本單元以“童心”為主題,編排《彩色的夢》《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只蟲子》4篇課文,均以第一人稱展現了兒童的豐富想象,極具童心、童趣。本單元的語文要素是“運用學到的詞語把想象的內容寫下來”,承接二年級上冊“展開想象”及本冊第二單元“想象畫面”的學習,體現由易到難,循序漸進的編排思路。通過不同體裁,不同想象角度的4篇課文逐步落實“把想象的內容寫下來”的單元教學重點。【單元教學目標】字詞句：1.認識本單元70個生字,2個多音字,會寫34個字,注意三包圍和全包圍結構的字的寫法。2.會寫37個詞語,認讀有關玩具名稱的詞語,積累描寫心情的詞語。閱讀：1.正確流利地朗2.能用自己的話說出《彩色的夢》中彩色鉛筆畫出的夢；能喜鵲》中“我”喜歡的是什么；能就《我是一只小蟲子》中自己感興趣的內容與同學交流；能根據提示,用上提供的詞語編故事。3.積累與誠信有關的名言。讀課文。默讀《楓樹上的喜鵲》。說出《楓樹上的4.仿照例句,用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。5.自主閱讀《手影戲》,能了解內容,感受手影戲的有趣。

窮則獨善其身，達則兼善天下。——《孟子》寫話：1.能根據情境展開想象,仿照課文相關段落或語句,把想到的內容寫下來。2.能根據提示看圖發揮想象,借助詞語,按時間順序把小動物們一天的經歷寫下來。丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?彩色的夢【課前解析】《彩色的夢》是一首充滿童真、童趣的兒童詩,描寫了小朋友用彩色鉛筆畫畫時的豐富想象,表達了兒童對大自然的贊美與向往。關注課題：“彩色的夢”作為線索,貫穿全文。文首的“一大把彩色的夢”指的是彩色鉛筆。文中還描繪了用彩色鉛筆畫出的彩色夢境。關注課文：第1小節中“我有一大把彩色的夢”,可設置疑問：夢怎么用“把”來計算？最終讓學生明白“一大把彩色的夢”的含義?？衫谩傲奶臁钡仍~語引導想象。第2小節中的排比句和帶有破折號、感嘆號的句子,可對其進行朗讀訓練。抓住“草坪、野花、天空”和“了綠、紅了、藍了”想象畫面的明麗,利用“腳尖滑過的地方還會有什么？”引導學生想象。第3小節中抓住“雪松、小鳥、小屋、太陽”,關注個動詞,感受人與自然的和諧美。通過提供具體語境,啟發學生運用擬人化手法,進行仿寫,寫出自己的想象。第4小節中的結合文章結尾的省略號,啟發學生想象：“拉、請、留下、結”4你的彩色夢境還有什么？關注生字：本課需要書寫的生字共有9個,其中“彩、夢”在課題中出現；“拉、結、般、精”為左右結構；“蘋、靈”為上下結構；“森”為品字形?？衫媒Y構歸類的方法進行生字學習?！安?、夢、森、精”中都有“捺”變“撇”的筆畫,需要重點提醒；“般”字需要注意第5筆的“提”和第8筆的“橫折彎”。關注詞語：彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節等詞語,可以運用多種方法幫助學生理解記憶。借助圖片讀詞語“腳尖、森林、雪松、歌聲、季節”,借助形聲字特點學習“彩”及詞語“彩色”,“蘋”及詞語“蘋果”,“精”及詞語“精靈”。【教學目標】1.認識“盒、聊”等9個生字；會寫“彩、夢”等9個生字；會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。2.朗讀課文,邊讀邊想,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。己想畫的內容寫下來。3.能展開想象,仿照課文相關段落把自【教學重點】

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇嵏Α芬贿@課的題目中有兩個生字——“彩”和“夢”,我們先一起學寫這兩個字。

“彩”：“采”的第8筆“捺”變成點,右邊的三個“撇”上下間距均衡,最“夢”：上半部分的“林”稍扁,下半部分的“夕”的起筆要在兩個“木”

哪位“小老師”能帶著同學讀？提出要求：“小老師”讀一個詞,大家跟著4.認讀新字過渡：淘氣的生字寶寶從從詞語中跳了出來,你還認識他們嗎？出示課件6：5.交流分享：誰來說一說怎么記住能他們呢？預設1：當學生說到“叮”和“嚀”時：“叮”字和“嚀”字合在一起,就成了“叮當學生說到“郁”時：同學們,我們看這兩幅圖片,樹木茂盛,顏色青翠,“蔥郁”的意思就是“青翠繁茂”。出示課件8：

當學生說到“囪”時：以前的“囪”字寫出來就像屋頂的天窗,后來轉指屋頂上的灶突,現在稱為煙囪。出示課件9：同學們,你們可真厲害！你們都已經可以自己識記生字了。提出要求：讓我們一起大聲讀一讀,每個字讀兩遍。過渡：生字寶寶和詞語寶寶又跑進了我們彩色的夢中,讓我們追隨它們的腳步一起走進課文吧。請同學們再讀詩歌,相信你能讀得更通順,更好聽。（設計意圖：讓學生分享自己的識字方法,更貼近學生的認知水平,同時可樹立起“競爭”的意識,讓學生在今后的學習中能夠主動識字。隨后將生字回歸課

“有的長,有的圓,有的硬”,這句話告訴了我們它的樣子?！八鼈兲稍阢U筆盒里聊天,一打開,就在白紙上跳蹦”,這句話告訴了我們它在哪里,它在做些什么。“腳尖劃過的地方,大塊的草坪,綠了；大朵的野花,紅了；大片的天空,藍了,藍——得——透——明”,這句話告訴了我們它的杰作。出示課件11：小結：同學們的眼睛可真犀利啊,從詩歌中找到了答案,原來“一大把彩色的夢”指的就是我們的彩色鉛筆啊。啟發想象：“它們躺在鉛筆盒里聊天”你覺得它們會聊些什么呢？它們聊得可真開心啊,提出要求：讓我們帶著開心的語氣來讀一讀第1小節。2.第2小節過渡：開心的彩色鉛筆在紙上不停地跳蹦,啟發思考：它們大請家再讀一讀第2小節,彩色鉛筆為我們描繪出什么了？它們有什么變化？（根據學生回答,相機板書：草坪綠；野花紅；天空藍）

（1）同學們找得非常準確。指導朗讀：“大塊、大朵、大片”和“綠、紅、藍”,要重讀,讀出畫面的色彩美?！八{——得——透——明”聲音要適當延長,有破折號的地方稍作停頓。整個小節讀的時候要語氣漸強,出示課件13：（2）教師范讀,讓學生感受詞的重音,破折號的延長和停頓。（3）誰能看著圖片再來讀一讀？出示課件14：過渡語：從你們的朗讀中讓老師感受到了彩色鉛筆無窮的魅力,它們的腳尖不僅畫出了草坪、野花和天空,還滑過了果園。讓我們一起來看一看吧。果園里的水果真多??！有蘋果、葡萄、香梨、櫻桃和桃子。啟發思考：它們是什么樣子的呢？或者吃起來又如何呢？試著說一說吧。出示課件15：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語》

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》提出要求：請你結合我們剛才說的短語,再照著這一小節的樣子,創作一首?。ㄔO計意圖：對低年級的學生來說,直接仿寫難度大讓學生有了“抓手”,以日常生活中常見的事物為基礎,降低了仿寫的難度,從補充形容詞開始,再到補充顏色,將仿寫循序漸進展開,使學生,因此給予學生一些提示,結束語：同學們都成了小詩人了,你們優美的語言創作出了美麗的詩句,用彩色的鉛筆編織出了迷人的夢,在作者彩色的夢中還有什么呢,讓我們下節課再一起找一找吧！五、板書設計8彩色的夢草坪綠野花紅天空藍把課上仿照著第二小節寫的詩念給家人聽。1.會寫“森、拉、結”等9個字,會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。2.正確、流利朗讀第3、4小節,找出在第3、4小節中,畫出的事物。3.仿照課文第3小節,進行寫話?！窘虒W過程】窮則獨善其身，達則兼善天下。——《孟子》

同學們上節課我們一起走進了《彩色的夢》。今天老師這里有一張“白紙”,你能讀準上面的詞語嗎？出示課件17：1.第3小節（1）請同學們自讀第3小節,提出要求：在彩色鉛筆畫出的“蔥郁森林”中,你看到了什么？用筆圈起來。（板書：雪松、小鳥、小屋、煙囪、太陽）出示課件18：（2）交流分享：你最喜歡這一小節的哪一句呢？為什么？預設：①“雪松們拉著手,請小鳥留下歌聲?！薄把┧伞睘槭裁磿帜?？——把雪松當成人來寫,生動形象地寫出了雪松數量很多?！罢埿▲B留下歌聲”——啟發想象：如果你是雪松,你會對小鳥②“小屋的煙囪上,結一個蘋果般的太陽,又大——又紅！”指導朗讀：“又大——又紅”中破折號的讀法。說些什么呢？啟發想象：你覺得這個“蘋果”會是什么味道呢？（3）仿寫練習過渡：彩色鉛筆的腳尖從蔥郁的森林滑過,它滑到了花園里,提出要求：請你窮則獨善其身，達則兼善天下?！睹献印?/p>

仔細觀察,花園里都有什么？它又可能在干什么？請你仿照句子說一說。出示課件19：瞧！我們的彩色鉛筆又畫出了迷人的海景,請你再來說一說。出示課件20：同學們說的可真棒,你們不僅是小詩人,還即將成為一名小畫家了！你手中的彩色鉛筆又會畫出什么呢？請你把你想畫的東西先寫下來吧。出示課件21：過渡：彩色的鉛筆就是大森林的精靈,讓我們一起讀一讀第4小節,看看在作者的夢境中都有什么吧！出示課件22：

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語》這夢境真美啊,水果的清香,不同季節的風,紫葡萄的囑托,潺潺的溪水,將夢境打扮的異常華美,提出要求：讓我們帶著款款深情將全詩朗讀一遍。出示課件23：（設計意圖：第3小節同樣是仿寫訓練的重要環節,將第3小節的仿寫內容進行拆分,分部分進行,分層次進行。給學生提供明確場景,使其有了思考的方向。第4小節中的省略號是想象的突破口,可以根據之前的想象內容再加以整合,豐富想象的畫面。）過渡：同學們的夢境可真是豐富多彩啊,生字和詞語也從夢境中蹦了出來,讓我們一起來學習一下吧。這4個字是左右結構。

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎洹袄保骸疤崾峙浴睂懙檬蓍L,右邊寫得相對短一些,最后一筆橫要長?！鞍恪保褐圩峙缘牡?筆是提,不出頭,右邊的第2筆是橫折彎?！熬保好鬃峙宰詈笠还P變成點,“月”的第一筆變成豎。（2）學生書寫同學們自己來寫這兩個生字,描寫1遍,書寫2遍,注意書寫姿勢。（5）指導書寫“森”：品字形,左下邊“木”的捺變成了點,需要注意三個“木”的穿插。（設計意圖：本課時中要學寫的生字較多,將生字中的重要比較進行重點講解,提高課堂的效率。同時采用先描寫、書寫、點評、再書寫的方式讓學生對中點筆畫有了更深刻的理解。對課后8個新詞進行抄寫,既鞏固了生字,又豐富了詞語積累。）四、板書設計

8彩色的夢雪松小鳥小屋煙囪太陽【作業設計】把課上仿照著第三小節寫的詩念給家人,優美地讀一遍《彩色的夢》?！窘虒W反思】本篇課文要求展開想象,仿照課文相關段落把自己想畫的內容寫下來。通,學生已經獲得了想象的初步情感體,本課學習將重點放在啟發想象,并仿照樣式進行創作。本詩的