需要幫助學生轉變的工作總結素質教育是面向全體學生，而不是面向少量學生。面向全體，正是面向有差別的每一個個體，依據不一樣學生的實質，促使他們全體發展。所以，堅持面向全體學生，更應重視需要幫助的學生，研究需要幫助的學生，轉變需要幫助的學生。為此，在學校黨政領導的關心與支持和親密配合下，我依據這些問題學生形成的原由，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采納舉措提升他們的學習成績。為了總結經驗，更好地做好差生的轉變工作，現對本學期工作總結以下:一、尊敬需要特別關愛的學生。幫助他們找回自尊和自信。需要幫助的學生在集體中常常受冷淡，不被重視，多數存在自卑感，失意感，缺少自信；孤單、煩憂又不便訴說。他們更為盼望獲得關心、憐憫、理解和尊敬。所以假如對他們冷眼相待，甚至嘲諷奚落，只會損害他們已經柔弱的自尊和自信、損害他們已經很小的學習踴躍性，使需要幫助的學生困上加困。所以，我對需要幫助的學生首要的工作是尊敬他們。第一，和需要幫助的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們剖析自己的優勢與不足，指出行進的方向。告訴他們生活中都會碰到困難和挫折，可以戰勝他們的人材是生活中的強者，鼓舞他們敢于正視現實，揚起理想的帆船，發揮自己潛能，戰勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個發奮圖強的人。第二，擅長發現他們的閃光點，實時賜予夸獎和鼓舞。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們戰勝困難的信心和勇氣，力求上游。第三，多寬容需要幫助的學生，同意他們有失誤、有頻頻。學習自己就是一件比較困難的事情，需要幫助的學生因為基礎差、能力衰等原由，學習好就更不簡單。他們關于較淺易的、比較簡單掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習成效也搞好一點。反之就會又產生畏難情緒，致使作業錯誤多，或許阻滯不前。這時，最需要老師真摯的關心和體諒，實踐證明，誰能在需要幫助的學生內心上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路。二、改良教法，指導學法,提升需要幫助的學生的學習興趣。今世優秀的教育心理學家布魯納回答教師“如何教”這個問題時提出：“必定要培育學生的興趣，要使學生對一個學科有興趣的最好方法是使這個學科值得學習”。教師啟迪指引他們自悟明理，試試成功，感覺樂趣，給他們注入學活知識的靈丹靈藥，進而充散發揮腦力功能。在教課中我是這樣做的:、聯系實質，敘述知識在實質生活中的應用，授課時注意增強興趣性，重視講堂練習的教課。、借用相關生活實例，為學生創建與教課內容相關的境界，提出相關的問題，以惹起學生的好奇與思慮。、在教課中指引學生找尋生活中的數學識題，既可累積數學知識，更是培育需要幫助的學生學習數學興趣的、最正確門路。、應用多媒體協助教課，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教課語言，用順口溜、故事等指引需要幫助的學生進入踴躍思想狀態。、教課中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學生合理定標，分層分組，增強指導。平常部署作業、考察差別對待，平常部署作業、考察差別對待。、很多需要幫助的學生不肯動腦思慮，一遇問題就問老師和同學。比如我班的同學，意志力較差，平常做題在學習上碰到難題總不可以仔細思慮，只想從老師和學生或家長那邊追求幫助。為培育該生優秀的意志力，我平常就著重對該生獨自進行訓練，比如，出兩道難題，即比平常學的知識稍難一點的題，給該生必定的時間，讓他攻陷。在給題的同時第一給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨立地戰勝困難達成。經過訓練不單激發了該生的學習興趣，并且使學生體驗到戰勝困難取勝的愉悅?？傊?經過自己的努力,我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。固然獲得了必定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教