高中語文第一單元《致云雀》教案范文高中語文第一單元《致云雀》優秀教案范文

一、新知導入

同學們，你們見過云雀嗎?聽到過云雀的叫聲嗎?這樣的聲音會引發你的哪些想象和聯想呢?今日我們就來看一看雪萊筆下的云雀，詩人從云雀的叫聲中聯想到了什么，又有哪些不一樣的感受，他想借助云雀表達什么。21cnjycom

二、教學目標與核心素養

教學目標

1.了解詩人雪萊的相關常識，把握詩歌的寫作背景。

2.反復誦讀詩歌，概括詩歌內容。

3.賞析詩歌使用的浪漫主義手法，理解詩人對光明的憧憬和抱負的追求。

核心素養

語言建構與運用：品嘗詩歌重點詞語、句子的內涵及表達效果。

思維進展與提升：分析意象的特點，把握云雀的象征意義。

審美鑒賞與制造：分析文中比方、比照等修辭手法的表達效果，了解浪漫主義的表現手法。

文化傳承與理解：理解詩人對光明的憧憬和對抱負的追求。

三、作家作品

雪萊，誕生在一個古老而保守的貴族家庭。英國聞名作家、浪漫主義詩人，被認為是歷史上最精彩的英語詩人之一。英國浪漫主義民主詩人、第一位社會主義詩人、小說家、哲學家、散文隨筆和政論作家、改革家、柏拉圖主義者和抱負主義者，受空想社會主義思想影響頗深。21

1811年，詩人由于寫作哲學論文推理上帝的不存在，宣傳無神論思想，被學校開除。1818年遷居意大利，與拜倫成為好友。1822年7月8日逝世。恩格斯稱他是天才預言家。.21-

代表作有敘事長詩《麥布女王》，《解放了的普羅米修斯》《倩契》《西風頌》《致云雀》等。

四、關于詩歌

抒情詩以集中抒發詩人在生活中激發出來的思想感情為特征，主要通過抒發詩人的思想感情來反映生活，因此不去具體表達生活大事的過程，一般沒有完整的故事情節，不詳細描寫人物和景物。21cnjy

抒情詩側重直抒胸臆，借景抒情。優秀的抒情詩則往往激蕩著時代的旋律。依據內容的不同，分為頌歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。

五、寫作背景

詩人在寫這首詩的時候，黑暗恐懼正沉重地覆蓋著整個英國。大規模的“圈地運動”使百姓流離失所，大批工人流落街頭，處處是弱肉強食；嚴峻的經濟危機使國家物價飛漲，工人工資驟降，人民生活貧困；生氣的工人因此起來罷工，搗毀機器，游行請愿，然而這一切行動均遭到統治階級的血腥鎮壓。這種黑暗暴政幾乎壓得人透不過氣來，因此人們對光明和幸福生活的渴盼特別迫切，而雪萊的這首詩，在肯定程度上反映了當時人們的這一迫切愿望。21*cnjy*com

六、解題

云雀，以活潑動聽的鳴聲著稱，高空振翅飛行時鳴唱，接著作極壯麗的俯沖而回到地面。以食地面上的昆蟲和種子為生。有昂揚動聽的聲音。

七、朗讀詩歌，整體感知

1.這首詩主要寫了什么內容?

詩人運用浪漫主義的手法，熱忱地贊頌了云雀，表達了追求光明、蔑視黑暗以及憧憬抱負世界的精神。

八、再讀詩歌，解讀意象

1.詩歌中的“云雀”有什么特點?如何理解“云雀”這一形象?

詩中云雀這一形象，并不純然是自然界中的云雀，而是詩人的抱負自我形象或詩人抱負的形象載體。詩人和云雀在很多方面都很相像。

云雀的振翅高飛，表達了詩人的執著奮進、憤世嫉俗的態度。云雀的隱形不漏、播撒歌聲，表達了詩人不求名利。

云雀代表了光明、歡快、自由、對生活布滿的喜愛。這一意象是詩人抱負化中的自己，展現出浪漫主義時代的抱負形象。詩人通過云雀這一意象，表達自己追求光明、蔑視黑暗以及憧憬抱負世界的情感。21教育網

2.《致云雀》中，詩人運用了哪些表達技巧?

①詩人運用浪漫主義的手法，熱忱地贊頌了云雀。在詩人的筆下，云雀是歡快、光明、漂亮的象征。

②詩人運用比方、比照、設問的手法，對云雀加以描繪。他把云雀比作輕云、星星、詩人，比作深閨中的少女，比作螢火蟲，使云雀漂亮的形象生動地呈現在讀者的面前。-2-1-cnjy-com

詩人把云雀的歌聲同春霖灑落的聲息、贊婚的合唱、凱旋的歡歌相比，突出云雀歌聲所的巨大力氣。詩歌最終將凡人和云雀比照，我們渴求虛無之物，被現實束縛，但是云雀已超越一切。因此，現實生活中的我們永久被外物所累，永久不行能超過云雀。

九、合作探究，深入思索

1.如何理解“晶瑩閃耀的草地、春霖灑落時的聲息、雨后清醒的花蕾”這三個形象?

這三個形象帶出三個概括性強而精確的形容詞：明朗、歡悅、清爽，在更高層次上對云雀的歌聲作出評價，突出了各省的音樂之美。21世紀*教育網

2“向上，再向高處飛行”是《致云雀》第2節中的詩句，如何理解?

“向上，再向高處飛行”完全呈現了云雀的習性，性喜高飛。這句話還表達了認為云雀不留戀地面，而且蔑視地面。

3.《致云雀》第4節中說“淡淡的紫色黃昏”，有什么作用?

“淡淡的紫色黃昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用這樣的環境描寫反襯云雀不畏懼黑夜的精神。

4.如何理解第20節“熟知的歡欣”的含義?21世紀教育網版權全部

云雀所熟知的歡欣，就是和美妙的抱負、高尚的情操、對于同類真摯又劇烈的愛聯系在一起的歡欣。

十、課堂練習

1.推斷以下詩句的象征意義，用線連接起來。

云雀展翅飛翔詩人自然清爽、優雅作品風格

云雀在云中唱歌不求功名利祿，用筆喚起愛與憐憫

云雀歌聲悅耳悅耳渴望公正和諧的社會抱負

云雀熟知的歡欣沖破世俗，渴望美妙

十一、拓展提升

西風頌（節選）

雪萊

精靈呀，讓我變成你，猛烈剛毅！

把我僵死的思想驅散在宇宙，

像一片片的枯葉，以鼓舞新生；

請聽從我這個詩篇中的符咒，

把我的話傳播給全世界的人，

就像從不滅的爐中吹出火花！

請向未醒的大地，借我的嘴唇，

像號角般吹出一聲聲預言吧！

假如冬天來了，春天還會遠嗎?

1.詩的完畢句“假如冬天來了，春天還會遠嗎?”已成耳熟能詳的名句，請作賞析。

運用了象征手法。這句話外表是說冬天到來了，春天也會很快來的。其實是在說一切的難事都會過去的，盼望和勝利也就要來了。

十二、課堂總結

《致云雀》全詩無一處不寫云雀，同時，無一處不有雪萊的自我，是詩人抱負化的自我寫照。如布朗兌斯所說，雪萊的自我大到足以擁抱全宇宙。

雪萊說:一切崇高的詩都是無限的，它似乎第一顆橡實，潛藏著全部橡樹。我們當然可以拉開一層層的罩紗，可是潛藏在意義深處的赤裸的美卻從不曾完全被揭露