作文講解一般議論文寫作高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理,直接表達作者的觀點和主張的常用文體。記敘文說明文議論文議論以知授人形象性以情感人知識性以理服人哲理性記敘說明高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)議論文三要素：三要素論點作者對所議論的問題（事件，現象，人物，觀念等）所持的見解和主張{用來回答證明什么}是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據（事實論據、道理論據）{用來回答用什么證明}運用論據來證明論點的過程和方法（舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證）{用來回答怎么證明}論據論證高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)

三要素：①論點②論據③論證作者對所議論問題的見解和主張證明論點的材料（事實或道理）用論據證明論點的過程和方法議論文的構成高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)論點高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)什么是論點：論點，又叫論斷，是作者所持的觀點，在邏輯學上，論點就是真實性需要加以證實的判斷。它是作者對所論述的問題提出的見解、主張和表示的態度。它是整個論證過程的中心，明確地表示著作者贊成什么，反對什么。它是一個意思明確的表判斷的陳述句。在較長的文章中，論點有中心論點和分論點之分。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)一般議論文論點的要求1、正確：寫議論文的目的是為了宣傳真理、明辨是非、分清正誤、區別美丑，所以，思想觀點正確是首要的。2、鮮明：作者在文中必須旗幟鮮明地表明自己的觀點，毫不含糊的說出自己的見解，使讀者一目了然，明確理解。3、嚴密：論點的表達必須周密嚴謹，無懈可擊，不給持有異議的人以可乘之機。4、集中：在一篇議論文中，只能提出一個中心論點，全篇文章始終圍繞一個論點展開論述，把道理說深說透，解決問題。5、深刻：文中提出的論點，應該是作者對于事物的新鮮、獨到的見解、能夠深入的揭示事物的本質，而不是一般化的老生長談。

6、新穎：對同一事件或事物，要有自己獨到的觀點與看法，要能發掘其中最新、最有特色的內涵；要能挖掘出問題中隱含的更新、更有現實意義的觀點。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)1、必須在文章的開頭，即第一段。2、必須鮮明，是獨立的一句話。3、必須明確表達出自己的見解、主張或態度是什么，不能含糊不清。4、論點的表達要簡明易懂，要合乎情理，要嚴謹，不能不知所云。5、論點必須是全文論證的中心。高考議論文論點的要求：高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)論點與論題：論題就是指議論的話題。論點是作者對論述的問題所持的見解與主張。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)⑴談骨氣⑵寬容是美德⑶小議“慎獨”⑷從積累說起⑸最苦與最樂⑹學習語文不能要求速成⑺我們為什么活著⑻年輕人要善于反省⑼習慣的力量⑽勤能補拙下列標題哪些是論點？哪些是論題？√××××√√√××高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)中心論點與分論點：中心論點，是作者對所論述的問題的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點，是全部分論點的高度概括和集中。全文應圍繞此點展開議論。分論點是從屬于中心論點并為闡述中心論點服務的若干思想觀點。各分論點也需要加以論證。中心論點和分論點的關系是被證明與證明關系。凡經證明而立得住的分論點，也就成為論證中心的有力論據。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)24小時的溫暖有一種書店——24小時開店。每每深夜，有一些人離開書店，也有一些人走進書店。他們當中有喜歡夜讀市民，有自習的大學，也有流浪者，有許多形形色色的人。他們無論何時何地，都可以讀書；無論什么樣的人，都可以讀到書；這個書店對所有人都一樣。讓人們感受到24小時的溫暖。分論點：24小時的溫暖，人人可讀書。

24小時的溫暖，時時可讀書。

24小時的溫暖，處處可讀書。中心論點與分論點：高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)深夜的燈火溫暖，這個詞一看便會讓人感到舒心。有這么一個書店，傳遞著溫暖，在深夜里，亮著溫情的燈火。分論點：深夜的燈火溫暖著人們的內心。深夜的燈火提供一個舒適的落腳點。深夜的燈火體現了人們的敬業樂業。中心論點與分論點：高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)做別人旅途的路口

24小時經營的書店，有大學生在這里追尋夢想，有工作者在這里休息，有流離者在這里避風，它就像一個路口，見證著別人的旅途。分論點：做別人旅途的路口，給追夢者一個追夢的平臺。

做別人旅途的路口，給工作者一個休息的長椅。

做別人旅途的路口，給流離者一個避風的港灣。中心論點與分論點：高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)社會需要敬業精神某24小時經營的書店每到深夜常有人來光顧，這其中無論是來看書的人，還是來休息的人，書店都從來不驅趕。兩年來，書店對每一位深夜來的顧客都一視同仁，傾心接待，體現了書店員工的敬業精神。分論點：敬業，使個人價值得到肯定。敬業，使他人感到舒心。敬業，使社會運轉更加和諧。中心論點與分論點：高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)中心論點的位置

1.一是題目就是論點。2.二是開頭提出論點。3.三是結尾提出論點。4.四是篇中提出論點。5.五是論點貫穿在全文中。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)

提出中心論點的方法：這種開頭方式，開宗明義，簡潔明了，能統攝全文。例1：《勸學》

君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規，雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。例2：《六國論》六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。1、開門見山法高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)以“尊嚴”為題寫一個開門見山式的開頭參考：（1）人要活得有尊嚴。做人就要做一個大寫的人，一個頂天立地的人，一個“仰不愧于天，俯不怍于人”的人。（2）丟失尊嚴就是丟失了做人的根本，沒有尊嚴就等于沒有了做人的骨氣。一個有骨氣的人，都是一個極其有尊嚴的人。（3）任何人都有尊嚴，不要傷害他人的尊嚴。俗話說“己所不欲，勿施于人”，要想贏得尊嚴首先要學會尊重別人。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)2、釋題入篇法

在文章開頭，就對標題或相關概念的含義加以解釋和闡發，表明自己的觀點，我們把這種方法稱為——釋題入篇法。這種開頭方式往往使文章節奏舒緩，給人留有思考的余地。例：《舍生取義贊》我贊美“舍生取義”。因為“舍生取義”是千百萬仁人志士的人生哲理（解釋）它激勵人們為了真理和正義的事業而獻身，它使人們的精神世界變得崇高、圣潔，它使一切見利忘義之輩、茍且偷生之徒變得渺小、丑惡。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)題目：《把常識裝進口袋》開頭：“常識”，顧名思義，就是對日常生活有關方面的認識。【解釋詞語，判斷定義】游泳時，你需要有游泳常識，如熱身運動、應急處理，等等，【舉例】有了這些常識，你方能在水里游刃有余，做一只“魚翔淺底”的水精靈！常識就是我們生活中的法寶，它雖普通卻“神通廣大”。【提出論點】高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)3、巧用排比、比喻等修辭手法：

修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而貼切的修辭方法的運用常能使語言增添許多風采。例1：假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印；假如……無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的——那就是回報。（《詮釋回報》）

例2：自負，像一個泥潭，陷進去就難以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，難以把希望之火點燃。所以，我們既不能自負，也不能自卑。—《自負與自卑》高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)4、引名言、詩文

引用名言、詩文足以顯示作者深厚的語文積累，增加文章的文化內涵，使文章有意蘊。達到言約意豐、權威奪人的效果，對作文獲得高分也能起到積極的影響。例1：席慕蓉說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。”在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才知道————忘記該忘記的，銘記該銘記的。

《在忘記與銘記的兩岸》例2：“輕輕地我走了，正如我輕輕的來。”吟詠著徐志摩的佳句，我輕輕掀開文學神秘的面紗。李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪放，李商隱“留得殘荷聽雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的曠達，柳永“楊柳岸曉風殘月”的婉約，各有千秋。所以,世界因多彩而精彩。

《世界因多彩而精彩》高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)5、對比引入法運用對比引入法，可直接幫助人們判斷是非曲直。辯證說理、對比鮮明、判斷曲直、深刻有力。例1：古今中外，凡是在事業上有所造就、取得成功的人，沒有不是用辛勤的汗水換來的；反之，那些懶惰昏庸的人，就難得成就事業。由此，我們可以說：勤則成事，惰則敗業。

《說勤》

例2：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。立諫言者事業有成而名垂千古，拒忠言者禍國殃民而遺臭萬年。

《忠臣的聲音》高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)請以“人生的價值”為題，運用“對比引入法”寫一則議論文的開頭。參考：一位孔繁森，光芒四射，人們提起他的名字，總是與偉大、光明、進步聯系在一起。一位王寶森，臭名昭著，人們提起他的名字，總是與貪婪、黑暗、丑陋聯系在一起。兩個人都走完了人生。但一個永存人間，一個早已被人唾棄。人生的價值，在兩人的鮮明對比中，不是已經顯現出來了嗎？ 高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)議論文良好開頭的標準短——簡明扼要，不轉彎抹角，拖沓冗長。更不可詳盡敘述。快——迅捷入題，三言兩語，點明文章的基本觀點或議論的話題，亮出自己的觀點態度。新——不同凡響，新穎別致。精雕“鳳頭”，吸引眼球，正如李漁在《閑情偶寄》中所說“以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去”。文章開頭要精彩，須音韻和諧，句式錯落有致，多用比喻、類比、排比，對偶等修辭引入論點，還可引述名言，講述寓言故事導入話題。

高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)如何設置分論點高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)分論點三要求：1、扣得住：緊扣標題、主題、觀點——分而不離如：《自是人中第一流——致敬時代楷模》①時代楷模，有著“為天地立心、為生民立命”的博大襟懷。②時代楷模，有著“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的實踐精神。③時代楷模，亦有“千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風”的堅忍意志。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)錯誤示例：有一個同學以《讀書樂》為題列了如下的論述提綱：（1）讀書是每一個人都可以享有的權利；（2）讀書要有明確的目的、良好的閱讀方法；（3）讀書可以使人掌握足夠的本領，服務社會。分論點三要求：高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)2、分得開：多角度，多方面，不能重復交叉——分而多彩如：《時代楷模留清暉，吾輩少年續光明》①一敬他們致力于事業的堅毅之心。②二敬他們不顧及個人安危的勇敢之身。③三敬他們向他人傳遞關懷的溫暖之手。分論點三要求：高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)錯誤示例：（1）讀書可以增長知識，充實頭腦，一樂；（2）讀書是一種高雅的精神活動，二樂；（3）讀書可以提高素養，陶冶情操，三樂。分論點三要求：高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)3、排得順：排列有序，或并列，或遞進，或先正后反——分而有序如：人生在世，意氣不可無。(中心論點)①意氣是一個人生命的支撐架。(個人)②意氣是一個團體成功的基石。(集體)③意氣是一個國家富強的號角。(國家)分論點三要求：高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)錯誤示例：（1）讀書樂在它是個人成長的必需；（2）讀書樂在它是人類進步的階梯；（3）讀書樂在它是民族繁榮的保證。分論點三要求：高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)設置分論點的方法：(一)并列式設置1.概念分類法——是什么一般而言，一個論點往往有一個最核心的概念，而且這個核心概念在不同背景下的含義往往是不同的。因此，在寫作過程中如能從“是什么”的角度切入，進而對這個核心概念在特定背景下的豐富內涵進行挖掘，并用“A是什么”或“什么是A”的句式進行分類列舉，那就可以生發出許多比較具體和貼切的分論點來。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)(一)并列式設置1.概念分類法——是什么【典例1】高考優秀作文《談骨氣》的中心論點：中國人是有骨氣的。(“骨氣”為核心概念)分論點①：骨氣是富貴不能淫的品質。分論點②：骨氣是貧賤不能移的人格。分論點③：骨氣是威武不能屈的氣節。【典例2】高考優秀作文《青春永不朽》的中心論點：青春永不朽。(“青春”為核心概念)分論點①：叛逆而求索的青春不朽。分論點②：智慧激發智慧的青春不朽。分論點③：審美有創新的青春不朽。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)(一)并列式設置

2.因果分析法——為什么因果分析法既是一種論證方法，也是一種設置分論點的具體方法。作為設置分論點的方法，主要是回答原因和目的方面的問題。這里的“因”是分論點，“果”是中心論點，是在中心論點后再來分析達成這個結果的原因。日常生活中，凡條件，就必有主客觀之分；凡原因，就必有內外主次之別；凡影響，更必有大小正反之異。如果能根據這樣的思路去辨析、思考，那么，即便是再簡單的“為什么”，我們也能尋出豐富多彩的答案來。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)(一)并列式設置

因果分析法——為什么

【典例】

高考優秀作文《探究，路曼曼其修遠兮》的中心論點：真正的探究性學習的推廣，任重而道遠。分論點①：探究之路曼曼，是因為硬件缺乏。分論點②：探究之路曼曼，是因為教育方式“穿新鞋走老路”。分論點③：探究之路曼曼，是因為唯分數至上的高考指揮棒在作祟。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)這里的中心論點是指結果，而分論點是指滿足結果的“條件”。例一、中心論點：雕塑自我A、雕塑自我要懂得因材制宜。B、雕塑自我要懂得存精去粕。例二、中心論點：讓我們擁抱生命A、擁抱生命，我們就必須懂得珍惜生命。B、擁抱生命，我們就必須懂得挑戰生命。C、擁抱生命，我們就必須懂得樂于奉獻生命。(一)并列式設置3、條件分析法

高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)(一)并列式設置

4、措施分析法“怎么辦?”——方法和途徑方面的問題

分析“怎么辦”可以從解決問題的決策辦法人手。對中心論點加以分解。例1：人生必須爭。(中心論點)①爭要有必勝的信心。②爭要有堅持不懈的恒心。③爭要善于把握機遇。例2：人應當詩意地生活(中心論點)①詩意地生活，需要人們內心的和諧與寧靜。②詩意地生活，需要人們從閱讀中汲取養料。③詩意地生活，需要人們讓自然撫慰自己浮躁的心靈。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)(一)并列式設置5、對象內容法：看這個句子（中心）所涉及到的人、事、物。例1、珍惜擁有：A珍惜擁有的親情。

B

珍惜擁有的友情。C珍惜擁有的愛情。例2、臉。論點：三國戲是一部臉戲。

三國戲是一部關于“奸絕”曹操的“臉”戲。

三國戲是一部關于“智絕”孔明的“臉”戲。

三國戲是一部關于“忠絕”關羽的“臉”戲。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)(二)遞進式設置這種方法，是按“是什么——為什么——怎么樣”的思路安排結構，即圍繞中心論點回答三個問題：①是什么；②為什么；③怎么樣。是前面三種方法的復式組合。當然，也可選擇“是什么——怎么樣”或“為什么——怎么樣”的思路進行。這種方法可以使文章顯得思路縝密，內容豐富，但同時也會給文章招來“面面俱到、泛泛而談、重點不突出、分析不透徹”的責難。因此，運用這種“復式組合法”架構文章時，必須嚴格遵守“內容有主次之別，處理有詳略之異”的原則，并盡量保證在設置分論點的過程中體現這一原則。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)【典例1】中心論點：生活應該是豐富多彩的。分論點①：生活豐富多彩是指生活不應是一種模式。(是什么)(次)分論點②：符合人的本性(人有多方面的精神需要)，有利于人的全面發展，有利于身心健康，有利于充分調動人的積極性。(為什么)(主)分論點③：要會工作，也會休息；培養多方面的生活情趣；社會要為人的全面發展創造條件。(怎么樣)(次)【典例2】中心論點：爭先當奮勇。分論點①：爭先是在通往高遠目標的道路上永遠先人一步。(是什么)(次)分論點②：奮而有為，爭先才有可能。(怎么辦一)(主)分論點③：勇而無畏，爭先才有保證。(怎么辦二)(主)(二)遞進式設置高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)(三)對比式設置這種方法就是把中心論點分成正反兩個方面展開論述。【典例】中心論點：進和退之間，往往涵蓋著中國人處世的尺度。分論點①：進勇，退智。a.進是一種勢如破竹、一往無前的信念。進是大勇。b.退是一種深沉的退讓、睿智的收斂。退是大智。分論點②：然而進和退是有度的。c.進無度，是愚蠢。d.退無度，是懦弱。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)議論文分論點設置“三忌”

一、分論點設置忌“顧左右而言他”我們在設置分論點時，就不能脫離中心論點去“顧左右而言他”。但是，有很多學生在設置議論文的分論點時，忽視了根據中心論點的制約性按照一定的“向度”（是什么、為什么、怎么樣）來展開，從而使分論點淪為了一種“標簽”。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)看一看以命題議論文《“這山望著那山高”新解》為例。有學生在分析了命題的內涵之后，得出了“‘這山望著那山高’是人生永無止境的追求”這樣的觀點，這樣的觀點正屬于“新解”的范疇，但是，在設置分論點時卻沒有緊緊圍繞這一中心進行分解：①“這山望著那山高”的追求需要我們腳踏實地；②“這山望著那山高”的追求需要我們持之以恒；③“這山望著那山高”的追求需要我們直面挫折。這樣的分論點的設置，偷換概念，中途易轍。表面上看，“向度”清晰，而實質忽視了中心論點的制約性，因此，只能是一種“標簽”。議論文分論點設置“三忌”

高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)“這山望著那山高”原來的意思是“爬上這一座山，覺得那一座山更高。比喻對自己目前的工作或環境不滿意，認為別的工作、別的環境更好”，其主要意思是指人永遠沒有滿足的時候，是一個含貶義色彩的成語；所謂“新解”，就是要從原意中翻出新意，從原來的否定之中尋求值得肯定的內容，如“永不知足是一種精神，是一種追求”等等，而這才是該命題的核心所在，也是我們作文所要論述的觀點。據此，我們可以根據“這山望著那山高，是……的精神（表現）”的“向度”來切分出以下幾個并列關系的分論點：①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；②這山望著那山高，是一種精益求精的精神；③這山望著那山高，是一種開拓進取的精神；④這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。議論文分論點設置“三忌”

高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)議論文分論點設置“三忌”

二、分論點設置忌“前言不搭后語”議論文中分論點設置的第二要素是，幾個分論點應該是按照同一尺度、同一標準切分出來的幾個方面，這幾個方面應該處于同一“起跑線”上，而不能是按幾個不同的標準切分出的幾個不同的方面。議論文分論點的設置，常用的方法是根據中心論點去回答“是什么”“為什么”或“怎么樣”，具體用哪一個問題來切分，要視文章的中心論點而定。但需要注意的是，我們只能以三個問題中特定的“那一個”來切分，這就是同一尺度、同一標準，而不能同時動用兩個甚至三個問題來切分；否則，我們切分出的分論點就會出現“前言不搭后語”的現象。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)議論文分論點設置“三忌”

以命題議論文“給夢想一次開花的機會”為例。這是一道思維限制比較明確、語文味較濃的作文題，有一定的審題難度。通過分析命題的結構我們可以發現，該命題的重心在“給……機會”，而不在“夢想”，其中心是要我們去談“怎么樣才能讓夢想開花”。但是在實際寫作過程中我們發現，有很多學生并沒有圍繞“怎么樣”來切分分論點。如：①夢想是亮在人生航道前方的燈塔；②擁有夢想就擁有了人生的希望；③夢想要靠持之以恒的努力去成就。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)表面上看似乎是三個分論點，但實際上這三點又不能成為分論點，因為這三點分別從屬于“夢想是什么”“夢想的作用”和“怎樣實現夢想”三個不同的層面，是用三個不同標準切分出的，只有第三點才能與中心論點直接對接，才是我們所說的“子論點”。出現這樣的問題的關鍵是分論點切分的標準不統一。如果圍繞命題的重心“給……機會”和“夢想開花”的比喻，嚴格按照“怎么樣才能讓夢想開花”這同一標準來對中心論點進行切分，那么很自然的就能夠切分出以下幾個層次：①用信心播種夢想；②用汗水澆灌夢想；③用智慧耕耘夢想；④用創造收獲夢想。議論文分論點設置“三忌”

高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)三、分論點設置忌“剪不斷理還亂”議論文中分論點設置的第三要素是，幾個分論點之間應該構成一種并列或遞進關系，而不能存在包含或交叉現象，否則就容易因概念間的界限不清而造成思維的紊亂、結構的混亂。這就需要我們在切分出分論點之后，要仔細檢查分論點所包含的幾個概念的內涵和外延，確保這幾個方面是平行的或遞進的。以江蘇高考作文“綠色生活”為例。有學生在對“綠色生活”作了簡單的闡釋、強調“綠色生活”的重要性之后，提出了如下四個方面的觀點：①綠色生活，能給我們帶來清新的空氣；②綠色生活，也等同于健康的生活；③綠色生活，會使我們遠離污染，遠離喧囂；④綠色生活，人文生活，低碳生活。議論文分論點設置“三忌”

高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)乍一看，文章的思路非常清晰。但是，這四個分論點所領起的四個層次是什么關系呢？這是不是嚴格意義上的分論點呢？認真分析之后，我們就可以肯定地說，這四者之間基本上沒有什么密切的關聯，這四個方面也不是真正的分論點。因為這四個分論點中概念的大與小、具體與抽象胡亂交織在一起，“剪不斷理還亂”，表面看來是很有層次感的，但實際上文思不清，松散雜亂，大有“腳踩西瓜皮”之嫌。其實，圍繞“綠色生活”，我們可以通過“綠色生活是什么”“綠色生活需要我們怎樣去做”等途徑來切分出若干分論點。比如：①綠色生活是對自然的熱愛（綠色生活需要我們熱愛自然）；②綠色生活是對自然的護衛（綠色生活需要我們護衛自然）；③綠色生活是對自然的順應（綠色生活需要我們順乎自然）。議論文分論點設置“三忌”

高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)對點訓練1.按要求在橫線處填出分論點。中心論點：一個人要“慎獨”。分論點①：“慎獨”是指一個人在沒有外在監督而獨處的情況下嚴于律己，遵道守德。(是什么)分論點②：(為什么一)(為什么二)(為什么三)分論點③：那么，怎么樣才能做到“慎獨”呢？(怎么辦)“慎獨”是自我完善的必修課“慎獨”是道德品質的試金石“慎獨”是社會生活的凈化器。關鍵要在“隱”“微”上下功夫。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)對點訓練2.請以“自知者明”為中心論點，采用對比式設置的方法寫出其分論點。分論點①：分論點②：(反面)過高估計自己，妄自尊大，剛愎自用，就會停滯不前；過低估計自己，妄自菲薄，畏首畏尾，就會故步自封。(正面)正確估計自己，見己之長，明己之短，才能找準位置，成就人生。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)對點訓練3.下面是以分論點模式寫成的一篇議論文，請在標示“分論點”的地方補寫出恰當的語句，彰顯出三個層次的論述角度。對于未來的思考未來，是一個遙遠的世界；未來，是一個神秘的地方；未來，是一種無窮的魅力。古往今來，世事變幻，社會在發展，歷史在演進，未來，永遠值得人們去思考，去探索。(提出觀點)①________。(分論點1)在那個“風雨如磐暗故園”的黑色年代，魯迅懷抱一腔“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的衷情，漂洋過海，留學東瀛，夢想未來有一天能醫治人民的疾痛、祖國的瘡痍。少年周恩來在奉天(沈陽)東關模范學校的課堂上擲地有聲地宣告他夢想中的未來——“為了中華之崛起”。風華正茂的毛澤東在橘子洲頭，酣暢淋漓地描繪輝煌的藍圖——“問蒼茫大地，誰主沉浮？”夢想未來有一天無產者翻身做主、揚眉吐氣地迎接共產主義的曙光。1835年8月在特利爾中學畢業的馬克思在自己的畢業論文中鄭重地寫下他夢想中的未來——“我們選擇職業，所應遵循的主要指針，是人類的幸福”。火紅的青春在追夢中描畫著錦繡的未來，不僅僅是“我”的未來，更是人民、民族、祖國乃至全人類的壯麗的未來，追夢之路必將“曼曼其修遠兮”，但是無悔的他們始終堅信：未來的夢，總有一天能夠實現！高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)對點訓練②________。(分論點2)開拓者的頭腦永遠清醒的是：未來不是大庭廣眾前口若懸河地夸夸其談，未來不是燈紅酒綠紙醉金迷中的游戲人生，未來也不是風平浪靜里的輕歌曼舞，未來更不是花前月下卿卿我我的耳鬢廝磨。他們深深地知道：未來是蝸行在巷道里的礦工們熏黑的額頭上不滅的明燈，未來是奔馳在廣袤田野上的忙碌的播種機，未來是工程師筆下越來越清晰的設計圖紙，未來是企業家正在關注著的產品銷售市場的不斷拓展，未來是綠茵場上奔跑不息的矯健的身影……“我的未來不是夢，我的心跟著希望在動”，在開拓者翻動的日歷中，未來不再渺茫，他們乘著希望的風一路高歌。未來如同變化無窮的魔棒，給人以前進發展的動力。③________。(分論點3)也許這就是未來的魅力所在吧。“江山代有才人出，各領風騷數百年”，未來在創造者的心中越來越現實。從趙武靈王的胡服騎射，到王安石的變法革新；從司馬遷橫遭宮刑之苦而矢志撰寫的“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的《史記》，到中國倡導市場經濟第一人的顧準在“文革”中忍辱含垢，“用鮮血作墨水”而記下的《顧準文集》；從華羅庚“初生牛犢不怕虎”，向蘇家駒挑戰，到陳景潤摘取哥德巴赫猜想這顆數學皇冠上的璀璨的明珠；從李冰的都江堰到今日“高峽出平湖，當驚世界殊”的三峽水庫；從畢昇的活字印刷到北大王選開創的漢字激光照排技術……無論是政治歷史，還是科學技術，拋棄了創造，也就扼殺了未來。高爾基說：“生活的意義在于創造。”我要說，“未來的魅力更在于創造”。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，不斷創新，也許這就是未來的魅力所在吧！高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)對點訓練

對于未來的思考，人類從未停歇，只有熱愛生命的人，才夢想未來；只有不甘落后的人，才開拓未來。未來不是空想，她是神秘美麗的夢，只要我們對未來的那顆心不變，遙遠的未來就不再遙遠。(總結升華)提示本篇文章結構清晰，共有五個自然段：第一段以排比開頭，引出論點，簡明扼要；第二段至第四段分別從“夢想未來”“開拓未來”“創造未來”三個角度橫向展開，但論證手法有別，有舉例論證，有引用論證，充分體現了文章材料的豐富和語言的文采；第五段是干凈利落的結尾，回扣題目，總結全文，升華主旨。答案：分論點1：有人夢想未來。敢于夢想未來的人，他人生的風景就變得更加絢麗多彩。分論點2：有人開拓未來。勇于開拓未來的人，他生命的足音就變得更加鏗鏘有力。分論點3：有人創造未來。執著于創造未來的人，他生活的內容就變得更加詩意盎然。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)論據高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)論據：論據：是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據（事實論據、道理論據）論據分為：事實論據道理論據事實論據：包括具體事實，即現實生活中的典型事例，中外史實，還有科學數據道理論據：指的是用來作為論據的理論，它們來源于實踐，且被實踐證明是正確的，包括名言警句、科學道理以及成語俗語。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)事實論據：需積累的內容：1.名：（1）主人公的名、字、號。（2）次要人物。2.事：背景（社會/個人）、起因、經過、結果。【重要細節】（1）時間：①所處時代；②持續時間；③年齡。（2）地點：①故事發生的地點；②主人公出生地、轉徙地、歸葬地。3.作：作品及其內容。4.言：（1）個人語錄。（2）他人評價。5.其他特殊記憶點：如李煜生于七夕、死在42歲生日當天，魯迅身高只有158CM。6.適用范圍：想想事例分別適用于哪些話題。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)道理論據：《磨難造就真正的生命》結尾

新課標2卷滿分作文法國大作家莫里哀說：“磨難是一位偉大的導師。”法國大作家雨果說：“苦難是天才的墊腳石。”近代思想家梁啟超也說：“患難困苦，是磨練人格的最高學校。”是啊，痛苦磨難堪為季節的冬天，一旦經歷并戰勝了它，那么生命的春天就會如期而至；經歷過磨難的生命，才是自主自強的生命。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)道理論據：《刑賞忠厚之至論》

——蘇軾

堯、舜、禹、湯、文、武、成、康之際，何其愛民之深，憂民之切，而待天下以君子長者之道也……

《傳》曰：賞疑從與，所以廣恩也；罰疑從去，所以慎刑也。當堯之時，皋陶為士。將殺人，皋陶曰“殺之”三，堯曰“宥之”三。故天下畏皋陶執法之堅，而樂堯用刑之寬……

……高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)“萬能名言”——三“人”行高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)找：泛談道德的名言。《大學》：大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。甘地：如果一個人的行為受人敬仰，那他所到之處即成圣地。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)【練習1】30秒，找出是萬能名言的兩個選項:A.巴爾扎克《高老頭》：社會是一個泥坑，我們得站在高地上。B.杜甫：讀書破萬卷，下筆如有神。C.弘一法師：貪欲之人，無有厭足。D.黑格爾《美學》：一個深刻的靈魂，即使痛苦，也是美的。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)【練習2】30秒，找出是萬能名言的兩個選項:A.《詩經》：有匪君子，如切如磋，如琢如磨。B.《晉書》：機不可失，時不再來。C.康德《實踐理性批判》：世上有兩樣東西使我深深敬畏，就是我頭頂的璀璨星空和心中的道德準則。D.蔡鍔：身勤則強，逸則病。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)圣人在《大學》中說過：大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。我想，在這至善之中，應該是有X的一席之地的……用：過渡句=道德詞+論點高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)【練習1】30秒，說一個過渡句，從名言到“誠信”:康德在《實踐理性批判》中說：世上有兩樣東西使我深深敬畏，就是我頭頂的璀璨星空和心中的道德準則……X。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)找：時光易逝的名言。赫爾曼：人生是樹林里的大樹，我們只是穿行而過的風。《古詩十九首》：人生天地間，忽如遠行客。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)【練習1】30秒，找出是萬能名言的N個選項:A.李白：光景不待人，須臾發成絲。B.張愛玲：長的是磨難，短的是人生。C.尼采：我們飛翔得越高，我們在那些不能飛翔的人眼中的形象越是渺小。D.《莎士比亞戲劇集》：人的一生是短的，但如卑劣地過這短的一生，就太長了。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)用：過渡句=感慨時光易逝+論點

誠如赫爾曼所說：“人生是樹林里的大樹，我們只是穿行而過的風。”我們一生的時間僅是造物主的恩賜，它短暫易逝，但我們卻應好好把握，不因亂花迷人眼，而放棄這X。任世界繁蕪變幻，我只守住我的人生方向，讓有限的時間迸發出璀璨的花火，X一生。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)找：癡迷、追逐某物某人的很出名的名言。艾青：為何我的眼中常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。《詩經》：死生契闊，與子成說。執子之手，與子偕老。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)用：將被追的物或人直接替換成論點艾青：為何我的眼中常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。《詩經》：死生契闊，與子成說。執子之手，與子偕老。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)【練習】從下面名言中挑選兩個，寫一段關于“誠信”的結尾:A.安德烈·莫洛亞《雨果傳》：使生命變得麻木，這絕不是享受。B.當代詩人郭小川：但愿每次回憶，對生活都不感到負疚。C.鮑照：人生亦有命，安能行嘆復坐愁。D.黑格爾：運偉大之思者，必行偉大之迷途。E.尼采：我的靈魂平靜而明亮，宛若清晨的群山。F.莊子：人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。G.漢樂府：我欲與君相知，長命無絕衰。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)選擇什么樣的論據高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)論據：論據的要求：

真實性（確鑿性）典型性（鮮明性）契合性（統一性）注意：論據與論點的統一高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)

文革時，討論劉少奇終身開除黨籍問題，讓大家舉起手來，方志敏硬是沒舉手。會后江青一伙人惡狠狠地問他；你為什么不舉手？他回答：做人要有準則的，對不起良心的事我決不干。不真實（確鑿）高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)

挫折鑄造成功我們學校一個女孩在學校踢足球，因表現很不理想而遭到老師的訓斥。大家都說她并不適合這項運動，但她并沒被挫折嚇倒，更加發奮努力，終于考進了專業球隊。論據不典型高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)勤能補拙

我國第一個電子學女博士韋鈺在西德進修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術，她一心撲在專業學習上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國贏得了榮譽。論據沒有圍繞中心論點(不符合契合性或統一性）高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)怎樣的素材是高考作文的最愛01選材要典型——圍繞論點展開立意決定選材，選材要服從中心的需要；立意需要材料來支撐它，中心需要材料來突出它。沒有材料，立意和中心就都是空的。但是，一則材料哪怕它再新穎獨特，表述優美，只要不是圍繞論點展開的，就需壯士斷腕，必須舍棄。所以，我們在選材時，必須貼近中心，貼近論點。中心論點：“真理來源于實踐”【正例】還記得那位在無數次失敗后提取出青蒿素的諾貝爾獎獲得者屠呦呦嗎？試想，倘若她害怕犯錯而不敢實驗或是因犯錯而放棄實驗，又怎么會有如今造福世界的瘧疾藥呢？還記得那位在國際蛋糕比賽中斬獲最高獎項的中國蛋糕師周毅嗎？好吃而且能拔絲的蛋糕原料是經他日日夜夜的研究后才尋得的秘方……人類的重要成果無不是無數人親身實踐后發現、發明出來的，他們在實踐中不斷獲得新知，并不斷探索世界的奧秘。“及之而后知，履之而后艱”強調的是“實踐精神”，強調做后才會有所收獲。該生在選擇屠呦呦和周毅的事例時，闡述了他們在實踐過程中干的事情以及干后的成果，十分貼近論點。所以讀起來說服力強，使人信服。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)【反例】托爾斯泰一生都于寫作中探索著社會的沖突與矛盾之源，經歷著思想與個人身世經歷的碰撞。秉著一顆作家的赤誠之心，他終以一部《復活》宣告了自我的救贖與突圍，并在生命的最后時光踐行自己的真理。托爾斯泰剖析自身，剖析俄國社會的弊端，在藝術批判上達到了一個新高度。從語言的表達來看，這則材料實屬上乘，但是文章的選材應該圍繞“真理來源于實踐”這一主題展開，這則材料的主線不明，并沒有具體闡述托爾斯泰怎樣去實踐，所以該則事例無法證明論點。修改如下，使材料更加典型，為中心服務。托爾斯泰一生都于寫作中探索著社會的沖突與矛盾之源，經歷著思想與個人身世經歷的碰撞。他在作品中表現出的思想，都在實踐中實施過。托爾斯泰剖析自身，剖析俄國社會的弊端，他寫過《論政權、統治者和暴力》，該文強烈批判世俗權力及其所造成的社會不公。看到底層百姓的疾苦，托爾斯泰為自己所過的莊園主的生活而感到羞恥，他主張廢除私有制，并且親自參加體力勞動，甚至要將所有的財產捐給窮人。托爾斯泰的偉大之處，就在于他一直在生活中踐行自己的真理。怎樣的素材是高考作文的最愛高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)02選材要精煉——集中闡述精華選材應該精練，議論文的主要表達方式是“議論”，材料起輔助作用，如果全篇都在寫事例，就會擠占論述的空間，從而使整篇文章論述不深刻，有羅列事例的嫌疑。所以，我們選材時，要盡量選擇表述精練的材料。【正例】歲月悠悠，衰微只及肌膚；理想拋卻，頹唐必至靈魂。俞敏洪在《星空演講》中說：“我認為油膩是一種心態，中年人未必有，青年人也未必沒有。”他為自己的中年生活做了充實而富有活力的規劃：與年輕人打交道，為中國的教育鍥而不舍地努力付出。與他相比，整日宅在家里打游戲點外賣的“佛系青年”怎能不羞愧呢？無獨有偶，即使頭發花白，手握保溫杯，泡著枸杞茶，曾經叛逆搖滾的黑豹樂隊，如今依舊不改對音樂的熱愛和堅守，正值青春年華的“佛性青年”又怎能窩在家里虛度年華，并為自己的頹廢貼上“佛性”的標簽呢？用一兩句話集中表述俞敏洪和黑豹樂隊的事例，給論述留下了充足的空間。怎樣的素材是高考作文的最愛高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)【反例】司馬遷因直率地發表自己的看法而得罪皇帝，被送進了監獄。他在獄中身體受到嚴重摧殘，曾產生過自殺的念頭，但是他又覺得：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”如果就這樣輕易死去，《史記》由誰來完成呢？故他決定活下去，一定要把《史記》寫完！50歲那年，司馬遷被釋放出獄。他更加奮發，把全部心血都傾注到寫《史記》中去。他用了14年的時間，終于寫成了這部50多萬字的著作。這是司馬遷用畢生的精力和艱苦的勞動寫出的一部永遠閃耀著光輝的偉大著作。材料較為詳盡地闡述了司馬遷的經歷，可是太過啰唆，面鋪得太廣，不集中，不精練，單讀這則材料，不能夠準確理解材料所要證明的論點。可結合論點，修改如下：論點一：“志向”腐刑既殘酷地摧殘人體和精神，也極大地侮辱人格。面對最殘酷的刑罰，司馬遷痛苦到了極點，但他此時沒有怨恨，也沒有害怕。他只有一個志向，那就是一定要活下去，一定要把《史記》寫完。完成《史記》，是他唯一的志向，也是活著的理由。一個人心中若有一種追求和目標，他的能量是無窮大的。論點二：“放下”放下顧慮，直面挑戰，我們才能找到自信，知難而進。司馬遷慘遭宮刑，曾有人勸他自殺，他自己也想到過死，可后來他拒絕了這種想法，他放下種種顧慮，不在乎他人對自己的侮辱嘲諷，一門心思發奮著書，終成“史家之絕唱”。怎樣的素材是高考作文的最愛高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)03選材要新穎——與當今時代接軌A.當今社會做出卓越貢獻的人【例】倘若不是興趣使然，那是什么讓施一公在生物分子結構上幾十年如一日地不斷研究，最終碩果斐然？倘若不是對文字的熱愛，那是什么讓莫言十年坐得冷板凳，在文學道路上堅持創作，最終捧回諾貝爾獎？倘若不是興趣所在，那又是什么驅使孟飛毅然放棄高薪工作，專心研究籃球場的高效擦地方法，終獲得中國CBA籃球場擦地板的“版權”？如果沒有傾注自己的興趣，做任何事都會感到疲乏厭倦。缺少心中的太陽，就缺少實現自身發展的光和熱——精神動力。怎樣的素材是高考作文的最愛高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)B.當今社會熱點事件或現象【例】隨著《我在故宮修文物》一片的熱播，“大國工匠”逐漸進入人們的視野，如同日本的“職人”、德國的百年品牌一樣，內在驅動下的日臻完善在于自身的興趣愛好。對塵封的歷史的興趣，讓我們有幸領略《二十二》的含蓄；對大國形象的興趣，讓我們大飽《戰狼》的眼福；對戰場人性的興趣，引發我們對《敦刻爾克》的沉思。興趣永遠是最好的老師，做自己人生的領路人，此乃不二之選擇。怎樣的素材是高考作文的最愛高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)C.同等條件下，盡量拋棄舊有的、常規的素材【例】居里夫人一生清貧，在年少求學之時已離開祖國。在科學領域里孜孜不倦追求多年之后，她終于在金屬中提煉出“釙”這種放射性元素。她知道這元素將帶給她數不盡的榮譽，而她，這位感恩的科學家，立即想到以“Po”來命名這元素，以紀念她的祖國波蘭，或許正是這顆時刻惦記著祖國的心，讓居里夫人一直不懈努力著。之后，她又提煉出“鐳”，并成為兩次獲得諾貝爾獎的女性。這則材料出自高考滿分作文，表達內容很好，可是這是十幾年前的滿分作文。若我們在考場作文中還沿用一二十年就在用的材料，這如何體現我們時代的發展？如何體現我們青年對當今世界的認知？太舊的人或事會讓文章有陳舊之嫌，我們要斟酌再三。一定不用的，如“孔融讓梨”“司馬光砸缸”“孟母三遷”“雷鋒做好事”等我們從小聽到大的故事；盡量不用的，如“馬云創建阿里巴巴”“喬布斯發明蘋果手機”“袁隆平種植雜交水稻”等用濫了的事例，除非能將這些素材寫出新意。怎樣的素材是高考作文的最愛高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)04

選材要多樣——長短結合，豐富多彩A.集中段落，充分深刻地挖掘一人一事【例】一個人若不放下舊有的觀念，那他很難在當下突破自己。因為心若被困在固執與守舊的牢籠里，身又怎能到達遠方的新世界呢？德國物理學家馬克斯·普朗克在研究黑體輻射現象時，發現了諸多經典物理學難以解釋的難題。他離發現真理只有一步之遙！但是，囿于對牛頓權威的迷信，他瑟縮著退下了，沒有勇氣去翻過“圍城”。心中的枷鎖使他錯失了建立量子力學的殊榮，這因抱殘守缺失去的“臨門一腳”令馬克斯·普朗克終生引以為憾。試想，倘若他當時多些冒險精神，嘗試打開“心鎖”，科學史是否就會被改寫呢？一顆被困住的心也終將困住我們自己。怎樣的素材是高考作文的最愛高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)B.運用排比，豐富全面地闡述多人多事【例】試看那“漢語拼音之父”周有光，五十多歲毅然跨界，從早已聲名斐然的金融領域跨入漢語拼音編寫，成為一代大師；東北大爺王德順年過半百，創造“活雕塑”，還走進健身房堅持鍛煉，終以八十歲高齡登上國際T臺；弘一法師李叔同，做人認真到“在滿足了物質欲后還不夠，還要探究人生的究竟，滿足精神欲”。若是他們安于自己的舒適區，不敢突破心中的“圍城”，他們如何能活出自己的精彩的反轉人生？怎樣的素材是高考作文的最愛04

選材要多樣——長短結合，豐富多彩高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)C.運用對比，權衡比較古今中外之人之事【例】一個人要突圍須得從“心”出發，一個國家要想走出圍城更要從解放思想開始。古有漢武帝推行儒教、興辦太學教化百姓，造就大漢盛世。今有鄧小平改革開放，沖破思想束縛。鄧公有言：“不論黑貓白貓，抓住老鼠就是好貓。”這話在畏畏縮縮的氛圍中炸出一聲響雷，炸開了人們心中“姓資姓社”的“心鎖”，炸開了阻礙中國擁抱世界的“圍城”。而如今，正值中國建設“一帶一路”，更需要我們掙脫從前的舊觀念，以大國公民的視角，為“中國夢”的突圍奠基。怎樣的素材是高考作文的最愛04

選材要多樣——長短結合，豐富多彩高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)05選材要接地氣——對“中國式生活”的展現認真研讀考綱，我們必須明白，現在的考場作文需要我們懂得中國，了解中國當今發生的事情或現象，理解中國人的品格和內涵，所以我們在選材時，也應該選擇一些和“中國式生活”相關的素材，或褒獎或批評，體現我們對中國人和事的深刻認知，不要局限于高深理論的闡釋，相反，要接地氣，腳踏實地地論述。【例】任務還沒完成？算了，到下班的點了，做事要不急不躁。眼前一輛蘭博基尼飛馳而過，我不羨慕，我有共享單車呢！做人要知足，年末公司表彰，低頭看一眼自己慘淡的業績表，嗯，重在享受過程，結果不重要。怎樣的素材是高考作文的最愛高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)【例】想起紅極一時的“逃離北上廣”的豪壯宣言，一位位“理想青年”抨擊大城市套路太深，都向往著詩和遠方，于是不少人背起行囊前往大理，自以為逃離了“圍城”，能夠開一間民宿，在古城陽光下養花喝茶，卻發現大理的生活也不盡如人意——房租抬高，同質化競爭，門庭冷清，政策調停整改民宿，于是他們心中又生出種種惶恐，開始懷疑自我價值。但請讀者仔細思量，自己所不齒的豬的身上是否也有自己的影子？青年人廝混在自己的二次圈、兄弟圈中，不肯用功讀書；中年人拿著微薄的工資，干著熟悉又乏味的工作，不肯跳出“苦海”，干出自己的天地，實現自身的價值。他們笑著贊美“平凡而簡單”的生活，暗喜我不曾歷經滄桑，卻不知自己永遠失去了滄桑給予的經驗與滿足。當他們回首，只有一方舒適的豬圈，幾條踏平的道路，內心卻一片茫然。怎樣的素材是高考作文的最愛高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)概括論據我們在運用事實論據進行論證時，一定要學會根據需要進行概括提煉。在記敘文閱讀中我們學會了概括文章內容，即：抓住人物事件來概括。在議論文寫作中引用事實論據論證時既不能全部引用，顯得啰嗦，也不能過于簡單，兩者都不能很好地突出中心。要根據需要有所側重地概括。概括的要求：①抓住人物、事件（起因結果）；②概括時要有側重，會取舍。舍棄與所表達論點無關的內容，重點抓住能夠論證論點的內容，一般描寫部分的內容都要刪除；③在概括、引用事件時，適當加入自己的觀點、評價，以使材料更好地為文章服務。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)分析論據的方法高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)一、探因（因果）分析說理法為了獲得最理想、最深刻的本質，我們就必須不斷地運用多向“追問”原因分析的思維，探索出事物現象的最終原因、最深刻的本質，即“由果溯因”，是一種追尋事物因果關系的邏輯思維或抽象思維，這種因果思維是從結果到原因的分析。探因分析說理常用的語言標志：(1)從最淺層的方面看……，從深層來看(……行為背后，更體現了)……，從本源(本質)上看……；(2)……為何有爭議，大概就是兩點使然；(3)出現這種情況的原因不外乎兩個，一是……，二是……。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)窺探無人贍養背后的社會保障體系缺口①那么，老人的子女無力贍養，老人難道就只能自生自滅了嗎？當然不是，我們還有社會保障在背后做支撐。但是，聶老漢并沒有享受到社會保障帶來的福利，他既沒有收到每月的最低保障金，也沒有體會到社會養老體系給予的救助和服務。可見，我們的社會保障體系存在很大的缺口，而潛在的養老危機隨時都有可能從缺口中迸發出來。②出現這一缺口的原因不外乎兩個，一是我們一向把家屬作為最直接的贍養人，僅將社會保障體系作為輔助的備用“人選”，意識不到要雙管齊下才會成為堅實后盾；二是我們過分苛責子女應承擔的義務，哪怕個人已無力負擔也要強行使其負重，但我們忘記了社會的力量有多強大，動員社會群體也許很快就能解決問題。一、探因（因果）分析說理法高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)二、假設分析說理法即用假設性語言說出事物之間的因果關系，同時運用假設推理對所列舉的論據進行分析，來證明自己的觀點，使事例和析例正反映襯(敘正面事例從反面假設分析推論，敘反面事例從正面假設分析推論)，這樣就有了極強的說服力。假設分析說理常用的語言標志：(1)如果(假如、假設、假若、要是、倘若)……就(那、那么、那就)……；(2)假如……怎能……，若無……怎能……。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)致校長的一封信①退一步說，留下過去的教學樓就能留住過去的輝煌嗎？成績畢竟是過去的，如果學校能一心搞好教育，繼續為社會輸送優秀人才，即使不保留老舊的教學樓，學校的歷史也不會被人忘卻。更重要的是，學校還會樹立起“續寫輝煌”的新校園形象。相反，倘若學校因修繕、維護教學樓而耗費過多財力、物力以及精力，或一味沉浸在往昔的輝煌之中，致使教學水平得不到提高，甚至一落千丈，那留存的老舊教學樓非但不會成為紀念輝煌的豐碑，反而會淪為世人的笑柄。②其實，校友們大可不必如此“流連”，真正的愛是放手。老樓被拆，可母校還在！如果真的對母校滿懷深情，不妨把這深情轉化為積極投身于母校建設的動力，為母校的發展貢獻自己的一份力量。二、假設分析說理法高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)三、意義分析說理法這種方法通過揭示論據所蘊涵的作用、意義，或予以高度評價，或揭示其危害，從而證明論點提出的看法和主張的影響、價值、效果等。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)文天祥當面叱責前來勸降的叛將呂文煥，最后在獄中不屈不撓、從容就義，實踐了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的壯志；徐悲鴻面對洋學生的誣蔑，勇于向洋學生挑戰，勤學苦練，在多次競賽和考練中一直名列前茅，使那位洋學生不得不承認中國人富有聰明才智。朱自清寧愿餓死，堅決簽名拒絕美援和拒絕接受配售的美國洋面粉，表現出高尚的民族氣節和不妥協的反帝精神。華羅庚得知祖國解放的消息，毅然決然地拋棄了洋樓、汽車，帶著全家登上郵船，回到祖國的懷抱。這些人的所作所為，真正表現了富貴不淫、貧賤不移、威武不屈的大丈夫氣概，他們的凜然正氣將永遠名垂青史，永遠為人們所敬仰。三、意義分析說理法高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)四、比較(對比)分析說理法比較(對比)分析說理是一種常用的、重要的思維，通過將兩種事物加以對照、比較，就容易發現兩者之間的差異，使正確和錯誤不言自明。比較(對比)分析說理常用的語言標志：(1)與……話題略有不同的是……；(2)……相反……；(3)從短期效果看……，從長遠利益看……。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)“動車座位讓不讓”并不難回答5月3日，四川達州八旬老人李某坐動車到成都看病，因只買的達州到營山的坐票，老人在南充站被所坐座位主人請了起來，老人女兒想擠著坐被拒，之后一中年男子為老人讓了座，老人女兒說：“年輕人應該多學學。”座位主人委屈回道：“坐自己位置錯了嗎？”網友們就此掀起了一場大討論，并針對新聞中座位主人的疑惑作出了評判，給出了多種答案，提出了具體的建議。

與“公交讓座”的老話題略有不同的是，公交上的座位使用權沒有專屬性，奉行先占先得的原則，乘客對座位有公平占有使用的心態，“獨占欲”弱一些。而在動車上，持有有座車票的乘客享有對號入座的權利，在旅途中對座位享有專屬使用權，持有站票的乘客在理論上則沒有“坐著”的權利，也不能對有座乘客的權利進行擠占和妨礙，因此，動車上的有座乘客對座位的“獨占欲”要更強一些。有了這些不同，我們在討論“動車讓座”的話題時便有了新的角度，新的內容，新的價值，這種討論有助于我們進一步厘清權利的邊界，把握道德責任的尺度。四、比較(對比)分析說理法高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)五、讓步分析說理法讓步分析說理是以“讓”作為“進”的手段，達到“以讓為進”的目的的一種分析說理方法，即先用一些文字作適當的襯墊，以蓄讓勢，接著猛然追擊，使對方毫無反抗之機和辯駁之言，再轉而進入主題進行深層論證，從而獲得論證嚴密和深刻的效果。讓步分析說理常用的語言標志：(1)誠然……，但是……；(2)或許……，但是……；(3)的確……，但是……；(4)固然……，但是……；(5)不可否認……，然而……。高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)

莫讓深情成羈絆①在我看來，若老舊教學樓的存在已經阻礙了學校的發展，那為何不拆掉呢？請莫讓深情成羈絆！②誠然，校友們的不舍，我完全能夠理解，畢竟他們在這里度過了人生中最珍貴的青春歲月，老樓的一磚一瓦都承載著他們點滴的青春記憶，拆掉老樓無異于拆掉了他們的精神家園，反對拆樓，恰恰體現了他們對母校那份最樸素、最真摯的情感。③然而，過于迷戀往昔會阻擋我們前行的腳步。汪國真說：“凡是到達了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅是雙腳，還有未來。”當今社會日新月異，無論是教育理念還是教學設備都在不斷革新，老舊的線路、低矮的樓層已經嚴重影響了新教學設備的安裝與使用，勉強留下它，雖然照顧了少數校友的情感，但卻有可能因此而損害了多數在校或將要來此學習的學生的利益，甚至影響了他們的未來。長此以往，受害的將是廣大學子以及校友們深深眷念的母校！五、讓步分析說理法高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)高中語文一般議論文寫作指導(共147張PPT)六、背景(聯系現實)分析說理法背景(聯系現實)分析說理法即聯系當今社會中鮮活的事例、當前現實情況或自己的實際情況，進行分析說理來論證中心觀點，就能增強文章的說服力與時代感。背景(聯系現實)分析說理常用的語言標志：(1)無獨有偶，……；(2)網上熱議的話題……；(3)這本不是一件大事，卻引發了輿論關注，可見，這件小事也擊中了人們心中的痛點……；(4)姑且先將這個問題擱置