小學數學五年級教學工作總結小學數學五年級教學工作總結1

本學期，我擔任小學五〔3〕班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以仔細、嚴謹的治學看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。〞學習是無止境的，活到老，學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，沒有廣博的學問，就不能很好地解學生之“惑〞，傳為人之“道〞。所以我在這學期里，能仔細參與學校開展的各項活動，主動爭取學習的機會。此外，我努力學習別人先進的教學閱歷，轉變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上小學五年級數學教學工作總結小學五年級數學教學工作總結。

其次，我仔細制定教學計劃，注重討論教學理論，仔細備課和教學，主動參與教研活動，上好每節課，并能常常聽其他老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最正確的精神狀態，以和氣、輕松、仔細的形象去面對學生。根據小學數學教學大綱進行施教，讓學生把握好學科學問。還留意以德為本，結合現實生活中的現象，多方面、多角度去培育現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培育高素養的下一代，我時刻依據學生的獨特特點去點撥引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學習看法，主動面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績！通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

雖然我沒做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我經常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。假如連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透愛的教育。我用我的心去教導我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的典范。

依據我所任教班級的實際狀況，兩極分化比較嚴重。面對后進生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠〞二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受〞，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓舞他們自由商量

最終做到“理解〞二字，即通過學生的眼睛看事物。但由于班級人數較多，學生學習自覺性不高，導致本學期后進生輔導未達所愿。針對本學期出現的這些缺乏，我將在以后的教學工作中，不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任耕耘總會有收獲的一天！

總之，我仔細地備好每一節課，在備課中，我仔細鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進閱歷。力求吃透教材，找準重點、難點。運用多種教學方法，不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲！

小學數學五年級教學工作總結2

數學活動課不但能夠給學生創造和提供參加實踐、參加活動的時間和空間，而且能夠加深學生對書本學問產生和進展的過程認識，能夠促進學生對所學學問的應用，提高在實際生活當中應用數學的能力與技巧，培育他們在實際生活當中發覺數學的能力。正是從這一意義出發，我特殊重視每周一次的數學活動課，細心設計活動課內容，合理創設活動情境，杰出地完成了本學期活動課的教學。本學期已近結束，現將這學期的活動課總結如下：

一、結合學生實際，結合教材要求，結合本鄉本土的實情，細心設計活動課內容，開展數學活動

這學期我預備支配的活動課，都是經過充分的思索和探究才完成的。在整個預備過程中，我一方面注重學生的實際狀況，一方面注重教材的具體要求，一方面注重本鄉本土的實情，細心設計活動主題，提煉活動內容。在活動中調動學生的主動性，發揮學生的能動性，激發學生實踐的興趣，加深學生對活動課意義的理解，并努力使學生感受到活動是一種樂趣，一種享受，一種提高，一種鍛煉，一種經受。

如在第一單元“簡潔的統計(一)〞這部分內容的學習中，我設計并組織開展了一次名為“你喜愛什么電視節目〞的活動，讓學生通過調查整理家長及四周同學對不同電視節目喜愛的數量，從而進一步把握統計的方法的技巧，到達學以致用的目的。實際的效果是，通過這次活動，學生進一步穩固了用畫“正〞字法收集和積累數據的方法，進一步學習整理和加工數據、制作統計表的方法，包括復式統計表，并在觀看思索統計表中的內容之后發表自己從中得到的信息和存在的疑慮。這樣，不但穩固了學生的所學(書本學問)，而且培育了學生的動手能力、合作意識，培育了學生的思維創造能力。

二、主動探究、合理創設活動情境

在實踐活動的組織開展中，合理創設活動情境，不僅能夠激發學生對活動的興趣，幫助學生理解活動內容，提高活動效益，而且能喚醒學生的認知系統，拓展思維，成為活動的主人，從而使學生全身心的投入到整個活動的過程中。比方在第二單元“長方體和正文體〞中，我利用課本第24頁中的思索題設計一個活動情境，先指導學生仿照書中給出的圖形，在硬紙上畫出更大一些的相似的圖形，然后根據虛線折疊，看最終能圍成一個什么?在這個活動中，我大膽放手，鼓舞學生大膽想象，主動動手，令我快樂的是，學生折疊的方法是那么豐富多樣，是那么不拘一格，是那么新穎獨特。合理適合的活動情境給予了學生寬敞的思維和想象的空間，給予了學生充分動手、發揮自我的天地。總之，這學期的數學活動是勝利的，它的勝利開展，為我提供了閱歷和方法。在以后的工作中，我會帶著這些勝利的閱歷，再接再厲，爭取取得更多更大的勝利。

小學數學五年級教學工作總結3

一學期來，我自始至終以仔細、嚴謹的治學看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。經過一個學期的努力，學生不管是在學問和技能上，或是情感和看法都取得了很大的進步。順利地完成了教育教學任務，以下是本人在本學期的工作總結：

一、仔細備好每一堂課

作為一名教師，仔細備好每一堂課是最基本的。我在本學期擔任五年級數學教學，多數學生對于老師所授的內容很快就接受了，而個別學生底子薄，基礎差，有些內容要不斷重復的講才能被消化。所以在備課時，我針對不同的差異選定不同的重點和難點。在備課前，我仔細鉆研教材，把握教材的重難點，細心設計教案，了解每一人學生的狀況，做到因材施教。

二、常抓課堂管理，營造良好氣氛

沒有一個良好的課堂氣氛，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不行及。良好的課堂氣氛是提高課堂教學質量的前提條件。因此，本學期針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，主動強烈，敢于動手操作、樂于參加實踐活動，暢所欲言。靜時，勤于思索。有時還采納競賽的形式激活課堂氣氛，比方進行小組互動競賽，。那些平常上課不仔細聽講的學生這時候也特殊用心。一堂課下來，動則不亂，收到了良好的課效。

三、準時做好教輔改的工作

作業是檢查學生在課堂上把握所學學問的重要途徑。但不是業量越大學生對學問把握就越好，應結合課堂教學，設計出合理的作業。數學是相容的，有些題型只不過略微變了一下內容，思路、解題的方法還是一樣，這樣的題可以只選典型的例子來做，可以起到舉一反三的效果。學生的作業，我準時批閱，對于學生反饋回來的問題準時輔導，不把問題留到第二天。課堂教學面對的是全體學生，有時難顧及到一些學習比較吃力的學生，我利用課余時間進行個別輔導。

四、多練、多聽、多溝通

作為一名新教師應當多向那些有閱歷的教師學習，多聽優秀師的公開課、觀摩課，寫聽課筆記，并參加評議，從而提高自己的教學水平。雖然教無定法，但好的教學風格，好的閱歷是值得我們借鑒的。本學期我緊扣新課程標準，和我校探究式學習的教學模式，主動利用各種教學資源，創造性地使用教材。

五、敬重學生，真正做到以情動人。

學生是學習的主體，也是活動的個體。教師應本著遵重學生前提為出發點，遵重學生的人格，特殊是差生，他們更需要教師的關注。遵重學生，首先做到“真誠〞二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受〞，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓舞他們自由商量。學生只有認可你這個教師了，他才會有信念學好這一科。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和進展。教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實干〞的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

小學數學五年級教學工作總結4

本學年，學生剛剛升入五年級，我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。現小結如下：

一、以課堂教學為核心

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。一是創設各種情境，激發學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、商量，從中把握學問，培育能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩固學問，形成能力，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。如今學生普遍對數學課感興趣，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。二是準時復習。依據艾賓豪斯遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。三是努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經受了教材由“薄〞變“厚〞，再變“薄〞的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增添學生的分析能力。學生訂正之后，仍給總分，鼓舞學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄〞的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改良教學的根據。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一根據，而是看重學生的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。期望通過這一轉變，能讓學生從不同角度把握、運用學問。

二、培育學生綜合能力

轉變“以學問為本〞的傳統認識，樹立“以學生進展為本〞的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新〞的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學習，從而培育學生各方面能力。

三、注重學生學習體驗，細心設計過程

《數學課程標準》在原教學大綱對學問要求到達“了解、理解、應用〞的基礎上，同時強調學生“經受了什么〞“感受了什么〞“體會了什么〞，注重學生的學習體驗。作為教師，在教學中應努力呈現教材豐富的過程，讓學生在探究中經受“再創造〞，激勵學生按自己喜愛的方式去學習，設法讓學生在觀看、操作、猜想、驗證、推理、溝通、反思等活動中，逐步體會數學學問的形成、進展和應用，讓學生在多向溝通、合作、探究中學會學習。盡管我們召喚教學的隨機生成，但課前還得細心設計，通向認知彼岸的途徑也需細心選擇。

真實的教學是師生及多種因素間動態的互相作用的推動過程。一方面它不行能百分之百地按預定的軌道運作，常會生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法，尤其當課堂比較開放時，實際的教學過程遠比預定的要生動豐富得多。另一方面從教師設想的教學程序到實際進行著的過程，從教到學到學生進展的軌跡本身就是一個動態改變和生成的過程。教師需要重新審視課堂教學，學會審時度勢，現場調整教學預設，引導以生命為載體的動態生成性資源納入到預定的課程目標之中，促進課堂活躍，讓教學涌動生命的靈性。

綜上所述，在平常的教育教學中，我努力逐步樹立素養教育的觀念通過課堂教學主渠道去實施，為學生今后的進展服務。

小學數學五年級教學工作總結5

一學期來，本人任教五年級〔1〕班數學，能仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、做好課后輔導工作，結合本校的有利教學條件和學生的實際狀況，全面實施素養教育，廣泛涉獵各種學問，努力提高自身的業務水平和教學能力。教學中嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。從而順利完成教育教學任務，并且取得了較好成果。在具體的教學工作中，我適應新時期教學工作的要求，仔細學習新課程標準，注重和其他數學教師特殊是本辦公室教師進行教學方法、策略的探討和學習，結合五〔1〕班的學生的學習狀況及班級狀況，細心制定教學計劃，并按計劃實施。

一、課堂教學，師生、學生之間交往互動，共同進展。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境，讓學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。課前細心備課，撰寫教案，課后準時回顧、反思，寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。常思索，常討論，常總結，以創新求進展，進一步轉變教育觀念，努力實現教學高質量，課堂高效率。

二、主動推動素養教育，做好每一次的單元測驗與考后輔導工作。

本期教學工作，我在教學工作中留意了學生能力的培育，把傳授學問、技能和進展智力、能力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，讓學生的各種素養都得到有效的進展和培育。在教學工作中留意親密聯系社會生活，學以致用，舉一反三。學完每個單元，對學生學問把握狀況進行能力的測驗，測驗后我仔細做出成果單，對學生成果進行仔細細致的分析，對成果好的學生進行表揚；對成果不理想的學生準時找出緣由做相應的教學調整。

三、狠抓學風、班風，創新評價，激勵促進學生全面進展。在我上課的時候大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業。但有為數不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了學生學習成果的提高。對此，我開展誠信教育，并狠抓學風，在班級里提倡一種獨立、仔細、求實的考風，嚴峻批判抄襲作業的行為。

同時我激勵學生的學習熱情，促進學生全面進展的手段。特殊對后進生的評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與看法的形成和進展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎學問的把握等，促進我班級形成嚴謹、扎實、高效、科學的良好班風及學生嚴厲?、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

新的課程改革社對教師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。

有勝利的地方，但也有許多缺乏，比方說，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學中、課堂教學不能很好地吸引學生的留意力、對學生的延遲性評價做的不夠、自己的教學閱歷缺乏等，這些教學工作中的缺乏直接降低了教學效果。總體而言，這學期的教學有得有失，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進生李林峰的轉化工作。對于“得〞我會把它當作自己的財寶，對于“失〞會在今后的教學中努力去改善，所以今后更應當多學習，多總結，努力提高自身素養，使自己走上一個新臺階！

小學數學五年級教學工作總結6

本學期我擔任一五班數學教學工作，在此期間仔細學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際狀況，現將本學期工作總結如下:

在教學上，注重學生對基礎學問、基本技能的理解和把握。為了幫助學生真正理解數學學問，我注重數學學問與學生生活閱歷的聯系、與學生學科學問的聯系，組織學生開展操作、嘗試等活動，引導學生進行觀看、分析、抽象、概括、運用學問進行推斷。比方，在認識11—20各數時，讓學生借助實物，小棒，計數器等直觀素材，充分經受數數的過程，在數數的過程中認識數的組成，數序，感受數的大小關系。

當然，我的工作還存在很多問題。沒有處理好學生主體地位和教師主導作用的關系，簡單忽視學生在課堂中的好玩發覺，只是自己一味的講授，造成學生對數學學問產生厭反感。對學生評價不到位，不精準，激不起學生的自信念。對學生情感看法的進展關注不夠。

為了使教學工作順利進行，將自己的方法進行改良。第一，把握好課堂中師生關系，實行啟發式教學，這樣有助于落實學生的主題地位和發揮教師的主導作用。第二，評價不僅要關注學生的學習結果，更要關注學生在學習過程中的進展和改變。采納多樣化的評價方式，做到有針對性的評價。第三，關注學生的情感看法進展，促進對數學學問的把握。

總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑。今后在教學工作中，吸取別人的長處，力爭取得更好的成果。

小學數學五年級教學工作總結7

本學期我繼續擔任五年級的數學學科教學工作。一學期來，我自始至終以仔細嚴謹的治學看法，勤懇、堅持不懈的精神，從事教育教學工作，并取得了肯定的成果。為了不斷提高教學質量，促進學生全面進展，現將本學期數學教學工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習數學的歡樂。

課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同進展。作為課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間生生之間交往互動，共同進展的過程，主動利用各種教學資源，創造性地使用教材，使學生成為學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲。我依據本班學生的特點，開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，等等，努力營造一個學數學的良好氣氛，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，激發學生學習數學的興趣。最終，我利用各種機會，常常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的勝利與歡樂。

二、仔細鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業務上，本人主動利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電〞，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高，從中我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地〞的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“待進生〞實行“一幫一〞結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們本來薄弱的基礎，逐步得以務實，學生的學習成果有了穩步提高。

四。存在的缺乏及努力方向。

學生學習主動性空前高漲，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；學習成果進步顯著，但很多方面還有很大的提升空間。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，不斷改善教學方法：不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面進展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同協作，把我們的下一代教育好，培育好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

小學數學五年級教學工作總結8

本學期我擔任五年級的數學教學工作。一個學期來本人嚴格根據學校的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。一學期來，我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，通過一學期的努力，學生成果有了明顯的提高。我的具體做法如下：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。

學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。并且主動參與區教材培訓，培訓后寫出體會，學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

〔1〕創設各種情境，激發學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、商量，從中把握學問，培育能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩固學問，形成能力，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。這樣，提高了對數學課的興趣，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

〔2〕準時復習。我的做法是：新授學問基本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。

〔3〕努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經受了教材由“薄〞變“厚〞，再變“薄〞的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。

我對學生的作業批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，教師面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增添學生的分析能力。第二階段：我在辦公室批改，學生訂正之后，補給優秀，并擅長用激勵性評語，或著用小紅花鼓舞學生進步。這樣分兩個階段，對學生建立學好數學的信念，對激發學習的興趣取得了較好效果。

4、注重分層教學。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄〞的看法，并且巧用幽默，擅長運用體態語言，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

二、主動落實素養教育

堅持正確的教學思想，樹立與素養教育相適應的教學觀念，轉變“以學問為本〞的傳統認識，樹立“以學生進展為本〞的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動展開，給學生創造操作、試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學習。

三、參與教育教研活動：

1、轉變教育觀念。明確教育是為學生今后的進展服務的。閱讀教育期刊，思索培育學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、主動參加學校的專項討論，摸索其特點，為敏捷運用教學方法進行課堂教學做好預備。

3、拜師學藝，課余時間主動赴其它班級聽課，自己對外對內主動上公開課，與大家溝通、商量。在新的課程標準下如何在教學中進展學生的主體性。創造各種適合的、開放的情境，逐步培育學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

通過一個學期的教學活動，我也發覺了自己在教學工作中還有許多缺乏有待加強：

〔1〕進一步加強對后進生的輔導，尤其是楊文超、高振鳳、劉鑫等，不僅要輔導數學學問，更重要的是對他們的學習看法和學習方法進行輔導。

〔2〕要不怕麻煩放手讓學生參與社會實踐，進一步進展他們的動手能力和數學思維能力。

綜上所述，在以后的教育教學中我努力逐步樹立素養教育觀念和新課程標準理念，爭取更加的優秀、完善，爭取學生百分之百的及格，超越自我，挑戰自己，既是最好，還要更好。

小學數學五年級教學工作總結9

本學期，本人擔任小學五年級的數學教學工作。教學工作中我嚴格要求自己，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。工作中能做到仔細備課、上課、批改作業并準時做好課后輔導工作。教學中勤勤懇懇、兢兢業業，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。立足如今，放眼將來，為使今后的工作做得更好，現對本學期數學教學工作作出如下總結：

一、以課堂教學為中心。

1、重視備課環節

學期初，我仔細鉆研了《數學課程標準》、數學教材，對學期教學內容做到心中有數。學期中細心備課，把握每一部分學問在在整冊書中的地位和作用。不但備教材備教法而且備學生，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定合適的教學方法，思索學生將會產生什么疑難，預設解決方法。充分理解課后習題的作用，設計好練習。每一課都在課前做好充分的預備，并設計各種利于吸引學生留意力的教學方法，力求取得較好的教學效果，課后準時對該課做反思與總結。

2、注重上課過程

〔1〕在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的自主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心，留意精講多練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求，讓各個層次的學生都能得到提高。信任學生的能力大膽地放手讓學生探究，動手，動口，動腦。針對教學重、難點選擇學生的探究結果進行比較，讓學生在溝通商量中把握學問，提高能力。有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新學問點，讓學生感受數學學問在日常生活中到處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、商量等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感受學問形成的過程。讓學生進行不同坡度練習，不同層次的學生練習不同層次的題目。穩固學問，形成能力，進展思維。盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。如今學生普遍對數學感興趣，參加性高，這為今后學好數學邁出了堅實的一步。具體方法如下：

①加強口算練習，采納多種形式，讓學生通過他們自己寵愛的方式來練習，還不定期的舉行口算搶答競賽，激發他們的學習主動性。

②應用題始終以來都是學生學習的一大難點，針對這一問題，我盡量讓學生把握技巧，鼓舞學生多練、多想、多問，逐步提高學生分析問題和解決問題的能力。

③培育學生體會數學應用數學的意識。設計一些與生活聯系比較緊密而又蘊涵數學問題的活動。使學生通過活動解決問題。讓學生在活動中感受、體驗、理解數學，又培育了學生從日常生活中發覺數學問題解決數學問題的能力。

〔2〕準時復習。新學問上完后，舊學問已基本遺忘。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或第二天復習，然后又回過頭來復習舊知，漸漸延長復習時間，這樣讓舊知準時得到穩固。

〔3〕每單元進行整理復習，一學期對整冊書進行整理復習，構建學問網絡。學生經受了教材由部分到整體的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

二、強化自我“充電〞意識。

1、在教學上，有疑必問，有問必解。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，學習別人的優點，克服自己的缺乏，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，努力改良自己的教學方法。

2、主動參與遠程培訓和校本教科研活動，鉆研教學理論著作。通過學習，填補自身的缺乏，提升自身的修養。

三、提升作業批改質量。

對學生作業嚴格要求，布置作業做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。要求學生要仔細做作業，盡量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對作業狀況準時改良教學方法，做到有的'放矢。

四、重視后進生的輔導工作。

對后進生的輔導，并不限于學習學問的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習產生興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習上去。對后進生分層要求，在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行鼓舞的看法，從而打破學困生上課不發言的死氣沉沉局面。這樣，使學生敢于回答下列問題，樂于思索，學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、立足如今，放眼將來。

信任學生，放手讓他們獨立思索、自由表達，并真誠地對待每個學生，發自內心地觀賞和贊美學生的一切努力，往往會得到很多意想不到的驚喜。關注學生全面、持續、和諧的進展，每個孩子都可以學好數學。不同的學生學習數學的方式不同，只有獨特化的學習方式，才能使不同的學生學到不同的數學。為了面向全體學生和因材施教，我還設計了一些不同類型的數學題供學生選學，培育他們學數學能力。

總之，我在教學工作中都力求仔細地備好每一節課，在備課中，我仔細鉆研教材、教學用書。學習新課程新理念，虛心地學習別人的先進閱歷。力求吃透教材，找準重點、難點。仔細上好每一節課。上課時力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，留意調動學生學習的主動性和求知欲。主動向有閱歷的老師請教，立足如今，放眼末來，努力為使今后的教學工作取得更大的進步而努力。

小學數學五年級教學工作總結10

一年來，我承當五5班數學，品德與社會，衛生與保健，勞動技術共四門課程的教學任務。轉瞬間，一個學年的工作即將結束。回顧一學年的教育教學工作，有得有失。一學年來，我本著全面培育學生創新能力、努力培育學生的計算能力和綜合分析應用的能力為原則、全身心地投入到教學工作中、應當說圓滿完成了教學任務。現將一年的工作總結如下：

一、常規教學方面

1、仔細備課

根據學校要求，每天我都仔細備好每一節課，做到熟識教材，對重點難點了如指掌。，而且努力做到備課符合學生實際，這就讓自己做到了上課胸有成竹，有的放矢，大大提高了教學效率。

2、主動聽課、參加教研、擅長反思

只要有聽課的機會，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小詳情之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也轉變了學生對學習感到枯燥、單調，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業務素養。

二、優差結合，全面推動

一年來，我始終緊抓作業的檢查和批改，檢測學生對所學學問的把握狀況，讓自己做到心中有數。這不僅有利于對學生學問落實狀況的更好把握，更使我對學生課堂表現狀況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的依據學生的狀況，調整教學。對于班里的學困生，我始終堅持個別學問輔導、一幫一和思想教育相結合的方式、在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情，努力讓班內的每一名學生都不掉隊

三、重視動手和動腦的訓練

"在教學實踐活動中提高學生的動手能力"是學校教學工作的重點之一。而勞動技術是一門培育動手能力的學科，它不同于數學、語文，勞動技術課的教學要求動手教學和情節、內容教學相結合相輔相成。而高年級的這一環節的教學顯得尤為重要。所以，在教學中我特殊重視這兩點的訓練，并與學校的總體要求相結合，訓練學生的多種能力。

一年來，我著重培育學生的動腦和動手的能力，。給學生營造一種歡樂的學習氣氛，讓每個同學都有"做"的欲望，通過一年的培育訓練，我發覺同學們的動手能力有較大的進步，規律思維能力也增添了。

四、教學成果

一年來，學生在各方面都取得了理想的成果，得到了學校領導和老師的一致認可。我本人也在不斷鉆研業務，主動學用電腦辦公備課，取得了可喜的成果。

五、存在缺乏與今后準備：

1、我對小學數學教材比較熟識，但自身的業務素養還需要進一步提高，不斷更新。世界瞬息萬變，另外教學方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己的教育教學能力。

2、學生自覺學習習慣的養成還不夠理想。培育優秀生和幫助學困生的工作做得還不夠扎實，優差生的差距還很大。

3、主動運用多媒體電化教學手段，不斷提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文。

總之一年已經過去，新的學年還未開始。在新的學年里，我將吸取過去的閱歷教訓，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標邁進，爭取在新的學年里取得更好的成果。

小學數學五年級教學工作總結11

本學年，本人接手擔任學校五年級的數學科教學工作。一學年來，我自始至終以仔細嚴謹的治學看法，勤懇、堅持不懈的精神，現將本學年數學教學工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習數學的歡樂本班學生，學生們的數學基礎薄弱，普遍對學數學不感興趣。漸漸摸清了每個學生的基礎特點。接著，我有的放矢地依據本班學生的特點，開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，等等，努力營造一個學數學的良好氣氛，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，激發學生學習數學的興趣。最終，我利用各種機會，常常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的勝利與歡樂。一年來，成效顯著。

二、仔細鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率在業務上，本人從不以自己多年教學的“豐富閱歷〞自居。本人主動利用各種機會，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電〞，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高，從中我感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地〞的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步親其師，才能信其道。在平常與學生接觸的過程中，我不以“師長〞自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式〞的深厚友情，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“待進生〞實行“一幫一〞結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們本來薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成果有了穩步提高。

四、成果喜人，還須努力

1、取得的成果。在本人一個學年的努力帶動下，本班學生的精神面貌煥然一新，一改正去的“差、亂〞的班級形象，形成了主動向上、樂于進取的新的“班風〞、“學風〞。一年來，本人踏實的工作作風，贏得了領導、同事、學生及其家長的良好口碑。

小學數學五年級教學工作總結12

五〔2〕班本學期有學生49人、其中男生24人，女生25人，本班學生總體基礎較差，學生學習習慣差，缺乏學習興趣，隨便性大，沒有遷移類推，分析綜合能力，缺乏嚴重的思維習慣。

一、本學期教學措施

1、充分表達計算教學改革的理念，培育學生的數學素養。

2、加強教學的探究性和開放性，進展學生的數學思維能力。

3、借助豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的進展。

4、加強統計與概率內容的教學，進展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思索問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

二、培優輔差

本學期在培優輔差方面要全面調查了解學生，做到心中有數，依據學生成果狀況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。輔導差生做到低起點，小步伐，一點一點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到期望，對學生每一點進步要準時賞識，提高他們的學習興趣。

1、樹立正確的學習觀，發奮學習，消除自卑感，并對其進行個別強化輔導，使其擁有學好數學的信念。

2、本著少批語多表揚的原則，鼓舞學困生上進。

3、建立互助小組，實行"一幫一"的措施，利用課余時間進行輔導教育，使他們共同進步，共同進展。

4、課上充分調動學困生的學習主動性，留心觀看他們，將一些簡潔的問題，讓他們回答，培育其學習自信念。課堂練習中，催促他們仔細完成自己能夠解決的習題，遇到不明白的地方要大膽問。

5、做好學習困難生的家訪工作，實現家校互動，在溝通溝通中謀求適合孩子的最正確教育方法。

三、取得成果

通過本學期質量檢測，拉近了與其他班級平均分距離，平均分89分、優秀率：67。034%、及格率：95。91%，總之通過一學期的工作，同學們學習主動性有所提高，學習習慣有所改善，部分同學的數學學習思維有所進展，學習興趣得到培育，部分同學還形成持續、穩定的學習心情。

小學數學五年級教學工作總結13

本學期在學校領導的關懷和幫助，在家長和同學們的共同努力下，本人嚴格要求自己，愛崗敬業，扎實工作，對學校的每項工作任務總是一絲不茍地完成，深得廣大師生和家長好評。

作為一名教師，我的大部分生活都是與學生連接在一起的，在工作當中，有歡樂?，也有眼淚，但什么時候我都沒有退縮，我認為自己獨特當中最大的優點就是不輕言放棄，一件事要么不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名教師的職責。

1、課前仔細鉆研教材，討論教法，課堂針對學生不憐憫況，因材施教，以活動課為途徑，全面提高學生素養，培育學生創新意識和創新能力，以實施素養教育為宗旨，讓學生在課堂上學會提出問題，并自己動腦、動口、動手解決問題。

2、合理的運用教學方法，使學生變被動學習為主動學習。針對發覺的問題，適時調整自己的教法。從重點培育學生習慣入手，鼓舞和指導學生不斷發覺自己學習中的新問題，使學生不斷嘗到勝利的喜悅，獲取主動學習的自信念。

3、運用現代信息技術實現課堂教學最優化。本期除充分利用學校資源平臺，網上資源外，還自己設計并制作了大量課件運用于教學，使學生對數學產生深厚的興趣，提高了學生學習數學的興趣和教學、學習效率。

4、為了提高學生的能力，培育學生的綜合素養，使課內的啟迪、引導，向課外延長和深化，使之在課內產生的學習心得、猜測、靈感、懷疑變成課外討論的起點；使學生不只停留在理解概念、解出答案的水平上，而是極大地激發求知欲望，使聰慧才智得到充分發揮。指導學生繼續寫好數學小論文。

5、每天堅持放學后輔導學困生，針對實際狀況，確定教學目標和方法。

6、為了提高學生的整體水平，本期還進行了系列化練習，如：混合運算練習題，簡便運算練習，解方程練習，應用題練習等，堅持每天練習20分鐘，效果顯著。

7、改革作業批改：為了提高學生的能力，特殊是自我評價的能力，更好的削減作業中的錯誤，本期作業批改以課內為主，教師指導學生批改作業、學生之間互相批改作業為輔，極大的削減了作業中的錯誤。

8、本學期，主動參與學校組織的各項教學、教研活動，不斷學習新的教學方法，還留意學習網上好的教學文章，從中吸取養分，豐富自己，并和老師相互切磋好的教法，不斷完善自己。

通過我和學生的不斷努力，學生進步明顯，一部分學生還寫出了比較有水平的小論文，學生各方面的能力都得到了很大的提高。

小學數學五年級教學工作總結14

本學期是五年級的第一學期，絕大多數學生通過四年的學習習慣的培育，初步養成了良好的學習習慣、基本的數學思維