幼兒園大班拼音教案(多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部

名目

第一篇：幼兒園大班拼音教案-聲母教學設計其次篇：幼兒園大班拼音教案--bpmf教學設計第三篇：幼兒園學前大班漢語拼音全冊教案第四篇：大班拼音教案第五篇：幼兒園拼音教案更多相關范文

正文

第一篇：幼兒園大班拼音教案-聲母教學設計

幼兒園大班拼音教案-聲母教學設計

8zhchshr教學設計例如

本課包括五局部內容。

第一局部是四個聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四個整體認讀音節ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示ｚｈ、ｚｈｉ的音，小凳與靠背椅提示ｚｈ的形。其次幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示ｃｈ、ｃｈｉ的音，刺猬與靠背椅提示ｃｈ的形。第三幅圖用獅子的“獅”和教師的“師”提示ｓｈ、ｓｈｉ的音，獅子與靠背椅提示ｓｈ的形。第四幅圖用紅日的(好范文站推舉f教學設計

幼兒園大班拼音教案--bpmf教學設計

案例一：編兒歌。如，教聲母g的時候，以往我們是直接告知學生小白鴿ggg，學生不用自己動腦。使用新教材后，我們先告知孩子它的讀音和小白鴿的鴿一樣，詢問他們能不能看圖或聯系生活自己編兒歌記住g的讀音？孩子們閃著光明的大眼睛，說出各種各樣的答案。“鴿子的鴿。”“和平鴿的鴿。”“哥哥的哥。”“割草的割。”“割破的割。”??教師再引導，看g的字形，能不能編一首兒歌。“9字加彎ggg”“q加彎鉤ggg”“p字反寫加鉤ggg”??孩子們通過自己編兒歌，思維的火花不斷地迸發出來，讓孩子嚴密結合

生活，自己學懂了g的讀音和寫法。

案例二：找朋友。即組詞。如整體認讀音節yuan，對孩子來說是個難點，但是讓孩子任憑加上四聲的哪一聲，組個詞，就不難了。有的說，我選第三聲，望遠的遠；有的說，我選第四聲，過生日時，許愿的愿；我選第一聲，冤枉的冤；我選其次聲，圓圈的圓。難點很快就化解了。生字教學也一樣，如“河”，組“小河、河流、江河”等等。400個只要求

認、不用寫的字，孩子們通過聯系生活組詞也能化解難點，加深印象，幫忙記憶。案例三：畫一畫。新課標一年級上冊教材里有一首兒歌，用三個圓、三條直線拼出小鴨、小兔、小雞。教學前，先讓孩子們自己畫，你用三個圓、三條直線可以畫出什么？結果讓教師驚訝，有食物、有人物、有生活用品、有體育用品等等，最多的拼出了49種。孩子們的潛力得到充分發揮。又如：讓孩子們先畫下自己的手形，再把手形添畫成一幅美麗的圖

畫，有帆船，有大樹??用畫一畫的方式來鼓舞孩子聯系生活，重組、創新。

案例四：拼名字。等拼音學完以后，請孩子們把自己的名字拼出來，把爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等等家里人全部的名字拼出來，還可以把全班同學的名字用拼音拼出來。既穩固了拼音，又讓孩子體驗了勝利。孩子們看到自己的名字、家里人的名字能用拼

音拼出來時，體驗到了學拼音的成就感。

案例五：猜猜看。比方學完了ao、ou、iu，請幾個孩子到前邊來，拿出學的這三個韻母的卡片，放在孩子的腦后，讓孩子猜是學習的這三個當中的哪一個字母？在猜之前，下面的孩子把今日學的三個字母念一遍作為提示。假如他說對了呢，下面的孩子就沖他豎大拇指，他就可以連續留在前面，假如猜錯了呢，就豎小拇指，猜錯的孩子要回到自己的座位上去。孩子們都特別喜愛，下課后還常常拿著自制的卡片做著玩，在不知不覺中就穩固了所學學問。

案例六：唱兒歌。新教材每課都安排了融學問性、趣味性強的兒歌。教學時，在已經會讀的根底上，引導孩子變化節奏讀，或用熟識的歌曲旋律套進去，編成歌曲唱一唱。每個

孩子可以不一樣，用自己喜愛的形式讀、唱。孩子們特別愿意。由于他們的自主性得到了充

分地敬重。更重要的是在自己喜愛的學習形式中穩固了兒歌。

案例七：擺字母。請孩子們用手、用鉛筆、用短繩、用廢銅絲擺出各種各樣的字母。如手可擺出c、o、l、x、q、p、g、b、f，用三支鉛筆可擺出h。收集廢銅絲也可擺出各種字母，更重要的是滲透了一種廢物利用的環保意識，“哦，原來廢銅絲也能幫忙我學習！”以后孩子們逐步意識到將生活中的一些物品運用于學習當中，如把袖子的皮對半開，做成一

個帽子，畫上眼睛、眉毛、鼻子等等，這是多么具有童趣的作品呀！

案例八：說一件事。每天留意自己覺得今日最快樂、最難過或最驚異的一件事。回家說給家長聽，請家長幫忙在聯系本上登記來。等拼音學完后，孩子們可以自己用拼音來寫話學字了。這樣培育了孩子認真觀看生活的力量，創設了親子溝通的時機，讓孩子0］將學的拼音、學的字運用于生活，描寫生活。為習作打下根底。這個聯系本，記錄著孩子們每天的

生活，記錄著孩子的成長歷程，學期完畢，把它放在孩子的成長檔案袋中。

案例九：查資料。如兒歌《歡送臺灣小朋友》教學前，請孩子們去中國地圖上找一找，香港、澳門、臺灣分別在哪兒？再請教家長或翻書、上網查資料，查香港、澳門是什么時候回到祖國媽媽的懷抱的？現在臺灣的形勢怎么樣？目的是了解國情，激發從小好好讀書，滲透利用生活中的一切資源進展討論性學習的意識。其次天教學時，把了解的狀況穿插進去，

讓孩子知道，臺灣是祖國媽媽的孩子，它遲早都要回到祖國媽媽的懷抱。

第三篇：幼兒園學前大班漢語拼音全冊教案

拼音教學教案全集

漢語拼音

1aoe

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫忙識字和閱讀，學習一般話。要學英雄語拼音。

2、學會aoe三個單韻母，認清形，讀準音。

3、熟悉聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4、會在四線格內抄寫aoe三個單韻母。

教學重點：aoe的發音和韻母帶調讀。

教學難點：e的發音及aoe的其次聲和第三聲。

課前預備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，熟悉聲調符號，在教師的指導下學讀四聲。教學過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今日起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫忙我們識字、讀書，還會說一口好聽的一般話，想學嗎？大家肯定要專心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好一般話，看誰學得頂呱呱！

（二）教學單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生仿照發音，教師邊檢查邊領讀。

4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音洪亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。

掩蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的外形像什么？（a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭局部離。

用兒歌幫忙記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。”

（三）教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們依據符號讀韻母。

2、ü戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發音，學生跟讀。）á戴上了其次頂從左下到右上的帽子，就是其次聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領讀，仿照，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，外形像個鉤。（教師發音，學生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像贊嘆：“à，你來了！”

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明準確的兒歌幫忙記憶。

（四）指導看書，讀書。

1、指導看書。今日我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學寫單韻母a。

1、熟悉四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就似乎是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要遇到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學生書空。

教師邊寫邊講，留意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最終向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫a，講評。

（六）穩固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的嬉戲。

總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發音和聲調；接著我們讀了課文；最終還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

（七）課堂練習與作業。

1、提示留意寫字時坐與執筆姿態。“預備”→開頭。

2、在四線格中正確地描寫a。

其次課時

課時目標：學會oe兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

（二）教學單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音洪亮。

順口溜：圓圓嘴巴ooo。

3、教師范讀，領讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環境中學習。

ō公雞喔喔啼。?原來是這樣。ǒ現在我懂了。?真是太驚奇！

5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后連續往上寫，與起筆處相接。

（三）教學單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e

2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟教師讀時要留意什么？（認真看口形）范讀、領讀。

（3）練習e的四聲。單韻母yyy。大白鵝???。真惡心ttt。肚子餓aaa。

（4）指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復習穩固。

1、用卡片打亂挨次讀aoe。

2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：áaǒ?à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業。仔細描寫oe。

（六）布置回家作業。打亂挨次讀aoe的四聲。

板書設計：

課后小結：

2iuüywyiwuyu

課時目標：

1、學會iu?三個單韻母，能讀準字音，認清字形。

2、學會正確讀iu?的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。

3、學會聲母yw和整體認讀音節yi、wu、yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

4、學會聲母yw與單韻母的拼音。

5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學重點：iu?yw及yi、wu、y?的發音和韻母帶調讀。

教學難點：讀準iu?的其次聲和第三聲。

課前預備：字母卡片：iu?yw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調和不帶調）教學時間：3課時

第一課時

課時目標：

1、學會iu?三個單韻母，能認清字形，讀準音。

2、學會正確認讀iu?的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。

教學過程：

（一）復習檢查，導入新課。

1、卡片復習單韻母aoe及其它們的四聲。

2、教師揭題：今日，我們連續學習漢語拼音。這節課，我們要學習三個單韻母iu?，盼望每個小朋友認真看、仔細聽、正確念、牢牢記。

（二）教學單韻母i。

1、觀看說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音一樣。

3、聽音、發音。教師示范發音，留意看清教師的口形。教師發音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊iii。（齊讀—開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經找到了？

5、教學i的四聲。

（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。認真看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：?íǐì）—i上的圓點不寫。—是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調去掉點。

（2）分組練習四聲。教師范讀：?這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。

6、練習i的書寫。

教師范寫i，要求學生觀看i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

（三）教學單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

2、示范發音，讓學生聽音，看口形。發u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌

根抬起，發音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領讀，集體讀，指名學生讀。）

3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）

4、教學u的四聲。出示：ūúǔù

ū第一頂帽子平平的，誰會念？ūūū火車嗚嗚叫。

ú其次頂帽子上山坡，誰會念？úúú沒有就是“無”。

ǔ第三頂帽子轉個彎，誰會念？ǔǔǔ一二三四五。

ù第四頂帽子下山坡，誰會念？ùùù我們愛公物。

5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

第四篇：大班拼音教案

大班拼音教案

教學目的:

1.學會aieiie三個復韻母，認清字母的形，讀準音。

2.粗略了解什么叫“四線三格”。

教學重點、難點:

1.學會三個復韻母，并能正確地讀音。教學預備:教學掛圖、卡片。教學流程:

一、創設情境，復習導入。

1、歌曲導入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由做動作）。

師：小朋友，我們今日到拼音樂園去游玩，好嗎？

師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。

（黑板上貼有不同顏色的氣球，反面寫有學過的單韻母。）

2、生摘氣球。

師：你們喜愛美麗的氣球嗎？你喜愛哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小隱秘，你得把它說給大家聽，說精確了，就給你加分哦。

師：這些氣球中的字母有一個總稱叫什么？（單韻母）

誰知道單韻母有哪些特征？如：a像眼鏡蛇，i像小朋友，e像大白鵝。

3、提醒課題。

師：看教師變魔術（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復韻母ai。今日，我們就來學習aieiie

（這樣安排復習導入，表達了敏捷性、層次性、多樣好玩的形式，使學生拾級而上。）

二、自主探究，學習新知。師：請小朋友們留意了教師開頭講故事了，待會我可是要叫小朋友來講的哦，講的好的小朋友教師給他加分。

如；有一每天氣特別的晴朗，小朋友i來到草地上玩耍??

1、學習復韻母ai。

（1）學生嘗試念ai。

教師觀看后分別請出一位發音正確的學生和一位發音不正確的學生上來念ai，讓全班同學觀看、區分、評價。

（2）教師邊評價，邊示范，講清發音要領

三、依此類推講解：ei和ie。

四、穩固練習。

1、讓小朋友上臺進展情景表演。

2、互動嬉戲《挑兵點將》

這環節安排既調整了課堂氣氛，愉悅了學生的身心。??（這個環節，讓學生在小組活動中，反復練習拼讀音節，寓趣味于枯燥的練習中，學生感受到嘉獎加分的同時，所學學問也得到了穩固。）

五、教師總結。

第五篇：幼兒園拼音教案

拼音教案

一、復韻母（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）

在我們的單韻母家族里住著六兄弟，大哥a，二哥o，三哥e，四哥i，五哥u，老六ü，他們雖然每天生活在一起，但是總是為一些雞毛蒜皮的小事爭吵，惹得拼音媽媽很生氣，她打算讓這六個孩子出門去熬煉熬煉，六兄弟聽從了媽媽的打算。

(ai)老四i平常性格溫柔，很有人緣，大家都想和他在一起，大哥a首先牽起了i的手，他倆緊挨著出了門，隨即出示ai，他倆來到了復韻母樂園里安了家，日子過得很歡樂。

(ei)老三e聽說了抓緊也跑來了，他對i直嘆著氣說：“誒，誒，四弟，我原來是想和你在一起的，沒想到被大哥搶了先。”i說：“沒關系，我情愿跟你在一起。”e聽了笑瞇瞇，隨即出示ei，ei也成了復韻母家族的一員。

(ie)有一天夜里，i玩起了調皮，他靜靜躺到了e的前面，心想：我也來嘗嘗比你大的味道。e心想：算了，反正我比你大，就讓你一回吧。i樂得蹦了起來，嘴里叫著，手里舞著：“耶！”隨即出示ie

(iu)單韻母家族里的人越來越少了，老五u也耐不住了，他趕快給老四打了個電話：“哥哥，你平日最照看我了，我也想跟你在一起。”老四趕忙同意了：“好吧好吧，你別難過，我帶你一起去游泳吧。我們這里的游泳池可大了。”隨即出示iu

(ui)他倆游著游著，淘氣的老五u想逗逗i，他就圍著i兜起了圈子，跟他捉起了迷藏，狡猾的i被u弄暈了，連u跑到了他前面也不知道，隨即出示ui。

(ao)就這樣，單韻母家里只剩下了脾氣急躁誰也可怕的o，還有成天撒嬌哭個不停的老六，怎么辦呢？大哥a覺得自己是兄長，不能坐視不管，于是他回家拉來了o，可o根本不領情，還在那里暴跳如雷，“嗷嗷”地直叫喚，由于他永久做事情都不耐煩