幼兒園師德師風建設工作計劃幼兒園師德師風建設工作安排（篇1）

一、指導思想

為了樹立文明的行業新風，科學規范地帶好班、上好課，進一步規范廣闊老師的日常行為，并使老師的行為有所依從，從而逐步造就一支師德高尚、業務精湛，愛崗敬業，奉獻為樂的一流的老師隊伍，為創建特色名校打下堅實的基礎。

二、詳細內容

依據上級教委要求，結合本園實際，確定今年暑期對我園老師師德培訓方面的內容為：《浙江省保教指南》和《幼兒園老師行為規范》，詳細支配如下：

1、加強宣揚，營造氛圍

學校要廣泛通過校內網、墻報板報，橫幅等宣揚形式，廣泛宣揚老師行為規范標準和《保教指南》的有關規定。引導老師重視自身的修養，即選擇老師就要全力傾注教化事業。通過宣揚，使每個領導和老師真正相識到師德建設的重要性，把師德建設當成是恒久不變的工作重點來抓。切實提高老師行為規范意識和職業道德意識。

2、仔細學習，增加責任感

暑期集中組織本園老師進行師德培訓系統學習，平常利用每周一傍晚，引導廣闊老師樹立為人師表、樂意奉獻的良好道德觀，做到愛崗敬業、禮貌待人，運用正確的兒童觀面對孩子，以嬉戲化的形式與孩子寬松對話。全面貫徹執行《保教指南》和《綱要》精神。

3、剖析問題，開展自查

在開展師德教化的基礎上，集中開展一次師德師風自查自糾活動。要求每一位老師都要比照《老師行為規范》和《保教指南》規定的內容，仔細查找師德師風方面存在的差距與不足，寫出自查自糾報告，對問題的詳細體現、危害和產生問題的緣由都要作出深化細致的剖析，明確今后整改和努力的方向。

4、正面引導，提高水平

在師德建設活動中，發覺和挖掘身邊的先進師德典型，并做好學習和宣揚工作。要宣揚師德標兵事跡，組織老師向標兵看齊學習活動，形成人人講求高尚師德，文明做人、禮儀待人的良好園風。

5、加強監督，獎懲并用

①幼兒園將進一步強化檢查監督機制，發揮網站的作用，接待和受理師生和家長對師德師風方面的投訴和舉報并肅穆查處。

②幼兒園要開展學生評師德、家長評師德、社會評師德等評議活動。每年年終考核，進行一次師德師風的專項考核，并將考核狀況記入老師個人考核檔案。

③實行師德一票推翻制。對師德考核不合格者，要予以指責教化，晉級評職評優、獎懲首先看師德，實行師德一票推翻制。

三、集體培訓日程支配

1、7月24日《幼兒園老師行為規范》的學習、相互實地角色演示。

2、7月25日《保教指南》的學習、案例分析。

3、7月26日：《保教指南》的學習，對教學中常見問題剖析。

4、7月27日上午分組研討，日常行為中存在的問題和改進措施。

下午集體溝通：你下學期將如何做一個優秀或合格的新世紀幼兒園老師？以怎么樣的看法面對和處理一日活動各環節

參與人員：全體老師16人，另加行政園長、業務分管、保健員共17人參訓。

講課老師：錢松英

作業：圍繞《老師行為規范》和《保教指南》，仔細反思自己存在的問題和不足之處，寫出自查自糾報告。形式不限。

幼兒園師德師風建設工作安排（篇2）

一、指導思想

以學習貫徹《上海市中長期教化改革發展規劃綱要》和全國教化工作會議精神為主線，以老師職業道德規范為準則，加強老師職業志向和職業道德教化，增加廣闊老師教書育人的責任感和使命感。把更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平作為重點，進一步加強學校師德建設，強化老師素養，努力打造一支師德高尚、業務精湛、敬業奉獻，適應現代化教化發展的高素養老師隊伍。

二、本學年師德建設工作重點

大力加強師德師風建設，堅持把師德教化擺在老師隊伍建設的突出位置，弘揚愛崗敬業、為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教化，使良好的師德規范轉化為廣闊老師的自覺行為，轉化為廣闊老師的人格品質。

1、學習實行《上海市中長期教化改革發展規劃綱要》和《老師職業道德規范》等法律法規。

2、堅持系統的師德培訓、常常性的師德教化和提升人文素養讀書教化活動。評比十佳好老師活動。

3、進一步規范老師的言行，學習宣揚校內外“優秀老師”、崇明縣是“師德標兵”的先進事跡，要求全體老師必需做到“三愛”：愛事業、愛崗位、愛學生，不斷加強自身建設與修養。

三、詳細措施

（一）強化師德建設觀念

1、學校把師德建設工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統一思想相識，增加抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。

2、做到師德教化常?；?、制度化。老師的集中學習與平常學習相結合，集體學習與個人學習相結合，每學期保證支配集中學習不少于四次。

3、規范師德行為，比照有關師德規范的要求，老師對自身在教化教學過程中的師德師風問題進行反思和總結，開展指責與自我指責，寫出師德自查自糾書面材料，切實解決老師中存在的問題。

4、進一步規范家校聯系行為，建全和完善家長學校聯系制度。通過家長會、家長學校、家訪、電話聯系等多種形式，促進老師、學生和家長的相互溝通，爭取家庭、社會對學校教化事業的理解和支持。接著開展學生問卷、征求家長看法、師德調查、老師師德評價活動，自覺主動接受學生、家長、社會的監督，增加工作透亮度、增加學校與家長、老師與學生的有效互動，創辦好人民群眾滿足的學校。

（二）提高職業道德素養

1、組織全體老師仔細學習《上海市中長期教化改革發展規劃綱要》及《老師職業道德規范》，全面精確理解《規范》的基本內容。努力學習《教化法》、《老師法》和《義務教化法》等法律法規，貫徹執行縣教化局關于加強老師隊伍建設有關要求。結合師德學習內容，每學期每位老師撰寫學習筆記和心得體會。

2、引導全體老師樹立終身學習意識，不斷適應社會發展改變的須要。老師除駕馭好專業學問外，還要主動參與接著教化及業務進修，在理論上和實踐活動中進一步提高實力，以適應素養教化發展的須要。

（三）提升師德修養

1、仔細開展“三愛活動”（愛事業、愛崗位、愛學生）。通過開展“愛事業”活動，樹立老師工作責任心和職業華蜜感；通過開展“愛崗位”活動，加強老師的敬業精神；通過開展“愛學生”活動，重建老師的博愛心靈。為確保“三愛活動”扎實推動，取得實效，主動開展以下師德建設活動。

2、開展豐富多彩社會志愿服務活動。

3、開展“關愛老師”活動。關注老師的心情、關切老師的生活、關懷老師的成長，主動幫助解決存在的實際困難，讓廣闊老師感受到學校的暖和，提高職業華蜜感，穩定老師隊伍。接著關注老師的心理健康，充分利用老師大會、個別談心、心理健康教化輔導等形式對老師的急躁心情進行有效疏導，保證老師以良好的心態投入學校工作。

4、樹立師德建設典型，充分發揮示范作用。開展評比表彰“孩子寵愛的好老師”活動，挖掘典型，樹立榜樣，加大宣揚力度，促進師德建設工作健康發展。

（四）完善老師考核評價制度

1、建立師德檢查制度，制定老師月考核指標體系，對老師進行月考核。（師德占總考核的10%）

2、學校將老師職業道德確立為年度考核首要條件，進一步完善老師師德考核評價制度，推動師德建設工作向縱深發展，塑造老師師德群體的良好形象。

3、對全體老師進行師德師風考核，把師德師風考核結果與老師嘉獎、崗位聘任、專業技術職務聘任以及年度考核掛鉤，實行一票推翻制。發覺有悖職業道德的言行，剛好對當事老師提出指責教化。情節嚴峻的老師，依據有關規定賜予紀律處分，并在老師評聘時要扣除相應的分數，當年不能評優晉級。

幼兒園師德師風建設工作安排（篇3）

為貫徹《教化部關于進一步加強和改進師德建設的看法》精神，建設一支師德高尚、業務精良的老師隊伍，依據我園的詳細狀況，制定本方案。

一、指導思想

以黨組織的精神為指導，堅持依法治校與以德治校相結合的治校方略，加強師德建設，推動教化創新。以開展師德實踐活動為抓手、以加強師德評估為動力，全面落實老師職業道德建設的若干文件精神，推動我園老師隊伍整體素養的提高，豐厚我園教化底蘊，快速形成愛崗敬業、為人師表、無私奉獻的師德風尚，實現教化好幼兒、服務好家長之目標。

二、任務目標

（一）老師目標

1、老師要對老師職業道德有更深化更清楚的相識。理解師德對教化教學的意義和作用。

2、找出自己的不足和適合自身師德修養的方式，師德修養有所提高。

3、親密與幼兒、家長的關系，讓幼兒、家長、社會滿足，不出現任何教學事故，為幼兒獻愛心、做好事。

4、爭做師德標兵。

（二）集體目標

1、每一位職工都要加入到師德建設活動中來。

2、相應建立推動師德建設的有效機制。

3、不出現任何違反師德規定的事故，不出現因師德問題引起的幼兒、家長的各種形式（來電、來信、上訪、媒體暴光）的不滿。

4、培育、挖掘、樹立一批師德先進典型。

5、提高本單位的社會聲譽，進而提高我園在本區教化綜合評估中的地位和名次。

三、方式方法

從加強學習、提高相識入手，根據抓整體、樹群體、揚個體的工作思路，通過自身修養、制度保障和實踐活動，逐步完成任務目標。

1、成立師德建設領導小組，建章立制，虛功實做，有效推動師德建設。

逐步建立完善的師德教風激勵、考核、監督機制，突出教書育人的實績，重點考核老師的職業道德狀況、教學看法和育人效果，將師德建設同人事制度改革、職務評聘、評優嘉獎結合起來，對違反師德規定的要進行必要指責教化和相應懲罰，情節嚴峻并造成重大影響的要實行一票推翻制同時追究責任、肅穆查處。

2、提高自身修養，在時間中錘煉自我。

社會的轉型、教化的創新，給老師素養提出了更高的要求。依據教化部及我縣教化局提出的要求，我園從以下途徑促進和完善師德修養：

（1）樹立崇高的精神信念，把為教化事業做貢獻作為人生華蜜和歡樂。

（2）做終身學習的楷模。

（3）要謹言慎行，自率垂范。

（4）做到以德率才、以才養德、德才兼備。

（5）要處理好嚴格管理和敬重幼兒的關系。

3、開展師德教化和實踐活動，營造良好師德氛圍。

幼兒園師德師風建設工作安排（篇4）

德育教化是學前教化的重要組成部分，是有目的、有組織的塑造兒童心靈的活動。幼兒期是思想品德教化的啟蒙時期，良好的思想品德行為習慣對幼兒形成健全的人格起著重要的作用。通過一日生活的各個環節和各種活動進行。重點培育幼兒最基本的思想行為習慣，使幼兒的品德和性格形成有個良好的開端。從幼兒的身心發展特點動身，并體現該階段教化的整體性和連續性。為此，我以多種形式向幼兒進行禮貌待人、敬重長輩、對同伴友愛、富有憐憫心，主動主動、遵守紀律、誠懇、文明、愛勞動、愛祖國的思想情感和習慣的教化。

一、進行禮貌待人，講文明的教化

主動有禮貌地稱呼自己所接近的人，并主動熱忱運用禮貌用語。依據各班實際，對幼兒進行遵守班級常規及文明行為的教化。

二、敬重長輩，情愿為他們做事

1、能主動地遵守本班和幼兒園的各項規則，能夠限制自己的行為。

2、能夠遵守公共場所的秩序和衛生要求，如不隨地吐痰，不折花草等。

3、離開集體或家長要打招呼。

三、培育幼兒優良品質

1、培育幼兒對同伴友愛相處，說話和氣,關切小摯友，情愿幫助比自己小的有困難的小弟弟、小妹妹。

2、逐步學會自己解決彼此之間的糾紛。發生爭吵，講道理，不動手、不罵人、不欺壓小摯友。

3、信任自己的力氣，做事有信念，學會自我愛護。

4、講實話，做錯了事敢承認。

四、詳細措施和內容

1、注意為幼兒營造和諧、民主、寬松、開心的精神氛圍，建立同等、和諧、理解、信任的師生關系，以良好的環境影響人，以生動的活動感染人，以主動的體驗塑造人，以好玩的學習發展人。

2、培育幼兒良好的行為習慣，形成良好的班級常規。班級每天進行晨間談話，依據周安排、日安排，切合實際地開展，充分發揮晨間談話的教化作用。

3、在一日活動的各個環節中激勵幼兒相互友愛、關切，并以榜樣的作用來帶動幼兒學會和同伴和諧相處。

4、開展豐富多彩的教化常規活動，讓幼兒在學習的同時，品德、行為也得到同化，有效發揮德育氛圍的主渠道教化作用。

5、介紹先進人物，引導幼兒學好樣，做個守紀律、好行為的孩子。

6、家園聯系共同教化。對幼兒進行品德教化，靠學校單方面的努力是不行的，必需保持教化的一樣性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教化，愛護幼兒健康成長。

幼兒園師德師風建設工作安排（篇5）

一、師德的內涵

何謂師德？即老師在從事教化教學活動，履行教書育人職責時必需遵循的行為準則和道德規范的總和，稱為老師職業道德，簡稱師德。

幼兒老師從事啟蒙教化，面對學齡前兒童，要懷著崇高的熱忱和愛激發他們的愛好、培育良好的習慣、啟迪“美妙”人生。以師德為最底線要求自己，以春雨潤物般的言傳身教，幫助孩子在人生起跑線畫上清楚而端正的一筆！

二、加強幼兒老師師德建設的必要性和緊迫性

1、加強幼兒老師師德建設是建設高素養老師隊伍的須要。隨著社會的進步和發展，對幼兒老師師德素養的需求更迫切。只有主動培育酷愛幼兒、甘為幼教事業獻身的老師才能順應時代的要求。因此，加強幼兒老師師德建設，對于提高廣闊幼兒老師工作的主動性、主動性和創建性，保持創新實力和競爭實力，建設高素養的老師隊伍具有非常重要的意義。

2、加強幼兒老師師德建設是改進教風、帶動園風的須要。幼兒園作為培育下一代的教化場所，良好的教風和園風尤為重要。幼兒老師師德建設是當前學前教化發展的核心。以師德建設帶動整體隊伍的提高，以師德推動老師育人責任感的增加，以良好的學風、教風，促進幼兒園良好園風的形成。

3、加強幼兒老師師德建設是幼兒老師忠于職守的須要。任何職業都要求有職業道德，忠于職守是現代社會公認的最基本的職業道德。作為幼兒老師，必需按幼兒老師職業的規范、規則和要求兢兢業業、認仔細真、一心一意、一絲不茍地干好本職工作。

綜上所述，加強新時期幼兒老師師德建設，建立一支高素養的幼教隊伍，對辦好人民滿足的教化，提高幼兒園的辦學整體水平和教化質量有著重大意義。

三、如何加強幼兒園老師師德建設

1、提高待遇，創建師德推動的宏觀環境。幼兒老師職業道德水平在很大程度上表現為他們對所從事的教化事業的摯愛與追求，表現為他們對自己職業的驕傲和責任感的強弱。當社會以物質的、精神的形態充分確定幼兒老師勞動的作用，確立該職業在社會各行各業中的優越地位時，才會激發和愛護她們敬業、樂觀的精神。因此，國家和社會對幼兒老師創建的物質待遇、社會地位及其在社會各行業中所處的相對位置的現實狀況，是制約幼兒老師師德水平整體提高的確定因素。

2、弘揚先進，推動師德建設的有效途徑。實施師德精品工程，樹立具有廣泛代表性和先進性的師德典范，使廣闊老師學有榜樣，行有標尺，形成唯德是尚、見賢思齊的崇德氛圍。營造“能者上、優者獎、強者升、弱者幫”的教學管理模式。另外，還要發揚“傳、幫、帶”的優良作風，以師徒結對活動為載體，促進保教水平不斷提高，促進良好師風逐步樹立，逐步形成老師以教書為己任，以育人為天職，安教、樂教、勤教、善教的良好師德風尚。

3、豐富載體，營造主動和諧的師德氛圍。師德師風建設必需依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。因此，幼兒園可通過以下載體進行師德教化。

4、加強監督，完善公允有效的考核機制。師德建設既要有自律又要有他律，自律和他律結合，才能不斷提高。首先，幼兒園必需建立內部師德考核機制。其次，幼兒園要聽取家長看法，接納家長合理化的建議和看法。

5、職業認同，促進師德建設的有效途徑。所謂“職業認同”是指一個人對所從事的職業在內心里認為它有價值，有意義，并能夠從中找到樂趣。職業認同影響著老師工作的滿足度、職業倦怠感水平和工作壓力。作為管理者，應有的放矢的、潛移默化的通過多種形式教化引導老師發自內心的職業認同感，從而促進老師責任心、進取心的提升。

6、加強修養，樹立新時期老師行為規范。新時期對教化的高標準，對幼兒教化的新要求，為幼兒老師職業道德行為提出了更高、更規范的目標。幼兒老師不僅要愛崗敬業、酷愛幼兒、勤于學習、自強不息，還要活潑健康、舉止文明、作風正派、以身作則。幼兒的仿照性強，可塑性大，幼兒老師要嚴格要求自己，身教重于言傳，用自己良好的行為影響幼兒。

7、讓愛同行，促進師德建設的核心升華。蘇聯聞名教化家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教化”。老師的愛對于幼兒對新生活的適應起關鍵作用，老師的愛心能為孩子創設良好的心理氛圍，使幼兒產生平安、開心、主動的情感與心理狀態，易于將對父母的依戀，轉化為對愛他的老師的信任和依戀，因此，師愛對于幼兒生活的適應，對于幼兒的身心健康起著非常重要的作用，師愛可謂是幼兒生活有效的轉化劑、滋潤劑。

“師德興則教化興，教化興則民族興”，總之，良好的師德，對于教化發展、國家振興是一種強大的、不行替代的推動力。所以，每個老師都要仔細領悟師德內涵，緊緊把握師德靈魂，用自己對教化事業、對純凈兒童的赤誠之愛托起明天的太陽！

幼兒園師德師風建設工作安排（篇6）

一、指導思想

以推動二期課改為核心，以《課程指南》及新教材為準繩，加強學習、探討，整體地領悟與把握，并主動開展實踐研討，努力提高老師專業化水平與保教質量，使每一個老師都能得提升和發展。

二、現狀分析

（一）師資現狀：

本學期，我園增加了一個班，共9個班，其中1個托班，3個小班，3個中班，2個大班。本學期，我園在調走、辭職了2位老師的同時又新進了3位代課老師。現在一線老師共有18名，其中在讀本科有15人，大專有1人；區級骨干老師培育對象2名；高級老師4名，一級老師10名，平均年齡31歲?？傮w來說，我園老師較年輕，學歷層次較高，接受信息實力較強，有肯定的教化教學閱歷。

（二）運用新教材現狀：

1、通過上學年學新教材用新教材的啟動，老師們在思想上有了肯定的感悟，在行動上也有所體現，但真正離與孩子同高度，敬重孩子，滿意孩子的須要還有很大的距離，可以說，對二期課改精神的領悟，還處于基礎階段。

2、上學期我們重點探討了新教材中學習活動這一本教材，在實踐活動中，老師們對整合觀念的體現只留于內容上，形式上，目標上的體現還比較欠缺。本學期，如何選擇，平衡，優化生活學習運動嬉戲四門課程，如何視察記錄孩子，如何引導幼兒生成問題多是我們努力的方向。

（三）保教現狀：

1、老師們的備課，在反思上得到了加強，但在隨機調整實力還有待進一步提升。

2、在教研活動上，要真正提高老師的實力；教研中探討探討的問題怎樣真正落實到工作實踐中。比如說，設計的活動如何在關注幼兒愛好、閱歷的基礎上增加挑戰性。

3、在個別化教化如區域活動的組織中，老師的作用怎樣充分發揮。特殊是活動材料的供應、指導、調整，都值得進一步探討。

4、現代化手段進入課堂中，老師們各展所長。課件資源的互利還應加強，做到物盡其用，資源不奢侈。

5、環境創設方面，要加強幼兒是環境的.主人理念的滲透，環境的創設應更多圍繞幼兒的言行、幼兒的表征，關注社會的熱點、幼兒的愛好。

三、主要目標：

1、接著開展二期課改探討，樹立“以幼兒發展為本”的教化理念，提高幼兒園一日活動的科學性和有效性，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發展。

2、立足自培，完善師資自培工作體系，加強師資隊伍建設，促使老師專業化水平提高。

四、主要工作：

（一）加強教化教學探討，接著學習、領悟《上海市學前教化綱要》、《上海市學前教化課程指南》的精神與理念，大膽實踐，加強保教工作過程化管理，漸漸使先進的教化理念轉化為老師良好的教化行為。

1、學習課程指南：分段式讀，每讀一段找出關鍵詞、關鍵句，并結合自己的實際和理解加以闡述。

2、以班組教研組為單位，一起通讀主題全部內容，一起分析教材每一內容所蘊涵的教化價值，一起探討主題實施中要發展孩子哪些基本閱歷，主題中哪些內容適合我們孩子，哪些須要替代，哪些須要補充，哪些須要刪除，主題的綻開可以從哪幾個點進行，主題何時導入，何地導入，以何種方式導入等。

3、大膽、主動地實踐新教材，在實踐新教材的過程中不斷地反思，積累閱歷與教訓，豐富、擴展、創建教材。

（二）注意各課題過程化管理，切實做好教化科學探討，促進保教工作質量。

1、激勵青年老師大膽嘗試園級課題的探討。

2、關切立題老師課題探討的過程。

3、心理健康課題“老師與幼兒園溝通技巧的探討”進行申報為上海市中小幼心理健康探討項目，并積累相關資料。

幼兒園師德師風建設工作安排（篇7）

一、指導思想：

以學習貫徹《市中長期教化改革發展規劃綱要》精神和全國教化工作會議精神為主線，以老師職業道德為準繩，加強老師職業志向和職業道德教化，增加老師教書育人的責任感和使命感。要以更新師德觀念、規范師德、提高師德為重點，進一步加強學校師德建設，增加老師素養，努力建設一支師德高尚、工作精湛、愛崗敬業、適應現代教化發展的高素養老師隊伍。

二、本學年道德建設