第第頁財經(jīng)職教語文教育現(xiàn)況與策略文學(xué)形象應(yīng)該是通過語言來展開想象，財經(jīng)專業(yè)是培養(yǎng)財會人員為目標(biāo)的專業(yè)。新時期財會人員應(yīng)具備知識更新能力、分析判斷能力、創(chuàng)新管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力等等，而這些素質(zhì)和能力的培養(yǎng)離不開語文學(xué)科，語文學(xué)科的重要性不言而喻。

在教學(xué)目標(biāo)的制定上，把語文教學(xué)和學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來；在教學(xué)內(nèi)容上，根據(jù)專業(yè)、未來職業(yè)要求的不同做彈性安排，同時，借助語文學(xué)科自周密財經(jīng)專業(yè)職教語文教學(xué)的現(xiàn)狀與對策高教創(chuàng)新身的優(yōu)勢，在知識傳授和能力培養(yǎng)的同時，喚醒、激發(fā)學(xué)生的職業(yè)意識；在教學(xué)方法上，把語文教學(xué)和學(xué)生專業(yè)教育要求結(jié)合起來處理，可以由灌輸式轉(zhuǎn)向啟發(fā)式，結(jié)合專題講座、討論研究、情境化教學(xué)等培養(yǎng)學(xué)生自主思維、跨越思維，聯(lián)想思維，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；在教學(xué)手段上，要使用多媒體和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行情境化教學(xué)，使教師的講授更具目的性，使學(xué)生的聯(lián)系更具實踐性，學(xué)到的知識和技能更具可操作性；在考試方面，筆試、口試、實踐操作、調(diào)查、參與課題研究等相互結(jié)合，綜合考核。比如在講授蘇軾其人其文時，可以聯(lián)系宋朝當(dāng)時的中央財政政策，聯(lián)系王安石變法時期各勢力在經(jīng)濟(jì)政策上的矛盾焦點，這樣將專業(yè)教育和基礎(chǔ)教育緊密聯(lián)系起來去理解蘇軾作品中體現(xiàn)的曠達(dá)樂觀精神，就將實用性和審美性統(tǒng)一起來，做到了人文素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)能力提高“兩不誤”，從而收到較好的教學(xué)效果。斟酌教材內(nèi)容，突出財經(jīng)專業(yè)特色編寫新的財經(jīng)專業(yè)職教語文教材，應(yīng)從三個方面著手：首先，教材必須體現(xiàn)語文知識增長和語文能力提高的規(guī)律，構(gòu)建與職教學(xué)生學(xué)習(xí)心理和文化水平相適應(yīng)的科學(xué)體系；其次，教材要選入財經(jīng)專業(yè)內(nèi)容，把財經(jīng)專業(yè)知識、專業(yè)技能，與語文知識、語文技能有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生從事經(jīng)濟(jì)實務(wù)工作和經(jīng)濟(jì)管理工作所需要的語文能力；第三，在寫作和口語訓(xùn)練方面，教材可以把經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文體寫作和商務(wù)實用口才作為重點來介紹，因為這是財經(jīng)專業(yè)職教學(xué)生今后工作中的必要素質(zhì)，學(xué)生切實掌握多種經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作方法及寫作技能，將來處理經(jīng)濟(jì)實務(wù)時才能下筆成文，舉一反三。而加強對學(xué)生商務(wù)談判、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)洽談、經(jīng)濟(jì)公關(guān)交際、邏輯論辯能力的訓(xùn)練，則能養(yǎng)成學(xué)生良好的語言習(xí)慣和駕馭語言的本領(lǐng)，培養(yǎng)敏銳靈活、穩(wěn)重周密的工作氣質(zhì)。結(jié)合專業(yè)特點，進(jìn)行能力訓(xùn)練職業(yè)學(xué)校秉承“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)理念，把培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能與就業(yè)能力放在首位。

語文作為基礎(chǔ)課程，實現(xiàn)“為就業(yè)”的導(dǎo)向作用，在教學(xué)中必須考慮專業(yè)特點，注重實用性。（1）聽說訓(xùn)練在教學(xué)中開展口語訓(xùn)練，可穿插在授課內(nèi)容中，或安排在課前5分鐘。聽說訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)根據(jù)單元要求與財經(jīng)專業(yè)特點結(jié)合。例如，說明文單元的聽說訓(xùn)練可以安排學(xué)生有條理的介紹一種股票、基金、理財產(chǎn)品，或者介紹一項銀行業(yè)務(wù)等。記敘文單元的聽說訓(xùn)練，讓學(xué)生每人事先準(zhǔn)備一則反映財會人員誠信的小故事，或者談?wù)勛约涸阢y行的見聞等，在課堂上以講故事的形式講述。議論文單元的聽說訓(xùn)練，讓學(xué)生分析目前財會行業(yè)存在的一些問題。這些訓(xùn)練內(nèi)容針對性比較強，和專業(yè)結(jié)合密切。這不僅有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，更有利于提高其思想境界。（2）寫作訓(xùn)練教師在教會學(xué)生各類文體的寫作要領(lǐng)和技巧之后，要緊扣專業(yè)實際設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容交給學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，能起到事半功倍的效果。在記敘文寫作中，指導(dǎo)學(xué)生就以在銀行辦理業(yè)務(wù)過程耳聞目睹的某個小事確立中心寫成文章，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的敏銳洞察力，也可以讓學(xué)生在寫作過程中通過故事的敘述進(jìn)行自我教育，增強明辨是非的能力。在說明文的寫作課上，讓學(xué)生運用寫作說明文的方法把某種股票、基金、理財產(chǎn)品或某項銀行業(yè)務(wù)用生動形象的語言向讀者娓娓道來。這不僅培養(yǎng)學(xué)生有序說明的能力，同時使學(xué)生復(fù)習(xí)了所學(xué)的相關(guān)專業(yè)內(nèi)容，更牢固地掌握專業(yè)知識。在議論文寫作課上，讓學(xué)生談?wù)勛鳛樨敃藛T的誠信問題。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，也可以讓學(xué)生在寫作該過程中提高專業(yè)道德水平。在應(yīng)用文寫作教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，假設(shè)學(xué)生是銀行的職員，在工作中碰到問題，讓他們寫一則應(yīng)用文。這種訓(xùn)練內(nèi)容和專業(yè)聯(lián)系密切，學(xué)生認(rèn)為學(xué)了有用，興趣提高了，思想上也重視了，改變了以往被動寫作文的局面。此外，還可以通過開展語文第二課堂活動，促進(jìn)語文能力的提高，為學(xué)生以后適應(yīng)工作單位文化建設(shè)的需求奠定基礎(chǔ)。在新的形勢下，我們必須正視財經(jīng)專業(yè)職教語文教育中存在的