居里夫人自傳簡介篇一：?居里夫人?導學案

14、?居里夫人的三克鐳?導學案

授課時間：累計課時：

第一課時

[教學目的]：

1、引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、簽〞5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數、癌、簽〞.

2、指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，理解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

3、引導學生找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類奉獻宏大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步理解課文這樣寫的好處。

學習過程：一、預習點撥

1.預習課文，做到：正確流利地把全文讀三遍，給帶點字注音，理解詞語。

鐳簡陋法郎腰纏萬貫解囊相助弘揚癌癥

簽字捐獻贈予捐贈端莊嫻雅富甲一方毫無保存困惑不解出乎意料迎刃而解2、句型訓練：

①難道這個世界上就沒有你最想要的東西嗎？〔這是〔〕句，改為陳述句〕：

②只要在專利書上簽字，所有的困難不是都可以迎刃而解了嗎？〔這是〔〕句，改為陳述句〕：③他們所說的并非沒有道理。〔這是〔〕句，改為肯定句：

3、默讀課文，想想這篇課文是按〔〕順序寫的，主要講了關于居里夫人的什么事？可以分為〔〕局部？每一局部的主要內容是什么？4、讀讀課文最后一段，你有什么疑問？要想很好地感受居里夫人的偉大人格，可以通過理解人物的哪些方面去品析感受？二、檢測穩固1、居里夫人的生平簡介：

居里夫人〔1867—1934〕原名瑪麗2、鐳的知識：放射性金屬元素。銀白色結晶，其光澤具有極強的放射性，并能不斷地放出大量的熱。鐳的放射線穿透力很強，能破壞動物體的組織并殺死細菌，可用來治療癌癥和皮膚病。

第二課時

一、復習穩固

這篇文章主要講了一件什么樣的事？

二、自合探究

1、快速默讀課文，說說居里夫人擁有的這三克鐳是怎樣來的？各自用來干什么？

2、為什么說“這三克鐳，展示了一位科學家偉大的人格〞？展示了怎樣偉大的人格？〔方法：〕

①獨學——標出每一克鐳的故事里能表達居里夫人偉大品格的句段，標畫出關鍵詞，讀一讀，在旁邊簡寫感受。

②群學——隊長組織隊員針對所找到的句段談感受，每個隊員認真聽并發言或補充，爭取說詳細。

③匯報——隊長帶著全隊成員匯報，中心發言人匯報時做到陽光自信，聲音響亮，文明有禮。

3、品讀居里夫人自傳中的一段話：“他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于理論的人，他們能從工作中獲得極大的收獲，既不忘記群眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業的大公無私的人。〞

〔任務：這段話的第一句是針對第7段的哪句話說的？勇于理論的人指什么人？夢想者指什么人？你讀懂了什么？體會到居里夫人怎樣偉大的人格？〕三、精要交流四、拓展延伸

1、

你知道哪些科學家具有像居里夫人那樣偉大的人格？在這些

“醉心于事業〞的夢想者心中有的只是什么？

2、讀讀“閱讀鏈接〞，再次感受居里夫人偉大的人格。3、推薦一本好書：?居里夫人自傳?

五、評價整理。

篇二：文學研究

?海倫·凱勒自傳?被譽為“世界文學史上無與倫比的杰作〞，是一部讓千百萬人重獲信心與希望的勵志經典；?居里夫人自傳?被評為“世界上讀者最多的個人傳記〞之一，是鼓勵無數人成功的“人生指導〞讀物；?富蘭克林自傳?是改變了無數人命運的美國精神讀本、影響世界二百余年的勵志經典，被稱為“人類歷史上最動人的勵志傳奇〞；?愛的教育?是世界各國公認的最富愛心及教育性的讀物，被評為“有史以來人類最正確讀物〞第三名，是每個家庭必備、每個人一生必讀的“愛的經典〞內容簡介

篇三：居里夫人的三克鐳

?居里夫人的三克鐳?教學反思

剛上完?居里夫人的三克鐳?這篇課文，再梳理了一下自己的課前備課，上課時學生的表現，特有想說，那我就說說我自己說這節課的看法吧。

一、學生是語文學習的主人。教學中，我注重培養學生自主學習的意識和習慣，讓學生根據閱讀提示，充分進展自學，并尊重了學生在學習過程中的獨特體驗。學生根本能圍繞三克鐳的不同來歷，整體而有序地把握課文內容，能對自己感興趣的地方或不明白的地方進展考慮、質疑、討論。?課標?強調：閱讀教學應提倡標新立異，允許學生見仁見智地解讀作品，對作品進展創造性的考慮。如在“總結全文〞這個環節中，我詢問孩子們喜歡居里夫人嗎？他們紛紛暢談喜歡的原因和理由；突然有位男生說他不喜歡，因為他覺得“居里夫人很傻，為什么不申請專利以致要繼續研究才找不到鐳，結果花費許多時間去募捐，影響科學實驗的進程……〞一石激起千層浪，我巧妙地抓住這一課堂亮點，組織學生展開劇烈的爭論。這無疑是鼓勵學生敢想、敢說、敢發表自己見解的一劑良藥。假設我們都這樣尊重學生的見解、珍視他們的獨特體驗，那么學生的創造力、探究才能就會逐步培養起來。

二、教學中，我還讓學生把自己搜集的有關居里夫人的資料補充進來，象搜集居里夫人的身上的小故事，能調動了學生讀書的興趣；搜集居里夫人的名人名言，有助于使學生更好地理解課文，理解她的偉大品格；以及從居里夫人的個人一生的簡介，這樣都有助于學生更好的理解和促進學生學習居里富恩偉大的人格。這樣就使課內課外有機地結合起來，拓寬學生學習語文的渠道。這樣的教學培養了學生動手查資料的習慣，并能從中得到課堂上不易學的許多知識，使學生在津津樂道的同時學到知識。

三、居里夫人說的兩句話不大好理解。理解居里夫人自傳上的一段話是個難點。她說的“人類需要勇于理論的人，他們能從工作中獲得極大的收獲，既不忘記群眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業的大公無私〞一段話，展示了這樣兩種人生態度：一種是既不忘群眾的福利，又能保障自己的利益；一種是醉心于事業的大公無私的理想主義者。這兩種人都是有益于社會的。居里夫人對前者也給予了肯定。但居里夫人顯然屬于后者，她把一切都奉獻給了科學，給了全人類。專利權是國家授予創造創造者獨

占施行其創造創造的權利。居里夫婦在提煉出第一克鐳時，就毫無保存地公布了鐳的提純方法，放棄了專利。即使是美國公眾為她捐獻的兩克鐳，一克用作科學研究，一克用來為祖國創立鐳研究院，絲毫也沒有為自己。教學時，我鼓勵學生采用不同的學習方法，象有的學生邊讀邊做批注，寫下自己的體會。有的說，邊讀邊提問題，聯絡上下文來體會。還有的和小組的同學一塊理解……因此在指導學生有感情地朗讀，我也采用在讀中理解，在讀中感悟。并讓學生把學習理解這兩句話的疑點提出來，在討論、思辨過程中，體會居里夫人偉大的人格，從中受到教育。從而到達學生個個有話講，個個說的頭頭是道。

四、居里夫人的事跡很感人，她在自傳中的幾句話很深化，根據本單元的教學重點，昂學生在閱讀理解的根底上，逐漸引導學生聯絡實際想開去。學生想到了如今的一些新科學成果以及為人類作出的奉獻，還有象居里夫人一樣的其他許多大公無私的人，也想到了那些可恥的自私自利者，引導他們從“閱讀詳細段落的內容〞“聯絡學過的舊知識〞“結合身邊的生活實例〞“運用課外搜集的資料〞等角度去想開，充分調動了學生的生活積累，每一位學生都想參與，也都說得非常精彩，有的想起雷鋒的感人事跡；有的想起焦裕祿的動人事跡；有的想到學過的課文?為