第23課日本明治維新一、明治維新的背景二、明治維新的主要政策三、明治維新的意義一、明治維新的背景①19世紀中期的處于德川幕府的統治下，是一個閉關自守、封建落后的農業國家，社會矛盾突出。②1853年，美國軍艦來到日本，強迫日本“開國”，日本被迫與美國等國簽訂了不平等條約。外國勢力的入侵，激化了日本國內的矛盾。日本面臨著嚴峻的內憂外患。天皇（傀儡）將軍（實權）大名武士農工商幕府統治下的日本士天皇（傀儡）將軍（實權）士天皇（傀儡）將軍（實權）大名天皇（傀儡）將軍（實權）天皇將軍大名武士資義生產關系的形成和發展幕府掌握政權，組成幕府只是傀儡，毫無實權新興地主、商人農民、城市平民有些從事工商業經濟狀況惡化不滿情緒增強生活日益貧困進行反抗斗爭經濟實力增強,政治權利較少幕府已成為眾矢之的幕府禁令（對外閉關鎖國）除特許船外，嚴禁其他船只駛往國外除特許船外，不得派遣日本人至國外禁止官吏在長崎碼頭直接購買外國船只貨物19世紀中期的幕府統治危機：社會危機

想一想：

幕府實行閉關鎖國和中國清朝的閉關鎖國有何異同？同：因—封建自然經濟的產物，目的—防止外部勢力的侵入，維護統治，影響—防礙了自身的發展。導致落后挨打。異：日：害怕地方藩國在對外貿易中發展壯大威脅其統治；中：封建統治者以天朝上國自居，對外國商品缺乏興趣;害怕外國商人與沿海人民接觸，威脅其統治。

在此背景下，一些受西方思想文化影響的知識分子提出了實行民主平等、仿效西方以改革日本和富國強兵等主張，為維新運動做了輿論的準備。1.內容：政治:“廢藩置縣”。

經濟:“殖產興業”。社會生活：提倡“文明開化”。軍事:“富國強兵”。2、性質：自上而下的資產階級性質的改革。二、明治維新的主要政策穿西裝的政府官員銀座景象吃牛肉火鍋剪發

這是位于日本長野縣松本市一所小學校，建于1876年，是一所新式學校。明治時期，確立了“和魂洋才”的教育原則，既要培養學生具有日本舊的忠君愛國思想，同時又要掌握西方先進的科學技術知識。

明治時期教育普及率明治初期的小學教師身穿西式服裝，正在上數學課1877年日本東京大學（日本國立大學）成立安田講堂東京大學重要的學術象征三、明治維新的意義積極影響：日本明治維新是近代亞洲國家工業化的一次成功嘗試，使日本逐步由封建社會轉變到資本主義社會。它不但使日本避免了淪為殖民地或半殖民地的命運，而且成為亞洲強國。消極影響：這次改革也保留了大量封建殘余，影響了日本資本主義經濟的快速發展，也促進了日本軍國主義的形成，進而逐漸走上了對外擴張的道路。明治維新給我們帶來的啟示：1.改革是社會發展的動力，我們要積極支持并投身到改革中；要順應歷史進步的潮流，與時俱進,改革開放;3.向先進國家學習，引進先進的技術（制度、思想……）；4.重視教育，培養人才；5.改革沒有固定模式，必須具體問題具體分析，走符合本國國情的改革之路。項目名稱時間主持者學習國作用第一次7世紀中期大化改新孝德天皇中國從奴隸社會向封建社會過渡從封建社會向資本主義社會過渡第二次明治維新19世紀中期明治天皇歐美日本歷史上兩次向外學習的范例課后練習1.

明治維新后，柳生家族的一郎賣了土地到工廠工作，二郎上了免費的學校。柳生家族生活變化反映出的改革措施有（）①廢藩置縣②允許土地買賣③鼓勵發展近代工業④提倡文明開化A．①②④ B．②④ C．②③④ D．③④2.日本用自己的努力證明了每一次改革都有可能是一次巨大的進步。