第頁共頁長春版四下《步行18里》教學設計〔a、b案〕長春版四下《步行18里》教學設計〔a、b案〕教學目的：1.通過學習課文，理解課文的主要內容，讓學生體會到為人真誠的重要性。2.學認本課10個生字，7個二類生字。并借助工具書或聯絡上下文理解新詞的含義。3.有感情地朗讀課文，練習復述課文，采用多種方式與課文中的人物進展對話。教學重點：體會文中人物的語言，在讀中感悟，在讀中受啟發。教學時數：三課時教學設計：(a案)第一課時教學內容：初讀課文，理解課文的主要內容。學認本課生字、新詞。教學過程：一、初讀課文二、隨文識字：在課文詳細語句中學習生字兼：會意字上下構造八部(1)同時涉及或具有幾方面的情況：兼職兼顧德才兼備軟硬兼施(2)加倍、合并：兼并、兼程兼辦兼任兼課兼管歉：形聲字左右構造欠部(1)感到對不住別人：抱歉歉意抱歉歉疚(2)莊稼收成不好：歉收歉年謊：形聲字左右構造(1)假話，騙人的話：扯謊說謊(2)假的，不真實的：謊話謊話謊稱擴詞：謊報謊信扯謊彌天大謊罪：會意字上下構造四部(1)觸犯法律的行為：罪行犯罪罪證(2)過失，過錯：罪過歸罪于人(3)痛苦，苦難：受罪遭罪(4)刑罰：判罪死罪罪有應得罪人問罪得罪定罪吾：上下構造口部(1)我，我的，我們的：吾國吾輩吾人(2)姓抑：會意字左右構造壓下去，壓抑：壓抑抑郁抑強扶弱擴詞：抑揚頓挫抑制抑止諒：形聲字左右構造(1)寬容：諒解原諒諒解見諒(2)料想，料想：諒不見怪諒他也不敢做悶：形聲字半包圍門部mēn(1)空氣不流通(2)不說話，不張揚(3)聲音消沉(4)在屋里呆著(5)不透氣擴詞：悶熱悶氣悶頭悶聲悶氣mèn心情不舒暢：悶悶不樂悶氣愁悶苦悶均：形聲字左右構造土部(1)相等：平均均攤勢均力敵(2)都，全:均等均分平衡沮：(神色)頹廢：沮喪三、自由練習讀全文四、小結，布置作業：方格本寫生字第二課時教學內容：進一步理解課文內容。教學過程：一、讀題質疑看到這個題目，有什么問題?(父親為什么要步行18里?)18里=9000米二、自由讀課文考慮：步行18里的原因。學習第一自然段：交待了事情的起因。(指導朗讀：引導學生對這段話分層。)學習第二自然段：1.概括這段話的意思。2.想象：父親當時看我的眼神會是怎樣的眼神?3.指導朗讀。三、學習39自然段面對兒子的謊話，父親的表現是怎樣的?你從中能體會到什么?1.分角色朗讀課文。2.揣摩人物心理，體會人物的語言。3.想象：父親的眼神四、討論：父親這樣做好還是不好?(可采用辯論形式：要注意通過抓文中的詞語、句子進展辯論，注意辯論時的語氣態度，也要注意傾聽別人的發言，從而有力反駁)五、學了這篇課文，你一定有很多感受，請用一段話寫下來。第三課時教學內容：處理課后習題。教學過程：一、讀文二、復述課文三、課后練習1.讀句子，理解加點詞的意思(1)一陣罪反感涌上心頭，真正原因罪反感：指嚴重損害人民利益的.行為。(2)父親身心最為沮喪與痛苦的事。沮喪：指灰心絕望。痛苦：身體或精神感到非常難受。2.與人物對話(此題可在辯論中進展)3.語言積累教學設計(b案)教學過程：一、由題導入，啟發考慮。1.板書18里，說一說有多遠?2.再板書“步行”，請學生說說自己的感受。3.請學生說說看到這個題目有什么問題。(1)誰要步行18里?(2)他為什么要這樣做?二、默讀課文，考慮學生提出的問題。1.概括文章寫了一件什么事。2.說說兒子為什么要說謊。3.畫出描寫父親語言、動作、神態