幼兒園外出學習心得資料幼兒園外出學習心得1

20--年1月9日---12日，在劉園長的帶領下，我們一行8人赴哈爾濱參與了由中國管理科學探討院老師發展探討中心組織進行的“20--上海—哈爾濱幼教名師教學藝術與精品課例賞析活動”。

學習時間不僅支配的緊湊而且內容特別豐富，有上海特級老師應彩云老師的講座《繪本的選擇思路與解析》、上海特級園長、虹口試驗幼兒園園長李建君園長的講座《上海幼兒園個別化活動的思索與實踐》。上海幼兒嬉戲教化探討所骨干老師張嵬老師的大班集體規則嬉戲《猜猜我是數字幾》、大班室內運動嬉戲《翻過來翻回去》、上海特級老師何潔老師的小班綜合活動《老鼠阿姨的禮物》、中班繪本活動《誰藏起來了》。應彩云老師的大班綜合活動《方格子老虎》、以及哈爾濱市政府機關其次幼兒園王妍老師的中班數學操作活動《小動物的糖果店》、哈爾濱市政府第三幼兒園于榮鶴老師的中班繪本活動《艾瑪與風》等共7節教學活動。

雖然是短短的兩天學習，但我感受頗深，給了我不小的觸動和深深的理論引領，真是受益匪淺。看的越多，接觸簇新的事物越多，更加覺得須要學習的東西就越多，現就學習的體會總結如下：

一、課堂示范我的反思

感悟最深的是觀看應彩云老師的繪本故事《方格子老虎》，讓我受益匪淺，這則故事幽默，感人、富有創意的故事。通過應彩云老師創新的設計，使我知道繪本教學的多種教學方法。應老師通過引導視察繪本封面小老虎身上的花紋引入，綻開了一個“愛”的故事。當爸爸媽媽為小老虎身上的花紋是橫向還是縱向而爭吵不休時，小老虎心里非常難受，我看到了應老師的提問是那么的自然，從生活中我們常常遇到的爭吵入手，引導孩子們運用自己在生活中的閱歷能更好進入到教學活動中來。其次還在這個教學活動中，應老師不但體現了繪本教學中對故事的理解而且還繪本教學中滲透了韻律、數學和社會的各個領域讓孩子感受到方格子老虎帶給大家的歡樂。每一個片斷都讓人看得有滋有味，真想停住筆，盡情享受那種味道。每一個舉手投足無不充盈著才智，對于孩子回答的應答、提升，那么委婉、精煉。(幼：我爸爸媽媽越吵越快樂;師：不吵不相愛。幼：爸爸和奶奶吵;師：就是兒子和媽媽吵。幼：外公和媽媽吵;師：爸爸和女兒吵;有時越吵越相愛。幼兒：我和奶奶吵，這里應老師對幼兒進行了尊老的教化)對于繪本情感的挖掘如此另類。應老師把握住了作品的內涵，把爸爸媽媽對孩子的愛，把孩子對爸爸媽媽的愛都牢牢地把握住了。老師還用好聽的語言把故事描述得特別美麗，給人以聽覺上的享受。故事結尾了，應彩云老師以“相愛”收尾，還可以讓別出心裁變成一般，也可以讓一般變成別出心裁!但是這堂課并沒有收尾，在故事結束出又引出了一個節奏的練習，通過跳房子說歌謠對節奏的練習，整堂課內容豐富，孩子們學到解決問題須要方法的同時，熬煉了節奏性的練習。很值得我們老師去學習。

此外，應老師融入了競賽嬉戲“三聯通”，應老師引導性的語言讓孩子們參加其中，主動思索，如何相互協作共同贏得競賽，培育幼兒良好的競賽心理。每一次孩子都在探究中發覺驚異的一面，這就是教化來源于生活呀!正值我以為這個嬉戲要結束了，應老師又拋出一個問題四聯通、五聯通(即五子棋)應當怎么玩?孩子們紛紛動腦筋，孩子信念十足的說著與三聯通相像的玩法!瞧，孩子就是這么聰慧，輕輕點播就能融會貫穿。

張嵬老師帶來的兩節嬉戲活動課更是讓我大開眼界受益匪淺《我是數字幾》通過嬉戲活動，幼兒依據已有的信息，利用綜合數認知閱歷，學會通過參照客體信息，逐步學會利用解除法來分析推理自己帽子上的數字。同時在嬉戲中關注幼兒形成有意留意與遵守規則的良好學習習慣的培育。這樣的教學方式不但孩子們喜愛，我們老師也都特別的感愛好，它其實是一節數學活動，但通過張老師的奇妙設計它就變成了一次嬉戲活動，有讓幼兒在輕松開心的環境中布置不覺得就學會有關數學推理的方法。體育嬉戲活動《翻過來翻回去》也是以嬉戲的方式來綻開活動，它不僅熬煉了幼兒上肢動作實力的進一步發展，增進耐力，提高動作的敏捷性。更重要的是孩子們對這個嬉戲特別的感愛好，個個玩得不亦樂乎，并能夠根據規則進行嬉戲，并在對抗嬉戲中克服挑戰，體驗勝利的喜悅。在不知不覺中就達到了老師預設的活動目標，老師也組織得輕松簡潔。

何潔老師的兩節活動，整個課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分體現了老師較高的綜合素養，到處滲透著老師的教化機靈。特殊是何老師進行的中班繪本活動《誰藏起來了》，不僅僅單純的進行繪本故事的講解并描述，同時融入了有關于數學方位、樓層等方面的學問，并且通過一點點耐性的引導，讓幼兒細致視察、記憶動物的位置和神情，發覺畫面中的細小改變。培育幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當小摯友通過自己的視察找到小動物時，何老師用特別激烈欣喜的語氣說“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話體現了問題有層次性，更體現出何老師教態自然真實，一點不做作，能主動帶動小摯友急迫想要知道答案的欲望。在最終何老師回答“你視察得很細致，長大確定很能干!”這樣的表揚給了這位孩子很大的激勵，這時其他的幼兒也紛紛表現出了自己的小才智，回答的特別完備，何老師利用班里精彩孩子的表現來帶動其他孩子的思維實力，這是我應當學的地方。一節優質課時經過反思、實踐、再反思的實踐過程形成的，滲透著每位老師的辛勤汗水，作為青年老師的我真應當好好學習。

二、專家講座

張建君園長的講座是《上海幼兒園個別化活動的思索與實踐》圖文并茂，她結合自己的閱歷講了許多關于區角活動創設方面的學問。讓我明白了區角活動視角時預設的一種課程形式，是兒童自主性探究活動，是開放的低結構活動。以及如何更有效地進行材料的投放。

彩云老師的講座《繪本的選擇思路與解析》。應彩云老師說情景閱讀可以成為孩子歡樂成長的方式，可以成為老師輕松教學的方式。但這兩種“可能”都要靠老師做以下三點努力，方能將“可能”變為現實。第一：情景閱讀認知。繪本里的世界是一個精彩的世界，繪本里的故事是孩子從未有過的生活閱歷，101%的孩子都憧憬閱讀。所以相識到“情景閱讀”的意義后從而認同這種閱讀形式，竭力為幼兒創建與繪本見面的機會，讓“書”會成為我們不離不棄的摯友。其次：選擇繪本。相識了繪本的根本和對孩子意味什么，接下來我們就要從好玩、講道理、有竟境、畫面美四方面為孩子細心選擇一本合適的繪本。給了一個孩子美妙的圖書就是給了一個美妙的人生。給了一個孩子糟糕的圖書，就是給了孩子一個糟糕的人生。第三：挖價值，豐富內容。選擇一個合適的繪本后怎樣挖掘故事的教化價值進行獨特的設計才是最重要的，這里須要更多的是我們老師對學前教化的目標和認知與把握。我們要從整合、文本的整理及獨特設計三方面去充盈、豐滿內容中的血和肉。

應彩云老師用她風趣幽默的提問，生動好玩的講解讓我明白了什么才是真正睿智的互動、什么才是繪本教學、繪本教學的價值在哪里，在傾聽的過成中我不僅共享了閱讀教學同時也深深地感受到她對這份事業的執著與酷愛。

三、現場教研

現場課后教研活動我受益匪淺，我了解并梳理了幾個問題：

1、活動對幼兒發展價值體現在哪些方面?

在教化活動中對幼兒發展價值應體現在活動對幼兒本身來說是有意義性的，通過活動能夠培育幼兒的創建性、交往、合作實力，同時在活動中對于幼兒的思維品質也應進行滲透的培育。

2、開放問題的設計。

開放性問題的設計，應先預設問題，哪些問題可以追問。越開放的問題越須要預設。預設的是線索，并不是預設詳細的內容，當沒有預設到位時，可以運用老師的才智進行現場解決，然后在課下進行思索提升。新老師在預設時，更應預設到詳細形象。越是細心的設計，越會生成精彩。因為精彩是可以打造的。

3、認知點和啟發教學。

首先是“試錯”，引導幼兒學會在逐步試錯糾錯過程中，學會。

其次，“重復就是力氣”，

第三，給孩子足夠的思索余地，老師要放慢自己的速度。

4、話題的選擇。

話題要來自于生活，應當是幼兒熟識的，應當有突破點，有核心價值觀的內容。話題要指向生活，對幼兒以后的生活有幫助;對幼兒有挑戰性;能給孩子梳理提升閱歷;多領域的整合會使話題變得豐滿。

通過探討使我對這些問題都有了比較清楚地相識。對于我今后的學習和工作都是很有幫助的，我會在這個基礎上學習更多的專業教學方面的學問來充溢豐富自己，同時我也會努力提高自我實力，來提高自己教學的有效性。

通過這次外出學習，我開闊了視野，同時比照自己的教學活動，找出了工作中的不足。“他山之石，可以攻玉”，別人勝利的閱歷，我們應當擅長吸取和發揚，不斷提高我們的教學水平，進而提高幼兒園的教化質量，這就是我此行的最大收獲!

幼兒園外出學習心得2

這兩天，我在米泉西域才子幼兒園王園長的支配下，參觀了米泉西域才子幼兒園幼兒園。雖然這次參觀活動勞累而驚慌，但我的收獲頗多。每到一處我都細心看，仔細學。

看老師的教學管理，看幼兒園的環境創設，學班級區域活動的開設，學幼兒園的教研開展。通過參觀學習，我總結出這所優秀幼兒園有如下幾個特點：

一：幼兒園無論是室外的大環境，還是室內的邊邊角角，都滲透著每位老師對幼教事業的酷愛，對幼兒的關切。如童之夢幼兒園走廊的拐角處的棱角都用膠帶粘上了海綿，防止幼兒磕傷。

三所幼兒園的樓梯口都貼有醒目的標語，以提示幼兒上下樓梯時的平安。而且為了引起幼兒留意，還在地面貼著可愛的小腳印，由此可見老師的一片良苦專心。每所幼兒園都安裝了適合幼兒運用的小馬桶和小便池，貼有幼兒照片的口杯架等等這些人性化的設計無不顯示出投資者對《綱要》中“幼兒園應為幼兒供應健康，豐富的生活和活動環境”要求的落實，和雄厚的經濟基礎。

二：充分的利用空間，教學樓內的走廊和各班級的環境創設各有千秋，墻壁上老師布置的作品幾乎沒有，呈現在我們面前的全是孩子那童真，童趣的作品，樓道的矮墻為幼兒設置成涂鴉墻，可以隨時更新，隨時滿意幼兒愛畫畫的天性，真正讓孩子成為了環境的主人。各個活動室的擺設都充分考慮孩子，為孩子設置的環境特別全面，有適合各年齡段孩子熬煉的投擲區，有培育孩子愛心的動植物養殖區。商業幼兒園利用院子的走廊，掛上孩子們的作品，不但布局美觀，豐富，而且作品形式多樣，讓幼兒很有成就感。三：高科技教化教學手段的應用。為了更好的實現家園共育，讓家長更干脆，更直觀的了解幼兒在園狀況，更好的協作老師，創新，商業幼兒園建立了校內網，校訓通，校內電視臺，家長和幼兒園隨時可以信息共享。還有自動打卡機的應用，可以讓每天的接送幼兒更加精確，快捷，平安。童之夢幼兒園的大型投影儀的應用，讓幼兒的舞蹈課更加生動，活潑。

四：在區域活動中，老師和孩子都充共享受，他們一起參加活動，沒有老師的大聲指責，也沒有孩子的吵鬧聲，一切都顯得那么有序，那么自然。

五：幼兒園靚點。商業幼兒園的圖書室獨具匠心，里面擺放著幼兒自己編輯的精致小書。童之夢幼兒園樓道頂部掛滿了小摯友的泡泡泥作品。創新幼兒園的假山噴泉盆景，讓人與自然和諧統一。

沒有做不到，只有想不到，這是我這兩天學習的最大的感受。在今后的工作中，我將以這次活動為契機，仔細學習別人的優點，改進自己的不足，不斷提高自身的業務水平，用自己的才智和汗水，滿懷愛心地為幼兒創建一個寬松、和諧的漂亮活動環境!

幼兒園外出學習心得3

很慶幸有了這個機會，在程校，園長的帶領下，走進了凌源市第一幼兒園，進行參觀學習。參與這次活動，我豁然開朗、受益匪淺，不論是對環境創設還是區角材料投放都有了一個嶄新的相識。

園內設有玩沙池、小菜園、小土坡和通幽小徑、花園式的園舍。園長帶著我們一一參觀了活動室，美術室、科學室和閱覽室，每個專用活動室的裝飾都很具有各自的風格，讓人感覺是進入了一個個童話世界里，而且每個活動室的裝飾都能凸顯出設計者對細微環節的考慮，比如閱讀室里面有一塊特地可供幼兒看書的地方，一張長長橢圓形的桌子，旁邊鋪滿一張張的軟墊，不僅幼兒可以在這兒看書，而且老師也能在這里進行簡潔的閱讀教學活動。美術室的作品更是讓人目接不暇，很難想象和門一般大幅的藝術作品以及墻面上的繪畫作品都是出自孩子之手，真的是嘆為觀止。可以看出，比較重視孩子的動手實力與想象實力，努力為孩子創建一個動手動腦、自主活動的空間，同時也促進了孩子全方面的發展。科學試驗室各種模型會讓幼兒有直觀感，一目了然。活動室最有成人感的超市，醫院，農家院。

環境創設豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環境創設真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝園的走廊里到處都可以看到孩子們自己創作的作品，而

且作品形式豐富多樣，區角活動無論是材料的投放，還是活動的形式都讓我開了眼界。他們的區角投放材料都是平常見的材料，玩法卻獨具匠心。如一個班把常見的面粉加工成橡皮泥材料，做成各種東西，還加了顏色。老師邊視察邊記錄而且還時常給孩子指導，孩子們玩的也很投入等等，

1、暖氣管道可以粘貼上閃電、雷鳴、行人禁止通行等標識，植樹節、兒童節、建軍節等紀念節日，既有美化作用，有用教化意義。

2、幼兒時期是好動、好仿照的年齡階段，為滿意幼兒信手涂鴉的心理愿望，我們空閑的帶瓷磚的墻壁可以改成自由墻，專供幼兒作畫，以展示自己的技能技巧。畫面不拘一格，全憑幼兒支配，這一方是孩子的樂園，更一方是學問與創建實力共同發展的搖籃。

3、室內無論是墻飾還是屋頂的裝飾，應以顯明的主題陶冶幼兒的情操，即要美觀又要附有肯定的教化意義，還要整齊、有序、大氣。

4、區角活動：

(1)在活動結構上，我們將活動室用桌、椅、櫥分隔成大大小小若干個活動區域的同時還考慮到了空間位置的相互作用與影響，在設置上使之既相互獨立，又相互聯系。

(2)區角材料的投放不僅要花樣繁多，更要有難度上的

區分，還要依據本班幼兒的年齡特點與已有的生活閱歷活動愛好與實力。

通過參觀學習，使我受益匪淺，同時我又不斷的在思索如何使環境創設更加的貼近于生活，貼近于孩子，更加的新奇、長久有效。在創設環境時，老師應從幼兒的愛好，須要和現有發展水平動身，讓幼兒多動手動腦，根據科學的原則來創設班級環境，發揮環境對幼兒的影響和促進幼兒發展的教化價值。同時還要不斷的創新和學習，取長補短，使自己在今后的工作中進一步發展，進一步創新。

幼兒園外出學習心得4

感謝園領導組織的這次觀摩活動，通過這次的組織聽課，我的感受很深，真正的體會到了自己平常上課有許多的不足，值得借鑒和學習的有許多。

在這次聽課中，老師們都上得很仔細，也很精彩，打算的也很足夠，語言極富感染力，能依據活動須要很快地把孩子帶入情境。這些老師在課堂上的精彩表現給我留下了深刻的印象，她們的肢體語言很生動，每一個眼神、每一個手勢、每一個動作都讓孩子們深受感染。活動中，全部在坐的老師都聽的興致勃勃，孩子們更是愛好盎然，小手一次次舉起、小口一次次張開、有時為了搶答問題而高高站起，課堂是孩子們的，他們特殊喜愛且愛好深厚。老師們甜蜜的聲音，自然大方教態，抓住了孩子的心，用孩子喜愛的嬉戲教學法融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規則，但不約束，活兒不亂，調動起了孩子學習的愛好。這些都是我們特別熟識的課堂教學，也是我們每天在課堂上須要做的事情，這樣的環節聽起來更覺得親切、更有收獲。

只要能站在上面講課都是特別優秀的，這樣的課堂不僅是對老師基本功素養的考驗，還是對老師課堂駕馭實力的考驗，也是心理素養的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在觀賞，以欽佩的姿態去傾聽、去學習。

我曾經在一篇文章上看到這樣一句話：“老師就是給天使縫補翅膀的人......”。原來在我們身邊的都是一群漂亮的天使啊!是啊!他們是天使，可以帶給你驚喜、帶來華蜜、帶來一些你所意想不到的事情，所以我情愿為了天使的振翅高飛而努力提升自我的素養與技能。幼兒老師要具備一顆博大的愛心、包涵心，對待幼兒要親切、有耐性，細心去打算與幼兒的每一個活動，努力縮小與家長之間的距離，增進老師之間的感情，取得家長的信任與協作，就能使幼兒在園里更好的生活并成長起來。

幼兒園外出學習心得5

前一段時間有幸參與了山東省優質課評比的聽課活動，這次聽課中我學習到了許多。參賽的老師們都特別的優秀，充分發揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在嬉戲中歡樂的學習，讓嬉戲貫穿于整個活動過程中。下面我就聯系我們的日常教學談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學中值得借鑒的地方：

一、教具簡潔，充分發揮教具的作用

以前上公開課的時候我常常會打算比較花俏的教具，以此來吸引幼兒的留意力，信任許多老師們也都走入過這個誤區。但是看到小班體育課《小布墊》這節課的時候我感覺眼前一亮。這節課的執教老師從頭到尾就是利用一個小小的布墊與孩子們嬉戲。比如讓孩子們捏小布墊，把小布墊捏成各種形態，并且利用捏成的物品玩耍，既激發了孩子們對小布墊的愛好又熬煉了孩子們的小手肌肉;讓孩子們坐在小布墊上移動熬煉孩子們的手腳協調實力;讓孩子們利用小布墊做成荷葉，在荷葉上跳動熬煉了孩子們的跳動實力等等。整節課，孩子們在輕松的音樂下始終玩弄著一個小布墊，玩的既興奮，還熬煉了身體的各個部位，讓人看著也很舒適。我覺的不管是在日常的教學中，還是公開課的時候我們都應遵循簡潔這一原則，充分發揮教具的作用，讓教具真正的在教學中發揮作用而不是成為擺設。

二、精選活動課題，讓教化與社會掛鉤

在聽課的時候有兩節課的對比很劇烈，一節是大班的體育活動《抗震救災》還有一節是大班的語言活動《狐貍與烏鴉》。在抗震救災這節課上，老師與玉樹地震聯系，讓孩子們為災區的小摯友們運輸物資，通過不斷增高的木塊，來熬煉孩子的跳動實力。因為孩子們對玉樹的地震已有所了解，所以孩子們在活動的時候特殊的英勇主動，老師也借機向孩子傳達了不怕吃苦，愛祖國，愛人民的思想。整節課上不僅孩子們活躍，就連聽課的老師也聽的興致勃勃。《狐貍與烏鴉》這節課則選了一個傳統的語言故事作為主題，由于孩子們對這個故事已經耳熟能詳了，上課的時候孩子們已經缺乏了新穎 的想象力，故事發生的好像天經地義。針對這一點老師把大部分的時間和空間留給了孩子，充分的發揮和發展了孩子們的敘述實力。因此我覺得在我們的日常教學中，我們也要精選上課內容，讓每節課都成為孩子們發覺新新世界的窗口，每節課都讓孩子們愛好盎然的進行。

二、把時間空間充分的留給孩子，給孩子犯錯的機會

在這一天的聽課中，我充分的感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在上課的時候能暢所欲言，充分的發揮自己的想象實力和動手實力。在《生蛋與熟蛋》這節課上，老師發給孩子們每人一個生蛋熟蛋，讓他們自己做試驗，雖然到最終孩子們的試驗結果是錯誤的，但是，經過老師的訂正以后信任他們肯定會對正確的結果更加記憶深刻。有了這樣的活動閱歷，孩子們也會對自己充溢信念，動手實力就是這樣培育起來的。在《運動安排》這節課上，老師與孩子們一起制定運動安排，在老師的提示下，安排表中全部的內容都是孩子們自己的創意，包括幾怎么表示，包括什么運動，用什么來表示的，這些都是孩子們自己的創意，孩子們為自己能夠給自己設計出運動機會而傲慢，要是把這份運動安排貼在自己的班級中，孩子們還會不遵循、不酷愛運動嗎?

三、從孩子的角度動身，設計好活動流程

在我們的教學活動中常常有這樣的事情，有些課，孩子