第第頁小學語文教師的培訓總結合集5篇學校語文老師的培訓總結篇1

本次培訓于xxxxx年7月開班，xxxx年10月結業。在市高師處的直接指導下，經過全體培訓工作人員和學員的共同努力，培訓順當結束，取得了豐碩的成果。現將我們的工作與體會總結如下：

一、制定切實可行的培訓目標。我們針對千名農村一般老師現狀，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問題，制定了“使培訓對象能夠滿意當前農村教育進展的需要，把握必備的課堂教學技能。“更新觀念，改良教法，提高力量”，形成可持續進展的智能結構。指導老師確立終身學習觀念，不斷提高自身素養。并能夠以點帶面，在教育教學中起骨干、示范作用，促進所在學校校本教研順當開展。”這樣詳細實在的培訓目標。把培訓的重點確立在應用理論的討論，由于目標制定得當，很受學員歡迎，學員在培訓體會中說“課上我傾聽了各位特級老師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析……都是我們平常教學中所困惑的，或沒有方法解決的問題，專家們都一一給我們做了解答。”

二、細心選擇教學內容。暑期培訓時間短，任務中，要求高。為保證培訓質量，我們做到細心選擇教學內容。一些名氣很大的所謂專家，講課“空對空”，繞得人們云里霧里，不知所云。對這樣的“專家“，我們做到名氣再大，我們也不請。本次培訓的教學的主線是“簡簡潔單、扎扎實實上好語文課”，圍繞這一主題，我們從識字、閱讀、作文三大塊入手，每一塊既有理論探討，了解前沿理念，更有實踐探究，通過大量案例分析，讓學員真正知道新課程背景下，該怎樣加強雙機訓練，夯實基礎，著眼將來。培訓中，圍繞教學實踐中的問題、困惑綻開研討，關心學員解決教學中的實際問題。我們還強調自主研修，導師指導下，學員把理論學習內容與課堂教學實踐結合的學習、研討、溝通活動。我區對解決同學“作文難”的討論頗有心得，我們把討論的成果拿出來與學員共同共享，給學員們很大的啟示。新學期開學后，我們又集中支配兩天到我區學校進行聽課、上課、說課、評課等教學實踐活動。教學實踐活動旨在為學員供應更多的教學實踐和展現才能的機會，提高理論運用于實踐的力量。切實讓學員在課堂教學實踐中增長才能，提高教學力量。考察學員的內容為：“五個一”，即學員回學校后上一節討論觀摩課，把討論課的教案、研討記錄、教后記回寄給班主任老師；撰寫教學設計一篇，專題論文一篇；學員主持一次語文教學研討活動；在學員所在校組織一次校本教研活動，把活動具體記錄用電子文稿發給班主任老師。求真務本教語文

學員就當今語文教學熱點、難點問題與特級老師對話講解閱讀教學的基本規律，研討如何提高課堂教學效率，介紹如何進行詞句、段落、篇章教學，如何在字、詞、句、篇的教學過程中進行聽、說、讀、寫，提高語文素養的訓練，如何溝通課堂內外，和課外閱讀結合，及如何和作文教學結合，互相促進，提高讀寫力量。

下午

費時低效;案例分析

學員分組商量如何提高課堂教學效率

講座

商量

特級老師劉紅

班主任

4

其次天

上午

簡簡潔單、扎扎實實教語文

專家與與學員對話溝通

講座

對話

省教材編寫組主編、特級老師張慶

4

下午

新課程閱讀課堂教學實踐案例分析

學員分組商量

講座

研討

玄武區教研室

教研員

洪灝

4

第三天

上午

語文課堂教學設計與思索

講座

特級老師劉志春

4

下午

關于課外閱讀的思索

課外閱讀指導課堂教學案例分析

講座

互動

市教研室副主任

汪笑梅

4

第四天

上午

習作教學教材解讀及教學建議

與特級老師對話

講座

互動

特級老師潘文彬

4

下午

情趣作文案例分析

農村學校生作文現狀與對策

講座

溝通

研討

下關區教研室

教研員

范慶榮

4

第五天

上午

口語交際及教學錄像分析

學員口語教學設計、案例分析

溝通

研討

南京市名師

范穎瓊

4

下午

漢字文化與識字教學

識字教學設計

案例

分析

特級老師張立榮

4

第六天

上午

學校語文測試命題的思索

命題設計

案例點評

實踐操作

南京市教研室

芮瓊

4

下午

學校語文各班級試卷命題討論分析

案例

分析

特級老師陳義鑫

4

第七天

上午

教科研論文寫作指導

撰寫論文

講座

實踐

操作

蘇教版教材編

《學校語文教研》

主編王向東

4

下午

提高農村學校生作文水平的策略

農村自然教育資源的開發教案設計及說課

實踐

操作

雨花區教研室

教研員馬宏

4

第八天

上午

新課程改革的實踐與反思

與特級老師對話

講座

溝通

研討

特級老師

嚴浩

4

下午

教案設計與評改

實踐操作

班主任

4

三、嚴格管理，嚴格要求。提高培訓質量，還源于嚴格管理，嚴格要求。班主任老師始終按時到課堂，和學員一道學習聽課。身先士卒，做好表率。培訓班實行淘汰制，嚴格學習紀律。缺勤超過兩天者作退學處理，考核不達標者不予結業校級干部是新課程試驗改革的身體力行者和責任人。在課改試驗中，校級干部切實做到三個“自覺”：自覺參與上級組織的各種學習培訓，自覺參與校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛汲取課改信息。

四、學員反饋和我們的反思。形式上還可以活潑一些，多樣化一些。學員之間的互動還要加強。

一、請專家培訓

2開學初請教科所柏云霞所長來校為老師做科研培訓，培訓后老師分組研討，紛紛寫體會，談感想，寫反思，理論與實際相結合，把專家的報告落實到課堂教學中來。為此學校把老師的作品收錄成一本書。

二、校內培訓

〔一〕加強科研理論搶占觀念更新的陣地，開學初對老師進行備課、上課、批改的培訓，每周五培訓好老師如何走進新課程。

〔二〕利用周二集體備課時間組織老師學習理論和科技教育學問，或組織老師觀看素養教育及科技教育錄象帶，感受外界教育形成的進展改變。

〔三〕有打算派老師省內、外出學習準時了解教科研動態，開闊老師的眼界，帶回最新的教育信息，為深化進行科技教育討論做好充分的預備。

〔四〕堅持對各學科的培訓，著眼將來老師素養要求，大力提倡并主動組織老師參與高層次學歷教育，同時依據新課標對老師的要求對不同學科有目的培訓。

〔五〕堅持研培結合，充分發揮教研帶培，科研促培的優勢。在科研，教研中培訓老師隊伍熬煉，熬煉老師隊伍，堅持在課題上培訓，在討論中提高。

〔六〕堅持網上培訓，為了提高老師前瞻性，每位老師堅持上網學習，記好筆記寫好心得。

三、個人培訓

每人依據個人的需要，讀有關書籍，寫好讀書筆記，做為自己的文化積淀。

學校語文老師的培訓總結篇2

20xx年x月xx日，經過我參與xx區學校語文教育培訓。本次培訓為我們供應了各類豐富的專題講座、課例觀摩，使原來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，而實時視頻教學更是使我們深切地感受到了課堂的藝術。幾天的培訓學習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改良和提升。通過與同行們的商量、溝通，思維的碰撞，發覺了教育教學過程中的一些缺乏，也找到了很多解決問題的方法。

一、重新熟悉了自己的責任，樹立科學的教育觀。

老師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的老師形象，老師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、制造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，轉變了傳統的授業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。老師要給同學一碗水，不能滿意于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，老師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授學問的同時，老師的社會道德品質也在一并的傳授給同學。因此老師不僅是學問的傳播者，他還要為培育下一代可塑型人材做出奉獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的將來打下良好的基石。我們要用公平的目光去看待我們的同學，應賜予他們同等的發揮制造的機會，讓他們在良好的環境中健康成長。

二、對自己的教學水平和科研水平有了新的熟悉。

通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它要我們老師專心去澆灌，才會開出美妙的藝術之花，同時也使我熟悉到了自己的教學水平距離名優老師還有很大差異。我雖然教過不同的班級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備同學，去討論習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使同學在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，削減課業負擔，多一些時間去體會。由此需要老師不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業學問和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優秀的老師，讓自己的教同學涯也因此而更精彩。

三、重新熟悉到數學教學應重視溝通與溝通，主動學習、主動探究的重要性，尤其對課堂導人這一方面加強努力。

古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方溝通，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網絡教育為同學供應了多種網上溝通的方式，除了自學之外，盡可以與同學、老師自由溝通，探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的緣由，盡可能獲得家人、伴侶和老師的關懷、支持和鼓舞，多與同學溝通學習心得和體會，相互鼓舞學習信念，學習他人的勝利閱歷，消退不良心理影響，有助于激發學習動機，增添學習信念。

通過小語教育培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是學問，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，“老師的一天，同學的一生”這句話道出了老師對同學學習和生活的巨大影響。因此我們肯定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的勝利者！擅長捕獲教育的機會，發掘同學學習過程中的主動因素，讓同學領悟老師言行中傳遞的真誠、情感、才智，并將老師的理解、期盼、鼓舞內化為努力學習的內驅力。在關愛每一個同學的前提下注意在教學活動中呵護同學學習愛好的萌芽，激發同學學習動機，從而讓我們的數學課堂更精彩！

學校語文老師的培訓總結篇3

今年，我參與了r市老師進修學校組織的老師專業進展90學時集中培訓。本次培訓雖然只有短短的十二天，但是收獲還是蠻大的。學習的過程雖然有點辛苦，但也是歡暢的。

一、烈日炎炎，酷暑難耐，用七天的理論培訓換取的是專家、名師的指教和引領——歡！

理論培訓開頭的日子，烈日炎炎，酷暑難耐。老師對出勤的要求很嚴格，中餐后沒有休息的場所，學員們不免有些埋怨，覺得帶班老師不夠方圓，干嘛這么較真呢？但是，幾天下來，傾聽了多位有名語文教學專家、名師的精彩講座后，我們慢慢忘卻了酷熱，也沒有了埋怨，取而代之的是自覺，是快樂。

a老師的《從學課文到學語文，期盼語文教學的秀麗轉身》，用《太陽》的案例，很明確地幫我們界定了“學課文”和“學語文”的不同內涵。她還帶著我們去追溯了目前部分老師陷入學課文怪圈的緣由，并且直面方法，教我們如何做到從學課文到學語文，如：清楚教學目標；精選教學內容；優化教學路徑等。在林老師繪聲繪色的描述中，我們的教育觀念悄然地秀麗轉身，期盼在今后的語文教學實踐中也能優雅地秀麗轉身。

v老師的《作文，語文教學的半壁江山》，很直接地告知我們：語文最重要的三件事是讀書、寫字、作文。錢老師先是簡潔地談了目前同學的作文頭疼現象，然后仔細地為作文問題把脈、診斷，最終毫無保存地為作文教學開出藥方。錢老師開的藥方全面周到，清清晰楚，既確定了各學段該采納怎樣的作文形式，又詳細明白地介紹了這些不同的作文形式該怎么進行有效指導。

c老師，不僅為我們講了《故事性文章教學內容的選取》，還借用大量有視覺沖擊力的圖片和我們共享了一段生活禪。我們在享受視覺的盛宴后，由衷地感受到：人生有三寶，它們是好習慣、好心態、好人緣；人生的品質在于發覺美，發覺美是一種存在，是一種生活，一種看法，是一種寬容，更是一種制造；美，因境而生，因人而異，因時而變。作為語文老師，需要多方面的人文修養積淀，才能作出美的推斷與選擇，才能制造出秀麗的生活，實現美妙的抱負與目標。這段生活禪，如三月春風，吹進每個學員的心里，使這個炎炎夏日瞬間春意盎然。

d老師的《文本解讀與教學設計》、彭永帆老師的《敘事文的文本解讀》和方斐卿老師的《文本解讀的流程和方法》，則是用大量鮮活的案例為我們的文本解讀和教學設計作了方向的`引領。

另外，我們還有幸共享了陸老師的朗讀技巧，和陸老師一起觀賞詩歌朗誦，在詩歌中盡情徜徉；共享了翁老師的寫字竅門，和翁老師一起練寫書法，在漢字中盡情沉醉……

二、秋風送爽，丹桂飄香，用五天的課堂實踐收獲的是導師、同伴的建議和關心——暢！

基地培訓的五個半天里，金風送爽，丹桂飄香。我們感受到了基地學校的熱忱和導師的仔細，心情非常舒服。每天，負責聯絡的方麗娜老師總是熱忱地為我們遞上熱乎乎的茶水。被借班級的語文老師都能主動協作，課前布置孩子們預習好課文，做好孩子們的紀律工作。我們的導師翁文明老師更是好得沒話說。他的專業水平是大家公認的好。通過接觸，我發覺他“語”好，“德”更高。他很親切，完全沒有導師的架子。聽課時，他比誰都用心。聽完課后，他會很興奮地表揚課的精彩之處，也會很真誠地指出缺乏之處，并且給出有效的修改看法。聽得我們每位學員都心服口服，肅然起敬。此外，翁老師還和我們共享了一些語文教學的新理念和金點子。如：備課時要如何學會做減法？怎樣把握一篇課文該教什么？怎樣發覺課文的語言形式？如何培育孩子的傾聽力量……各學員之間也都非常友好，能互相觀賞，互相建議，互相關心，相處得非常融洽、歡暢。

此刻，我在寫這次學校語文老師專業進展90學時集中理論培訓的總結。回首12天的培訓，覺得很短，它已經如風般吹過去了，又覺得很長，由于專家導師們留給我們的珍貴閱歷將會在很長一段時間內引領著我們今后的教學方向，指導著我們的教學工作，始終到我們把這些閱歷完全內化，加工，汲取，釋放能量。

學校語文老師的培訓總結篇4

本次培訓于xxxxx年7月開班，xxxx年10月結業。在市高師處的直接指導下，經過全體培訓工作人員和學員的共同努力，培訓順當結束，取得了豐碩的成果。現將我們的工作與體會總結如下：

一、制定切實可行的培訓目標。我們針對千名農村一般老師現狀，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問題，制定了“使培訓對象能夠滿意當前農村教育進展的需要，把握必備的課堂教學技能。“更新觀念，改良教法，提高力量”，形成可持續進展的智能結構。指導老師確立終身學習觀念，不斷提高自身素養。并能夠以點帶面，在教育教學中起骨干、示范作用，促進所在學校校本教研順當開展。”這樣詳細實在的培訓目標。把培訓的重點確立在應用理論的討論，由于目標制定得當，很受學員歡迎，學員在培訓體會中說“課上我傾聽了各位特級老師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析……都是我們平常教學中所困惑的，或沒有方法解決的問題，專家們都一一給我們做了解答。”

二、細心選擇教學內容。暑期培訓時間短，任務中，要求高。為保證培訓質量，我們做到細心選擇教學內容。一些名氣很大的所謂專家，講課“空對空”，繞得人們云里霧里，不知所云。對這樣的“專家“，我們做到名氣再大，我們也不請。本次培訓的教學的主線是“簡簡潔單、扎扎實實上好語文課”，圍繞這一主題，我們從識字、閱讀、作文三大塊入手，每一塊既有理論探討，了解前沿理念，更有實踐探究，通過大量案例分析，讓學員真正知道新課程背景下，該怎樣加強雙機訓練，夯實基礎，著眼將來。培訓中，圍繞教學實踐中的問題、困惑綻開研討，關心學員解決教學中的實際問題。我們還強調自主研修，導師指導下，學員把理論學習內容與課堂教學實踐結合的學習、研討、溝通活動。我區對解決同學“作文難”的討論頗有心得，我們把討論的成果拿出來與學員共同共享，給學員們很大的啟示。新學期開學后，我們又集中支配兩天到我區學校進行聽課、上課、說課、評課等教學實踐活動。教學實踐活動旨在為學員供應更多的教學實踐和展現才能的機會，提高理論運用于實踐的力量。切實讓學員在課堂教學實踐中增長才能，提高教學力量。考察學員的內容為：“五個一”，即學員回學校后上一節討論觀摩課，把討論課的教案、研討記錄、教后記回寄給班主任老師;撰寫教學設計一篇，專題論文一篇;學員主持一次語文教學研討活動;在學員所在校組織一次校本教研活動，把活動具體記錄用電子文稿發給班主任老師。求真務本教語文

學員就當今語文教學熱點、難點問題與特級老師對話講解閱讀教學的基本規律，研討如何提高課堂教學效率，介紹如何進行詞句、段落、篇章教學，如何在字、詞、句、篇的教學過程中進行聽、說、讀、寫，提高語文素養的訓練，如何溝通課堂內外，和課外閱讀結合，及如何和作文教學結合，互相促進，提高讀寫力量。

三、嚴格管理，嚴格要求。提高培訓質量，還源于嚴格管理，嚴格要求。班主任老師始終按時到課堂，和學員一道學習聽課。身先士卒，做好表率。培訓班實行淘汰制，嚴格學習紀律。缺勤超過兩天者作退學處理，考核不達標者不予結業校級干部是新課程試驗改革的身體力行者和責任人。在課改試驗中，校級干部切實做到三個“自覺”：自覺參與上級組織的各種學習培訓，自覺參與校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛汲取課改信息。

四、學員反饋和我們的反思。形式上還可以活潑一些，多樣化一些。學員之間的互動還要加強。

一、請專家培訓

2開學初請教科所柏云霞所長來校為老師做科研培訓，培訓后老師分組研討，紛紛寫體會，談感想，寫反思，理論與實際相結合，把專家的報告落實到課堂教學中來。為此學校把老師的作品收錄成一本書。

二、校內培訓

(一)加強科研理論搶占觀念更新的陣地，開學初對老師進行備課、上課、批改的培訓，每周五培訓好老師如何走進新課程。

(二)利用周二集體備課時間組織老師學習理論和科技教育學問，或組織老師觀看素養教育及科技教育錄象帶，感受外界教育形成的進展改變。

(三)有打算派老師省內、外出學習準時了解教科研動態，開闊老師的眼界，帶回最新的教育信息，為深化進行科技教育討論做好充分的預備。

(四)堅持對各學科的培訓，著眼將來老師素養要求，大力提倡并主動組織老師參與高層次學歷教育，同時依據新課標對老師的要求對不同學科有目的培訓。

(五)堅持研培結合，充分發揮教研帶