老年教育的作用與意義

藝術訓練含有道德訓練內容，還供應審美情感，因而對客觀和達成道德素養訓練目標具有重要作用。

思想道德素養訓練是促使人形成特定階級、集團所需要的政治意志、特定社會所設定的法制、道德等觀念和行為習慣的訓練，包括思想品質、倫理道德、人格修養、行為規范等行動訓練。藝術訓練著眼于人的心靈的凈化，追求高尚的道德情操，與思想道德素養訓練的目標有其全都性，思想道德素養訓練的最終目標是完善人的倫理結構，而藝術訓練有利于人的倫理結構的完善。

在全部的訓練形態中，思想道德素養訓練的社會性最強，它所包含的內容，用康德的話說，屬于“實踐理性”，而理性對于受訓練者，則具有強制或半強制性質，具有律定個體的理性迫力，就其本質內涵或總體而言，它是一種剛性訓練，與它相比，藝術訓練卻是一種柔性訓練。它作為一種價值事實，充分體現了人的主體性。作為“人的本質力氣的對象”(馬克思語)，美使主體產生“直觀自身”的愉悅，它賜予人的心靈自由如黑格爾所言：“審美帶有令人解放的性質”，一個審美的人，在令人沉醉、令人感動、令人神往的美面前，是不需要通過意志來觀照的，例如，我們要進行愛國主義訓練，在同學心理油然而生的感動、仰慕、崇敬的情感體驗是不需要任何人來說教、強制灌輸的，藝術訓練重在“以情動人”，它為思想道德素養訓練奠定深厚的情感基礎，以情感為中介，使外在的“他律”(社會的道德規范)轉化為“自律”(成為人自身內心的要求)，使人的主體目的性符合于最高的善，引導人們去追求美、厭惡丑。從而趨向心靈的凈化和道德的高尚。

藝術訓練中含有大量的德育內容。以藝術為媒介進行思想道德訓練。其形象性、愉悅性、感染力都將大于改善思想道德訓練抽象說教的形式，提高受訓練者的接受愛好。藝術訓練是樂觀活躍。令人喜愛接受的形式，它能夠大大消退思想道德訓練的概念化對接受者造成的障礙。藝術訓練將思想道德中的說理進行了優勢移植、使抽象道理的灌輸被蘊含著深厚情感的形象化訓練手段所代替，從而有效地喚起受訓練者的同步感受，導致他們心理意象的明朗化，收到道德素養的效果，而藝術訓練所使用的形式是自由的，又克服了道德訓練的強制性，更易于激發受訓練者理解的樂觀性。

二、智育與藝術訓練

智力訓練是一種認知活動，特殊是課堂教學，它要求同學在較短的時間內攝取、加工、儲存大量信息，對同學的智力活動提出了很高要求。現代心理學揭示了情感對個體的認知過程具有組織或瓦解的功能。心理學討論還表明，開心心情有利于智力操作活動，而苦痛、懼怕和生氣等心情不利于該活動；愛好和開心的相互作用為智力活動供應最佳的心情背景。而藝術訓練側重于形象性，情感性體驗，可以使同學從中獲得美感。這種美感必定有利于他們的感知，活躍他們的思維。這時美感成了同學學習行為的內部誘因，它強化著同學的各種心理力量和活動，使同學產生開心的心情和深厚的學習愛好。從這個意義上說，藝術訓練為智力活動供應了最佳的心情背景。

藝術訓練有利于智力的開發，主要表現在對右腦的開發上，有一份關于二十一世紀人才素養的調查資料，認為“二十一世紀的人才必需具有開拓進取精神，必需具有立足于本職工作基礎上的制造性思維與制造力?！辈⒄J為“制造力量”是“二十一世紀人才最重要的素養之一?！贝蠹抑?，人的制造力主要靠人的大腦?！白竽X負責理解文字、語言以及數字計算，它把簡單的事物分成單純的要素，然后再進行有條不紊的綜合概括，這就是通常所說的規律思維。右腦則負責熟悉空間、圖形、鑒賞繪畫、雕塑、建筑、欣賞自然風景、觀賞音樂、舞蹈、憑直覺觀看事物、縱觀全局，把握整體。這就是所謂形象思維?！庇夷X是想象的大本營，是人類才智的寶庫，一個人聰慧不聰慧，才思是否靈敏，關鍵在于右腦的開發程度。

在開發人的右腦、培育人的制造力量方面，藝術訓練有其得天獨厚的優勢，由于藝術訓練是通過詳細、生動、直觀、可感的美的形象來進行訓練，使人在藝術訓練活動中，直接對美的事物進行感知，綻開聯想和想象，伴隨著情感體驗，進行品嘗和理解，從而得到審美的愉悅和理性的啟迪。

三、體育與藝術訓練

學校體育包括體質、體能訓練和心理素養訓練。

人的體質結構是審美心理結構的物質基礎，體質結構的改善直接影響和促進審美心理的健康進展：體質、體能訓練使大腦發育更完善，感官力量增加，它不斷進展著心理的生理基礎，而藝術訓練在這生理基礎上，完善著審美心理結構，促成理性人性的實現。

體質、體能訓練的目的在于增加人的體魄，而強壯的體魄通過衰弱的形式表現出來的，或者也可以說，衰弱的形式本身就是增加體質、體能的重要方面，古人有“坐如鐘、立如松、臥如弓”的說法，正是看到了美的形式對于身體健康的重要作用。因此，體質、體能訓練的過程也是建立美的形式的'過程。而美的形式的建立，離不開對美的工的感知和推斷，以及對其有意的追求?！@“有意”就涉及到審美意識、審美情趣、審美標準等。一句話，審美修養提高了，不行關心人們根據美的規律塑造自己的形式。提高身體素養，促進身心健康。

藝術訓練中所蘊含的那種崇高，悲壯精神，艱苦創業的精神以及那種百折不撓的頑強意志品質，富有活力的生命追求，健康體魄，毫無疑問會為受教者從事身體素養的培育帶來激勵，也會為身體素養訓練供應一種形象參照。而藝術訓練所供應的審美自由精神和超越境界的培育，會有助于體魄自由強勁進展，藝術訓練中藝術和審美操作與審美制造，直接影響身體素養，使體質更趨于完善，使行動、坐姿、步伐、走勢，都洋溢著一種美感，顯示一種教養、一種精神的文明。如藝術化了的各種體育運動，藝術體操、劍術、太極拳、芭蕾等，都已經使兩種訓練的內容有所融合。

四、美育與藝術訓練

藝術訓練是客觀和落實審美素養訓練的最基本的形式，自然景觀和社會生活中的訓練是不能與藝術訓練相比的。審美素養的提高和進展，主要依靠藝術訓練中的審美訓練功能的發揮。

藝術訓練所賜予審美素養訓練包括兩個層面：一是心理層面，培育一種自由把握和制造形式的力量：二是精神層面，培育一種超越精神與情懷。這兩層關系到性情塑造、人性建構、心靈、文化心理建構等。在人的全面進展的素養訓練中，審美素養的培育、建構是極為重要的。

五、勞動素養訓練與藝術訓練

勞動素養訓練一般包括勞動精神態度、勞動學問技能、勞動操作技術方法的培育，這主要依靠勞動訓練來完成。但藝術訓練也可以為勞動素養的培育和提高做出自己的貢獻。

藝術訓練中總蘊含著有關勞動精神品質、勞動學問技能及勞動技術方法等方面的內容。受訓練者可以從藝術訓練中接受這方面的觀念、學問、閱歷，為勞動素養打下某種學問、觀念基礎，把握某種藝術技巧方法融合貫穿，促進勞動技能的提高。

綜上所述，在“應試訓練”向“素養訓練”轉軌的今日，要特殊重視藝術訓練對素養訓練的不行替代的作用。藝術訓練的特別性，在于它