高三一輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)高三一輪高考復(fù)習(xí)方案指導(dǎo)篇1

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)落實(shí)《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深化討論和領(lǐng)悟新課程語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做好與新課程的連接，達(dá)到全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，確保高考有新的突破。

二、教學(xué)措施及方法

1、強(qiáng)化積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是積累的主要方式。誦讀是積累語言材料、培育語感的基本方法。各班開學(xué)第一節(jié)課制訂好誦讀方案。誦讀的內(nèi)容：

①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達(dá)到重點(diǎn)篇目會(huì)背誦，會(huì)翻譯，重點(diǎn)詞語記牢。

②誦讀名句名篇。重點(diǎn)是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的74篇文言文及詩詞曲。達(dá)到會(huì)背誦，會(huì)默寫，在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推舉的篇目延長。

③時(shí)文美文。自選和由老師推舉一些報(bào)刊雜志上的最新時(shí)文，例如《創(chuàng)新作文高考版》《創(chuàng)新作文高中版》《一圖一素材》等，通過誦讀，吸取思想精華，領(lǐng)悟?qū)懽骷记桑e累語言材料。

⑤近幾年的高考高分作文。特殊留意與自己喜愛的文體相同的文章，積累語言素材，把握考場作文的一般寫作規(guī)律。

練習(xí)一般支配兩個(gè)內(nèi)容：一是練字，要力求把字寫規(guī)范，寫工整;二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材以近3年的高考題和各地的模擬題為主。

2、考點(diǎn)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)突破

考點(diǎn)訓(xùn)練是語文備考的核心。考點(diǎn)訓(xùn)練以“考試大綱”為依據(jù)，合理利用好手中的備考資料(優(yōu)化探究)，把握方法，逐步推動(dòng)，鞏固學(xué)問，擴(kuò)大視野，提升力量。

語言運(yùn)用——重點(diǎn)講解“病句辨析”

古文閱讀——突出四個(gè)重點(diǎn)：

①實(shí)詞——重視積累(重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞)，奇妙推斷詳細(xì)語境中的詞義。

②虛詞——突出重點(diǎn)(18個(gè)虛詞)，辨明用法。

③句式翻譯——直譯為主，避開誤區(qū)。

④分析綜合——重視人、事、理。

對文言句式的復(fù)習(xí)，做好五個(gè)聯(lián)系：

①把對文言實(shí)詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;

②把對實(shí)詞意義的理解與辨析特別句式聯(lián)系起來;

③把理解文句與把握詞類活用及特別句式聯(lián)系起來;

④把課外材料與課本聯(lián)系起來;

⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。

古詩閱讀——形象、語言、表達(dá)技巧。

以上復(fù)習(xí)主要依據(jù)手中資料綻開，注意學(xué)問點(diǎn)的歸納積累和答題技巧的訓(xùn)練。

作文——打造文體強(qiáng)勢，突出文章亮點(diǎn)。突出兩種文體(記敘文，談?wù)撐?，強(qiáng)化三種表達(dá)方式(記敘、描寫、談?wù)?，在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點(diǎn)睛，設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

海量閱讀，開闊視野。“勞于讀書，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要利用好。老師常常給同學(xué)推舉優(yōu)秀文章，對優(yōu)秀文章，可開展多種形式的指導(dǎo)，如爭論，評(píng)議，寫讀書筆記等。

閱讀范圍：名著、時(shí)文、報(bào)紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬學(xué)問面，增大學(xué)問容量。

閱讀方式：速讀，寫讀書筆記。掃瞄，捕獲有益信息。精讀，討論布局章法。特殊是對于典范文章，要從析立意入手，討論結(jié)構(gòu)布局。

常抓作文，注意系統(tǒng)。要花極大的精力和時(shí)間，專心搞好作文教學(xué)，作文要突出落實(shí)各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練，要將語言出彩貫串于平常教學(xué)，同時(shí)要做到：

長與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作);練與評(píng)結(jié)合(練規(guī)范，練技巧。同學(xué)互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng))。

詳細(xì)做法：

作業(yè)、考試，加強(qiáng)落實(shí)。貫徹學(xué)校和班級(jí)組對高三班級(jí)提出的要求，對同學(xué)的每次考試爭取做到精批細(xì)改。做好考試的命題、審題、閱卷、

分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)等常規(guī)工作，力求讓同學(xué)“考一次，長一智”。

高三一輪高考復(fù)習(xí)方案指導(dǎo)篇2

在本學(xué)期，我們高三生物備課組全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，準(zhǔn)時(shí)收集和了解正確的高考信息，從而明確沖刺的方向。對于我們來說最重要的高考信息來源就是由考試部頒發(fā)的考試說明，這是一項(xiàng)特別重要的復(fù)習(xí)指導(dǎo)材料。只有在正確理解了當(dāng)年的考試說明才能正確的指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并通過比較以往的高考考試說明從中發(fā)覺新說明與以往的說明的不同之處，往往在新考試說明中體現(xiàn)出來的和以往不同的地方也就是今年高考內(nèi)容的重要變革所在。因此，我們集體學(xué)習(xí)研討了當(dāng)年的考試說明。仔細(xì)完成了本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作。

詳細(xì)工作

(一)、討論高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向

1、討論高考生物試題。重點(diǎn)討論一下全國近幾年的高考試題，發(fā)覺它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和力量要求等，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。

2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。很明顯，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟識(shí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。期望能從新教材的變化中找到一些命題者的思路。

(二)、明確工作目標(biāo)，制定本學(xué)期的教學(xué)方案

開學(xué)前，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，召開了科組會(huì)議，學(xué)習(xí)學(xué)校在本學(xué)期的工作方案和學(xué)校教育處的工作支配，明確了工作目標(biāo)，總結(jié)上學(xué)期的成果與不足，制訂了生物科組本學(xué)期的工作方案。并就其次課堂活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)的分工。每兩周進(jìn)行一次科組活動(dòng)，科組活動(dòng)做到定方案、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定活動(dòng)主題。

(三)、常規(guī)教學(xué)得到有效落實(shí)

(1)正常進(jìn)行集體備課活動(dòng)：連續(xù)提倡集體備課的思想，要求老師相互之間多溝通協(xié)作，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。備課能從備教材、備教法、備學(xué)法動(dòng)身，注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、綜合點(diǎn)，并且對于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系加以統(tǒng)一，使集體備課更加細(xì)化。注意對同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)同學(xué)是課堂主體地位。進(jìn)一步提高了課堂的教學(xué)效率，也使集體備課工作落到了實(shí)處。堅(jiān)持集體備課充分發(fā)揮各備課組成員的集體才智，共同探討教學(xué)的進(jìn)度，教學(xué)方法和怎么樣出好訓(xùn)練習(xí)題。備課組整體負(fù)責(zé)制，實(shí)現(xiàn)了由“個(gè)體單干”到“聯(lián)產(chǎn)聯(lián)營”的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建了一種共享的課程文化。注意了學(xué)法指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)介紹了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式，關(guān)心同學(xué)實(shí)現(xiàn)增分。發(fā)揮筆記本、錯(cuò)題本的作用

(四)第一輪復(fù)習(xí)暴露出的問題

我校第一輪復(fù)習(xí)估計(jì)三月中結(jié)束，通過幾次大型聯(lián)考的狀況分析，經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)后，在基礎(chǔ)學(xué)問的把握上，大部分同學(xué)能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求，對于考查生物學(xué)的基本概念、原理、試驗(yàn)方面的試題，得分率較高，但在一輪復(fù)習(xí)中已暴露出一些問題。

(1)少部分同學(xué)將第一輪復(fù)習(xí)看作平常上課的重復(fù)工作，只滿意于對一些基本學(xué)問定義的把握上，不注意學(xué)問點(diǎn)之間的因果關(guān)系、運(yùn)用條件和范圍、以及相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)分;通過一輪復(fù)習(xí)下來，各學(xué)問點(diǎn)能做到基本把握，但仍是孤立的、零散的，在解決綜合題(如高考題)時(shí)失誤較多。

(2)不重視課本，部分同學(xué)在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)資料，大部分時(shí)間忙于做題、核對答案、疑難習(xí)題的提問上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。如對性狀分別、顯性基因、雜合子等概念的理解仍是想當(dāng)然，在解決考查概念的題型時(shí)，錯(cuò)誤率較高。

(3)解題力量弱：在復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)進(jìn)行大量的習(xí)題訓(xùn)練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏認(rèn)真的分析過程，只關(guān)注答案，消失一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象，同時(shí)也暴露審題不嚴(yán)，答題不規(guī)范的問題。

高三一輪高考復(fù)習(xí)方案指導(dǎo)篇3

每天讀課本

由于理綜試卷中生物試題量較少，學(xué)問掩蓋面較窄，考查內(nèi)容偏少，因此許多同學(xué)不重視基礎(chǔ)學(xué)問，只是一味做題。實(shí)際上大綱要求的學(xué)問點(diǎn)都是高考范圍，全部的學(xué)問點(diǎn)上都有可能出題，而每道試題不外乎是某一學(xué)問點(diǎn)或幾個(gè)學(xué)問點(diǎn)的再現(xiàn)。因此在第一輪復(fù)習(xí)過程中，要扎扎實(shí)實(shí)地將基本概念、規(guī)律、方法、技巧落到實(shí)處，仔細(xì)閱讀教材，聽老師的講解，作好課堂筆記，結(jié)合復(fù)習(xí)資料，對基礎(chǔ)學(xué)問加深理解，精確?????把握學(xué)問的內(nèi)涵和外延，融會(huì)貫穿，力求做到基本概念、規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”。

同學(xué)要養(yǎng)成每天(大約30分鐘)閱讀生物課本的習(xí)慣，來加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問記憶。基本概念及理論的復(fù)習(xí)在整個(gè)生物復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的作用，假如不過關(guān)，后面的綜合復(fù)習(xí)就會(huì)感到障礙重重。從近幾年高考試題看，基礎(chǔ)題仍占主要地位，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分，失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。

抓住生物三大重點(diǎn)

在全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，還要重點(diǎn)“攻堅(jiān)”，突出對重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)問的理解和把握。這部分學(xué)問通常都是同學(xué)難于理解的內(nèi)容，做題時(shí)簡單出錯(cuò)的地方。

分析近幾年的高考生物試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要學(xué)問點(diǎn)。要走出“越基礎(chǔ)越重要的學(xué)問越易出錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè)、考試中消失的差錯(cuò)，準(zhǔn)時(shí)反思，準(zhǔn)時(shí)訂正。

生物的新陳代謝、生命活動(dòng)的調(diào)整和遺傳變異，這三部分學(xué)問是高中生物三冊書的“靈魂”，也是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。復(fù)習(xí)這部分學(xué)問時(shí)同學(xué)要特殊留心，可以結(jié)合復(fù)習(xí)資料，分析涉及到的題型，并查閱自己常常出錯(cuò)的題型，進(jìn)行歸納總結(jié)。

培育試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量

考查力量是高考的基點(diǎn)和永恒的主題。同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)要留意理論聯(lián)系實(shí)際，注意與生物科學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)、生活實(shí)際以及生物科技進(jìn)展的熱點(diǎn)。

生物學(xué)本身是一門試驗(yàn)性的科學(xué)，因此生物試驗(yàn)始終是高考試題必考的內(nèi)容。從近幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物試驗(yàn)設(shè)計(jì)題，所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，一輪復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)還應(yīng)結(jié)合考綱嫻熟把握課本試驗(yàn)，做到活學(xué)活用，培育自身的試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量。

高三一輪高考復(fù)習(xí)方案指導(dǎo)篇4

一、指導(dǎo)思想

以“導(dǎo)向正確、方法科學(xué)、全面扎實(shí)、問題中心、主題鮮亮、訓(xùn)練高效”為指導(dǎo)，立足基礎(chǔ)，著眼力量;立足“綱標(biāo)”，活用教材;突出重點(diǎn)，強(qiáng)化主干。在重視使同學(xué)建立全面、扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問，構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)的同時(shí)，重視培育同學(xué)敏捷運(yùn)用歷史學(xué)問、進(jìn)行學(xué)問遷移和解決問題的力量。在整個(gè)復(fù)習(xí)備考中，團(tuán)結(jié)協(xié)作，刻苦鉆研，精益求精，開拓創(chuàng)新。

二、學(xué)情分析

同學(xué)沒有經(jīng)受過高考，對高考知之甚少，且歷史基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，對歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地把握，答題不規(guī)范;學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。分析、解決問題力量差，得分力量低。詳細(xì)表現(xiàn)為：

①尖子不尖，尖子生雖有肯定的基礎(chǔ)，但學(xué)科優(yōu)勢不明顯，需要重點(diǎn)培育;

②“尾巴較大”，尤其是一般班的部分同學(xué)上課不仔細(xì)，考試不在意，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

③同學(xué)歷史學(xué)科思維相對較弱，需要下工夫加大挖掘潛力。只要師生共同努力，樂觀協(xié)作，努力提高，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高備考意識(shí)，提高復(fù)習(xí)效果和質(zhì)量。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過一輪復(fù)習(xí)，達(dá)到對基礎(chǔ)學(xué)問的記準(zhǔn)、記全、記牢的基本要求，達(dá)到對基本力量的史論結(jié)合、活用學(xué)問、以史為鑒的基本要求，備戰(zhàn)高考。

四、復(fù)習(xí)思路

依據(jù)《考綱》《說明》，優(yōu)化復(fù)課理念;依“綱”據(jù)“標(biāo)”，優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容;重視復(fù)課設(shè)計(jì)，優(yōu)化復(fù)課過程;以問題為中心，優(yōu)化復(fù)興方法;把握適度原則，優(yōu)化訓(xùn)練過程;提倡合作、和諧，優(yōu)化資源利用。

五、復(fù)習(xí)步驟

一輪是單元復(fù)習(xí)階段，做好基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)，整合各模塊，狠抓細(xì)、新、活，嚴(yán)抓學(xué)問點(diǎn)、突破點(diǎn)、考點(diǎn)，規(guī)范答題思路、步驟。同時(shí)進(jìn)行學(xué)科主干學(xué)問的復(fù)習(xí)，從文明史觀、現(xiàn)代化和全球化等三大角度，基本遵循課本挨次，適當(dāng)調(diào)整，針對高考考點(diǎn)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，特殊是一些重、難點(diǎn)以及高考消失頻率較高的學(xué)問進(jìn)行多角度、多視角講解，引導(dǎo)同學(xué)梳理學(xué)問脈絡(luò)，構(gòu)建學(xué)問體系、學(xué)問框架，提高同學(xué)分析問題和解決問題的力量。總體時(shí)間從__年7月1日至__年3月初，詳細(xì)支配如下：

時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容

__年7月必修一第一單元、其次單元

__年9月必修一第三、四、五單元

__年10月必修一第六、七、八單元

__年11月必修二第一、二、三單元

__年12月必修二第四、五、六、七單元

__年1月必修二第八單元、必修三第一、二、三單元

__年2月必修三第四、五、六、七單元

__年3月初必修三第八單元

高三一輪高考復(fù)習(xí)方案指導(dǎo)篇5

物理一輪復(fù)習(xí)方案主要內(nèi)容包括了指導(dǎo)思想、學(xué)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)策略、留意事項(xiàng)等，結(jié)合這些內(nèi)容，物理一輪才能達(dá)到更加抱負(fù)的復(fù)習(xí)效果。

指導(dǎo)思想

從近幾年高考看出，物理學(xué)科的重要性越來越凸顯出來，而且重點(diǎn)考查了同學(xué)對基礎(chǔ)的把握以及敏捷運(yùn)用力量，所以，在一輪復(fù)習(xí)中，要以基礎(chǔ)為核心，將學(xué)問“織成網(wǎng)、碼成塊”，這也是一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

復(fù)習(xí)目標(biāo)

依據(jù)指導(dǎo)思想，我們就可以確立一輪的復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、概念、原理、定理、公式這些基礎(chǔ)學(xué)問要做到嫻熟把握、理解并能敏捷運(yùn)用。

2、跟緊老師復(fù)習(xí)節(jié)奏，加強(qiáng)對基礎(chǔ)題的聯(lián)系，做到規(guī)范答題、活學(xué)活用。

3、對于力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、功和能等部分的學(xué)問，要做到各學(xué)問點(diǎn)內(nèi)部形成系統(tǒng)，各學(xué)問點(diǎn)之間形成網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)問形成一個(gè)整體，真正達(dá)到“牽一發(fā)動(dòng)全身”。

4、總結(jié)教訓(xùn)、吸取閱歷，避開同樣的錯(cuò)誤重復(fù)犯。

復(fù)習(xí)策略

1、確立范圍、找準(zhǔn)考點(diǎn)。

課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”。“兩綱”指的是《教學(xué)大綱》、《考試大綱》，在一輪復(fù)習(xí)階段，首先要對《考試大綱》進(jìn)行深度解讀，知道高考物理哪些學(xué)問需要嫻熟把握，哪些學(xué)問需要簡潔了解，只有確立范圍、找準(zhǔn)考點(diǎn)才能有的放矢、輕裝上陣，這樣復(fù)習(xí)起來會(huì)更加輕松、高效。

2、全面復(fù)習(xí)、不留疑點(diǎn)。

一輪復(fù)習(xí)就是要全面、細(xì)致，不能遺漏任何的疑點(diǎn)。不少同學(xué)會(huì)覺得還有二輪和三輪復(fù)習(xí)，一輪不懂沒關(guān)系，假如有這種想法，建議大家盡早修正，一輪復(fù)習(xí)連最基礎(chǔ)的學(xué)問還有疑點(diǎn)，到了二輪、三輪全部是綜合運(yùn)用，不僅不會(huì)彌補(bǔ)漏洞，反而會(huì)放大漏洞的效果。所以，必需在一輪復(fù)習(xí)中把對基礎(chǔ)學(xué)問的懷疑全部毀滅掉。

3、敏捷變通、把握要點(diǎn)。

物理學(xué)習(xí)同數(shù)學(xué)有許多相像的地方，物理要求敏捷多變，舉一反三，這也是為什么物理看起來簡單、做起來難的緣由。假如只是一味的套公式、或者總按一個(gè)思路解題，很難得到高分，因此，想要學(xué)好物理就要把握科學(xué)的

學(xué)習(xí)方法

，同時(shí)，要抓住題目的核心物理量和解題的關(guān)鍵點(diǎn)，圍圍著這些點(diǎn)、實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)而達(dá)到精確?????、高效解題的目的。

4、總結(jié)規(guī)律、關(guān)注熱點(diǎn)。

高考物理強(qiáng)調(diào)對力量的考查，不僅僅要考查理解力量、解題力量，還考查歸納總結(jié)力量和綜合運(yùn)用力量，那力學(xué)來說，高考并不是單單考力學(xué)的學(xué)問，還會(huì)結(jié)合電學(xué)、磁場等學(xué)問綜合考查。這就需要我們在一輪復(fù)習(xí)中擅長總結(jié)規(guī)律，把握核心，力爭做到“以不變應(yīng)萬變”。

近幾年，許多高考試題都是將物理學(xué)問與實(shí)際生活相聯(lián)系，所以，關(guān)注熱點(diǎn)也是一輪復(fù)習(xí)中需要留意的地方，只有不斷獵取新學(xué)問、新信息，才能更好的將理論與實(shí)際結(jié)合起來。

復(fù)習(xí)方案表

從時(shí)間支配上看，通常高三物理一輪復(fù)習(xí)都是高三整個(gè)上學(xué)期，用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間來復(fù)習(xí)三年的高中物理學(xué)問，下面為大家共享的這份表格就是一輪復(fù)習(xí)方案表，可能學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間與大家實(shí)際狀況有所出入，大家可以自行調(diào)整。

物理一輪復(fù)習(xí)如何進(jìn)行學(xué)問梳理?

對學(xué)問進(jìn)行有序的梳理是一輪復(fù)習(xí)中特別重要的工作，那么，如何進(jìn)行學(xué)問梳理呢?下面我們將從基礎(chǔ)學(xué)問、錯(cuò)題本、綜合試題、試驗(yàn)題四個(gè)部分為大家介紹。

1、以基礎(chǔ)學(xué)問為中心

一輪復(fù)習(xí)階段，最難的就是鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，通過名目法、提綱法來理清學(xué)問脈絡(luò)，有助于進(jìn)一步的學(xué)習(xí);對于基本概念、基本操作、公式定理等內(nèi)容要做到透徹理解、敏捷運(yùn)用。

2、以錯(cuò)題本為中心

錯(cuò)題本是物理學(xué)習(xí)的重要工具之一，學(xué)習(xí)物理學(xué)問就是錯(cuò)題本由少到多再到少的過程。把錯(cuò)題整理出來是由少到多的積累過程，然后讓錯(cuò)題漸漸削減是對物理學(xué)問消化汲取的過程。只有不斷提升查漏補(bǔ)缺的力量，才能不斷完善物理的解題思路與策略。

3、以綜合試題為中心

綜合試題就是通常所說的“大題”，這類題目，通常會(huì)考查多個(gè)學(xué)問點(diǎn)，需要同學(xué)們有較強(qiáng)的綜合分析力量。綜合試題是近些年高考上的“常客”，所以，同學(xué)們要引以為重。當(dāng)然，綜合試題看起來很難，其實(shí)，假如我們學(xué)會(huì)“抽絲剝繭”，將大的要求分成一個(gè)個(gè)小的學(xué)問點(diǎn)，就能很快理清頭緒、完成答題。

4、以試驗(yàn)題為中心

假如能把試驗(yàn)原理、試驗(yàn)步驟、試驗(yàn)現(xiàn)象、試驗(yàn)結(jié)果等學(xué)問梳理清楚，那么試驗(yàn)題基本上就能得到很高的分?jǐn)?shù)。物理學(xué)科中無論是力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)都是通過各種各樣的試驗(yàn)來向我們闡述相關(guān)理論，假如能夠把握試驗(yàn)題那么也就能弄懂對應(yīng)的物理學(xué)問。

因此，在一輪復(fù)習(xí)中，從以上四個(gè)方面來梳理物理學(xué)問，能夠更快的理清脈絡(luò)，形成學(xué)問體系。

留意事項(xiàng)

1、守住課本這條主線。

2、跟緊老師復(fù)習(xí)進(jìn)度。

3、規(guī)范解題步驟。

3、總結(jié)題型、找準(zhǔn)方法。

4、建立做題本，定時(shí)復(fù)習(xí)。

5、定期反思、查漏補(bǔ)缺

高三一輪高考復(fù)習(xí)方案指導(dǎo)篇6

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)、宗旨

1、通過復(fù)習(xí)關(guān)心同學(xué)建立并完善高中物理學(xué)科學(xué)問體系，構(gòu)建系統(tǒng)學(xué)問網(wǎng)絡(luò);

2、深化概念、原理、定理定律的熟悉、理解和應(yīng)用，促成學(xué)科科學(xué)思維，培育物理學(xué)科科學(xué)方法。

3、結(jié)合各學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，提高分析解決實(shí)際問題的力量，訓(xùn)練解題規(guī)范和答題速度;

4、提高學(xué)科內(nèi)學(xué)問綜合運(yùn)用的力量與技巧，能敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解釋、處理現(xiàn)實(shí)問題。

二、復(fù)習(xí)詳細(xì)時(shí)間支配

1、20__年暑假至20__年2月上旬：第一輪復(fù)習(xí)。

2、20__年2月中、下旬：試驗(yàn)理論、操作復(fù)習(xí)。

3、20__年3月至4月底：其次輪專題復(fù)習(xí)。

4、20__年5月至5月底：模擬考試。

5、20__年5月底至6月初，同學(xué)回歸課本，查缺補(bǔ)漏。

三、復(fù)習(xí)詳細(xì)措施

1、第一輪復(fù)習(xí)中，要求同學(xué)帶齊高中課本，加強(qiáng)基本概念、原理復(fù)習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)梳理學(xué)問點(diǎn)學(xué)問結(jié)構(gòu)。

2、注意方法、步驟及一般的解題思維訓(xùn)練，精講多練，提高同學(xué)分析詳細(xì)情景，建立物理圖景，查找詳細(xì)適用規(guī)律的力量。

3、提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，每周集體備課2次，平常多溝通，多聽課，多討論課堂教學(xué)。

4、提高訓(xùn)練的效率，訓(xùn)練題要做到細(xì)心設(shè)計(jì)，每一題要體現(xiàn)它的功能。訓(xùn)練題全收全改，有針對性地做好講評(píng)。

5、典型的習(xí)題，同學(xué)簡單錯(cuò)的題目，通過作業(yè)加強(qiáng)訓(xùn)練。

高三一輪高考復(fù)習(xí)方案指導(dǎo)篇7

一、總體設(shè)想

復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：依照循序漸進(jìn)的原則，夯實(shí)基礎(chǔ)，開拓視野，總結(jié)方法，提升力量。復(fù)習(xí)支配：第一輪(20__年8月7號(hào)——20__年4月10號(hào))結(jié)合課本，夯實(shí)基礎(chǔ);專題講練，逐項(xiàng)過關(guān)。

二、考點(diǎn)分析

1.語言學(xué)問

(1)字音《一般話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

(2)字形《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

(3)詞語把握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)學(xué)問，注意熟語的積累及正確使用，重點(diǎn)把握常見錯(cuò)誤類型。

(4)病句嫻熟把握《考試說明》中的六種類型，培育分析力量，總結(jié)辨析方法。

(5)標(biāo)點(diǎn)無需面面俱到，重點(diǎn)弄清幾種常見易錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法(引號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)、問號(hào)、頓號(hào)等)

2.語言運(yùn)用復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題;貼近生活，注意有用。

3.名句名篇名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi)，暫以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的40篇古詩文為準(zhǔn)，課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀、背、默不間斷。

4.現(xiàn)代文閱讀精確?????理解文章內(nèi)容，把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵，培育閱讀愛好，總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，點(diǎn)撥答題技巧。

5.古詩鑒賞廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬變。

6.文言文閱讀注意基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)，注意翻譯訓(xùn)練，強(qiáng)化語境意識(shí)，能分析概括文中觀點(diǎn)、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會(huì)表達(dá)技巧及語言特色。

7.寫作訓(xùn)練第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練規(guī)范文，指導(dǎo)同學(xué)把握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫力量，每兩周一次大作文訓(xùn)練，注意指導(dǎo)與評(píng)講;其次學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注意積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。

三、備考措施

1.強(qiáng)化合作意識(shí)。做到精誠團(tuán)結(jié)，資源共享。要做到“六個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一資料;統(tǒng)一教學(xué)支配;統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容;統(tǒng)一教學(xué)方法;統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間;統(tǒng)一教學(xué)檢測。老師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體老師集體爭論，然后整理成為導(dǎo)學(xué)案，力爭為同學(xué)供應(yīng)最新的學(xué)習(xí)素材;討論復(fù)習(xí)備考中發(fā)覺的新問題，溝通復(fù)習(xí)備考閱歷。

2.注意備考討論。要討論《考試說明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對比，務(wù)求落實(shí);對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要討論同學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、學(xué)問結(jié)構(gòu)，討論教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清學(xué)問點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜尋各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;樂觀參與省市縣各項(xiàng)教研活動(dòng)和校際交往，最大限度的獵取有用信息，指導(dǎo)備考工作。

3.講究復(fù)習(xí)方法。老師要常常歸納各個(gè)學(xué)問點(diǎn)的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在老師宣布“參考答案”上，要讓同學(xué)自己練，自己講答題的思路，并相互評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，把握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。

4.培育良好習(xí)慣

①培育同學(xué)制定方案的習(xí)慣。教會(huì)同學(xué)自己制定語文學(xué)習(xí)的方案，科學(xué)支配復(fù)習(xí)內(nèi)容，務(wù)必保證每天均有肯定量的復(fù)習(xí)時(shí)間。

②培育同學(xué)使用工具書的習(xí)慣。要求同學(xué)使用工具書來精確?????把握字音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)悟用法，為寫作供應(yīng)原始材料。

③培育書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求同學(xué)在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫清楚，力爭讓每個(gè)同學(xué)不因書寫問題而失分。

④培育讀書看報(bào)的習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)通過讀書看報(bào)來開拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新奇血液。

⑤培育勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達(dá)到練筆的目的。

5.重視培優(yōu)補(bǔ)差。

①老師要對每一位跟蹤的同學(xué)“立體”的了解，留意點(diǎn)面的結(jié)合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材施教。我們學(xué)校的同學(xué)，優(yōu)秀的究竟較少，提高總體成果還要花大功夫。雖然很難將同學(xué)的語文力量提高到一個(gè)比較高的層次，但可以削減一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平常的訓(xùn)練過程中我們堅(jiān)決杜絕“未完篇”，盡量少些錯(cuò)別字，注意訓(xùn)練書寫工整等等。

②課堂上，對優(yōu)等生，多提一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提一些基礎(chǔ)學(xué)問的問題，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)消失較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，急躁指導(dǎo)。對差生，實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，關(guān)心后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷，增加學(xué)好語文的信念，提高學(xué)習(xí)成果。

高三一輪高考復(fù)習(xí)方案指導(dǎo)篇8

一、指導(dǎo)思想

一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：立足學(xué)科，抓綱靠本，夯實(shí)基礎(chǔ)，聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注綜合。

綜合科目的考試主要是學(xué)科內(nèi)的綜合，因此一輪復(fù)習(xí)要抓好學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)，以新課標(biāo)為依據(jù)，以教材為線索，以考試說明中的學(xué)問點(diǎn)作為重點(diǎn)，注意基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，理解含義，把握產(chǎn)生背景、使用條件、與相關(guān)學(xué)問的聯(lián)系，弄清它們的本質(zhì)，會(huì)運(yùn)用它們分析解決實(shí)際問題。復(fù)習(xí)中要突出學(xué)問的梳理，構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)，把學(xué)科學(xué)問和學(xué)科力量緊密結(jié)合起來，提高學(xué)科內(nèi)部的綜合力量。復(fù)習(xí)中強(qiáng)化解決問題的基本方法，增加同學(xué)接受信息、處理信息、解決實(shí)際問題的力量。

二、一輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)

1.學(xué)問方面：完成學(xué)問的完整性、精確?????性及單元范圍內(nèi)的系統(tǒng)性。

2.力量方面：加強(qiáng)理解力量、推理力量、試驗(yàn)力量、分析綜合力量及運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量的培育，并突出學(xué)科內(nèi)綜合力量的培育。

三、一輪復(fù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)

1.抓好教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí)，注意實(shí)效。“讀、講、練、考、評(píng)”

①“讀”是讓同學(xué)有目的、有針對性地閱讀教材，通過同學(xué)精讀，使同學(xué)全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)全部的學(xué)問點(diǎn)，達(dá)到學(xué)問在頭腦中的“再現(xiàn)”，要防止同學(xué)讀書不深化，不認(rèn)真，無目的性，走馬觀花，讀后就忘。(主要是對復(fù)習(xí)資料學(xué)問點(diǎn)的閱讀和例題的預(yù)習(xí))

②“講”是老師在同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問已初步把握的基礎(chǔ)上，了解摸透同學(xué)對單元學(xué)問存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。依據(jù)同學(xué)提出的問題，有針對性地組織題精講，重在強(qiáng)化對學(xué)問的理解，不行過深過難。講解要突出思維過程，注意思想、方法的歸納提煉，克服重結(jié)論輕過程的不良習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)留意學(xué)問間的聯(lián)系，留意對思想、方法、等進(jìn)行歸類，逐步培育同學(xué)的學(xué)問遷移力量。

③“練”要有針對性，講什么練什么，并進(jìn)行轉(zhuǎn)變情境、轉(zhuǎn)變條件、轉(zhuǎn)變設(shè)問角度的變式練習(xí)，增加同學(xué)的學(xué)問遷移力量。綜合練習(xí)要全面掩蓋單元全部學(xué)問點(diǎn)，“全面練，重點(diǎn)講”。練習(xí)題要有所篩選，增加其針對性、應(yīng)用性，要以低、中檔題為主，以把握鞏固學(xué)問，提高同學(xué)學(xué)科力量和培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)為目的，避開訓(xùn)練盲目拔高，與同學(xué)實(shí)際水平脫節(jié)。

④“考”是老師了解同學(xué)復(fù)習(xí)效果的主渠道之一，也是熬煉同學(xué)應(yīng)試力量所必需的。該環(huán)節(jié)要留意題量、題型、背景，盡量接近高考，全面考察高考要求的學(xué)問點(diǎn)，每月少要進(jìn)行一次檢測。

⑤“評(píng)”是高三復(fù)習(xí)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。講評(píng)課要以同學(xué)出錯(cuò)多的學(xué)問點(diǎn)為突破口，要分析錯(cuò)因，講評(píng)要重點(diǎn)講、歸類講、變式講，不要面面俱到。每個(gè)備課組建立每個(gè)章節(jié)的錯(cuò)題集，做到錯(cuò)題重現(xiàn)，錯(cuò)題再練，直至同學(xué)把握。

⑥通過考試發(fā)覺復(fù)習(xí)中漏掉的重要學(xué)問和消失錯(cuò)誤較多、把握不牢的學(xué)問點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥、講解，進(jìn)行補(bǔ)償性測試。

2.充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，激發(fā)同學(xué)愛好。

復(fù)習(xí)中各環(huán)節(jié)都要留意充分發(fā)揮同學(xué)作用，調(diào)動(dòng)其復(fù)習(xí)樂觀性，引發(fā)同學(xué)思索，總結(jié)歸納，把握方法，提高力量，要鼓舞同學(xué)多提問題，把復(fù)習(xí)遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)真實(shí)地反映出來，確保老師講課有的放矢。

四、一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對目標(biāo)同學(xué)的培育(抓學(xué)科臨界生)

由于學(xué)校對我們學(xué)年高考的指標(biāo)完成要求很高，大家都覺得壓力很大。所以我們思想上高度重視，充分熟悉到目標(biāo)同學(xué)培育的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標(biāo)同學(xué)培育落到實(shí)處。

1、對目標(biāo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)無定法，要仔細(xì)全面分析每個(gè)目標(biāo)同學(xué)的學(xué)問水平和共性差異，關(guān)心目標(biāo)同學(xué)確立自己最相宜的學(xué)習(xí)方法，并不斷調(diào)整、改進(jìn)，提高目標(biāo)同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

2、對目標(biāo)同學(xué)的成果與力量提出明確要求，使目標(biāo)同學(xué)復(fù)習(xí)有明確的奮斗目標(biāo)，逐步提高學(xué)科力量。

3、個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，發(fā)覺目標(biāo)同學(xué)在復(fù)習(xí)中存在的問題，并準(zhǔn)時(shí)分析解決，通過個(gè)別輔導(dǎo)了解同學(xué)復(fù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并關(guān)心他們解決。對成果不抱負(fù)、波動(dòng)大的同學(xué)，關(guān)心其找出緣由，促其穩(wěn)步提高。

五、一輪復(fù)習(xí)中防止消失以下幾個(gè)問題

1、講課無新意，詳略不得當(dāng)，重結(jié)論輕過程。其表現(xiàn)為：

(1)把復(fù)習(xí)課上成壓縮的新授課，講授不轉(zhuǎn)變形式，疑點(diǎn)把握不準(zhǔn)，平均用力，引不起同學(xué)共鳴，難以調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。

(2)只講概念規(guī)律的結(jié)論，不講來龍去脈，同學(xué)理解學(xué)問不深，不精確?????，不透徹，學(xué)問不能遷移。

2、對高考要求把握不準(zhǔn)。其表現(xiàn)為：

(1)個(gè)別學(xué)問點(diǎn)挖得過深、過難。

(2)訓(xùn)練題目過程抱負(fù)化，且過于繁、難。

3、解題不少，力量不高。其表現(xiàn)為：

(1)就題論題，而不是就題論法，過分強(qiáng)調(diào)題目結(jié)論，思維過程被壓縮，不對解題思維過程進(jìn)行提煉、歸納，就難以形成力量，思維方法就難以敏捷遷移。

(2)題目重復(fù)過多，增加同學(xué)負(fù)擔(dān)，效率不高。

六、主要工作支配

1、高三第一學(xué)期每月進(jìn)行一次月考和成果分析，對于教學(xué)成果考核最終一名的老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將進(jìn)行誡勉談話;

2、__年10月1日，學(xué)校高三班級(jí)將開設(shè)各學(xué)科培優(yōu)班;

3、__年10月15日，學(xué)校將開設(shè)同學(xué)自主招生考試輔導(dǎo)班(語文、數(shù)學(xué)、物理)

4、__年12月1日，組織同學(xué)進(jìn)行自主招生資格申報(bào)工作;

5、__年春節(jié)前試驗(yàn)班、小尖班結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，__年3月1日前。平行班結(jié)束第一輪復(fù)習(xí);

6、__年3月開展高三其次輪專題復(fù)習(xí);

7、__年4月至5月，高三開展每周一次的模考訓(xùn)練

高三一輪高考復(fù)習(xí)方案指導(dǎo)篇9

一、記住：時(shí)間并不重要

時(shí)間并不重要，重要的是效率。在有限的時(shí)間里做出有用的復(fù)習(xí)才是復(fù)習(xí)的高手。

二、學(xué)習(xí)時(shí)間的“馬太效應(yīng)”

要明白效率和實(shí)踐的關(guān)系，馬太效應(yīng)是指強(qiáng)者越強(qiáng)、弱者越弱的社會(huì)現(xiàn)象。名字來自于《圣經(jīng)·馬太福音》中的一則寓言。在《圣經(jīng)·新約》的“馬太福音”其次十五章中有這么說道：“凡有的，還要加給他叫他多余;沒有的，連他全部的也要奪過來。”

通過我們前面算的高三學(xué)習(xí)的時(shí)間賬，我們可以看到，在學(xué)習(xí)中，也存在著類似于“馬太效應(yīng)”的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)好的人，由于看書做題很輕松，時(shí)間剩下許多，可以用來讓自己取得更大的進(jìn)步;而為學(xué)習(xí)苦惱的人，由于看書做題都很苦痛，效率低下，每天連老師布置的作業(yè)都難以完成，根本擠不出時(shí)間來學(xué)習(xí)，只能越來越苦痛。學(xué)習(xí)成果的“貧富差距”越拉越大。

要解決這個(gè)問題，單純靠擠時(shí)間是沒用的——就像窮人單純靠節(jié)省儲(chǔ)蓄無法從根本上轉(zhuǎn)變自己的經(jīng)濟(jì)狀況一樣——我們必需記住世界上有比時(shí)間更重要的東西：效率。當(dāng)我們在思索假如利用時(shí)間的時(shí)候，首先要想到的不是怎么樣去從哪里摳多少時(shí)間出來，而是怎么樣提高現(xiàn)有的時(shí)間利用效率。

三、提高時(shí)間利用效率的第一原則：學(xué)會(huì)舍棄

在《學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變命運(yùn)》有一句話：“處好人際關(guān)系最重要的原則，就是不要試圖讓全部人都喜愛你。”把這句話的思想用在時(shí)間管理上，也可以說：“利用好時(shí)間的最重要的原則，就是不要試圖把全部的事情都做好。”

真正懂得如何利用時(shí)間的高手，肯定是懂得如何舍棄的人。確保自己始終都在做最重要的事情，實(shí)際上也就是確保了自己的時(shí)間始終都在被高效的利用。假如你今日方案做五張?jiān)嚲恚Z文、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)各一張。那么，請先做你覺得你最需要提高的那門科目。即使你做完一張之后，突然天花板掉下來砸到腦袋，到醫(yī)院住了一天院，那么你做的這一張?jiān)嚲韺δ愕姆謹(jǐn)?shù)提高仍舊是極有關(guān)心的。

四、提高時(shí)間利用效率的其次原則：做自己力所能及的事

在有限的時(shí)間內(nèi)查找最重要的事情來做，要放棄的東西，不僅是那些看起來不太有價(jià)值的東西。更重要的是，要學(xué)會(huì)放棄那些看起來很有價(jià)值，但是超過自己力量范圍的事。

五、提高時(shí)間利用效率的第三原則：依據(jù)不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來支配時(shí)間

對于看書背誦的事情，最好選擇精力旺盛不簡單受干擾的較長時(shí)間段來做。那些精力不太旺盛，比較簡單受干擾的時(shí)間用來做題。由于做題的時(shí)候需要?jiǎng)庸P演算，可以強(qiáng)迫你集中留意力，即使四周環(huán)境比較吵鬧，即使你精力不太好，仍舊可以達(dá)到練習(xí)的效果。

六、提高時(shí)間利用效率的第四原則：留意適當(dāng)?shù)?/p>