一年級道德與法治教案第一篇：一年級道德與法治教案

2022—2022第一學期小學一年級《道德與法治》教學打算

一、學生狀況分析

一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很稚嫩，盼望通過本冊教學，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、喜愛生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法制》課程的性質是以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下根本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求表達思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式綻開，并重點突出以下特征：

1、從兒童真實生活動身實現學科內容的整合

教材不是從傳統德育的標準體系或德目體系綻開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫忙兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何進展兒童推斷、選擇、適應、超越的力量，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，進展兒童對幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通過現實情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發喜愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展現兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂觀積極的生活態度。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將轉變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板構造，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為動身組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次綻開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、學問技能、過程方法”目標的自然統整。

三、教學總要求

《道德與法制》課程是以兒童的生活為根底，因此本冊教材是培育兒童能夠安康、安全地生活，開心積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創意地生活。

四、各單元要求

第一單元：我是小學生

1、讓學生意識到自己是小學生了，要開快樂心上學。

2、幫忙學生熟識學校環境，讓學生學會交際，懂得交新朋友。其次單元：校園生活真歡樂

1、幫忙學生熟識和適應學校生活

2、讓學生意識到在校園里要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規

3、讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜愛上學。第三單元：家中的安全與安康

1、讓學生初步熟悉到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應當擔當力所能及的家務活；讓學生熟悉到在學校在家一個樣，誠懇、有禮貌，能為家庭帶來歡快。

2、培育學生的自理力量，養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培育學生做事專心、不怕困難、持之以恒的品質。3.、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心愿，從而學會感謝他人、關愛他人。第四單元：天氣雖冷有暖和

1、體驗冬季生活的歡樂，增加體質，熬煉意志。

2、主動觀看、發覺冬季的特征，養成探究的習慣，獲得有關學問。

3、意識到自己是集體的一員，主動參加新年的集體活動。

4、了解冬季保健的學問養成良好、安康的生活。

五、教學措施

1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童喜愛生活，學習做人。

2、努力創設相宜的活動環境與條件，敏捷多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培育兒童的品德兒童的奇怪心，引導兒童探究的欲望。

3、制造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，準時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

一年級上冊《道德與法治》教學設計

第1課開快樂心上學去

教學目標：

1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜愛上學。

2、教育學生有禮貌、疼惜新書。

3、動手制作課程表，喜愛學習。教學重點、難點：：

讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜愛上學。教學預備：多媒體課件教學時間：1課時教學過程：（學生活動時間約32分鐘）

一、導入。

1、師自我介紹。

2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡送你們。你們喜愛上學嗎？板題：我上學了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進展自我介紹的時機。）

二、點播課文彩圖，傳授新內容。

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告辭？你怎樣向教師問好？見到不熟悉的同學，你該怎么辦？（組織同學爭論，爭論完畢指名發言，教師再創設情景說話，進展禮貌教育。）

3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯系實際指名發言）

4、參觀完教室，小朋友快坐好，教師要發新書了，快看看教師發給你什么新書？我們要怎樣愛惜新書呢？（生爭論—指名答復—補充意見—師小結）

5、上學了，我們的生活發生了什么變化呢？（生爭論—指名答復—補充意見—師小結）

二、熟悉課程表。

1、喜愛這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？

2、熟悉課程表

3、按課程表整理書包。

三、總結全文。活動延長：

課后開展“找朋友”嬉戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種嬉戲方式來交往。

第2課拉拉手，交朋友

一、教學目標

1、情感與態度

培育學生樂于和同學、教師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的歡樂。

2、行為與習慣

了解并遵守交往及嬉戲中的規章、紀律，初步養成講文明、懂禮貌的行為習慣。

3、學問與技能通過參加各種嬉戲活動，使學生初步了解人際交往的根本學問與技能。

4、過程與方法

引導學生嘗試運用不同的方法開展與同學、教師的交往活動；在學習與生活中遇到問題時情愿想方法解決。

二、活動過程

活動

（一）——熟悉教師和同學

1、教師作自我介紹，與同學交朋友

小朋友，歡送你們來到學校，成為一名小學生。我是你們的班主任教師，我們以后會在一起學習語文、品德與生活等學問，做各種好玩的嬉戲。你們遇到困難也可以來找我，我會幫忙你們的，我們還會成為好朋友呢！（教師走下去和同學拉拉手）

2、放多媒體圖片，給學生引見4個小動物

在漂亮的大森林里住著幾個好伙伴，他們是康康熊、樂樂猴、愛愛鴿和創創鼠，聽說你們上學了，他們也想和大家成為新朋友。你們情愿嗎？瞧！他們來了！大家歡送！（4個學生戴著頭飾上場，作自我介紹，向各小組問好）

康康熊：大家好！我是康康熊，你們看我多安康，我是來和大家交朋友的！樂樂猴：大家好！我是樂樂猴，我特別歡樂，我也是來和大家交朋友的！愛愛鴿：大家好！我是愛愛鴿，我很有愛心，我也是來和大家交朋友的！創創鼠：大家好！我是創創鼠，我很愛動腦筋，也喜愛搞制造，我也是來和大家交朋友的！同學們分別說一說4個小動物的名字，和小動物們問好。

3、同桌同學相互熟悉

小朋友們你們已經熟悉了倪教師，和4個小動物。你們之間還不熟識，想不想相互熟悉一下，成為新朋友？（啟發引導學生用不同的方法相互熟悉）可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。

4、學做名片并展現溝通

（1）教師出示自己的名片給學生看，然后示范做名片，學生按教師的方法、步驟學做名片。（2）誰情愿把自己做好的名片給大家看一看？（適時點評）學生在小組里相互交換名片，教師指導交換名片的禮節（3）在書上登記同桌的名字和電話，相互熟悉。

5、唱兒歌

教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。活動

（二）——做嬉戲，開心地結識新朋友

教師講解一下兩個嬉戲：找朋友，網小魚的嬉戲方法和規章，教唱網小魚的兒歌。學生選擇自己喜愛的嬉戲，邊唱兒歌邊做嬉戲，教師也參加嬉戲中。

第3課我熟悉您了

目標導航：

1、能用自己喜愛的方式自我介紹，能熟識新教師，適應新環境。

2、培育學生樂于和教師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的歡樂。成長樂園：歌曲《每當我輕輕走過教師窗前》根底訓練：

一、填一填。

早上遇見教師，我會說：“！”早上遇見同學，我會說：“！”教師：上課，同學們好！學生：

教師：下課，同學們再見！學生：力量提升

二、畫一畫，你最喜愛的教師，請好朋友猜一猜。這是我們的（）教師。

三、我要學著制作一張精致的賀卡，寫上最美的語言，祝愿我最喜愛的教師。

4上學路上

一、了解不同的上學路

1、我和媽媽走路來學校、我上學路上要經過一個鐵路道口、我們上學路上要過一條小河??

2、我??來學校，路上經過??。上學路不一樣，平平安安進課堂。

二、這樣安全嗎？動畫視頻。

爭論：怎樣才安全呢？

二、路上的暖和

1、姥姥，你也別淋著

2、交警叔叔指揮路

3、姐姐帶我上學校

4、爸爸媽媽來學校接我回家

5、路上有暖和，我也發覺了??

三、交通信號要知道

ppt圖片演示了解交通標志。

5我們的校園

教學目標：

1、通過學生自己觀看、訪問、思索等實踐手段，熟識自己的校園，增進對學校的了解與親近感。

2、調動學生主體積極性，了解學校中與自己學習生活關系親密的設施、設備，在深厚興趣中學習觀看，在熱鬧氣氛中相互溝通。

3、通過實踐活動，學生能為學校值得傲慢，也能為學校的缺乏之處出謀劃策。課時安排：兩課時活動過程：

一、創設情景

1、導入談話：

小朋友們，教師今日帶來了一個好消息。想知道嗎？請你專心聽。

2、播放多媒體錄音：“開家長會選拔引導員”

3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？能說一說嗎？學生說，教師板書：我們的校園

二、活動預備

（一）通過錄象了解校園

1、說到我們的校園，你知道些什么呢？

2、學生自由發言（示范小學、綠色學校）從哪里知道的？（家長、伙伴、鄰居）

3、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園。（播放學校環境錄象）

4、咦？我發覺大家臉上的表情都是喜滋滋，看來你們看錄象時心里都有著自己的想法了，能說說你在想些什么嗎？（快樂、快樂、傲慢、驕傲）

5、在開家長會時，你們也能像現在這么快樂和傲慢地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？你準備介紹哪里呢？（學生說，教師板書：教室、辦公室、操場、廁所、圖書館、會議室、醫務室）

（二）分類

1、我們的學校可真大啊，你們讓教師寫了滿滿一黑板不同的場所，真讓人眼花繚亂！假如這樣給爸爸媽媽介紹，他們確定要被弄昏頭了，我們來想個方法，給它們分個類，好嗎？

2、師生共同完成分類：（貼字）上課場所：教室（微機、音樂、體育、網閱）、圖書館、游泳池下課場所：操場、廁所、醫務室教師場所：辦公室、會議室

3、這樣看起來既清晰又明白，引導員們才能在最短的時間內以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方。可是，你們真的知道這些地方在哪里嗎？讓我們去實地走一走。

4、留意事項：

說話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。不明白的地方可以有禮貌地詢問教師。

三、參觀校園

1、教師會帶大家參觀黑板上貼的每一個地方，小朋友們要仔細觀看，找一個自己最感興趣的地方，專心記一記它在哪里？再想一想它的作用是什么？

2、參觀校園。

四、分組匯報

1、你最喜愛校園的哪個地方呢？請你說一說。

2、根據學生的發言分成三組，下課場所、上課場所、教師場所。插上不同的旗子。

3、請和組內的小伙伴商議：⑴這個地方在學校的哪兒？⑵它有什么作用？⑶需要留意些什么？

4、分組匯報

方位如：廁所在教學樓和科技樓中間，男廁所在三樓，女廁所在四樓；醫務室在教學樓二樓中間；教師辦公室在一樓。

留意事項如：上廁所要留意不擁擠，大便小便入槽，便后沖洗、洗手。接開水時排隊，當心燙水。

5、評比介紹時態度大方、口齒清晰的同學為家長會引導員。

6、家長會時還要貼出介紹校園美景的圖畫，能把你最感興趣的地方畫下來嗎？

7、溝通優秀“創意作品”

8、教師小結：孩子們，我們通過自己的觀看、調查，不僅了解了我們的學校，還預備好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學校。不過，我們的學校在不斷地變化，我們四周的事物也在不斷地變化。

6校園里的號令

教學目標

情感與態度：初步懂得遵守學校生活的規章與紀律的重要性，形成規章意識。行為與習慣：幫忙學生適應學習生活，養成良好的課堂學習習慣。

學問與技能：能辨別鈴聲的不同含義，學習依據鈴聲的指示進展學校生活。過程與方法：在活動體驗中使學生初步把握幾個課間非常鐘嬉戲活動的方法。教學重點

能辨別校園鈴聲的不同含義，初步形成規章意識。教學難點

幫忙學生養成良好的課堂學習習慣。

教學預備:上下課鈴聲的錄音，預備上課和課間活動的有關資料。教學過程活動一我會聽

1．談話：同學們，你們留意過校園里的鈴聲嗎？這節課我們就一起來了解了解。（板書：校園鈴聲）2．提問：校園的鈴聲表示什么意思？

[播放視頻：上課鈴響或者動畫：上課鈴響]3．學生爭論，教師隨機追問：（1）你聽到了什么？看到了什么？

（2）鈴聲告知我們什么？（板書：上課了）

（3）聽到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我們來演一演吧。學生演練（讓學生來到室外，演練上課鈴響后怎么做）：快步走進教室，拿出書本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著教師，用心聽教師上課。（4）說說為什么要這樣做？

（依據學生答復進展板書：上課鈴聲響，趕快進課堂。書本擺整齊，用心把課上。）小結：上課鈴響后，我們要趕快走進教室，把書本整齊地擺放在桌上，用心上課。活動二我會做

1．教師講課時，我們應當怎么做。

（1）過渡：現在，正式上課的鈴聲響了，教師要講課了。教師講課時我們該怎么做？（2）學生爭論發言，教師進展板書：眼睛認真看，耳朵留意聽。

（3）小結：教師講課時，我們要眼睛認真看書或看黑板，耳朵留意聽教師講或同學發言。2．教師提問時，應當怎么做。

（1）提問：教師提出問題時，你們是怎么做的呢？學生溝通爭論。（引導學生了解教師提問時要開動腦筋仔細思索，積極舉手發言，發言時聲音要洪亮）教師進展板書：腦子仔細想，發言聲洪亮。

（2）提問：有幾個小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看看。[播放視頻：上課發言]（3）提問：你情愿向哪位小朋友學習呢，說說為什么？

（4）學生模擬演練。教師請舉手標準不喊叫的同學回答下列問題，并提示聲音較小的同學大聲答復。3．同學發言時，應當怎么做。

（1）過渡：剛剛這些同學都能積極舉手回答下列問題，而且聲音很洪亮，可真棒！

（2）提問：在這些同學回答下列問題的時候，其他同學該干什么呢？（仔細聽同學發言，思索別人說得對不對。）

（3）談話：教師發覺在同學回答下列問題時有這樣一些現象：[出示圖片：上課]（4）提問：他們在干什么？你要提示照片中同學留意什么？學生自由發言。

（5）小結：教師看到剛剛這幾個同學發言時大家都能做到仔細傾聽，不插嘴，不分心，多么會聽講啊！活動三我會想嬉戲：猜字謎。[播放動畫：猜字謎]課間非常鐘

教學目標：

1.知道課間休息時要做好下一節課的課前預備，合理地安排課間非常鐘。2.玩文明的嬉戲，養成良好的行為習慣，懂得活動中要遵守秩序和規章。教學重難點：

1.合理地安排課間非常鐘。

2.積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規章。教學預備：

教師預備：了解學生課間活動的現狀、教學課件。教學過程：

活動一：合理安排

1.（錄像：同學們課間休息活動的情景。上課鈴響，同學們全都回到了教室。維尼熊在操場上納悶，小朋友們都跑到哪里去了？）創設情境：

維尼熊：你們怎么全都回教室來了？上課鈴是提示我們干什么的呀？你們怎么知道要拿出《品德與生活》書呢？課程表有什么用呀？師：我們學校有一首行規三字歌就提示大家要做好學具預備。生齊背行規三字歌。（板書：學具預備）

2.創設情境：維尼熊上課要上廁所。

師：同學們，你們有什么想提示維尼熊的嗎？和小伙伴商議一下吧。生提示維尼熊不要在上課時間去上廁所。

維尼熊：我明白了，上廁所和喝水都是在課間完成的。（板書：上廁所、喝水）3.師小結：課間肯定別忘了做好這些課前預備。（板書：課前預備）活動二：歡樂嬉戲

1.師：同學們課間除了做這些課前預備，還做了什么呀？（板書：玩嬉戲課間活動）維尼：你們課間最喜愛干什么呢？你們會玩什么嬉戲呀？可我一個嬉戲也不會玩。師：同學們來教教維尼好嗎？每個小組教維尼熊一個嬉戲。

2.維尼熊：感謝你們教我玩嬉戲，我們一起來玩一玩吧！學生盡情玩嬉戲。

3.師：剛剛同學們玩嬉戲時，我發覺了一個問題。（師在學生嬉戲時觀看學生中不遵守嬉戲規章、打鬧、摔倒、拉扯等問題，指出其一）我們應當怎樣解決呢？

（引導學生在嬉戲中應遵守規章，留意安全，與同伴和諧相處）維尼熊：是呀，我也發覺了一個問題呢！我們應當怎么辦呢？

師：你們自己還發覺了什么問題嗎？（引導學生自己發覺問題并解決問題）維尼熊：我明白了，玩嬉戲時不能光臨著自己，還要遵守嬉戲規章，留意安全。

4.師小結：同學們假如能這樣開展課間活動，并做好這些課前預備，課間非常鐘肯定能過得輕松歡樂。

8上課了

認知：

1．知道課堂紀律的根本要求。

2．懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。情感：

1．情愿遵守課堂紀律。

2．對不遵守紀律的行為不滿。行為：

1．聽到上課鈴聲馬上進教室。

2．上課不任憑說話；要發言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。教學重點：

提高學生的道德熟悉，使他們知道課堂紀律的根本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學教學難點：上課守紀律的重要性。教育過程：

一、想一想（通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。）

1．思索：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？假如有人不守紀律會怎樣呢？

2．小結：上課時，人人守紀律，大家能寧靜地學習。有人不守紀律，就會影響學習，大家都不快樂，因此，課堂紀律大家都要遵守。板書設計：上課守紀律

二、說一說（使學生知道課堂紀律的根本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。）出示圖一。1．小組溝通：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？

2．小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應當這樣做：（1）停頓一切活動。

（2）寧靜、快速、按挨次進教室。（3）在自己的座位上坐好。

大家寧靜、快速地走進教室是上好一節課的重要保障，這樣既不耽擱上課時間，又能使大家踏時地上好一節課。而且，課前預備好上課要用的東西，上課用起來便利、節約時間，不耽擱聽課或做作業。過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？出示圖二。1．小組溝通：

（1）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為什么呢？

（2）假如上課不用心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？（3）觀看教師的表情怎樣？你們猜此時教師是怎么想的？2．小結：

上課玩東西，做小動作，會分散留意力，不能集中精神聽教師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，肯定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養成遵守課堂紀律的好習慣。

過渡語：課上除了要用心聽講外，還應當怎樣做呢？出示圖三。1．爭論：

（1）為什么想發言時要先舉手？

（2）假如自己舉手教師沒讓發言，讓其他同學發言時，應當怎么做？2．小結：

想發言時要先舉手，得到允許后再發言，假如教師讓其他同學發言就仔細聽。任憑說話，發言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響教師講課。同學們都舉手發言，有秩序地爭論問題，大家才能學習好。

過渡語：現在咱們知道應當怎樣上課了，下面教師想請你們當小教師，來看看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫忙他們？

三、看一看（使學生知道不遵守課堂紀律的危害。）出示投影片。（看一看中的圖1）

9玩得真快樂

一、教學目標

1、充分體驗春天生活的美妙與樂趣。

2、學習制作簡潔的嬉戲玩具，進展動手力量。

3、初步感受風與空氣的關系。

二、教學預備

教師：各顏色紙、線團、竹筷、圖釘、風箏、風車、飛機、反應表、音機、磁帶。學生：制作的材料。

三、教學過程

（一）談話導入

同學們，今日教師要和大家談一個你們最感興趣的問題：玩。你們快樂嗎？生：快樂。

春風今日是我們邀請的同伴，她特殊喜愛我們班的學生，想和大家一起玩，你們歡送嗎？那我們和春風玩什么呢？

生：我想和春風玩風箏、風車等。

今日教師給大家帶來了禮物，你們想不想知道是什么？生：想。出示風箏、風車、飛機。（生：快樂、驚異）教師特殊想讓你和春風玩的快樂些，那怎么辦呢？生：自己動手親自做一做。

（二）做一做，玩一玩

1、想一想，你自己做什么？（爭論自己做什么，用什么材料）

2、選擇工具自己親自動手制作玩具。（可以用自己預備的材料，也可以去教師那里來領材料）這一活動時教師要特殊提示一下安全問題，以免孩子們使用工具時受到損害。（制作過程中教師放一些音樂，調整一下氣氛）。教師巡察時，如發覺問題可以讓同學們停一下，相互幫忙解決。生：風車立不起來？同學解決：線剪得短些。生：紙杯剪成條粘不住？同學解決：換換漿子，用手壓的時間長些。

3、制作根本完成教師帶著孩子們到戶外去玩一玩，讓孩子們飛一飛，賽一賽。比一比誰的飛機飛得遠，風車轉的時間長。評出優秀小能手。（充分給孩子們玩的時間，然后再進展競賽）

（三）動腦筋，想一想

1、溝通感受：說一說，為什么他的飛機的遠等？（查找自己的缺乏）生：我在疊飛機時把機翼折了一下。其他同學發言：教師我的飛機沒他飛的遠，但我的飛機在空中停的時間長。（鼓舞）在教室內靜止時飛機飛的遠嗎？風車轉嗎？生：不轉。

總結：今日我們玩這些玩具都和風有關。（扣題：我和春風一起玩）

2、填寫表格：我和春風一起玩（包括班級、姓名、玩具名稱、制作玩具的材料、制作玩具的方法、步驟）

10吃飯有講究

教學目標：

1、初步了解有關飲食安康的常識。

2、逐步養成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要有克制。吃飯時要講衛生、不鋪張，排隊時要相互謙讓。

3、自己能學會養分配餐。

4、小組合作要開心、友愛。使學生喜愛生活，培育審美情操。教學重點和難點：

1、逐步養成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料。

2、簡潔合理地搭配飲食。課前預備：

1、學生課前預備：記錄講課前一天晚上，自己進餐的狀況。了解食物的養分學問。

2、教學器木才：自助餐用具、食物彩色圖片、量化表格、小獎票、養分師貼畫、食物比例安排表。教學設計：

一、導入

伴隨歡快的樂曲，出示動畫：嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠地邀請、快來吧！嘗嘗我的手藝。再看那滿桌豐富的飯菜，學生的心情一下子被調動起來，興奮地想吃這頓飯。師饒有興趣地說：這是我的一個朋友，他要請同學們吃一頓自助餐。許多同學都說自己吃過自助餐，教師對他們表示艷羨，并說自己小時候可沒吃過自助餐。以次激發學生喜愛現實生活，對生活有滿意感。那我們就一起去餐廳看看吧！

二、明理

(一)聯系生活懂得進餐要求

1、餐廳的菜肴特殊豐富，屏幕出示彩色圖片。師說類別，生說食物名稱。主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭魚肉蛋類：大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子水果類：草莓、蘋果、葡萄、橙子豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶

飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯

2、學生的視覺、精神都隨著鮮美的畫面來到了自助餐廳，師抓住這一時刻，立刻提問學生：在吃自助餐的時候，你想對小朋友說些什么？讓學生回想：在家中長輩是如何提示他們的，幼兒園教師是怎么教育的，學生憑生活閱歷說出吃飯的要求，應留意什么，明白什么是自助餐。師在這一環節著重滲透做文明、守秩序的小顧客。

3、屏幕出示吃自助餐的要求(1)吃多少取多少

(2)取過的食物不能放回原處(3)取物要文明人多要排隊

學生在學習中，通過想一想、說一說、聽一聽，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。(二)從身邊實例中體會如何選餐

1、請一名同學選餐。

音樂響起，第一個小顧客開頭選餐了，看看他是怎樣給大家做典范的。師向其他同學提出要求：

仔細看，你覺得他在哪方面做得好，一會兒我們要進展評議，看看誰是最正確評論員！這樣全部同學的留意力都會集中起來。

2、評價

取餐的學生在實物投影下面介紹自己選餐的狀況，生評是否合理。學生通過已有的學問(吃飯的實際狀況和剛剛大家提出的要求)對其評價。

11別傷著自己

教學目標：

1、體驗假如遭受意外損害，自己和家人經受的苦痛和苦惱。

2、學習防范意外損害的根本方法，進一步進展自我愛護的意識與力量。

3、受傷后，在成人不在的時候，學會處理簡潔的意外損害事故。教學重點和難點：

1、學習防范意外損害的根本方法。

2、進一步進展自我愛護的意識與力量。

3、思索哪些同學的表現可能會對自己和別人造成損害。教育目標：

1、體驗遭受意外損害時，自己和家人經受的苦痛和苦惱。

2、創設情境，讓學生運用已有的生活閱歷對情境中的小伙伴供應幫忙。

3、受傷后肯定要告知家長或長輩。教學方法：

1、為學生制造幾個模擬場景。

2、通過體驗遭受意外損害時，自己和家人經受的苦痛和苦惱，熟悉到要學會自我愛護。

3、通過學生自評、互評、師評，了解受傷后，如何處理簡潔的意外損害狀況。課前預備：

1、學生課前預備：

（1）請學生利用課間時間觀看同學們在教室內外的活動，思索哪些同學的表現可能會對自己和別人造成損害。

（2）學生自帶一些處理常見小傷口的藥品（如創可貼、藥棉、紗布、紅藥水）

2、教師預備：就相關問題向校醫請教或查閱資料。

3、教學器材：常見藥品、宣傳卡片、推斷分析表格。教學過程設計：

一、閱歷溝通

1、教師出示爭論題目：課件一（1）是否曾經由于不當心而受傷？（2）在什么時候、什么地方受的傷？（3）受傷的經過是怎樣的？（4）當時自己有什么感覺？

2、學生小組自由溝通閱歷

3、請幾個同學向全班同學介紹自己的相關經受。

二、觀看分析

1、看一看：觀看同學們的課間活動。

2、說一說：在學校生活中哪些行為與表現簡單對自己或他人造成損害？（1）課間猛跑；（2）踢球不留意；（3）上下樓梯奔馳；（4）教室里追跑；

3、想一想：居家生活中簡單發生的損害。

三、情境表演、師供應情境：當自己受到意外損害時，家人??

2、學生模擬表演：鼓舞學生創設多種情景

3、嘗試總結意外損害對自己和家人帶來的苦痛和苦惱。

4、說一說導致意外損害的緣由。

5、教師小結：意外損害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起的身體損害，如磕傷、撞傷、燙傷等，損害無論大小都會給他人帶來苦痛，還會給家人帶來不必要的麻煩。因此，在進展各種活動時我們要多加留意，盡量避開損害。

四、推斷分析

1、課件二，教師出示學生生活中常見的簡單受到損害的情境。（1）學生在公路上踢球；（2）相互爭搶玩具；（3）用掃帚和傘打鬧；

2、小組爭論：以上狀況怎樣避開損害？

3、學生推斷，并提示小朋友要留意什么？

4、引導學生分析以下狀況下如何做：課件三（1）乘車時（車上車下）??（2）課間活動時??（3）觀察剪刀放在沙發上??（4）插電源時??（5）學生自己說出幾種情境

五、實踐操作

了解一些常見的醫藥常識

12早睡早起

教學目標：

1.學生參加制訂作息時間表。知道時間珍貴的,做事不要拖拉。

2.通過小調查，使學生明白不同的食物含有不同的養分，應當科學地安排飲食。3.學生拓展表演，體會正確姿態的重要性。

4.與爸爸媽媽一起熬煉身體，養成早起熬煉的好習慣。

5.在觀看、調查、嬉戲中，初步了解安康常識，獲得根本的安康意識和生活力量。

6.知道要疼惜自己的身體，熟悉到養成良好的生活習慣的重要性，從小養成安康的生活方式。

一、觀看圖片引入新課：

出示29頁圖片，選一幅圖說一說你看到了什么？并評價一下他們的行為。溝通：同學溝通自己在早睡早起這方面的做法。

二、溝通調查表

1.出示調查表，同桌溝通。

2.展現四名同學所填表格，學生評價。

3.教師評價，鼓勵在早睡早起方面做得好的同學。

三、出示資料，深化熟悉1.教師讀資料

小學生一天的睡眠時間應當多少?最少10小時，而成人一般只睡8小時。什么小學生要規定睡10小時呢?這是由于少年兒童與成年人不一樣。誕生不久的嬰兒，一天幾乎要睡近20小時，這是由于他全身器官都很稚嫩，大腦皮層常常處于愛護性抑制狀態，才有利于安康發育。小學生正處在生長發育旺盛時期，器官組織尚未成熟，生理機能還不完善，簡單產生疲憊，每天應有比成人更多的睡眠時間，才能滿意身體安康的需要。我們的大腦有一種特別的功能，人們成為“生物鐘”。假如每天晚上九點睡覺，早上六點半起床，就會養成習慣：晚上一到九點半，你就會感受睡意襲來，并可快速進入夢鄉。早上六點半也會自然醒來。良好的習慣一養成，就應堅持下去。

2．提問：聽了教師的介紹，你知道了什么？

3.知道了早睡早起的重要性，請你們結合自己的行為，談一談以后怎樣保證足夠的睡眠，養成良好的生活習慣？

四、情景表演，指導行為

表演教科書供應的“她為什么遲到了”

教師指導學生表演時，除了再現教材所呈現的情景外，著重引導學生給她提建議，指導行為。學生暢談怎樣才能避開遲到。

四、親子空間

1.回家以后，和爸爸媽媽一起合作，制定一份作息時間表，把它張貼在床頭或者書桌上，并自覺遵守。2.比比誰的星星多。（家長參加評價與監視。）

13漂亮的冬天

課時目標：

1、使學生初步了解冬季的一些保健學問，能依據天氣和季節的變化照看自己，有打算地安排自己的生活，學會自我愛護。

2、引導學生不畏寒冷，積極參與冬季體育熬煉和嬉戲，豐富生活，增加體質。活動預備：

1、布置學生收集、了解有關冬季防凍防寒保健等方面的學問。

2、師生共同預備競賽試題。活動過程：

一、模擬演練，明理辨析

師：嚴寒的冬季到了，我們的衣食住行都會隨著冬季的到來有很多變化，我們小朋友要學會照看自己，使我們平安地度過冬天。下面我們來觀看一組小朋友的表演，看看他們誰做得對，誰做得不對？

1、一個小朋友預備上學，仔細穿好外套，戴好手套和帽子；

2、上體育課跳繩跳得滿頭大汗，一個小朋友立刻脫衣服；

3、一個小朋友生了凍瘡，用勁抓；

4、幾個小朋友在結了冰的湖面上玩耍。

學生觀看完畢后，教師組織爭論，冬天我們應當怎樣照看自己。

二、冬季保健學問競賽

1、爭論競賽要求和規章，以小組為單位進展競賽。

2、分必答題和小組之間相互出題搶答兩種形式進展。

3、評比優勝小組和“智多星”。附競賽題目供教師們參考：

1、天氣特別嚴寒，要不要開窗通風透氣？

2、烤火時要留意什么？

3、在結冰的路面上行走要留意什么？

4、能在結冰的湖面上和屋檐下玩耍嗎？

5、冬天為什么會生凍瘡？生了凍瘡會怎么辦？

6、為什么要留意頭部保暖？

14安康過冬天

目標：

1、積極參與冬季的體育活動，感受冬天生活的歡樂。

2、不怕嚴寒，堅持按作息打算生活和學習。

3、通過多種途徑獲得冬季保健學問，關懷自己的身心安康。活動預備：

教師：錄像帶、插圖、請衛生教師專題講座（冬日保健）。學生：收集冬日保健學問。活動課時：2課時。詳細活動過程：

活動案例一好玩的冬天

1、開課：同學們有沒有覺察最近比9、10、月份冷了，人們穿得越來越厚了，氣溫在逐日下降——冬天已經靜靜地來了。現在是初冬，下來到深冬，寒冬臘月，結冰下雪，人人穿棉襖。今日，我們就來爭論一下冬天有什么特點，我們該怎么過？

2、師生共同爭論冬天的特點。

（1）天氣漸漸變冷，刮風刺骨，下雪。（2）植物的變化：樹葉掉光了，沒有生氣。

（3）動物的變化：冬眠了，有的飛到南方過冬去了。（4）人們穿的笨重了，行動不便。

（5）小朋友們遇到的問題：怕冷，不按時上課；愛生病，手、腳凍了??

3、爭論：那么我們該如何過冬呢？（查找樂趣，制造樂趣，生活一切照舊。）（1）學生四人小組爭論并發言，教師小結。第一：越冷越要熬煉，堅持晨跑。其次：按時上課，生活照舊。第三：參與適當的戶外運動。

（2）師生爭論冬天有哪些有益的活動？

（看書P50-p51頁內容，跳繩，滑冰，堆雪人，打雪仗，長跑，越野賽，做嬉戲??）

4、看錄像《冬日的課間活動》。

5、布置作業：回家收集冬日保健小學問。

6、每課小故事。（《科普學問故事》）活動案例二冬日保健

1、開課：上節課，我們共同爭論了怎么過冬，怎樣制造冬天的樂趣。這節課，我們一起爭論怎樣過冬的下一個問題：冬天的保健問題。

2、教師講解為什么要進展冬日保健？

（由于氣候冷，人簡單生許多病：感冒，鼻炎，凍瘡，骨折??等等。）

3、師生共同爭論：如何進展冬日保健？（1）積極運動，熬煉身體，增加體質，（2）留意保暖，戴手套、帽子、耳套。（3）講究生活方法。（講究四不見書上P53頁內容）（4）看書上P53頁內容，跟教師念保健方法。

4、看錄像《冬天保健方法介紹》。

5、講日本小朋友如何過冬的故事。（《夏令營中的比賽》，冷水浴。）

6、布置作業：觀看冬天有哪些奇異的現象，下節課溝通。

7、每課小故事。（《科普學問故事》）

15歡樂過新年

教學目標：

1體會我國傳統的春節活動的喧鬧氣氛，感受人們對美妙生活的熱鬧憧憬。2在春節活動中能表現出探究的意識，發覺春節活動中的新奇事、好玩事。3學習收集與春節活動（如廟會）相關的資料。4學習在人多擁擠的環境中進展自我愛護的方法。５表現遵守公共秩序、愛惜公共環境衛生的行為。活動預備：

在家長的幫忙下，收集有關春節的圖片資料（如窗花、對聯等），收集反映春節內容的工藝品和服飾等（唐裝、帽子等請逛過廟會的同學回憶逛廟會的體驗；收集在廟會上購置的有特色的小玩意或紀念品；收集與家人同逛廟會的照片或錄象等資料。

請沒逛過廟會的同學，向父母或其他人調查有關廟會或本地集市活動的狀況。

教師收集各地廟會活動的圖片、照片或音像資料。收集紅燈籠、彩球、糖葫蘆、小面人、風車等廟會常見的物品。教學重難點：

1體會我國傳統的春節活動的喧鬧氣氛，感受人們對美妙生活的熱鬧憧憬。2在春節活動中能表現出探究的意識，發覺春節活動中的新奇事、好玩事。教學過程：第一節

（一）了解有關春節的事

1師：春節是中國人的傳統節日，是根據傳統的農歷的正月初一為新一年的開頭，別的民族、別的國家也有自己傳統的新年，你能說出一兩個嗎？

2同學把自己查到的資料說給大家聽，教師補充。（泰國是每年四月過傳統的新年，印度是在十月，埃及是在尼羅河漲水的時候過新年，我國的新疆地區的少數民族是在十月或六月過新年。）3我們是怎樣和家人過春節的？

4看看書上的四幅圖畫的是什么？（舞獅子、耍龍燈、貼窗花、逛花市、張燈結彩）過春節時，你還參與過什么有意思的活動？（逛廟會）二感受有關廟會的喧鬧場面

請逛過廟會的同學講講你和家人一同逛廟會的體驗和感受：（1）廟會中好玩的事情是什么？（2）廟會中最難忘的事情是什么？三展現小保藏

請逛過廟會的同學將自己在廟會中收集的小玩意拿到班上與大家共享，有特色的小玩意可以做出特殊介紹。其次節

（一）在人多擁擠的地方，怎樣愛護自己？1在廟會上你發覺了什么不開心的事？

2小組爭論你們遇到了這些不開心的事應怎樣辦？

（1）人多擁擠，怎樣防止與家人走散？假如找不到家里人，怎么辦？（2）在人多的地方怎樣防止丟錢物？（3）有人亂扔垃圾，這樣好嗎？你的垃圾是怎樣處理的？

（4）在人多的地方買東西，你發覺有的人不排隊，你應怎么辦？

（二）模擬活動：逛廟會

請同學們自由組合，把剛剛爭論的問題，表演一下，使同學增長自我愛護的力量。

（三）小結：我們只有留意自覺維護公共場所的環境衛生，在人多擁擠的環境里，要有進展自我愛護的策略與方法，我們才能高快樂興地過一個開心的春節。

16新年的禮物

教學目標：

1、通過鼓舞學生主動了解自己進步的狀況，承受別人對自己的客觀評價，正確對待自己的優缺點，激發學生的自信念，培育學生真誠虛心和積極進取的情感和態度。

2、培育學生對自己進展階段性小結的習慣，通過“為同學喝彩”，發覺別人的優點和特長，嘗試用多種方法正確熟悉自己，正確熟悉別人，相互學習，共同進步。

3、勇于給自己不斷提出新目標的奮勉向上的精神。

一、課前預備：

1、自制一張“新年賀卡”，不要寫任何的字。

2、“——眼中的我”，家長、教師征詢活動。請家長給自己在各方面的表現進展一次評價，可以就所取得的進步、優點、特長或是缺乏、缺點來評價，并能在新年降臨之際提出盼望。請教師對你的在校表現進展評價，提出要求。

二、教學過程：

1、談話導入：

師：同學們，新年馬上來到，上節課布置同學們回去自己動手制作一張“新年賀卡”，現在我們來各自觀賞一下。

學生制作的賀卡展現。

師：在這些精致的賀卡上怎么都沒寫字呀，那是為什么呢？生溝通

師：看來同學們都盼望別人能在這張卡上寫上他們送給你的盼望和祝愿，是嗎？

2、家長、教師眼中的你

師：同學們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的教師在新年降臨之際送給你們什么禮物嗎？先來猜猜。（播放采訪錄象）為了滿意同學們的奇怪，教師特地在課前與你們的家長、任課教師進展了一次溝通。我們一起去看看。

談話的主題：在您眼里，您孩子從稚嫩園升入小學一年來有些什么轉變？有什么盼望或要求嗎？

3、學生談感受

同學們聽了爸爸媽媽和教師對你們的評價以后，有沒有什么要說的？（可以選兩個比擬有典型性的學生）師：在我們家長和教師的眼里，你們進步了許多許多，從不知道怎么聽課到現在能坐定在椅子上35分鐘，小眼睛看著教師、聽著教師講課；從不知道怎么做作業到現在能寫端端正正的字；從不會整理書包、書柜到現在能按教師要求去自己試著做并做好；從以前一不快樂就沖著爸爸媽媽、爺爺奶奶發脾氣到現在懂得敬重長輩了，從什么事都要家長幫助到現在能幫家長做事了等等，這些都說明你們進步了、懂事了。你們喜愛教師給你們帶來的新年禮物嗎？

4、同學眼中的我

師：同學們聽了爸爸媽媽、教師對你的評價，想不想聽聽每天和你一起學習的同學對你的評價呢？以五人一組為單位進展評議，評價的內容可以指出對方的優點和特長，也可以是提出的盼望和互勉的話語。每組選一個同學為組長負責組織。

其次篇：一年級道德與法治教案

1.我們愛干凈

教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫干凈，人和環境為什么要干凈。

2、培育學生愛干凈的良好習慣。

教學重點、難點：在平常生活中如何做才算干凈，培育學生愛干凈的良好習慣。

課前預備：

教師預備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（潔凈與不潔凈的），臉盆若干。

學生預備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學過程：

一、導入新課：

師：同學們已經是小學生了，許多事情已不需要爸爸媽媽幫忙了。能告知大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子?）許多同學都特別能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、清掃教室衛生，并保持它們的整齊清潔嗎？今日，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫干凈和怎樣做到愛干凈。

二、學習新課：

1、在家愛干凈。

⑴出示課件,領悟“干凈”的含義。

①出示：這塊手帕潔凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不潔凈、不干凈。

②投影片：這個小朋友的家潔凈又整齊。我們說：他的家很干凈。⑵了解“按時”的含義。

①你們知道早晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷敘述：我們所做的這些事都是圍圍著個人衛生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真潔凈，××的頭發（小辮）梳得真整齊?他們真干凈。

⑸除了個人衛生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學生復述自己平常的做法。

②突出：疊、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學校愛干凈。

了解學校環境干凈的內容與保持環境干凈的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？

⑶教師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

3、身心安康與環境干凈。

1、為什么生活在潔凈、整齊的環境里才會真快樂？

2、怎樣才能長期保持這樣的美妙環境？（指定學生上臺表演、操作）

3、小結全課學習內容。

三、反應檢測

1、嬉戲。

競賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思索題。

說一說怎樣才算干凈？你做得怎樣?

2.我們有精神

一、教學目標：

1.養成良好的生活習慣，珍視自己的儀態、儀表，情愿做一個有精神的小學生。

2.能在公眾場合及生活中保持外貌干凈有精神。

3.知道良好的精神面貌的表現會產生良好的自我認同感。

二、教學預備：

1.學生預備：完成課前小調查，預備一張自己認為最精神的近期照片。

2.教師預備：

（1）教師精神的照片及故事。

（2）課前和家長保持信息溝通，了解本班學生在家中的真實表現，以便課堂上進展有針對性地引導。

三、教學過程

活動一：繪本故事《誰精神？》

導語：同學們，這節課教師給大家帶來了一個好玩的繪本故事。請大家一起來觀賞小故事，找找看，故事中誰精神？

出示任務：看這個繪本故事，說說自己的理解。出示ppt，呈現繪本內容（第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖）。

反應指導：同桌或小組同學相互爭論，看看繪本故事中，誰精神？分析美麗、眼睛大、聲音洪亮、姿態好就是“精神”嗎？提出自己對“精神”的理解。

小結：有精神不僅僅是外表美麗，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內心的神采，聲音的洪亮，姿態的挺立，唱歌的技巧等。總之，內外都有精神，做到內外統一，才能表現一個人從內而外的“精”、“氣”、“神”。

活動二：我們真精神

出示任務：“精神”的我是什么樣？

反應指導：學生溝通，“精神”的我是什么樣？將學生發覺的班里有“精神”的學生請到前面來，請發覺的同學為其點贊。

1.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？

“精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學的“精”、“氣”、“神”。說說你的發覺，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么表達的。

請觀看第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發等不同方面認真觀看，說說圖中的小朋友帶給你什么感受？

2.生活中我們會參與許多集體活動，有時候有些集會的場合特別嚴厲，例如升國旗的時候，你知道為什么升國旗的時候大家都要精神抖擻的站立，并向國旗行禮嗎？

為什么國旗班的戰士面對國旗的時候，比我們更莊重更精神呢？

是由于他們是大人嗎？

是由于他們平常常常訓練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？

是由于他們內心特別喜愛國旗，所以表現出來最正確的精神面貌嗎？

與小組同學一起共享你的想法，并聽聽小組其他同學的意見。

除了在升國旗的時候，我們要內心和外表都很精神，還有哪些集體活動也需要我們內外統一的有精神的表現呢？

集體集會時的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小典范。

3.除了在集體集會的時候，我們要有精神之外，在日常學習和生活中，要不要有精神呢？有的時候感覺累了，要不要放松一下，還是連續努力保持有精神的狀態呢？

怎么樣才能始終保持很有精神呢？查找日常生活中的有“精神”的小達人。說說他們在日常生活中，為何會帶給大家很“精神”的感覺，采訪一下他（她）是怎么做到的。

（板書：我們真精神）

小結：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌，也是生活和學習中仔細朗讀、快樂唱歌、洪亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤會時的努力進取和樂觀積極。信任你肯定可以通過自己的努力，成為一個內外都有精神的學生。

活動三：我的照片故事

出示任務：曬照片

課前請同學們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現在請你帶著自己的照片，給大家敘述一下你的照片中的故事，在哪里發生的故事，故事中的你為何這么有精神呢？

反應指導：

提問：通過共享和傾聽同學們的故事，你發覺了有精神的隱秘嗎？請說說你的發覺。并把你心目中有精神的小典范勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。

小結：出示ppt，呈現第7頁的有精神的孩子的圖片。

看來，大家都情愿做一個有精神的孩子，都情愿受到大家的歡送，儀表干凈、站姿挺立、仔細朗讀、快樂唱歌、洪亮說話、自信表達、陽光笑容的你，真的特殊有精神。

（板書：有精神有自信）

活動四：故事續編

1.大雄是個學習特別努力的孩子，可是晚上總是睡不好，其次天就帶著黑眼圈兒來上學了，課堂上他也沒精神。

2.樂樂最近參與舞蹈競賽，取得了好成績。可是由于排練和競賽，耽擱了學習。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上。

3.康康是個歡樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測試成績不抱負，爸爸、媽媽都很焦急。

小結：良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態。積極面對挫折和失敗，擁有強大的心理素養，才可以讓我們成為內外都精神的小學生，加油吧!你肯定行。

3、我不拖拉

活動目標要求：

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開頭，培育學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。

2、教育學生學會有打算、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認仔細真地學習，消遣時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

4、通過爭論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的歡樂，學會珍惜時間。

活動重難點：通過爭論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的歡樂，學會珍惜時間。

活動過程：

活動

（一）------情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上講解。

3、學生溝通爭論：你覺得這位小朋友怎么樣？

4、教師總結。

活動

（二）-----小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參與運動會，盼盼向前沖，回頭觀察有人在系鞋帶。

2、小組爭論溝通：他們是怎樣參與運動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推舉或學生自薦上臺講故事。

4、教師總結評價。

活動

（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組溝通，你做事拖拉嗎？結果怎樣，假如不拖拉，會有什么好處？

4、教師總結。

活動

（四）----小小爭論會

1、爭論溝通。播放課件，出示“醫生在搶救病人”“發生火災，消防隊趕到火災現場”“農夫在農田里勞作”的圖片，設想他們假如拖拉會有什么后果？

2、拓展延長：聯想一下除圖片以外的各行各業假如拖拉會有什么后果？

3、學生自由組合，任選其中一種職業或角色，用上道具，說一句“時間就是?”

第三篇：一年級道德與法治教案

第1課開快樂心上學去

教學目標：

1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜愛上學。

2、教育學生有禮貌、疼惜新書。

3、動手制作課程表，喜愛學習。教學重點、難點：：

讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜愛上學。教學預備：多媒體課件教學時間：1課時

教學過程：（學生活動時間約32分鐘）

一、導入。

1、師自我介紹。

2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡送你們。你們喜愛上學嗎？板題：我上學了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進展自我介紹的時機。）

二、點播課文彩圖，傳授新內容。

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告辭？你怎樣向教師問好？見到不熟悉的同學，你該怎么辦？（組織同學爭論，爭論完畢指名發言，教師再創設情景說話，進展禮貌教育。）

3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯系實際指名發言）

4、參觀完教室，小朋友快坐好，教師要發新書了，快看看教師發給你什么新書？我們要怎樣愛惜新書呢？（生爭論—指名答復—補充意見—師小結）

5、上學了，我們的生活發生了什么變化呢？（生爭論—指名答復—補充意見—師小結）

二、熟悉課程表。

1、喜愛這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？

2、熟悉課程表

3、按課程表整理書包。

三、總結全文。活動延長：

課后開展“找朋友”嬉戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種嬉戲方式來交往。

第2課拉拉手，交朋友

一、教學目標

1、情感與態度

培育學生樂于和同學、教師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的歡樂。

2、行為與習慣

了解并遵守交往及嬉戲中的規章、紀律，初步養成講文明、懂禮貌的行為習慣。

3、學問與技能

通過參加各種嬉戲活動，使學生初步了解人際交往的根本學問與技能。

4、過程與方法

引導學生嘗試運用不同的方法開展與同學、教師的交往活動；在學習與生活中遇到問題時情愿想方法解決。

二、活動過程

活動

（一）——熟悉教師和同學

1、教師作自我介紹，與同學交朋友

小朋友，歡送你們來到學校，成為一名小學生。我是你們的班主任教師，我們以后會在一起學習語文、品德與生活等學問，做各種好玩的嬉戲。你們遇到困難也可以來找我，我會幫忙你們的，我們還會成為好朋友呢！（教師走下去和同學拉拉手）

2、放多媒體圖片，給學生引見4個小動物

在漂亮的大森林里住著幾個好伙伴，他們是康康熊、樂樂猴、愛愛鴿和創創鼠，聽說你們上學了，他們也想和大家成為新朋友。你們情愿嗎？瞧！他們來了！大家歡送！

（4個學生戴著頭飾上場，作自我介紹，向各小組問好）

康康熊：大家好！我是康康熊，你們看我多安康，我是來和大家交朋友的！樂樂猴：大家好！我是樂樂猴，我特別歡樂，我也是來和大家交朋友的！愛愛鴿：大家好！我是愛愛鴿，我很有愛心，我也是來和大家交朋友的！創創鼠：大家好！我是創創鼠，我很愛動腦筋，也喜愛搞制造，我也是來和大家交朋友的！同學們分別說一說4個小動物的名字，和小動物們問好。

3、同桌同學相互熟悉

小朋友們你們已經熟悉了倪教師，和4個小動物。你們之間還不熟識，想不想相互熟悉一下，成為新朋友？

（啟發引導學生用不同的方法相互熟悉）可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。

4、學做名片并展現溝通

（1）教師出示自己的名片給學生看，然后示范做名片，學生按教師的方法、步驟學做名片。

（2）誰情愿把自己做好的名片給大家看一看？（適時點評）學生在小組里相互交換名片，教師指導交換名片的禮節（3）在書上登記同桌的名字和電話，相互熟悉。

5、唱兒歌

教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。

活動

（二）——做嬉戲，開心地結識新朋友

教師講解一下兩個嬉戲：找朋友，網小魚的嬉戲方法和規章，教唱網小魚的兒歌。學生選擇自己喜愛的嬉戲，邊唱兒歌邊做嬉戲，教師也參加嬉戲中。第3課我熟悉您了目標導航：

1、能用自己喜愛的方式自我介紹，能熟識新教師，適應新環境。

2、培育學生樂于和教師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的歡樂。成長樂園：

歌曲《每當我輕輕走過教師窗前》根底訓練：

一、填一填。

早上遇見教師，我會說：“！”早上遇見同學，我會說：“！”教師：上課，同學們好！學生：

教師：下課，同學們再見！力量提升

二、畫一畫，你最喜愛的教師，請好朋友猜一猜。這是我們的（）教師。

三、我要學著制作一張精致的賀卡，寫上最美的語言，祝愿我最喜愛的教師。

4上學路上

一、了解不同的上學路

1、我和媽媽走路來學校、我上學路上要經過一個鐵路道口、我們上學路上要過一條小河??

2、我??來學校，路上經過??。上學路不一樣，平平安安進課堂。

二、這樣安全嗎？動畫視頻。

爭論：怎樣才安全呢？

二、路上的暖和

1、姥姥，你也別淋著

2、交警叔叔指揮路

3、姐姐帶我上學校

4、爸爸媽媽來學校接我回家

5、路上有暖和，我也發覺了??

三、交通信號要知道Ppt圖片演示了解交通標志。

5我們的校園教學設計

1、通過學生自己觀看、訪問、思索等實踐手段，熟識自己的校園，增進對學校的了解與親近感。

2、調動學生主體積極性，了解學校中與自己學習生活關系親密的設施、設備，在深厚興趣中學習觀看，在熱鬧氣氛中相互溝通。

3、通過實踐活動，學生能為學校值得傲慢，也能為學校的缺乏之處出謀劃策。課時安排：兩課時活動過程：

一、創設情景

1、導入談話：小朋友們，教師今日帶來了一個好消息。想知道嗎？請你專心聽。

2、播放多媒體錄音：“開家長會選拔引導員”

3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？能說一說嗎？學生說，教師板書：我們的校園

二、活動預備

（一）通過錄象了解校園

1、說到我們的校園，你知道些什么呢？

2、學生自由發言（示范小學、綠色學校）從哪里知道的？（家長、伙伴、鄰居）

3、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園。（播放學校環境錄象）

4、咦？我發覺大家臉上的表情都是喜滋滋，看來你們看錄象時心里都有著自己的想法了，能說說你在想些什么嗎？（快樂、快樂、傲慢、驕傲）

5、在開家長會時，你們也能像現在這么快樂和傲慢地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？你準備介紹哪里呢？（學生說，教師板書：教室、辦公室、操場、廁所、圖書館、會議室、醫務室）

（二）分類

1、我們的學校可真大啊，你們讓教師寫了滿滿一黑板不同的場所，真讓人眼花繚亂！假如這樣給爸爸媽媽介紹，他們確定要被弄昏頭了，我們來想個方法，給它們分個類，好嗎？

2、師生共同完成分類：（貼字）

上課場所：教室（微機、音樂、體育、網閱）、圖書館、游泳池下課場所：操場、廁所、醫務室教師場所：辦公室、會議室

3、這樣看起來既清晰又明白，引導員們才能在最短的時間內以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方。可是，你們真的知道這些地方在哪里嗎？讓我們去實地走一走。

4、留意事項：

說話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。不明白的地方可以有禮貌地詢問教師。

三、參觀校園

1、教師會帶大家參觀黑板上貼的每一個地方，小朋友們要仔細觀看，找一個自己最感興趣的地方，專心記一記它在哪里？再想一想它的作用是什么？

2、參觀校園。

四、分組匯報

1、你最喜愛校園的哪個地方呢？請你說一說。

2、根據學生的發言分成三組，下課場所、上課場所、教師場所。插上不同的旗子。

3、請和組內的小伙伴商議：⑴這個地方在學校的哪兒？⑵它有什么作用？⑶需要留意些什么？

4、分組匯報

方位如：廁所在教學樓和科技樓中間，男廁所在三樓，女廁所在四樓；醫務室在教學樓二樓中間；教師辦公室在一樓。

留意事項如：上廁所要留意不擁擠，大便小便入槽，便后沖洗、洗手。接開水時排隊，當心燙水。

5、評比介紹時態度大方、口齒清晰的同學為家長會引導員。

6、家長會時還要貼出介紹校園美景的圖畫，能把你最感興趣的地方畫下來嗎？

7、溝通優秀“創意作品”

8、教師小結：孩子們，我們通過自己的觀看、調查，不僅了解了我們的學校，還預備好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學校。不過，我們的學校在不斷地變化，我們四周的事物也在不斷地變化。

6、校園里的號令

教學目標

情感與態度：初步懂得遵守學校生活的規章與紀律的重要性，形成規章意識。行為與習慣：幫忙學生適應學習生活，養成良好的課堂學習習慣。

學問與技能：能辨別鈴聲的不同含義，學習依據鈴聲的指示進展學校生活。過程與方法：在活動體驗中使學生初步把握幾個課間非常鐘嬉戲活動的方法。教學重點

能辨別校園鈴聲的不同含義，初步形成規章意識。教學難點

幫忙學生養成良好的課堂學習習慣。

教學預備:上下課鈴聲的錄音，預備上課和課間活動的有關資料。教學過程活動一我會聽1．談話：同學們，你們留意過校園里的鈴聲嗎？這節課我們就一起來了解了解。（板書：校園鈴聲）

2．提問：校園的鈴聲表示什么意思？[播放視頻：