工商管理專業理論教學改革措施【摘要】目前，在我國的應用型本科院校工商管理專業中，其重要的一局部就是實行理論教學。在我國目前的社會市場經濟體制下，企業轉型為經濟實體經營形式，對于高校畢業生的實習很多企業都不愿意接收，導致很多高校的理論教學只以一種形式存在。本文通過對應用型本科院校工商管理專業理論教學目前狀況進展探析，從而提出了實

工商管理專業理論教學改革措施本文內容：

【摘要】目前，在我國的應用型本科院校工商管理專業中，其重要的一局部就是實行理論教學。在我國目前的社會市場經濟體制下，企業轉型為經濟實體經營形式，對于高校畢業生的實習很多企業都不愿意接收，導致很多高校的理論教學只以一種形式存在。本文通過對應用型本科院校工商管理專業理論教學目前狀況進展探析，從而提出了理論教學改革的措施。

【關鍵詞】應用型本科院校；工商管理；理論教學；改革措施

在我國目前的社會市場經濟體制下，企業轉型為經濟實體經營形式，對于高校畢業生的實習很多企業是不愿意的，首先，擔憂他們的正常工作會受到實習學生的影響；其次，害怕企業的商業機密會外泄。導致很多高校對學生進展理論教學上很吃力，甚至理論教學只以一種形式存在，從而使應用型本科院校工商管理專業無法進步對人才的培養。

1應用型本科院校工商管理專業理論教學目前狀況

1.1不夠充分的認識理論教學

工商管理是一門具有很強的操作性、應用性及理論性的專業學科。通過理論教學，不僅讓學生進一步理解理論知識，還能在理論中結合理論，培養學生動手才能及學習方法的進步，從而促進學生形成正確的價值觀及素養。可是，目前對高校學生的實習很多企業都不愿意接收，讓很多高校在理論教學上感到很吃力；而學生到實習時，便只能自己通過各種途徑找到一個單位掛名，最后，在學生實習才能鑒定表及接收函上加蓋實習單位公章，這樣就算實習了。在實習過程中，其實很多學生都沒有去實習，而學校也沒有派教師對學生實習進展指導檢查。導致理論教學只以一種形式存在高校中，而沒有得到施行，從而無法到達理論教學真正的目的【1】。

1.2傳統的工商管理專業培養人才的形式無法適應社會開展

目前，很多應用型本科工商管理專業的學生根本上找不到滿意的工作，而在很多企業又招聘不到適宜的工商管理人才。主要是因為目前在很多高校培養工商管理專業人才的形式上，沒有按照企業的實際需求來進展人才培養方案的設計。如今大局部應用型本科院校通常都是借鑒名牌院校工商管理專業培養人才方案進展制定培養方案，在制定工商管理專業人才培養方案時根本上是沒有企業參與到過程中。所以，很多應用型本科院校工商管理專業在制定及執行人才培養方案中，根本上不跟企業撘架，更別說校企間的合作了，從而很難開展理論教學。

1.3缺乏理論教學教師團隊建立

在當前的很多高校中，都是由工商管理專業理論課程教師來進展指導理論教學的工作，而理論教師很多都是從學校選拔，缺乏在企業中工商管理的理論經歷及工作經歷，導致在教學過程中，大多講授理論及普遍原那么的內容，而很少講授實際業務及詳細的方法，因此，沒有很強的實效性及實用性。還是使用課堂灌輸式的教學形式進展案例教學。沒有很好的措施來培養學生解決和分析問題及自學的才能；更加不注重培養工商管理學生的信心、意志、風險及膽略意識等，從而使學生沒有才能解決在理論活動中出現的問題。因為缺乏專業理論教學教師團隊，缺乏理論教學的才能，導致高校中雖有理論教學課程，但沒有得到相應的效果。

2應用型本科院校工商管理專業理論教學改革措施

2.1加強組織工商管理專業理論教學活動

在培養工商管理專業人才中，很重要的一局部就是施行理論教學。在對應用型工商管理專業人才培養教學的過程中，起到了很重要的作用，對培養人才的質量上有著深遠的影響。應用型本科院校需要在人才培養體系中，重視理論教學在工商管理專業中的位置。首先，需要加強組織工商管理專業理論教學活動，其理論教學活動嚴格按照教材大綱要求來開展，主要對學生的思維分析和判斷、專業技能和知識、協作和決策、社會及表達等才能進展培養。其次，對理論教學管理制度進展完善，保證在理論教學中實現協同、指導、操作及監視的工作。再次，按照企業的需求，及工商管理專業的特點，對理論教學效果建立評價的標準，從而進展有效的評價其教學質量，通過采起學校與企業一起評價的方式對理論教學效果進展評價【2】。

2.2創新應用型本科院校工商管理專業人才培養形式

在應用型本科院校工商管理專業理論教學的問題中，最有效的方法就是通過校企合作。高校可以通過企業的資源條件進展理論教學基地的建立，從而解決了高校理論教學的問題，而企業也通過學校的教學資源，解決了人才培養的問題。所以，校企合作是一種雙贏形式，它在培養人才形式上注重理論結合理論教學，正好符合企業對人才的需求。目前，在我國經濟飛速開展的環境下，對具有各種專業知識及技能人才的需求越來越大。學校培養人才需要企業的鼎力相助，而企業的開展促進學校培養人才的開展。通過校企合作，不但可以培養出越來越多的具有高素質技能型人才，促進校企之間持續性的開展，從而實現互補優勢、互惠共贏。我國目前很多應用型本科院校中，對工商管理專業人才進展培養的形式，還是采用傳統的培養形式，而隨著目前我國經濟的快速開展，傳統的培養形式已經很難適應。而通過校企業合作的加強，在工商管理專業人才培養上，才能真正做到與市場需求接軌，給企業進展針對性的培養人才，對人才的實效性、實用性加以重視，從而建立理論結合理論的新理念。

2.3創立“雙師型〞教師團隊

理論教學的質量要想進步的至關重要的一步就是對教師理論教學指導才能的進步。但是，在當前的很多高校中，很多教師都沒有實際管理經歷及在企業工作的經歷，從而難以進步理論教學的質量。所以，理論教學要進步質量至關重要的就是竭力創立一支“雙師型〞教師團隊。首先，根據校企合作培養人才的形式，安排教師進入企業，進展一線消費的業務理論鍛煉；對科研課題參與研究；以及技術攻關、研發產品，從而教師的理論指導才能、專業技能都得以進步。其次，鼓勵專業教師，對自己的管理經歷進展豐富。通過在合作企業里，進展兼職鍛煉，對企業的日常管理及經營決策參與其中，對其管理的運作及流程加以掌握。再次，對理論教師團隊進展優化，通過聘請一些具有豐富社會理論經歷的企業家和工商管理從業人員補充壯大教師團隊，竭力打造一支具有合理