作業

通過練習，培養學生理解運用色彩新知識的能力，鞏固學生本節所學的內容。親身體驗色彩表達帶來的樂趣和美的感受。

色彩與生活三、大膽創作作品欣賞通過欣賞同齡學生作品，充分調動學生的學習積極性，用生動直觀的課件展示，來提高學生的學習興趣，激發學生想象力，提高學生的創造力。

三、大膽創作學生作畫，教師輔導。

為了給學生一個自由發揮、創作空間，這一環節，我鼓勵學生運用色彩知識進行色彩再創造，并播放歌曲，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優美旋律中展開思路，大膽創造，體驗色彩所帶來的樂趣，在學生創作作品時，我引導學生，大膽發表自己的看法，學會解決問題。教師發現問題當堂及時地進行修改。色彩與生活本環節采用學生自評、互評、教師總評，特別注重優秀作品的展示，面向全體學生，使每一個學生都有表現的機會，表揚激勵學生，培養其自信心，激發其學習熱情。有效地激發學生的潛在智能，力求使每個學生都能親身感受色彩表達帶來的樂趣和美的感受。同時使學生在原有的基礎上都得到發展。四、賞評作品色相：即各種色彩的相貌。明度：色彩的明暗程度。純度：指色彩的純凈程度，也稱為飽和度。二、三原色三、色彩的特性冷暖

色彩與生活一、色彩三要素五、課堂小結通過本節課小結，不僅加強了學生對色彩知識的進一步掌握，同時又是對這節課的總結和梳理

六、拓展延伸老師把聞一多先生《色彩》中的一段話送給大家……綠給了我發展，紅給了我熱情，黃教我以忠義，藍教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲哀，讓色彩再次回歸生活，起到“課雖盡，但趣無窮”的效果進入一個更加廣闊的思考空間。更加深了對整個教學過程的印象和體驗。五、板書設計色彩與生活一、色彩的三要素：1、色相2、明度3、純度二、色彩的冷