《治校之道讀后感讀后感_模板《治校之道》讀后感荊家鎮里仁中學荊新讀完陶繼新先生的《治校之——位名校長的智慧檔案對繼新先生展現的每位校長的風采，書中流淌著各位校長的智慧，令我撫案沉思，思緒萬千。感受20位校長的治校之道，有以下幾點收獲與思考。一、用思想引領學校的發展位校長各有所長，但共同之處就是都是有思想的校長，蘇霍姆林斯基指出對學校領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導”長一定要有自己的辦學思想，而辦學思想首先是一種信仰一理念一種境界從胡美山校長的人本思想到李升勇校長的從小處著手鑄民族之魂的理念福的創新教育和生命教育的理念是個技術、形式的東西，它是校長的教育理念仰、價值觀在學校工作中的體現，是校長的智慧和創造才能的展示，辦學思想體現了校長在學校發展中的思路、計謀、策略和韜略，就是說，它不完全是一個根據文件怎么說就怎么做的問題是在實踐上級文件中體現他的計謀略和韜略；它是校長向自我的智力和體力極限挑戰的過程。二、教師的發展成就學校的發展學校的發展歸根結底要靠教師的發展師的發展也必將帶動學校的發展美校長堅持以人為本人強校，重視師資源的投入發和有效利用，周奎齊校長維護和保障教師的切身利益，讓教師擁有職業幸福感，調動廣大教師的積極性、主動性和創造性教師樹學校品牌溪校長關教師的心理和諧與生命成長校有為教師構建和諧發展的人文環境，才能長期保持優秀的教育、教學、管理和教研業績，增加學校的競爭力，才能提高學校在發展環境下的生存能力，實現學校的可持續發展。聯想到當前我縣農村學生到縣城借讀不斷升溫的現象長選擇的是學”還是老師呢？我想，與其說學生家長在“校，不說是在師”得更準確。從這個意義上講，成就教師就是是成就學校，只有教師發展了，學校才能發展。三、用文化浸潤學校文化來自于讀書，思想也來自于讀書位長都是愛讀的校長，不但自己愛讀，也號召老師讀。一位語文高級教師曾說過“讀兩本書（教材、教參）的教師無論如何是不能成為優秀教師的讀不為了應付備課上課，而是發自內心的需要和對知識的渴求，在每個教師所教的學科領域內校本中的那些科學基礎知識是己知識海洋的一小部分。只有襯托著學校課本的背景越寬廣，教師在課堂上講解教材時才能自如、自然。作為校長要帶出一批愛讀書的老師讀成為教師的第一精神需要自己和老師們

要有讀書的興趣，喜歡博覽群書，能在書本面前坐下來，深入的思考。談到讀書，我發現一個令人遺憾的現象：大多數老師整天都忙著批改作業、教育孩子、上課、聽課，幾乎可以說從沒有看見誰煞有其事的捧著教育名著或教育雜志在閱讀有在寫論文寫計劃總結或上公開課時，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，大多數老師竟仍然以可憐的老本，努力支撐維持著現狀。學生也要養成讀書的習慣，蘇霍姆林斯基說得好如學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那么他是不可能有自己特別愛好的每一個學生要在書籍的世界里，有自己的生活。把讀書，應視為自己的樂趣。只有讀書在學校蔚然成風，這樣在文化中浸潤的學校才能有一定的生命力。四、校長是教學科研的領頭雁位校長既是行政領導，有事教育教學科研工作的領頭雁。研究工作對教師來說，并不是高深莫測和高不可攀的，現實生活中，很多教師一提到研究就感到害怕，實際上教師的勞動本身就是一種創造性的勞動接觸的學生每天都在變化自也在變化，如果我們的老師出現因循守舊極應付缺熱情就因為我們的教師沒有看到教育現象的蓬勃生機有把自己看做教育的創造者們只有善于深入思考教育現象和教育原理間的關系才能預防在教育過程可能出現的問題此過程中校長只有日益深入鉆研教育教學過程中微小細節不斷在教研究中開辟新境界能成為真正的領導成為教師的教師蘇姆林斯基認為如果校長本人不參與教學研究能在研究中發揮首創作用而指望教師主動精神的自然產生，那樣的成功是很偶然和意外的。日復一日的教學很容易使教師產生厭倦情緒教師對教育教學保持持續的新鮮感和擁有永久的成就感，是校長們長久以來的難題和工作重點，蘇霍姆林斯基說過如果你想讓教師的勞動能夠帶給教師一些樂趣每的上課不致變成一種單調乏味的義務你就應當引導每一位教師走上從事教學研究這條幸福的道路上來”實踐告訴我們：管理一所學校，就是在經營一份事業。經營學校，需要積極的心態。成功的校長有自己一套成功的治校策略和崇高的人格力量，而且他總是比別人更能適應時代，及時調整自己的價值觀念、智能結構和思維方式，與時俱進。了你我——讀樂嘉《談笑間》有感文青白玉湯打發無聊時間最好的辦法無疑是逛書店了久有逛過書店了進書店的那一刻熟悉的感覺撲面而來，正是這次巧然的機會才在書店看到這本——《談笑間者主持人樂嘉，對于作者的了解是《非誠勿擾》及他創立的性格色彩學，并不知道他也寫書，隨手翻開就決定了要買這本書了。《談笑間看名，就想到談間檣櫓灰飛煙”而內容與灰飛煙滅一點關系都沒有，談笑”就相當于聊天，意就是聊天過程悟出的道理笑間》給我的影響頗多頗深，聽起來名字有一些出世的思想在里面，其實不然，這本書更多的是講對別人的了解，通過這樣去了解人與人之間的相處之道以及對自身的認識。他說：每個人的愛好、背景和過去經歷完全不同，你覺得好的別人未必覺得好，別人過去說‘真好呀，你沒去好可惜啊必遺憾，你有自己的快樂就好”

一語中的我有很多時候都是樣想不明白常常因為別人做了一些事情而自己偏偏錯過了而懊悔不已，他說得很對們有我們自己的快樂你覺得好的也我根本不喜歡，用個不太恰當的說法”蘿卜青菜有所愛,適自己的才是最好的。而要想明白這樣的道理其實不易正明白的時候我們也真正成長了時我們的煩惱也就不會這么多了。一直以來不知真實為何物竟直這樣做不得不是什么人都能以真面孔示人還不能明白為什么有的人總是兩面三刀，直到看到樂嘉這句話”在一個充斥著謊言的社會，學會甄別真假需要智慧，學會堅守真實需要勇氣”原來真實是需要堅守的我以為是自然的狀態無翻看以前的一篇日記結尾清清楚楚寫著那真實吧。說好輕松，好隨意也好認真。并不是什么人都有那堅守真實的勇氣的以才有那么多讓我不明白的人在清楚了雖我沒有足夠的力量去改變所有人是至少我有堅守的勇氣至少我自己能夠好好去實現那句那真實吧.而那些人也不再么不可理喻了，他們不過是因為缺少勇氣，這是正常的，人總有害怕的東西嘛。樂嘉告訴我們要了解最深的自己，一定會有人說自己當然百分百了解自己，其實不然，很多時候我們的想法是在潛意識里的，我們自己根本察覺不到。他的性格色彩學就是很好的了解別人了解自己一個方法什顏色的性格很容易知道解這點我們就可以在平生活工作中更加得心應手遇挫折時我們可以知道自己的反應其實是由我們的性格決定的發現自己太過于憤怒悲或其他時可以讓自己從這樣的情緒里走出來，這些都不過是性格在使然，事情并沒有那么嚴重。對于老是熱衷于標榜自己多么特立獨行的我嘉這本書時不能不說突然想通了許多。他說：”你害怕太小眾，那會不被社會受，要孤苦的爬行，太累；你害怕太大眾，那可能會同流合污，人云亦云，沒打與眾不同。你內心總期望自己與別人不一樣，哪怕是一丁點兒，不一樣的喜好一樣的品位一的理想一樣的情趣……最終發現了華程度，世上有很多人與你一樣，你沒那么特別”對啊，有太多這樣的人，真正要做到不同應該更加腳踏實地，即便只是才華上有區別，我們也是那個唯一，不要刻意去追求所謂的獨特，真實就夠了。了解這是一個成長的過程只對自己深入了解了才能更好疏導自己的情緒管是好是壞，想清楚自己為什么會有那樣的情緒，一切就會更加豁然。這本書雖不能說是一本哲學書籍是多的觀點卻有佛學的味道像樂嘉參禪感悟出來的也有些并不是很深的大道理淺顯卻實用也許還有很多都是我們早就知道的只我們常常對這些視而見罷了在樂嘉提醒了我們我應該有更加用心去學習。《問題爸爸》讀后感李星毅寫在前面的話這算不上是一篇文也算不上是一篇感悟充其量也就是一些讀書筆記。在我讀完《問題爸爸》這本書以后給了我非常大的震撼與影響！個個案例觸目驚心！那些爸爸們有對女兒呵護過度的人畸形導致孩子也出現障礙的爸爸為自己不顧妻兒死活的爸爸，還有因為教育失敗而懺悔的爸爸。下面我會簡述一下其中比較典型的案例及其的認知個案例后都有一些相關的教育心得作為一個未來的學前育工作從事者希的專業能夠為我孩子的未來營造一片絢爛的天空，也希望閱讀這篇文章的你，做一個出色的爸爸。案例一畸父愛，教出心態偏執的孩子

本案例中述了一個憤世嫉俗的父親孩成長的過程中總是抱怨社會抱怨世界抱怨一切，導致大兒子被父親打傷，耳朵從此聾掉子則是成了父親的升級版從小在學校就抱怨老師，長大后也開始憤世嫉俗。感想：美國臨床心理學家史蒂芬爾特在新書《父親的因素》中指出，父親對子女整個人生都有著重要的影響。人們常說有父有其子”或者是”門無犬子”實際上就已經證明了這一點。受父親良好的影響，就是子女好的成長開始。相反，畸形的父愛影響，也就是孩子不幸的開始。目前我們在今天教育領域推進素質教育改革便是對孩子人格素質的培養人格失敗導致教育失敗其父親的格畸形導致了孩子的畸形發展至失去了可以憧憬的未來，這就是典型的父之過.不性格的父親，如教出一個優秀的孩子？）心態消極型：別老是當著孩子的面抱怨。心態消極的父親應該從孩子的角度出發重新塑造自己的人格自具豁達的人生態度樣才能給孩子一個塑造優秀人格的溫床。功名就型多陪伴孩子功名就的父親容易被看”父,喜對孩子指點江山，規劃未來其你只需要多拿出點時間，靜靜聆聽就好。不要輕易反駁孩子的想法他的愿望嘲他的品味，避免成孩子的自卑心理。同時類父親還要克服工作上的情緒，保持一個健康的心態，以讓孩子認同你的成功，并督促自己也朝你這個方向發展。）導師型：首先當好一個玩伴。作為父親，首先要與孩子分享情感。不能老是充當導者導師型父親在教育孩子的候要注意方式如當孩子犯了錯誤不是劈頭蓋臉的一頓臭罵，你可以告訴他：我你么大的時候也做過這樣的事情。…但其實這樣做是不對的。）定時炸彈型：孩子也會暴躁。在與父親交往的過程中，孩子會不知不覺模仿父母父親也會有意無意地把自己的觀念灌輸給孩子果你是脾氣暴躁的父親定學會在孩子面前控制情緒，當然更不能吧自己的情緒宣泄在孩子身上，打罵他們。案例二：父愛呵護過度，導致女兒精神崩潰本案例中述一個單親父親在女兒成長過程中過度保護女兒讓女兒接觸外面的世界以于女兒長大后再學校里處處提防同學老師被同學孤立當孩子把這些事反應給父親時，爸爸說：不用理會他，只要把學習搞好就行，同學之間應該保持距離，否則會影響學習。女兒最終成績下降，產生幻覺身邊的人要來害自己，陷入精神崩潰的情節。女兒原話：”我討厭我爸爸。我今這個樣子就是他造成的，我沒有同學沒有朋友，都是因為他老是告訴我外面的人都是壞的我防備他們所以我處處提防別人可是這樣我一點都不快樂！感想盡管在管教孩子的過程中母雙方都要承受一些痛苦但媽媽可以用眼淚來緩解內心的壓力有人會說一流淚的女人太脆弱如一個男人當眾無法控制自己的眼淚，那他在人們心中的形象將大打折扣，無形中，爸爸們要承受的壓力遠遠大于媽媽們。當一個父親把管教孩子只看成一種責任是為了避免別說自己不盡責的時候會去和孩子溝通的機會。這樣缺乏良好的教育，往往會把孩逼上梁山產生逆反心理。心學上，如何做好個好父親？第一個關鍵期孩兩歲以后父和孩子建立親密關系的最好時候這時父可以進入母子關系圈中歲的孩子單獨睡已經是一種促進兒童心里成長的共識是多數孩子跟母親睡可以睡到很大。毫不夸張的說，許多孩子的心理問題都是由此而產生的。第二個關鍵期孩子六歲的時候親要積極參與家庭的互動和規則的建立子孩子，父親與孩子的感情好才能使家庭關系得到平衡。

第三個關鍵期孩的青春期父喜歡誘導成年的男孩離家，和他一同冒險，體驗人生但現代父親更多扮演了非傳統的角色意識中害怕失去唯一的孩子怕孩子長大后與他們分離而愿聽憑孩子一片黑夜迷茫般的內心困惑中摸索著成長終使孩子失去了自然的同盟者和很好的領路人。案例三：殘暴父親，教育出病態人格的兒子相信不少孩子都被父母打過不知道打孩子的父母是怎么想的的出于教育孩子的目的有的是為了宣泄自己的面情緒的就是覺得老子打兒子天經地義本案例講述的是一個小孩從小在成長過程中飽受父親毒打，長大后終于變得殘暴不堪，毆打父親母親，而且好逸惡勞，成為社會毒瘤。感想：家庭暴力有時候僅僅是一種病態人格的具體表現()的背后隱藏著更多的是人的道德層面的東西物質文明越來越給更多的中國人帶來快樂和享受的今天來嚴重的家庭問題和子女的成長問題成為了許多人揮之不去的煩惱和困惑的道德觀和價值觀收到現代思潮的沖擊與挑戰庭中的父母不經意迷失了自我這迷失的結果往往是由孩子來承擔們直在探討怎樣才能培養人格健全和心理健康的孩子法也許會有許多，但其實答案只有一個，那就是孩子身邊成年人的言傳身教！主要的責任當然還是在父母身上，有人曾把上千例的青少年犯罪的個案放在一起研究，有確切的數字證明，這上千例的青少年犯罪者當中，至少有90%的孩子在幼年時期曾飽受來自家庭的傷害和打擊。父的暴力教育帶給子的危害）傷害孩子的自尊心。）迫使孩子說謊。）孩子容易產生季度報復心理）容易使孩子形成暴躁的性格）使父親逐漸喪失在孩子心目中的威信。案例四戀情節的親，請走出制女兒的陰影本案例講述的是一個的女兒跟爸爸的關系過于親密苦戀了八年的女孩嫁作他人婦，而娶了一個父母中意的女孩草率結婚。為了懲罰自己，在有了女兒后便與妻子分居。從而對自己的女兒有一種近乎病態的癡愛禁止女兒和媽媽關系太好在兒面前爬來爬去讓兒騎在他脖子上打他股兒也在父親的寵愛下不知天高地厚是懂得適可而止。爸爸把女兒當做了人生的唯一，他自私，懦弱，固執，內心空虛卻不敢直視，把自己對人生的失望嫁接到婚姻中而家庭變成了懲罰自己和他人的工具女兒塑造出了一個病態的人格！感悟誰不是誰的唯一即是父親也注定要和子女分離就鳥兒翅膀硬了就飛離巢穴尋他的快樂所爸爸只能是做一個爸爸孩子成長的某一個階段成為了他身邊需要的人對更別對你的付出期望太高上唯一不能索取回報的就是父母對孩子的付出好好安排自己的生活別等孩子離開你的時候才發現自己身邊什么都沒有孩只是爸爸的一種本能，別把它當成全部，如果是這樣，也不一定是個好爸爸。作父親，你應該怎愛孩子才理智？）愛與嚴格要求相結合。所”愛之深，責之”就說嚴格要求是出于深切的愛。所以做父親的不應該盲目的被愛支配”嚴中有”愛中有嚴當嚴格要求并不意味著孩子斥責打罵，而是要做到以合理為前提。而且態度應該是耐心的，循循善誘的。）培養孩子的獨立能力。孩子是一個獨立的個體，終究是要獨立生活的。生活能力自理能力是伴隨孩子一生的最基本的生存本領以要把孩子應該自己完成的夠到的事情及他應該自己父對家庭對社會的責任還給孩子孩子獨立面對社會的機會，

讓孩子真正意義上成為獨立的人。案例五自父愛叛逆的孩子就要你對著干父母離異的后遺癥之一就是孩子因此缺失了一部分的愛，當父親貼上仇恨的標簽，這份愛也就失去了溫度。本案例講述的是一個游手好閑的父親在與妻子離異后想要出人頭地，榮華富貴卻又吃不了苦，不屑于從最底層做起，于是被一個富婆包養子也被富婆看上當自己的孩子寵愛但自私的父親擔心富婆會因此喪失對自己的興趣視兒子為眼中釘經打罵孩子，最后生母親因為沒錢治病導孩子走上偷竊的道路最終鋃鐺入獄。感悟若不是此書的權威性我的不敢相信世上竟然還有這樣的父親我見多怪還是來自這個社會最底層的真實讓我內心有太大的震撼？我一直在思索是什么原因讓這種父親如此墮落與沉淪！孩子入獄時說的話就是，我不好過，我的父親也別想好過貼上自私的標簽，親情也被仇恨畫上了句號。PS:父親們，請別對孩子進行放教育）夫妻離異，請不要傷及孩子。）再婚時，也別厭惡孩子。）請把愛繼續留給孩子，不要讓孩子受到自身的不良影響。案例六：欲望父親，給了孩子欲望的悲哀本案例講述的是一位司機父親為了激勵兒子努力學習常帶兒子出入工地兒看那些干苦活的人說你要是不好學習將就得吃苦于兒子在父親功利性的教育下開始變得利欲熏心。學習的功利性很強，為了避開高考的檢測花出國學習最被中介機構騙錢以至于困在俄羅斯無法回家后親為了防止此事被單位發現失去顏面心不讓兒子回國！感悟父親打著為了孩子的的旗號是為了自己的面子來教育孩子的時候，毋庸置疑孩一定會毀在這樣錯誤模式中為孩子的努力永遠也滿足不了父親不斷攀升的欲望。面教育的危害）過分強化技能的早期訓練。有些家長讓孩子過早的彈琴，畫畫，數數，認字等，顧孩子的興趣天和能力。什都讓孩子學，什么時髦學什么種教育上的急功近利有悖于孩子的真正進步。）一味要求孩子毛尖顯眼。許多家長認為自己功名無望，就把一切希望寄托于孩子上。還總擔心自己的孩子落后于他人，特別注重孩子的名次，分數。為了使孩子出人頭地，家長不惜動用各種獎懲手段，或者物質刺激，或者實行”捆綁,強學習。這種勢力教育必然導致孩子求勝心切而難耐挫折。）常在別人面前吹噓自己的孩子。有的家長常常過高評價自己的孩子水平，總覺得己的孩子聰明甚有些分明是子的缺點用欣賞的口吻加以談論這種錯誤的教育方法，會縱容孩子繼續錯下去，后果不堪設想。案例七：功成名就的父親，給了孩子成長的失望本案例講述的是一個成功人士在兒子成長至12歲時見過孩子幾面每天忙于事業，無暇關注自己的家庭，妻子與自己離異后